中班科學教案[精華]
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的中班科學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學教案 篇1
活動目標:
1、嘗試運用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、充分體驗游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。
活動準備:
1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個(在瓶子內(nèi)放入一些物品,使之發(fā)出聲音。)
2、歌曲《表情歌》音樂磁帶,幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶,各種操作材料(花生、黑豆、綠豆、玻璃珠、沙子、小石塊等等。)
活動過程:
一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、以瓶子寶寶的口吻引入:
師:“聽說中一班的小朋友很聰明,今天我想跟你們交朋友做游戲,我也很棒哦!聽,我還會唱歌呢:小瓶子,真好玩,搖一搖,唱一唱,搖一下,唱一下,搖二下,唱二下,我的本領大不大?”“你們喜歡和我交朋友嗎?今天我還邀請來了許多好伙伴呢!
2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。
師:請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖,和瓶子寶寶說一句悄悄話吧!
二、引導幼兒思考。
出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。
師:“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀?”(引導幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。)
三、提供操作材料,鼓勵幼兒大膽探索。
1、簡單介紹操作材料。
師:老師今天帶來了豆子、花生、玻璃球、沙子、小石塊,小朋友自己也來動動手,想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來,好嗎?
2、提出操作要求:
師:待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進瓶子里試一試,蓋上蓋子,搖一搖,聽一聽;它唱出來的歌聲是怎樣的?試好了以后,再換另一樣材料試一試,聽一聽,它們發(fā)出來的聲音一樣嗎?哪一種最響亮?
3、幼兒自由嘗試、探索。
、偬嵝延變鹤⒁鈨A聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。
、诠膭钣變号c同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、分享交流操作結果。
1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
。ㄓ變鹤杂蛇x擇材料,嘗試瓶子寶寶會唱歌。)
師:誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢?你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料,它唱出來的聲音是怎么樣的?
。ㄒ龑в變褐v述自己的發(fā)現(xiàn),并搖一搖瓶子寶寶。)
2、小結:小朋友說得真棒,豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽;ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。沙子發(fā)出來的聲音沙沙沙,較輕、較小聲。玻璃珠發(fā)出來的聲音咚咚咚,最響。
3、引導幼兒用多種方式讓瓶子寶寶唱歌。
師:大家想一想:“你還可以用什么辦法讓瓶子寶寶唱歌?”
。ㄗ層變簢L試用其他方法讓瓶子寶寶唱歌,并向同伴展示。如:彈、按、拍、轉(zhuǎn)、踢、滾、搓、敲身體各部位等。)
五、以“瓶子寶寶樂隊”的形式為樂曲伴奏,體驗自制樂器的樂趣。
1、放《表情歌》音樂,用搖動方法為樂曲伴奏。
2、讓幼兒用自己喜歡的方法打擊自制樂器為樂曲伴奏。
六、活動延伸:
1、在音樂區(qū)投放會唱歌的瓶子寶寶和音樂磁帶,讓幼兒隨時都能為樂曲伴奏。
2、請幼兒回家找一找,還有哪些材料放在瓶子寶寶里面,也會唱歌。
活動點評:
1、有趣的操作材料是對幼兒學習的一種最好刺激!镀孔涌倓訂T》正是借助了幼兒熟悉的生活物品——瓶子,讓幼兒在做做、聽聽、玩玩、比比等活動中探索奧秘,極大的激發(fā)了幼兒學習的興趣。活動中老師以活潑有趣的“瓶子寶寶”引入活動,并充分考慮到操作材料的科學性、趣味性,如:提供小石塊、玻璃珠、綠豆……既能吸引幼兒反復操作的興趣,又能給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。
2、在活動過程中,老師以激趣—思考—探索—分享—體驗等環(huán)節(jié)有序地組織,讓幼兒在寬松的操作環(huán)境中體驗科學探索的樂趣;顒拥恼w設計環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,思路清晰,老師以大朋友的身份參與討論,并適時地提出開放式的.問題,引導幼兒的積極思維。幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗,能力水平,來表達自己觀察、思考、發(fā)現(xiàn)的答案。如:“誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)”,引導幼兒講述。充分展示了一個幼兒為主體、師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。
3、活動的最后一個環(huán)節(jié)結合打擊節(jié)奏的形式讓幼兒在輕松的音樂氛圍中獲得快樂,進一步將活動引向深入,激起幼兒的創(chuàng)作欲望,同時也使幼兒的環(huán)保意識得到進一步的增強。整個活動輕松、有趣又不乏科學知識的獲得,是一次值得學習、推廣的科學探索活動。
設計思路:
