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大班社會(huì)教案

時(shí)間:2023-08-07 09:46:30 教案 我要投稿

大班社會(huì)教案【精品】

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的大班社會(huì)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班社會(huì)教案【精品】

大班社會(huì)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。

  2、認(rèn)識(shí)清明節(jié),表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。

  2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰》、《健康。社會(huì)》。

  教學(xué)過程:

  1、介紹清明節(jié)。

  告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié),介紹清明節(jié)的小知識(shí)。

  讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣埂⒓耐邪嫉墓?jié)日。

  詢問幼兒是否見過家里的長輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。

  2、出示掛圖,引出話題。

  介紹人民英雄紀(jì)念碑,告訴幼兒紀(jì)念

  碑是為無數(shù)革命先烈建立的。

  向幼兒簡單介紹紀(jì)念碑上的.浮雕的內(nèi)容:"武昌起義"、"勝利渡江"等。

  3、介紹一些革命烈士的故事。

  教師簡要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

  4、剪貼鮮花。

  引導(dǎo)幼兒在畫冊(cè)《鮮花送給誰》上,為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。

大班社會(huì)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼 兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng),讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí),知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,增強(qiáng)幼兒作為一名中國人 的自豪感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

  3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,并把場(chǎng)地布置成"風(fēng)箏展"。

  2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏

  1、幼兒和教師走進(jìn)活動(dòng)室欣賞風(fēng)箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,我們一起來看一看。

  2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況。

 。ń處熛日(qǐng)大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏,再請(qǐng)風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,增強(qiáng)幼兒的自豪感。)

  二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源

  1、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

  教師提問:這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯(cuò),"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

  2、故事《風(fēng)箏的起源》

  教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,提問:是誰發(fā)明了風(fēng)箏是在很久很久教師小結(jié):風(fēng)箏是在很久很久以前,一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,是具有中國特色的民間藝術(shù)。

  三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片

  1、教師:很多年過去了,到了現(xiàn)在,每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片,一來欣賞一下。

  2、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

  圖一:蝴蝶風(fēng)箏 教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點(diǎn)?(對(duì)稱)是的,這是一只五顏六色的對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏。

  圖二:魚形風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們?cè)谥谱黠L(fēng)箏時(shí)為什么會(huì)畫上這樣的'圖案?

  教師:這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對(duì)生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。

  圖三:小狗風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

  圖四:夜光風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?

  圖五:最大的風(fēng)箏 教師:這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏,有3500米長,這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協(xié)力)

  圖六:最小的風(fēng)箏 教師:看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏,只有零點(diǎn)幾厘米長,比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

  教師:你們知道嗎,世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

大班社會(huì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  刺繡已成為我國走向世界的一種經(jīng)濟(jì)交流的途徑。結(jié)合我園的教育特色與大班的主題教育,于是我便設(shè)計(jì)了本節(jié)課作為本班的特色活動(dòng)。光是讓幼兒簡單的了解刺繡那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而讓幼兒學(xué)會(huì)刺繡,學(xué)會(huì)刺繡是重要的,要讓幼兒徹底激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動(dòng)換來的,促使幼兒為她們感到驕傲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。

  2、知道繡花的步驟,并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛繡姑的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  Ppt課件

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入,在談?wù)務(wù)f說中了解繡品。

  “小朋友們,你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎?”(魯垛)“那你們知道我們家鄉(xiāng)的特色是什么嗎?(刺繡)

  “那么我們現(xiàn)在一起去看一看家鄉(xiāng)的特色好嗎?”

  教師逐一出示繡品圖片,并向幼兒講解繡品的名稱。

  “你們覺得這些繡品美麗嗎?”

  “你們知道這些繡品是從哪里來的嗎?是誰做出來的嗎?”(是繡姑阿姨繡出來的)“那你們知道繡姑用什么繡出來的嗎?”

  “你們知道這些繡品可以用來干什么嗎?”

