(優(yōu))大班社會教案
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班社會教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班社會教案 篇1
活動設計背景
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。即培養(yǎng)了積極動腦相互合作的精神，也鍛煉了身體，還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
活動目標
1. 感受雪的顏色、形狀。
2. 引導幼兒觀察和接觸雪的變化。
3. 能用自己喜歡的'形式或語言表達對雪的喜愛，讓幼兒感受大自然的神奇，熱愛大自然。
4. 感受多種玩雪的方法、感受堆雪人的樂趣。
5. 學會一些防寒知識。
6. 學習兒歌《雪地上的小畫家》。
教學重點、難點
活動重點：知道雪是怎樣來的，雪的益與害。
活動難點：用語言或藝術形式表達對雪的感受。
活動準備
提醒幼兒穿戴好防寒衣物，避免感冒或凍傷。為幼兒準備好一些玩時所需的工具。
活動過程
教師：
�、賳栍變貉┦菑哪睦飦淼�？
�、谡l能說說雪花的形狀？
�、垩┖笪覀冎車鷷惺裁醋兓�？
�、苣愣贾滥男┩嫜┑姆椒�？
教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲，讓幼兒嘗試各種玩雪的樂趣。組織幼兒要用團結、相互合作的精神堆建一個雪人。堆完后提醒幼兒把身上的、鞋上的雪打掃干凈，把工具收好，放回指定地點。最后總結雪的作用。
活動注意事項：
�、僮層變涸谟螒蚧顒又袑W習，給幼兒充足的時間去探究。
②積累一些幼兒對雪的觀察記錄。
大班社會教案 篇2
活動目標：
1、在看看講講中了解多種動物的習性和特點，知道動物的本領很大，人的本領更大。
2、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。
活動準備：
功夫熊貓的動畫、圖片
活動過程：
一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?
里面有哪些小動物?
(毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)
今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。(看錄像)
你看到了什么?它在干什么?
(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去，躲火;老虎在與敵人打架，保護自己……)
我們請這些小動物來介紹自己的本領。(看錄像)
(蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)
你還知道哪些動物有本領?
(雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)
這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領大不大?
二、1、我們?nèi)说谋绢I也很大，今天我給你們帶來了幾樣東西，看看是人借了誰的本領造成的。
圖片：叉子、飛機、云梯、迷彩服
(請幼兒先自己想象、介紹)、
2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對
(刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服)
3、飛機上還有一種發(fā)明--雷達，你們知道雷達是學什么制造的嗎?
(幼兒說，但不在點子上)
4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。
(看錄像"關于蝙蝠")
蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。
三、小動物的本領真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們一起來看看，這是什么?
單杠學的誰?
這是什么?(孔雀舞的姿勢)學的誰?(孔雀)
拳擊，學的誰?(老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子)
游泳的姿勢是學的誰?奧運會上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )
游得快，不僅與游泳的姿勢有關，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?
你們認為身上的衣服是什么做的，是學的'誰?(鯊魚皮革)
動物本身的本領大，人也學到了它們的本領，人的本領也很大!
四、你們知道《功夫熊貓》后來學了一個什么本領?什么功夫?
