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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2023-08-04 10:06:18 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇[熱門]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇[熱門]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。

　　2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。

　　3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程，結(jié)合生活實際解決問題。

　　4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。

　　教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　某超市招聘售貨員的.考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我們才學(xué)過了這方面的知識，大家有沒有興趣試一試？

　　二、合作交流，解讀探究

　　1、稱物品，認(rèn)秤。

　　學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。

　　2、貼標(biāo)簽。

　　以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實際質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來。

　　3、補標(biāo)簽。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境：“下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫了，你能把它們填補完整嗎？”學(xué)生用不同的手勢表示“千克、克、噸”，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。

　　4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，吸引學(xué)生參與。

　　復(fù)試

　　1、第5、6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　2、第7題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

　　3、第8題。學(xué)生獨立嘗試解決；同桌交流。

　　4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。

　　三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　第10題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實際操作。學(xué)生解決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，再稱10克等。

　　6000克=（）千克 3 g=（）g

　　4噸=（）千克 6000 t =（）g

　　4千克500克=（）克 3噸70千克=（）千克

　　四、總結(jié)反思，拓展升華

　　第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。

　　五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

　　教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　單元教材分析：

　　本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進(jìn)行簡單的計算，數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。

　　單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點：

　　認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：

　　人民幣單位間的換算。

　　3、關(guān)鍵：

　　組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計算。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

　　單元課時安排：

　　約4課時

　　NO：1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教材第46頁的第例1----------例4 （認(rèn)識人民幣）

　　完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識各種面額的.人民幣。

　　教學(xué)難點：

　　元、角、分之間的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰？(CAI演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

　　(1)、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？(學(xué)生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識人民幣

　�。�1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？

　　（2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動）

　　a:匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）

　　問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　�。�3）再認(rèn)人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動后，匯報識別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？

　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　　（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　　（3）我說顏色，你來回答

　　4、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？

　�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）

　　師：看完了這個片段，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）

　　問：你知道1元＝（）分嗎？

　�。ǹ梢孕〗M討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個5角，幾個2角？

　　2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角？

　　5、電腦出示第49頁的例4，讓學(xué)生口答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁的第一題

　�。�1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁的做一做的第二題和第49頁的做一做)

　　師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個柜長

　　(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買)

　　(3)請柜長檢查交錢的情況

　　四、全課總結(jié)

　　(略)

　　在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　　1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案-第五單元》。

　　2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

　�。薄⒄n前準(zhǔn)備必須充分，其中包括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作。

　　NO：2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　簡單的計算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及P53：3、4、7、8、9)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)難點：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　例5、例6教學(xué)掛圖，例7課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　口答：

　　1、3元=（）角 50角=（）元

　　2、8元=（）角 70角=（）元

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例5。

　　出示例5的掛圖，提問：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書：1元2角，接著問：1元可以換成多少個角？1元2角是多少角？你是怎樣想的？學(xué)生試回答后，教師再做說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。

　　2、教學(xué)例6。

　　出示例6掛圖。

　　教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就是幾角，右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（這部分知識學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了，至于1.20元是個什么數(shù)，怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）

　　3、教學(xué)例7。

　　（1）課件演示例7第一小題。

　　教師：0.5元是幾角？（5角）0.80元是幾角？（8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角？（5角+8角=13角教師板書）教師問：多少角是1元？13角里面拿出10角還剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教師板書：5角+8角=13角=1元3角。

　�。�2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強調(diào)：元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、課本第50頁“做一做”。

　　第1題學(xué)生獨立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。

　　第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個別同學(xué)，集體訂正。

　　2、本第51頁“做一做”。

　　3、練習(xí)九。

　　第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價錢合起來是1元）例：一個同學(xué)拿7角，另一個同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過程中，也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

　　NO：3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民幣的簡單計算（P52：例8）

　　教學(xué)要求：

　　1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實際問題的能力。

　　2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會簡單計算的方法

　　教學(xué)難點：

　　能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)示范

　　師：數(shù)學(xué)小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)

　　師：小超市里都有些什么呢？

　　生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飛機、機器人和小熊。

　　師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。

　　(學(xué)生開始同桌交流)

　　師：誰來給說一說為玩具的價錢。

　　生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器人的價錢是9元。

　　師：看過這些玩具的價錢后，你想說些什么？

　　(學(xué)生口答)

　　師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？

　　(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?

