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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-06 14:03:56 教案 我要投稿

[精華]大班科學(xué)教案7篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

[精華]大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式,學(xué)習(xí)8的減法,理解其意義。

  2、能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

  3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、8的加減法算式卡片;雪花飄若干。

  2、幼兒用書第二冊第18~19頁。

  活動(dòng)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)8的組成和加法

  1、教師:小朋友們,今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲,好不好呀?

  (教師和幼兒一起玩"碰球"游戲,復(fù)習(xí)8的組成)

  2、教師:玩完了"碰球"游戲,我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲,看哪個(gè)小朋友說的'又快、又正確!

 。ń處煶鍪8的加減法算式卡片,請幼兒快速說出得數(shù),比一比看誰說得快。)

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)習(xí)8的減法。

  1、教師分發(fā)幼兒用書課本,請幼兒閱讀幼兒用書。

  教師:小朋友們,誰能告訴老師,小鳥有什么不同?

  (啟發(fā)幼兒討論小鳥有什么不同。)

  2、教師出示第一幅掛圖。

  教師:孩子們,圖上有一群可愛的小鳥,他們一樣嗎?(不一樣)哪個(gè)地方不一樣?

  請幼兒舉手回答(有的黃色,有的紫色,有的藍(lán)色,有的大,有的小)。

  3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書中小鳥的不同,寫出減法算式。

  教師:我們來看一下畫中的小鳥,我們看有幾只小鳥?飛走的有幾只?那這道題要求我們算什么?誰能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式?8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么?要怎么樣列算式呢?8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

  教師:第二幅畫小鳥有什么變化呢?我們來看一下小鳥的顏色,小鳥的大小,又能列出什么算式呢?

 。ǜ鶕(jù)顏色、大。8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片,讓孩子們知道減法之間的秘密,總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù),最后全體幼兒算出得數(shù)。

  活動(dòng)延伸:

  1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

  教師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了8的加減法,現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧!

  教師將8個(gè)雪花片向上拋,然后用手接住其中的一部分,請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片,然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

  2、教師:剛才老師和小朋友一起玩了 游戲,現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友,兩人一組做游戲吧!

  請幼兒自由結(jié)合兩兩一組,一人拋雪花片一人猜得數(shù),游戲反復(fù)進(jìn)行,可以交換角色。

大班科學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物過冬的不同方式。

  2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。

  教學(xué)過程:

  一、談話引起興趣1、(放映幻燈片)”圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)”冬天的天氣怎么樣?”(很冷)”冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)2、”動(dòng)物是怎樣過冬的`?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

  二、幼兒操作(放映幻燈片)”這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由!

  三、講評(píng)1、”請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

  四、看錄像“我們再一起來看一看小動(dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

  六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

  2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過冬的圖書。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式,其實(shí)動(dòng)物也很聰明,為了能生活下去,不讓自己餓死、凍死,都有度過寒冬的方式,還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中,要多讓幼兒觀察一些事物,多了解一些科學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  安全和自我保護(hù)是幼兒園教育的重要內(nèi)容,一般在活動(dòng)中,孩子們不會(huì)注意到叔叔勇敢和敏捷的原因還包括了工具材料、平時(shí)訓(xùn)練等。在新教材里,很多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞,讓孩子關(guān)注周圍的人、事、物與我們?nèi)粘I畹年P(guān)系,我考慮此活動(dòng)可以遷移這個(gè)目標(biāo),通過活動(dòng),一方面讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系,感受人的智慧。另一方面想讓孩子在同伴互動(dòng)、與消防員的互動(dòng)中積極思考,大膽表達(dá),同時(shí)了解一些保護(hù)自己的方式。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系,了解消防員工作的了不起。

  2、幼兒能大膽的與消防員對(duì)話,積極、清楚地表達(dá)自己的想法或疑問。懂得著火時(shí)要保護(hù)自己的一些簡單辦法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊(duì)

  活動(dòng)過程:

  一、回憶交流

  1、回憶去消防隊(duì)參觀的情景。問題:你還記得在消防隊(duì)里看到什么?

