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大班教案

時間:2023-08-04 07:24:27 教案 我要投稿

【實用】大班教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的大班教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】大班教案

大班教案 篇1

  活動設(shè)計背景

  《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容,主要角色是藍狐貍,里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色,畫面清晰、情節(jié)簡單易懂,對于大班幼兒來說,能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,比如說:人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動,特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息,自主地閱讀,如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。

  活動目標

  1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息,了解故事角色人物所想所說,理解藍狐貍好長好長名字的由來,知道只有適合自己的才是最好的。

  2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,體驗故事的奇特與幽默,激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  重點:能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。

  難點:引導幼兒關(guān)注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息,自主地閱讀。

  活動準備

  繪本

  活動過程

  活動一:討論名字,引題激趣

  師:今天,老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情,我們一起來看看。

  (出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

  師:這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

  師:如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求:正確的`閱讀姿勢;有序地翻閱,教師巡回觀察。)

  活動二:師幼共讀,問題引領(lǐng)

  師:你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié),用完整的語言進行講述。(個別講述,其他幼兒作補充。)

  師:你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片,教師問題引領(lǐng),引導幼兒觀察細節(jié),必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)

  (1)圖1:藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?

  圖2:藍狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍狐貍得到名字后,心里可能怎么想的?

  畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)

  請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

  (2)圖3、4:誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

  (3)圖5、6、7:請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖,要把畫面看仔細,把意思說清楚。

  (4)圖8:現(xiàn)在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍狐貍得到這么多的名字,它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?

  如果你是它的朋友,請你來邀請它來玩,你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?

  (5)略讀圖9:藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。

  (6)圖10、11:再來看看那些送掉名字的動物吧,它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴重的事呢?

  (7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?

  請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。

  活動三:再次閱讀,正確表述

  教學反思

  《綱要》指出,要充分挖掘作品元素,引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品,感受文學作品的豐富與優(yōu)美,并幫助幼兒加深對作品的理解,使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息,在閱讀過程中,不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,要做深層次地挖掘和準確地引導,那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,能形成及時適當?shù)膽?yīng)答,合作探究地互動,能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號:代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情,在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講,從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化,從而提高幼兒的參與性,目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,很幽默,還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的,通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的,這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),鼓勵并支持幼兒自主閱讀,充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動,創(chuàng)新活動形式,以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

大班教案 篇2

  電腦活動:

  各種各樣的電腦教案

  設(shè)計意圖:

  讓幼兒把實物與平時生活相結(jié)合,了解電腦的組成部分和它們的作用,引起幼兒學電腦、使用電腦的興趣。并且讓幼兒知道各種各樣的電腦類型,讓幼兒進一步了解電腦的日新月異的變化。只有不斷地學習,積極地開動腦筋才會使自己的`本領(lǐng)變得越來越大。

  活動目標:

  1.讓幼兒了解電腦由幾個部分組成,它們分別有什么作用。

  2.知道要愛護電腦、正確使用電腦的必要規(guī)則。

  活動準備:

  帶領(lǐng)幼兒進人電腦房;磁盤、電腦、打印機等實物;游戲圖片人手l份。

  活動過程:

  1.機器人

  (1)教師擺弄機器人。機器人為什么聰明又能干呢?(里面裝著電腦)

  (2)教師:“你見過電腦嗎?它是怎么樣的?”(幼兒泛講)

  (出示電腦圖片和實物讓幼兒觀察比較)

  2.電腦的組成部分

  (1)教師:“這些電腦分別叫什么名字?”(586電腦、筆記本電腦……)

  “你喜歡哪臺電腦?為什么?”

  (幼兒泛講。提醒幼兒使用完整的語句表述。)

  “這些電腦有什么一樣的地方?”

  (它們有顯示器、鍵盤、主機箱、鼠標。)

  “這些東西組成了一臺電腦。它們有什么用處呢?”

  (2)小結(jié):顯示器是電腦的臉,有些像電視機,和我們的眼睛做朋友,讓我們知道它在想些什么;主機箱是電腦的司令部,和我們的腦子一樣聰明;鍵盤是個輸入器,要和電腦講話就要通過它;鼠標是個遙控器,可以讓你隨意操作電腦。

  (3)介紹:除了這些,電腦還有些什么組成部分?(磁盤、打印機、掃描機……)磁盤可以讓我們把需要的東西保存下來,然后帶到別的地方,讓需要者通過自己的電腦來看;打印機連接在電腦上,可以直接把你寫的東西打印出來。

  3。愛護電腦

  教師:“在電腦房中應(yīng)該注意些什么?”