　　生讀：我買一個足球。

　　生讀：我有5元錢，應(yīng)找我…………

　　師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？

　�。▽W(xué)生口答）

　　二、參與其中、主動探究

　　師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。現(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準(zhǔn)備準(zhǔn)備買玩具？怎么付錢？（同桌開始交流）

　�。▽W(xué)生匯報）

　　三、小組購物，實踐體會

　　師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售貨員那里買自己喜歡的東西，比一比，誰是聰明的小顧客？

　　（學(xué)生開展購物活動）

　　師：哪些同學(xué)愿意說一說你的購物過程？

　　生1：我用3元錢買了一瓶鮮橙多。

　　生2：我買了一寺釣魚的東西，它的價錢是8元，給他10元錢，找了我2元錢。

　　生3：我很喜歡那只音樂盒，可中它人價錢是20元，太貴了，我只有10元錢，還差10元錢，下次再買吧。

　　生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。

　�。◣熯呅︖吙洫勍瑢W(xué)們）

　　生5：我本來想買一個機器人和一本書，共需要14元錢，我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，找了我2元錢。

　　四、全課總結(jié)

　　師：這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

　　生1：我學(xué)會了買東西時怎么付錢。

　　生2：我學(xué)會了還價

　　生3：我學(xué)會了買兩件東西時怎么付錢。

　　生4：我覺得做一名售貨員真不容易。

　　生5：我懂得了根據(jù)自己的錢來選商品。

　　…………………………

　　師：回家后，請用你學(xué)到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。

　　實施教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：

　　1、一定要做好課前準(zhǔn)備：如：CAI課件及上課時讓學(xué)生進(jìn)行活動時需要的物品及每件物品的價格牌

　　2、老師要引導(dǎo)學(xué)生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。

　　3、要讓所有學(xué)生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。

　　NO：4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　簡單的計算練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用，并鞏固已學(xué)過的有關(guān)人民幣的知識。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握人民幣的計算方法

　　教學(xué)難點：

　　能夠運用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行簡單的計算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　練習(xí)中試試看放大圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　口算。

　　1元8角=（）角 12角=（）元（）角

　　1元3角=（）角 15角=（）元（）角

　　二、新授。

　　教學(xué)例8。

　　課件演示（小朋友購買皮球）。

　　教師：看看哪一位小朋友最聰明，能用幾句話把你看到的講一遍。

　　教師：10元錢習(xí)皮球用了6元錢，還剩幾元？該怎樣列式計算？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：10—6=4（元）

　　教師：機器人幾元？飛機幾元？機器人比飛機貴幾元？

　　學(xué)生：機器人比飛機貴5元。

　　教師：該如何列式呢？

　　學(xué)生：45—40=5（元）（教師板書）

　　教師：“機器人比飛機貴幾元？”還可以怎么說？

　　學(xué)生：飛機比機器人便宜幾元？飛機比機器人少幾元？

　　機器人比飛機多幾元？……

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、做一做課本第52頁。

　　學(xué)生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。

　　（1）出5元，要買的東西3元，應(yīng)找回2元。

　�。�2）出20元，要買的東西10元，應(yīng)找回10元。

　�。�3）付出2元，要買的東西0.50元，應(yīng)找回1元5角。

　　2元=20角 0.5元=5角 20角—5角=15角=1元5角。

　　2、練習(xí)九

　　第9題：學(xué)生看圖填書。

　　第10題：

　�。�1）買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定學(xué)生回答。

　　教師板書：3角+2角=5角。

　�。�2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角

　�。�3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？

　　2元—1元1角=20角—11角=9角

　　3、試試看。

　�。�1）可以買（）塊這樣的橡皮。

　　（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回（）角。

　�。�3）要買一把小刀，還差（）角。

　�。�4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習(xí)本，他所帶的錢夠嗎？

　�。�5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷測量過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