  2、簡單交流幼兒間的問題

  預(yù)計(jì)幼兒的問題可能會(huì)涉及:消防叔叔除了救火還做什么;不同顏色消防帽的用處;車尾上方的燈當(dāng)中的小孔;消防車的車燈為何多;云梯車怎樣救高樓上的朋友等。

  小結(jié):消防車和其他車有很多不同。車上有很多工具可以幫助叔叔滅火、救災(zāi)。

  3、導(dǎo)入下一環(huán)節(jié):想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?

  此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式,關(guān)注孩子的語言表達(dá),激發(fā)他的自信,滿足孩子的好奇心。

  二、感知對(duì)話

  1、幼兒根據(jù)自己對(duì)消防員隨身攜帶工具的興趣,與消防員對(duì)話。

  主要經(jīng)驗(yàn):為什么需要這些東西。

  教師注意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁

  小結(jié):叔叔救火時(shí)需要這些工具保護(hù)自己、救助別人,這里每樣工具都是有用的。

  2、觀察消防服,和消防叔叔比賽穿衣服。

  1)聽鈴聲,猜猜是什么聲音?交流關(guān)于鈴聲的經(jīng)驗(yàn)

  2)想想叔叔聽到鈴聲會(huì)做什么?

  3)和叔叔比賽穿衣服,觀察消防服的特征

  小結(jié):放置和折疊的方法不一樣,加上叔叔訓(xùn)練過,所以他們穿著快捷。

  4)老師穿消防服,回憶需要的工具,問題:我是消防員了,可以救火去嗎?

  此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是對(duì)關(guān)系的理解,工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系,發(fā)展觀察、分析、思維的能力。在與叔叔的互動(dòng)中體驗(yàn)交往的樂趣。

  三、“閱讀”體驗(yàn)

  1、觀看錄像:訓(xùn)練中的消防員。問題:看叔叔在做什么?

  小結(jié):叔叔的本領(lǐng)……

  2、思考:小朋友遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦呢?

  幫助幼兒小結(jié)叔叔教的方法,引導(dǎo)幼兒保護(hù)好自己。

  此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時(shí)提高幼兒自主意識(shí),安全意識(shí)。

  附錄:舊版中班教案

  設(shè)計(jì)意圖

  《老消防車的新工作》是中班主題——我在馬路邊中的一個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)引發(fā)了孩子對(duì)消防車的興趣。他們開始收集、交流自己對(duì)消防車、消防知識(shí)的了解,為此,我們帶著孩子們參觀了消防隊(duì),并請消防員介紹他們感興趣的裝備。孩子們對(duì)消防車上的秘密知道得不少,感受到叔叔的勇敢,但是回來后,他們在照片上和活動(dòng)錄像上又發(fā)現(xiàn)新的問題,并且他們沒有見過消防員滅火的真實(shí)場景,對(duì)叔叔自身的防護(hù)、他們的本領(lǐng)了解不夠。我還注意到,在主題目標(biāo)中提到:了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動(dòng)上可以遷移這個(gè)目標(biāo),讓孩子發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)消防工具和消防員之間的關(guān)系。

  另外,在日益重視的消防安全宣傳“四進(jìn)”活動(dòng)中,越來越關(guān)注對(duì)提高孩子對(duì)消防安全的意識(shí),以減少火災(zāi)事故的發(fā)生,培養(yǎng)他們的抗御能力,讓孩子健康成長。所以,我們就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在比較、討論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)消防裝備和消防員的秘密的興趣。

  2.愿意將自己的想法積極的表達(dá)出來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具若干、幼兒的服裝一套、錄音

  活動(dòng)過程

  1.激發(fā)興趣

 、 回憶上次在消防隊(duì)里看到什么?引出需要解決的一些問題,進(jìn)行詢問

 。ㄕf明:

  1、 語言上和第三者的互動(dòng)對(duì)幼兒更是一種挑戰(zhàn)。

  2、由于消防車內(nèi)部非常復(fù)雜,讓幼兒尋找無疑存在一定障礙,如表述不清,時(shí)間上拖沓,專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強(qiáng)。

  3、問題不是憑空想象的,只有對(duì)事物有了一定的了解,才會(huì)產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有個(gè)性的也有共性的,這種認(rèn)知沖突可以在交流分享中整合提升他們的'經(jīng)驗(yàn)。)

 、 小結(jié)并提出消防車上有那么多用具可以幫忙,那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎?