  (不追跑打鬧、不亂動電腦、不在電腦桌上亂畫)

  4.圖片游戲

  幼兒人手1份游戲圖片,把不對的圖片找出來,說說為什么?

  活動延伸:請幼兒找找,電腦在我們生活中幫助我們做什么?

大班教案 篇3

  活動目標:

  1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。

  2、借助故事的情節(jié)發(fā)展,掌握故事的情感線索。

  3、意識到朋友的重要,體驗有朋友的幸福。

  活動準備:

  幼兒用書人手一份。

  活動過程:

  一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗,自由談?wù)撔?/p>

  二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑,引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。

  教師設(shè)疑:誰會寄信給蛤蟆呢?他為什么要寄信給蛤?

  三、教師完整講述故事,幼兒初步感知、理解故事。

  教師:故事里有誰?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎樣幫助他的?

  四、教師引導幼兒打開幼兒用書,分段講述故事,有二借助故事畫面和情節(jié),理解故事的'情感線索。

  1、教師講述故事至“總是很難過”,提問:“為什么蛤蟆每次等信,總是很難過?”

  2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”,提問:“青蛙和蛤蟆為什么都很難過?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”,提問:“聽說青蛙給自己寫了一封信,蛤蟆感覺怎樣?

  4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信,他們都非常、、、、、、

  5、“最后,蛤蟆等到信了嗎?蛤蟆讀著信笑得、、、、、、

  五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。

  1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非常快樂――最后蛤蟆高興的合不攏嘴。

  六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  提問:你喜歡青蛙嗎?為什么?如果沒有青蛙,猜猜蛤蟆會怎樣?

  七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

大班教案 篇4

  一、活動目標:

  1、引導幼兒將語言表述的故事轉(zhuǎn)換成形象造型,讓孩子學會用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事。

  2、啟發(fā)幼兒合理安排畫面。

  3、培養(yǎng)幼兒分析、理解、概括等能力。

  二、活動重點:

  學會構(gòu)思,合理安排畫面,表現(xiàn)各種形象、神態(tài)和動態(tài)。

  三、活動難點:

  自我表現(xiàn),自我認識故事中形象的活動。

  四、活動準備:

  八開圖畫紙撕成四份,裝訂成冊,共20冊,畫出封面,一本大圖書(四開)自制,彩筆,報紙,VCD碟片。

  五、活動過程:

  (一)、引出課題。

  今天老師帶來一個故事,我把他藏在了VCD片中,故事的題目就叫《狼來了》,讓我們一起安安靜靜地來聽一聽,故事中發(fā)生了什么事?

 。ǘ⒂變郝牴适,看碟片。

  老師提問:

  1、從前,有個小孩子每天在山上干什么?

  2、他一個人覺得很沒意思,就做了什么事?這時他心里怎么想?所以臉上很得意!山下的`人們聽見了“狼來了”,他們是怎么樣的?(生氣)

  3、后來有一天,狼真的來了,沒有人相信小孩的喊聲,小朋友怎么樣了?狼是怎么樣的?

  4、這個故事告訴了我們什么?

  (三)、布置作業(yè),提出要求。

  1、瞧,老師昨天已經(jīng)把這個故事編成了一本圖書,第一面是封面,翻開了第2頁是第一段小孩故事,第3頁是小孩騙人,第4頁講小孩哭了,書的最后一頁是封底,像這樣3~4個畫面依次畫故事內(nèi)容的形式我們叫連環(huán)畫形式。

  2、接下來,老師給每個小朋友訂好了本子,請你也將這個故事用連環(huán)畫畫出來。

  3、按故事情節(jié)發(fā)展,概括表現(xiàn)故事內(nèi)容。(先怎樣……后怎樣)

  4、用自己眼光去觀摩、想象,用自己思想和畫法表現(xiàn)感受。

 。ㄋ模、教師巡回指導。

  1、故事有始有終。

  2、不同表情地表現(xiàn)。

  3、畫面的安排。

 。ㄎ澹、評價。

  請幼兒講講自己的畫,請幼兒講完后,講給客人老師聽。

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