到底學了什么本領?我們把它請出來。(看最后一段功夫熊貓動畫)
你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國功夫》
你們是怎么知道"中國功夫"的?(幼兒園里的功夫社團)
我們班。是社員，我們一起跟他來學學 中國功夫。
放音樂，學功夫。
小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。
大班社會教案 篇3
活動目標：
1、嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w，體驗助人自助的樂趣。
2、把握故事主題，知道每個人都有自己的長處，學會欣賞自己和他人。
材料的`準備：
圖片，統(tǒng)計表
重點：在生氣時嘗試用恰當?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。
難點：學會自我欣賞，知道每個人都有長處。
難點解決：
1、故事渲染法
2、圖表統(tǒng)計法
3、集體探究法
過程：
1、設疑引題：
“洋蔥頭為什么這么生氣？”
“你在什么情況下會生氣？”“用什么方法可以讓自己開心起來？”
2、欣賞故事
3、自我欣賞：“我的本領大”
兒童以圖表形式記錄自己的本領。
大班社會教案 篇4
活動目標：
1.知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。
2.通過游戲"環(huán)游世界"鞏固對主流貨幣的認識和使用。
3.領略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。
活動準備：
各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環(huán)游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）
活動過程：
1.導入。
教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環(huán)游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，今天我就當做導游，帶你們?nèi)キh(huán)游世界。
2.教師：我們出發(fā)之前呢要準備一些東西。引導幼兒說出準備錢。
3.欣賞外國的貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點。
�。�1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。
�。�2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。
教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。
�。�3）教師小結：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。
4.通過游戲"環(huán)游世界"，加深幼兒對主流國錢幣的認識和使用。
�。�1）教師：我們準備這么多國家的錢現(xiàn)在就可以出發(fā)了。
�。�2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。
�。�3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？
�。�4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。
�。�5）我們最后到的`是哪個國家，這座山叫什么，這個國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準備好你們的日元我們要買壽司吃了。
5.出示銀行卡，簡單了解其使用方法。
�。�1）教師：如果你要去更多的國家還要準備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？
�。�2）讓幼兒認識銀行卡。
�。�3）教師總結：原來它不光本領大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。
大班社會教案 篇5
設計意圖：
今天我選擇這一題材來源于生活，記得在一次“交通警察我愛你，交通規(guī)則記心里”的活動中，通過幼兒與警察的互動，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子們對警察叔叔、阿姨們每天的工作很感興趣，同時也了解了有關的交通意識。于是，我在班級進行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子對車牌幾乎沒有認識，隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。為此，我設計了這節(jié)社會活動《有用的車牌》，并運用了多媒體教學讓幼兒能夠直觀的感受到車牌的重要性，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
活動目標：
1.了解車牌的重要性、構成及車牌顏色的意義。
2.在操作活動中能正確區(qū)分淮安車牌和外地車牌。
3.繼續(xù)萌發(fā)探究車牌的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對警察指揮交通的手勢有了解，并有一定的交通規(guī)則意識。
教具準備：“車牌的秘密”多媒體課件一套。
學具準備：自制車牌若干。
活動過程：
一、熟悉交通規(guī)則，了解車牌的重要性。
1.兒歌欣賞“交通規(guī)則記心間”。
師：小朋友每天上幼兒園要經(jīng)過一條條馬路，你們過馬路時遵守交通規(guī)則了嗎？下面一起看看……
2.引導幼兒根據(jù)交警的指揮手勢猜想發(fā)生了什么事。
提問：看到警察叔叔的手勢你知道是什么意思嗎？可能發(fā)生了什么事？
3.引導幼兒觀察被叫停的汽車，了解車牌的重要性。
4.提問：警察為什么要讓這輛車停下？為什么汽車有車牌才能上路行駛？
5.教師總結車牌的重要性。
二、通過活動讓幼兒了解車牌的構成。
1.了解車牌各組成部分的意義，認識淮安的車牌。
�。�1）以警察的提問引發(fā)觀察車牌的興趣。
�。�2）出示課件車牌引導幼兒觀察，了解車牌的'構成。
提問：車牌上有什么？（漢字、字母、數(shù)字）
�。�3）理解車牌第一個漢字表示的意義。
引導幼兒認讀車牌上的漢字“蘇”。
結合中國地圖課件，了解漢字代表省，“蘇”就表示我們所在的省——江蘇省。