  2.感知討論:

 、 詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎?

  原來叔叔需要一些可以幫助他救人并且保護(hù)自己的東西,猜猜看哪些工具是叔叔需要的?要這個(gè)做什么用?

 。ㄕf明

  1、 選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒,易于觀察、比較。

  2、體現(xiàn)一種經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性有效性。從提問到討論,后一個(gè)活動(dòng)成為前一個(gè)活動(dòng)的遞進(jìn)。)

 、谙婪。(警鈴想起)什么聲音?這個(gè)鈴聲是在告訴叔叔什么呢?

  今天我們來做小小消防員和叔叔比賽穿衣服好嗎?。

 。ㄕf明:

  1.具體形象的比賽讓幼兒真實(shí)感受到消防叔叔的速度,自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點(diǎn)集中,活動(dòng)緊湊,孩子的興趣更高。)

 、巯胂霝槭裁词迨宕┑眠@么快?

  我穿上消防服提問:我可以像叔叔一樣救火出警了嗎?我要帶上什么?

  這些東西我都帶好了可以去嗎?你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么?

 。ㄕf明:

  1.對(duì)孩子發(fā)現(xiàn)答案的再現(xiàn)和肯定,消防服為何穿得那么快。

  2.對(duì)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗(yàn)才能達(dá)到好的效果。)

  3.體驗(yàn)觀摩

 、 看叔叔在做什么?

 、 小結(jié):原來他們還要天天練本領(lǐng),這樣在救火時(shí)既能飛快地趕到著火的地方,又能救助別人,保護(hù)自己。你們想做消防員嗎?

  (說明:

  1.對(duì)先前若干問題的回應(yīng)。

  2.速度一個(gè)比一個(gè)快,感受消防叔叔的不尋常、不容易,激發(fā)孩子熱愛叔叔的情感。)

  活動(dòng)反思

  1.注重孩子的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)是非常重要的。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),在他們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成、組合為新的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)《消防叔叔了不起》之前,我們參觀了消防隊(duì)里的部分裝備,孩子們對(duì)消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動(dòng),他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。

  2.整個(gè)活動(dòng)能注意多方面的整合,尤其是情感上的關(guān)愛、愉快體驗(yàn);數(shù)概念的組合:數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小;常識(shí)性的如水帶的扁與粗的變化、工具的不同等。

  3.師生關(guān)系融和,互動(dòng)自然,語言上比較幽默。整個(gè)活動(dòng)孩子的注意集中,主動(dòng)性很高。他們敢于提問,積極參與,大膽表達(dá)自己的見解。

  4.學(xué)習(xí)活動(dòng)中,層次清楚,環(huán)節(jié)緊扣,從孩子們的反應(yīng)看出他們對(duì)消防工具、穿衣比賽,觀看錄像的興趣是極高的,說明這幾個(gè)點(diǎn)抓得好,目標(biāo)達(dá)成。

  活動(dòng)不足

  隨機(jī)問題的處理和把握上不夠靈活。比如,活動(dòng)中消防斧的安全性問題、叔叔需要的五樣工具都是綁在皮帶上的等我都可以提一提,緯度和觸點(diǎn)再伸長些。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極主動(dòng)尋找生活中用紙做的東西。

  2、了解紙的制作過程,嘗試做再生紙。

  3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛惜身邊的每一張紙。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

  2、空瓶子、廢紙、吸水布。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲。找找書中的紙,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

  教師:今天,我們來比比賽,請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的,它們在什么地方?把它圈出來。規(guī)定時(shí)間為一分鐘,預(yù)備開始!

  2、請個(gè)別幼兒回答,其余幼兒補(bǔ)充。

  教師:時(shí)間到!誰來告訴老師你做的結(jié)果。他們有哪些用呢?

  教師小結(jié):書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品,為我們的生活提供了方便。

  二、遷移幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙,鼓勵(lì)他們大膽表述自己的想法。

  教師:平時(shí)你見過什么東西是用紙做的?它有什么用?我們想象一下,如果生活中沒有紙會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表意見。)

  教師小結(jié):我們的生活中如果沒有紙,會(huì)特別的不方便,我們也沒有書看了。

  三、通過教學(xué)掛圖,了解紙的`制作過程。

  1、出示掛圖。

  教師:你們知道紙是怎么來的嗎?紙的制作過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?我們一起來看一看!