瓶子不僅好玩,而且能發(fā)出清脆的聲音,真好玩。當我看到孩子們手上拍著瓶子、敲著瓶子臉上興奮的表情時,使我有了設計瓶子這活動的沖動,因為在成人眼里,空的瓶子就成了垃圾;但在孩子們眼里卻成了寶貴的玩具,可看可玩可制作……由此可見瓶子也蘊含著豐富的教育價值。于是就利用這些唾手可得的廢舊物來促進幼兒多方面能力的發(fā)展,可謂一舉兩得。為此,我設計了《瓶子總動員》這一活動,即是貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,給幼兒的學習帶來了很大的樂趣,寓教于樂。
中班科學教案 篇2
活動目標:
1、了解彈簧的特性,培養(yǎng)探究意識。
2、運用彈簧原理制作跳跳蛙,體驗活動樂趣。
活動準備:
1、教具:彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。
2、學具:兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。
3、雙面膠、背景音樂,視頻錄像
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)幼兒探究興趣。
師出示彈簧:這是什么?下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。
二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式,了解彈簧的特性。
1、玩一玩小彈簧,讓幼兒自由探索彈簧的特性。
要求:拉一拉小彈簧,你會發(fā)現(xiàn)什么?壓一壓小彈簧,它會怎樣呢?壓得輕與重,會有什么不同呢?
師:小彈簧,真有趣,拉一拉,會彈回去;壓一壓,會跳起來;壓得輕,跳得低;壓得重,跳得高;說明它是有彈性的。
2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。
3、演一演:我是一根小彈簧,鞏固彈簧特性。
三、根據(jù)彈簧特性,制作紙彈簧玩具--跳跳蛙。
1、出示紙彈簧跳跳蛙,激發(fā)制作興趣。
2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。
提問:猜一猜,紙彈簧是怎么做成的?(幼兒猜測)
3、教師示范講解制作跳跳蛙。
4、幼兒動手制作跳跳蛙。(輕音樂)要求:兩根紙條要交替折,邊線一定要對齊。
5、玩一玩跳跳蛙。
四、活動延伸。
師:好了,跳跳蛙玩累了,請他在你的.大腿上休息一下,看,又有新客人來了,誰呀?紙彈簧小人,紙彈簧愛心卡,什么地方是紙彈簧做的?漂亮嗎?紙彈簧還可以做好多好玩的玩具,等會兒我們區(qū)域活動時,大家再一起做一做、玩一玩。
中班科學教案 篇3
設計意圖
中班科學教育活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導下拼出小樹的造型,但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感興趣的幾何圖形來拼己喜歡的造型呢?科學教育活動《拼圖形》就是在這個基礎上的延伸,旨在通過選擇不同的幾何圖形,來提高幼兒的拼圖技能,豐富幼兒的想象力。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動,會用簡單標記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。
活動準備
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
活動過程
一、觀察圖形,引起幼兒的興趣
1、教師出示各種圖形,請幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對圖形的認識,引起幼兒的興趣。
2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。
(評:采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認識,形成自己的一個印象,為下個活動環(huán)節(jié)做好準備。)
二、選擇幾何圖形拼造型
1、給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個別差異,允許孩子存在個體差異)
3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型,個別幼兒觀察后加以補充。(評:選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié),極大的調(diào)動了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)
三、記錄表達
1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結果,并說說哪一種圖形用的最多。 (評:幼兒的`點數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強,幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點數(shù)物體的能力。)
活動延伸
將幼兒的作品展示在展板上,一起欣賞。 反思:科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式,一步步的將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型,極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中,教師只是處在了支持者的基礎上,以幼兒為中心,充分發(fā)揮幼兒的主體性地位,同時在活動中允許幼兒存在個別差異,允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒幫助,這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作。從整個活動過程來看,幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。
中班科學教案 篇4
1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的`深淺一樣嗎?