　　2、通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的換算。

　　3、使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進(jìn)行測量。

　　4、使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、小組合作學(xué)習(xí)，估計課本的長、寬、厚。

　�。�1）出示例1情境圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師提出問題。

　�。�2）4人小組合作，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記

　　錄表的“估計”一欄中。

　　（3）對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

　　2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

　�。�1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，用自己喜

　　歡的方法表示測量的結(jié)果。

　�。�2）交流測量的結(jié)果，引出毫米。板書課題“毫米的認(rèn)識”。

　　二、探究體驗

　　1、了解毫米與厘米的關(guān)系。

　�。�1）提問：“從尺中，你發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的.關(guān)系嗎？”。

　�。�2）學(xué)生觀察并獨立思考后回答問題。從而引出1厘米＝10毫米的關(guān)系。讓學(xué)

　　生多說發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系的過程。

　　2、幫助學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

　　（1）在尺上觀察1毫米的長度，互相比劃一下1毫米的長度。

　�。�2）教師提出問題：“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西�！�

　　先在組內(nèi)說，再在全班交流。

　�。�3）要求學(xué)生合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁（捏緊后的厚度大約是1毫米），

　　再用尺子驗證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、生獨立完成“做一做”，再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

　　2、生說一說，在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。

　　3、師生共同小結(jié)：當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時，可以用毫米來表示；1厘

　　米＝10毫米；1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米……

　　四、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成，練習(xí)時要求學(xué)生先估測，后判斷，再

　　用尺子進(jìn)行測量驗證。

　　2、練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。

　　3、練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計實物的長（或?qū)挘�，再用尺子進(jìn)行測量。完成

　　后，讓學(xué)生對估計和測量的結(jié)果進(jìn)行對比。

　　五、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？

　　2、師總結(jié)。

　　分米的認(rèn)識學(xué)習(xí)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　《6的乘法口訣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時的內(nèi)容。

　　2、教材所處的地位和重、難點：

　　表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)25的乘法口訣以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。

　　熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力。因此，本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　①通過觀察、探索，使學(xué)生知道6的乘法口訣的形成過程。

　�、谕ㄟ^教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達(dá)能力。

　�、圩寣W(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

　　二、教法

　　根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學(xué)任務(wù)。我采用了：

　　1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

　　2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)、玩中學(xué)的體現(xiàn)。因為小學(xué)生學(xué)習(xí)活動不再是教師的說教，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能。

　　3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　另外，音樂是陶冶人心靈的神丹妙藥，是調(diào)節(jié)情緒的有效工具。也為了增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的樂曲中進(jìn)行操作。并以掌聲表揚的方式激勵學(xué)生多思考、多發(fā)表意見。

　　三、學(xué)法

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。

　　2、在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。

　　四、教學(xué)、具準(zhǔn)備

　　寫有算式的卡片、蘋果；寫有口訣的盒子；主題圖、表格、蘋果樹。

　　五、教學(xué)程序

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知。

　　讓全班同學(xué)回憶25的乘法口訣。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。

　�。ǘ┰O(shè)置情境，探討新知。

　　在這一環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了三塊教學(xué)活動：

　　1、編寫口訣。

　　這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣的形成過程，并加以記憶。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）。學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

　　①、填表。

　　魚（條）123456

　　三角形（個）612

　　②、根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。

　�、�、根據(jù)乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。

　�、�、根據(jù)口訣還能想出另一道乘法算式嗎？

　　前面已對25的乘法口訣有了理解和掌握，再通過這一系列的探索，本課的難點就被一步步地突破了。

　　2、學(xué)以致用。

　　數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中來。如：①61頁做一做，呈現(xiàn)用6根小棒擺成的六邊形直觀圖，以口答擺2個六邊形用多少根小棒？擺鞏固6的乘法口訣；②63頁第6題，填空題，題目以圖文結(jié)合形式給出一只螞蟻6條腿的條件，讓學(xué)生分別填出3只、6只螞蟻多少條腿；③怎樣很快地算出在上課的學(xué)生的人數(shù)（每6人一組，共6組）？