  2、帶著孩子觀看教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

  四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,鼓勵(lì)幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

  1、引導(dǎo)的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

  教師:小朋友們都知道紙是來之不易的,平時(shí)應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?

  教師小結(jié):平日里我們要愛惜紙,不浪費(fèi)紙。

  2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

  教師:剛剛我們了解了紙的制作方法,孩子們想想,平時(shí)我們用完的廢紙能不能回收利用呢?

  教師小結(jié):我們生活中的廢紙的用處可大了,有的紙箱可以回收利用制作手工作品,還有專門回收廢紙等,經(jīng)過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢!

  五、教師和幼兒制作再生紙。

  1、師幼一起制作再生紙。

  教師:今天我們也知道了一個(gè)簡單的方法自己可以動(dòng)手來制作再生紙,現(xiàn)在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧!。

  2、活動(dòng)延伸。

  教師:再生紙制作好了,但是要過一天瓶里的紙?jiān)倌苘浕俏覀兿确旁趨^(qū)角,明天我們一起再來看看!孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

  小百科:紙,用植物纖維制造,是能任意折疊用來書寫的非編制物。

大班科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  “趣玩二十四節(jié)氣”課程的內(nèi)容選擇,遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識(shí),精心選取每個(gè)節(jié)氣最重要的物候特點(diǎn)、節(jié)氣習(xí)俗等,采用幼兒喜聞樂見的活動(dòng)形式,如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗(yàn)、游戲探究,帶領(lǐng)幼兒真正走進(jìn)節(jié)氣文化。

  節(jié)氣“谷雨”的集中活動(dòng)以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心,展開介紹了谷雨時(shí)節(jié)多雨的氣候特點(diǎn)、“谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”的農(nóng)事活動(dòng),并結(jié)合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學(xué)活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒充分地感知、體驗(yàn)谷雨的節(jié)氣文化,真正做到活動(dòng)有價(jià)值,孩子有收獲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng),知道谷雨前后適合農(nóng)作物的生長。

  能夠與同伴合作種植豆子,體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)常見農(nóng)作物有一定認(rèn)識(shí)。

  課件準(zhǔn)備:“農(nóng)作物”組圖;《谷雨到了》故事視頻;《種豆子》手工視頻;

  紙面教具:《種植牌》;《種植記錄表》。

  材料準(zhǔn)備:各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。

  活動(dòng)過程

  出示組圖“農(nóng)作物”,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

 。ń處熞部稍诒经h(huán)節(jié)出示農(nóng)作物,進(jìn)行實(shí)物展示)

  ——這些農(nóng)作物你都認(rèn)識(shí)嗎?

  ——你知道它們是怎么來的嗎?(種出來的)

  ——哪個(gè)季節(jié)比較適合種植這些農(nóng)作物呢?(春季)

  播放故事視頻《谷雨到了》,引導(dǎo)幼兒了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng)。

  活動(dòng)建議:教師可重復(fù)播放故事視頻,引導(dǎo)幼兒從視頻里尋找答案。

  ——現(xiàn)在正是春天,是播種農(nóng)作物的好時(shí)候,熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走,我們也去看看吧。

  ——農(nóng)民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個(gè)節(jié)氣呢?(谷雨)

  ——谷雨是春天的第幾個(gè)節(jié)氣?(最后一個(gè))

  ——為什么谷雨到了,適合播種農(nóng)作物?(天氣變暖、雨水多了)

  ——“谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”這句俗語中,“瓜”和“豆”指的是什么呢?(農(nóng)作物)

  小結(jié):谷雨不僅是二十四節(jié)氣之一,還是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨到了,天氣變暖和了,雨水也變多了,特別適合播種農(nóng)作物,所以“種瓜點(diǎn)豆”是谷雨前后最重要的'農(nóng)事活動(dòng)。

  播放手工視頻《種豆子》,出示種植工具與材料,引導(dǎo)幼兒了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。

  1.師幼互動(dòng),了解幼兒有關(guān)種植豆類的已有經(jīng)驗(yàn)。

  ——谷雨到了,我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎?