�。�4）理解車牌上漢字后字母表示的意義。
引導幼兒認讀車牌上的字母“H”。
結合課件江蘇省地圖，了解字母代表一個城市，“H”就表示我們所在的市——淮安市。
�。�5）了解車牌上數(shù)字的意義。
結合課件，讓幼兒了解車牌上的數(shù)字是每一輛車的編號。
�。�6）總結：車牌上有漢字、字母和數(shù)字組成，它們代表著不同的意思；車牌上的“蘇”代表江蘇，大寫的“H”代表我們淮安市。
2.了解車牌顏色的意義。
�。�1）啟發(fā)性提問：這塊車牌是藍色的，是不是所有車牌都是藍色的？你還見過什么顏色的車牌？你見過什么車上面是藍（黃、白）色車牌？
（2）結合課件讓幼兒了解車牌顏色的意義
�。�3）總結：大型客車和貨車是黃色牌照，面包車和小轎車是藍色牌照、白色牌照是軍車和警車。
三、鞏固對車牌的認識
1.游戲：選車牌（按車型選相應顏色的車牌）
2.游戲：找車牌（在眾多車牌中找出淮安的車牌）
3.游戲：猜車牌（根據(jù)車型猜車牌的顏色，在根據(jù)車牌上漢字和字母辨別是否是本地車）
四、操作活動：幫警察叔叔分車牌
1.分組自選：a.區(qū)分淮安車牌和外地車牌。b.區(qū)分大客車、警車、轎車車牌。
2.集體檢查。
活動延伸：
繼續(xù)激發(fā)幼兒探究車牌的興趣。
1.車牌有藍色、黃色、白色，還有其它顏色的車牌嗎？
2.淮安的車牌是“蘇H”開頭的，那其他省、市的車牌是以什么開頭的呢？走在路上時去關注車牌，還可以做些記錄，然后和小伙伴交流，比比看誰了解車牌的知識最多。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、知道每個人在生活中都會遇到困難，只要努力就會獲得成功。
2、結合生活經(jīng)驗，積極表述對“我不怕困難”的理解。
3、在游戲中接受挑戰(zhàn)，體驗不怕困難、獲得成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、兩塊平衡木
2、任務卡4張
活動過程：
一、開始部分
設置“過橋”情景導入這里有兩座橋，一座（等待幼兒觀察比較回答）高，一座矮，請小朋友們選一座橋走過去找到空位置坐好。
二、基本部分
1、談過獨木橋的感受，初步了解困難。
�。�1）請選擇走矮橋的小朋友們舉手，告訴大家你為什么選擇矮橋？
�。�2）請選擇走高橋的小朋友們舉手，說說你走高橋的理由。
小結：原來這座搞得獨木橋會讓我們有一點害怕，這種害怕就是一種困難，但只要我們克服害怕的心理，我們就能走過高橋了，讓我們一起大聲說：“我不怕困難！”
2、交流生活中遇到的困難，了解不同的解決困難的方法。
（1）在我們的生活中會遇到很多困難，你遇到過嗎？是怎樣解決的？請先跟旁邊的小朋友說說。（教師傾聽，引導幼兒說出曾經(jīng)遇到過的困難。）
�。�2）幼兒個別交流，教師提升小結：原來詢問、堅持。安慰、請求都能解決問題。
3、游戲體驗：看任務卡完成任務，體驗戰(zhàn)勝困難后獲得成功的快樂。
�。�1）為了讓大家展示一下“我不怕困難”的勇敢精神，我為大家準備了任務卡，五人一組領取一張任務卡。
�。�2）任務要求：讀懂任務卡上的要求，按照要求完成任務。第一組：到小腳丫表演室拿海洋池及所有的'海洋球。第二組：到小腳丫表演室拿綠色的書桌和六本書。第三組：找到4個圖形玩具盒、一個玩具錘子、一個玩具手串鈴。第四組：到親子活動室那一個簸箕、一把掃帚、一個紙簍、一條毛巾和一個臉盆。
（3）幼兒在10分鐘內(nèi)分組完成任務。
�。�4）交流：你們是怎樣完成任務的。 在完成任務的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？ 教師格局幼兒的回答幫助提升。
小結：遇到困難并不可怕，只要肯想辦法就會有很多戰(zhàn)勝困難的方法，詢問、堅持、努力、分工合作、商量協(xié)調(diào)都能解決困難的好辦法。為我們不怕困難的勇敢精神鼓掌。
三、結束部分
現(xiàn)在還有一個困難需要我們一起去解決，那就是有的小朋友還沒有嘗試走過高橋，讓我們互相鼓勵走過高橋回到教室吧！
活動反思：
《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的�！吨改稀芬仓赋觯湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經(jīng)驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由�！睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經(jīng)遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數(shù)學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰(zhàn)勝。如：嘗試挑戰(zhàn)、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰(zhàn)勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區(qū)發(fā)現(xiàn)困難、戰(zhàn)勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現(xiàn)，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡�！苯�(jīng)過比較，他立刻就發(fā)現(xiàn)他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰(zhàn)情景、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經(jīng)驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態(tài)度，以及戰(zhàn)勝困難的勇敢精神品質(zhì)，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。
但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發(fā)現(xiàn)困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發(fā)展�！吨改稀分赋�，尊重幼兒發(fā)展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。
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