　　3、為了更好地鞏固所學(xué)知識和檢查學(xué)生的掌握程度，我又設(shè)計了下面一系列相干的游戲（播放音樂）。讓學(xué)生在游戲中有所鞏固，有所收獲。如：①開火車：讓同組的同學(xué)按順、逆時針的方向，接下去說口訣；②投信：把寫有算式的卡片投放到寫有口訣的盒子里；③摘蘋果：先說出想要摘那個蘋果（6乘幾或幾乘6），再說出其相關(guān)的口訣，說對了就把蘋果摘走，否則不能。

　　（三）結(jié)課。

　　1、結(jié)束語（師）：同學(xué)們，今天這堂課我們學(xué)習(xí)了什么？[生答。板：6的乘法口訣]這不僅是把課堂交給了學(xué)生，讓他們概括出本堂課所學(xué)的知識，還可以再次喚醒學(xué)生對本堂課的記憶，揭示課題。

　　2、知識伸展。這時，課以接近尾聲，為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在�？梢赃@樣提問：你們還想知道什么？一波未平又起一波，再次把學(xué)生帶到另一個高潮。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第46～49頁例1～例4

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及觀察、比較、概括、實踐的.能力。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣。

　　教學(xué)難點：知道1元=10角，1角=10分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬錢幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1．通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識人民幣。（板書課題）

　　2．對人民幣你有哪些了解？

　　根據(jù)學(xué)生回答情況，教師隨機處理。

　　二、探究新知

　　1．獨立識別人民幣。

　　2．說說識別方法。

　　3．分類。

　�。�1）紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？

　　（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

　　4．和電腦娃娃比賽，看誰先說出人民幣的面值。

　　5．例2：購物游戲。

　　6．獨立完成第48頁“做一做”第1題，學(xué)生匯報。

　　7．例3。

　　9．實踐應(yīng)用

　　1元錢能買什么？

　　10元錢能買什么？

　　三、拓展創(chuàng)新

　　1．每個書包35元。

　�。�1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

　�。�2）如果付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

　　2．談話升華。

　　四、全課

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解答方法，并能正確地解答這類應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點：

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點：

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　一個蔬菜基地，第一季度收蔬菜30萬千克，第二季度收蔬菜39萬千克。

　　1、根據(jù)算式提問題。

　　30÷39________________________

　　39÷30________________________

　　2、根據(jù)算式畫出線段圖，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生明確：要畫兩根線段；表示單位“1”的線段一般都畫在上面，比較的線段畫在下面；問題用？或（）%在線段圖上表示出來。

　　3、出示新的問題：第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾？

　　二、呈現(xiàn)問題，探究新知

　　1、理解問題，思考：把誰當(dāng)作單位“1”，誰與單位“1”在比較。

　　2、把問題在原先的線段圖上表示出來，并說一說誰是誰的百分之幾。

　　3、：求第二季度的蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)百分之幾，就是求第二季度蔬菜產(chǎn)量比第一季度增產(chǎn)的.是第一季度的百分之幾，簡單地可以概括為“增產(chǎn)的產(chǎn)量是第一季度的百分之幾”，先求出增產(chǎn)的產(chǎn)量，再除以第一季度的產(chǎn)量。

　　4、列式：（39-30）÷30=9÷30=0.3=30%

　　5、對比問題、算式、線段圖，指出各部分之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　6、如果把問題換成“第一季度的蔬菜產(chǎn)量比第二季度少百分之幾”，又應(yīng)該如何解答？

　　畫線段圖，把問題補充完整，再列式解答。

　　7、想一想，還可以怎樣算？說說算理。

　　8、試一試：

　　向陽商場一月份營業(yè)額是萬元，二月份營業(yè)額是250萬元。二月份營業(yè)額比一月份增長了百分之幾？一月份營業(yè)額比二月份少百分之幾？

　　要求：把問題改變成：（）是（）的百分之幾？并畫出線段圖，再列式解答。

　　三、鞏固新知，遷移應(yīng)用

　　1、基本訓(xùn)練

　　練一練1，

　　補充幾道線段圖的練習(xí)，加強學(xué)生對線段圖的理解。