  ——你知道種豆子需要哪些工具?做哪些準(zhǔn)備嗎?

  2.播放手工視頻《種豆子》,引導(dǎo)幼兒初步了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。

  ——種豆子前要準(zhǔn)備什么呢?

  ——具體的步驟你都記住了嗎?

  3.出示種植工具與材料,教師演示種植,引導(dǎo)幼兒鞏固種植方法。

  活動(dòng)建議:教師可用提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶種植的步驟,幼兒回答一個(gè)步驟后,教師演示一個(gè)步驟。

  ——老師也準(zhǔn)備了這些材料,請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。

  在小組內(nèi)發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》,組織幼兒到種植區(qū)種植各類豆子,體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂趣。

  1.將幼兒分組,每組提供種植工具及不同種類的豆子,如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。

  2.帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū),按小組進(jìn)行種植。

  3.分發(fā)紙面教具《種植牌》,請幼兒做好標(biāo)記插放至盆栽中。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  在種植區(qū),投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》,請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。

  家園共育

  1.請家長與幼兒在家探索更多有關(guān)種植豆子的方法,通過拍照進(jìn)行記錄、分享。

  2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習(xí)俗,家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。

  3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣:一起去看牡丹吧》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。

  附【故事】

  谷雨到了

  奇奇:下過雨的田野真舒服啊。

  妙妙:奇奇你看,田里有人在勞動(dòng)呢,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  奇奇:農(nóng)民伯伯,您在做什么呀?

  農(nóng)民:谷雨到了,我們在播種呢。

  奇奇:谷雨?是什么?

  農(nóng)民:谷雨是二十四節(jié)氣之一,是春天的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨是雨生百谷的意思,表示這個(gè)時(shí)節(jié)天氣變暖和了,雨水多了,特別適合播種各種農(nóng)作物。

  妙妙:哦……我想起來了,爸爸說過 “谷雨前后,種瓜點(diǎn)豆”。(這句俗語咬字清晰、念慢一些)

  農(nóng)民:哈哈哈,對(duì)的。瓜和豆都指農(nóng)作物。每年谷雨前后,農(nóng)民們就會(huì)開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來。

  奇奇:哎,又下雨了!

  妙妙:太好了,田里的農(nóng)作物們喝飽水一定可以長得更好。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用猜測、驗(yàn)證的方法探索不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的點(diǎn),嘗試尋找紙板的重心位置.

  2、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣,感受反復(fù)實(shí)驗(yàn)探索獲得成功的喜悅。

  教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知紙板只有一個(gè)能頂起來的點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)支撐面與物體平衡的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干;

  2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。

  3、盤子、橡皮、紙杯、等實(shí)物若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙榻B材料直接引入,激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:這里有一些圓形的紙片和小吸管,老師請你們來猜一猜,小小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當(dāng)?shù)仨斊饋?(幼兒自由猜測)

  師生進(jìn)行猜測、討論

  2、探索,驗(yàn)證圓形紙片的重心位置

  1)、提出問題,引起爭議。

  教師:這個(gè)小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎?(幼兒討論、猜測)

  2)、動(dòng)手操作

  3)、表達(dá)交流:說說你的發(fā)現(xiàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4)、教師總結(jié):老師這邊還有一些紙片,它們有什么不同呢?這個(gè)小吸管能把它頂起來嗎?想不想試一試

  3、嘗試頂各種形狀紙片,進(jìn)一步感知重心的位置

  教師:小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當(dāng)?shù)仨斊饋,老師這里還準(zhǔn)備一些圖形,還有記錄表,把你們自己操作結(jié)果記錄下來了,那吸管到底能不能把圖形頂起來呢?我們就一起來做做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

 。1)提出要求:做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小朋友要細(xì)心、耐心,不要放棄,多試幾次,(2)把你嘗試的結(jié)果記錄下來,可以頂起來的,就在實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一欄打勾,不可以頂起來的就打叉。

  4、幼兒操作,教師指導(dǎo),提醒幼兒正確的操作方法,并和同伴交流。

  5、師生驗(yàn)證 在剛才的小實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  6、教師小結(jié):原來,要一只手握好筷子把它豎直,另一只手把紙板穩(wěn)地放在筷子上,而且要不斷地調(diào)整紙板的位置,直到找準(zhǔn)位置才能穩(wěn)當(dāng)?shù)赝W。那么這個(gè)位置到底在哪里呢?