。1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
。2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實驗過程。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)杯口朝下時,杯子陷入沙子很深。
。2)杯口朝上時,杯子幾乎不往沙子里陷。
中班科學教案 篇5
一、目標:
了解水對人類的重要性,初步具有保護水源、節(jié)約用水的意識。
二、活動:
地球儀,純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
三、活動過程:
1、引入話題:我們先來猜一個謎語,老師先不把這個東西所有的謎面講出來,我們小朋友最能干了,看看能不能很快猜出來。這個東西很能干,我們拿把刀去切他,可是切不斷!是什么?(幼兒猜不出來的話,再提供其他提示)這個東西還有一個本領,你要他變成什么形狀,他就能變成什么形狀!他干凈的時候沒有顏色,沒有味道。我們每天都要喝他,用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒,地球上什么顏色的面積最大?藍色的代表什么?告訴幼兒,藍色代表海洋,黃色代表陸地,剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯,問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請每個幼兒都要看一看,說一說。
4、提問:水有什么用?(向幼兒介紹水的用途,如:幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,做飯,飲用,水還能發(fā)電,使幼兒能看電視,使用電冰箱,空調(diào)等等。)
5、提問:水是怎么變臟的`?臟水能用嗎?組織幼兒以小組形式自由討論,小朋友應該怎樣做?小朋友家里有什么保護水資源、節(jié)約用水的好辦法?
5、小結:小朋友知道水有很多用途,對我們的重要性,如果水資源被污染了,我們沒有水用會很慘,那么請小朋友從現(xiàn)在開始就要保護水資源、節(jié)約用水,還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽,大家一起節(jié)約用水,保護水資源。
四、延伸活動:
以繪畫的方式讓幼兒記錄下,在幼兒園一天用了幾次水,感知水對我們的重要性。
中班科學教案 篇6
活動目標:
1、通過實驗,觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求,改變物體的`形狀后,觀察其沉浮現(xiàn)象,激發(fā)探索欲望。
活動準備:
1、各種船的圖片
2、材料:泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
活動過程:
1、展示各種船的圖片,激發(fā)幼兒活動興趣
1)將一張傳的圖片遮住,然后一點點展開,請幼兒猜猜這是什么?
2)教師:老師這有一張圖片,看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會浮在水面上?