 。ㄈ├^續(xù)探索,尋找、記錄頂點(diǎn)位置

  1、教師:現(xiàn)在,我們要再試一試,直到紙板能夠穩(wěn)當(dāng)?shù)赝T谖苌蠒r(shí),(1、)你用吸管頂好不動(dòng),然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個(gè)圓圈,畫好后馬上用吸管驗(yàn)證一下。

  (2)、如果自己一個(gè)人不行可以請好朋友幫忙。

  2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒正確的操作方法,減少誤差。

  3、提問個(gè)別幼兒:你是怎么操作的?

  4、教師小結(jié),小朋友為每張紙板都找到了一個(gè)能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)頂起來的點(diǎn),其實(shí)這個(gè)點(diǎn)可不是普通的點(diǎn),它有一個(gè)非常專業(yè)的名字,叫做物體的“重心”,每一樣?xùn)|西都有“重心”

  “只要找到了重心,就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仨斊饋怼?/p>

 。ㄋ模┥罱(jīng)驗(yàn)遷移

  1、教師:老師現(xiàn)在收集一些在我們生活中經(jīng)?吹降臇|西,這些東西有“重心”嗎?我們一起來看看?

  2、只要我們找到了它們的重心,就能在那一點(diǎn)上穩(wěn)當(dāng)?shù)匕阉斊饋怼,F(xiàn)在,我們就來試試吧!

  3、幼兒再次嘗試探索,感受成功的快樂。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:

  教師:請小朋友回家后再找找其他的東西,也來做這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料,找找生活中還有哪些東西運(yùn)用到重心的原理。

  活動(dòng)反思:10月18日下午,我給孩子帶來了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《頂紙板》,反思本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到,我先通過各種圖形導(dǎo)入,讓幼兒觀察激發(fā)幼兒的興趣,通過猜測那些圖形紙板能頂起來,再實(shí)踐到用勾線筆頂起紙板,探索由易到驗(yàn),幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,F(xiàn)將總結(jié)如下:

  成功點(diǎn):

  1、探索由易到難,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的'漸進(jìn)性,通過嘗試找到支撐點(diǎn),幼兒很快用吸管頂起紙板,第一次探索的成功,為孩子們積極參與第二次的探索,做了充分的鋪墊。

  2、科學(xué)來源于生活,科學(xué)服務(wù)于生活。通過動(dòng)手操作,幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索,感受成功的快樂這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知科學(xué)就在自己的身邊,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

  3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時(shí),孩子們有的將勾線筆立在桌面上,再將紙板平放在筆頭上,這樣更有利于找到紙板的重心,使得紙板平穩(wěn)地頂在吸管上穩(wěn)當(dāng)頂著紙板,雖然剛開始找不到平衡點(diǎn),但通過多次的試放,孩子們終于成功地頂起紙板了。

  不足之處:

  1、科學(xué)活動(dòng)語言要簡練,輕聲指導(dǎo)這點(diǎn)老師話過多。

  2、第二次探索用筆頭頂起紙板時(shí),要求提得不夠清晰,導(dǎo)致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好,導(dǎo)致吸管歪歪頂不起來。

  雖然活動(dòng)中,還存在著不完美,但正因?yàn)檫@些不完美,我才能看到自己需要努力的方向總之,我們應(yīng)借助幼兒園這個(gè)平臺(tái),讓孩子們放開手腳,大膽嘗試,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和環(huán)境常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙,激發(fā)他們的探究熱情,拓寬他們感知、他們所能實(shí)踐的空間,促使每位幼兒在原有水平上富有個(gè)性地發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。

  2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。

  3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

  4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:你知道的橋

  1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

  2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

  3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

  二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}

  1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。

  2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。

  2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?

  (二)、認(rèn)識(shí)記錄表

  1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。

  2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

  3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。

  三、操作改進(jìn):我的結(jié)果

  1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。

  2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

  連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

  3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。

  4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。

  四、小結(jié):

  1、驗(yàn)證完的'小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。

  2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?

  3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?

  4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說,越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。

  5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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