2、教幼兒記錄方法今天老師準備了很多材料,要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個,教師示范進行記錄。
3、出示各種材料,交代實驗要求。教師:今天老師也給你們準備了很多材料,有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個個將它們放進水里,看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個觀察觀察一個,然后做好記錄。
4、請幼兒分組進行實驗,并請個別幼兒進行記錄。
5、幼兒分組進行交流實驗結果。教師根據(jù)幼兒的實驗進行。
6、請幼兒把面粉或油泥變成小船形狀,觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵幼兒用多種不同材料制作小船,進行實驗。
中班科學教案 篇7
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒自己探索五官的熱情和興趣。
2、學習用不同的方法了解認識自己的五官。
3、引導幼兒了解自己五官的用途。
二、活動準備
1、能看、聽、嘗的物品。如鮮花,各種甜、酸、咸食品。
2、手鼓一類的樂器。
三、活動過程
。ㄒ唬⿲氩糠纸
師:"小朋友們,老師啊,最喜歡看你們可愛的臉了。那就請小朋友們相互看一看,說說我們的小臉上有什么?它們長在小臉的什么地方?"(重點引導幼兒講述小臉上有眼睛、鼻子等五官,聯(lián)系鞏固上節(jié)課所學習的《五官歌》)
。ǘ┱归_部分
1、教師:"桌子上有許多東西你可以自己找一個東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小鼻子去聞一聞,小嘴巴去嘗一嘗,看看它們有什么秘密。"
2、幼兒分組,自主選擇物品。引導幼兒運用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的`發(fā)現(xiàn)。
3、教師請個別的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結五官的用途。
。ㄈ┙Y束部分教師和幼兒一起念著《五官歌》結束活動。
四、活動延伸
與拓展讓幼兒以后注意觀察,人們都想了哪些辦法來保護自己的五官。
附:《五官歌》
小小鼻子本領大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
中班科學教案 篇8
教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據(jù)教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。中班找春天的科學教案,我們來看看。
中班社會:找春天
教學目標:
1.感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化
2.喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
教學活動:
一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問:
(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
。2)春天的天氣怎么樣?和冬天的'天氣有什么不一樣?
2.組織幼兒討論回答。
3.師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結合調(diào)查表,感知春天相關事物、景色的變化。
1.師:春天非常的漂亮,很多人都喜歡春天。那春天到了,我們周圍都發(fā)生了哪些變化呢?
2.組織幼兒自由討論,結合調(diào)查表,說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結合對應的圖片,小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1.提問:你們喜歡春天嗎?為什么?
2.組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。
3.師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4.組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
中班科學教案 篇9
主要目標:
1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法。
2、關注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
活動過程:
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過親身體驗,理解"轉(zhuǎn)動"的意思)
。2分鐘)
二、動手讓各種物品轉(zhuǎn)動起來(12分鐘)
o 提問推動:你用的是什么方法?
o 試一試不同的材料。
o 提問推動:除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動嗎?
小結:
★出示文字總結幼兒探索的方法。
★轉(zhuǎn)動和"力"有關。
三、創(chuàng)造性地通過組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動起來(10分鐘)
o 提問推動:請你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動起來。
o 隨機觀察,給與鼓勵和支持。
o 你這種轉(zhuǎn)動,在那里也看見過?引發(fā)轉(zhuǎn)動與生活的.關系。
小結:
★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動作品自然引導到生活中的轉(zhuǎn)動,總結轉(zhuǎn)動與生活的關系。
四、游戲:跨步前進(目的:引導幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動)(6分鐘)
活動反思:
活動目標的制定符合幼兒特點,活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標。教師注意選擇適當?shù)臅r機介入,給幼兒充足的自我探索學習的空間,使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設定的目標,符合本班幼兒的發(fā)展水平。
中班科學教案 篇10
設計思路:
本活動源自《奇妙的蛋》主題。在進行該活動時,《奇妙的蛋》主題的開展處于主題結束即最后的階段。在前面的小主題中,我們和孩子們一起認識了各種各樣的蛋,分辨了真假蛋寶寶,還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等,孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感,針對孩子們的學習興趣和熱情,我組織了這次活動,在組織形式上,我考慮到中班幼兒的年齡和學習特點,嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機結合的形式來開展。
幼兒科學教育的首要任務是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認知興趣和探索欲望。因此在預設教育目標時,我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探索的興趣:讓孩子們和蛋玩游戲,激發(fā)幼兒探索雞蛋在清水中加入一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象,從中體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標:
1、培養(yǎng)科學探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。
活動準備:
1、實物:雞蛋人手一個、鹽若干
2、礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。
活動過程:
一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)
師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?
。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")
二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法
(評析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的.說讓船來救……孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)
三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法
師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?
。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)
四、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察。
師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"
(評析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)
五、教師小結:原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。
六、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。
1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。
2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結果。
。ㄔu析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索—有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)
七、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅
師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"
活動延伸:
請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?
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