  “老師收集了一些繡品可以用來干什么的圖片,我們一一看!保ǔ鍪緢D片)

  “噢,原來繡品還有這么多的`用途呢!你們知道嗎?繡姑阿姨們繡出來的作品不僅在有,還流傳到了國外呢?我們一一看好不好?”

 。ǔ鍪緢D片)“看,圖片上是誰。吭诟墒裁窗?”

  教師:哎呀,繡姑阿姨她們繡出來的作品真是太美了,栩栩如生,就像真的一樣,她們繡出來的作品不僅可以裝飾房間,還可以做成衣服、鞋子、包包等等,不僅在有,連老外都很欣賞,學(xué)習(xí)繡花,這說明我們的繡姑阿姨怎么樣啊?(能干、了不起、真棒)“所以,我們?yōu)檫@些能干的繡姑感到怎樣?(驕傲、自豪)環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒了解了各種各樣的繡品及用途,以及刺繡遠(yuǎn)銷海外,走向世界對(duì)的影響。

  二、情感推移,初步激發(fā)幼兒熱愛繡姑的情感。

  “那你們愛她們嗎?你們會(huì)怎樣去愛她們呢?”

  “嗯,小朋友們真能干,說出了那么多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個(gè)人,把一個(gè)人記在心里,我們就應(yīng)該去了解她,去了解她的生活,了解她的工作。比如說,我想要和某某小朋友做朋友,我就應(yīng)該去了解她的生活,了解她的愛好,然后試著也去喜歡她的愛好,這才是真心的愛,你們覺得呢?”

  “那我們現(xiàn)在一起去了解繡姑阿姨的工作,看一看繡姑阿姨們是怎么繡花的,然后我們?cè)谝黄饘W(xué)一學(xué)好嗎?”

  環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的口語表達(dá)能力,也初步激發(fā)了幼兒熱愛繡姑的情感。

  三、播放繡花視頻,讓幼兒了解繡花的全過程。

  “小朋友們,剛才我們看過了繡花的全過程,你們看清楚了嗎?請(qǐng)舉手告訴老師!

  “現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹬匦碌目匆槐楹脝??/p>

  教師給幼兒逐步分析:

 。▓D片定格在打折)“再來看一看,穿針是怎么穿的啊?穿完線之后還要干什么啊?”

 。▓D片定格在左手在上,右手在下)“這個(gè)時(shí)候,繡姑告訴我們手要怎么放?她還告訴我們?cè)趺蠢C花啊?眼睛要怎么樣?要怎么做啊?”

 。▓D片定格在針法上面)“我們來看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎?這個(gè)圖形像什么?”

  “小朋友們,你們說他們的工作辛苦?就是因?yàn)樵诶C花時(shí),身體坐得直直的,眼睛一直看著繡花梆,所以才繡出這么多美麗的作品,所以我們小朋友要想學(xué)好本領(lǐng),也應(yīng)該怎樣做?”

  四、幼兒學(xué)習(xí)繡花的過程。

  “小朋友們,你們看清楚繡花的過程了嗎?現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?”

  “你們學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我們把我們學(xué)的本領(lǐng)告訴后面的客人老師好嗎?”

  環(huán)節(jié)分析:本環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解了繡花的全過程:上針上拉下針下拉,這樣一針一線的來回循環(huán),也讓幼兒初步了解繡姑們工作的辛苦。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  “小朋友們,你們說過了嗎?”

  “剛才我把你們學(xué)繡花的本領(lǐng)告訴了繡姑阿姨,她夸你們真能干,還說愛你們,為你們感到驕傲!我們應(yīng)該怎么說啊?”(你也很能干,我們也愛你,你是我們的驕傲!)“你們想看到她嗎?我們現(xiàn)在就排著整齊的隊(duì)伍去看她好不好?”

大班社會(huì)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容,初步懂得站在他人角度上看待問題。

  2.通過“和平玫瑰”情境遷移,學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。

  3.體驗(yàn)同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快樂》音樂。

  活動(dòng)過程

  一、觀看引發(fā)討論

  觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,引發(fā)討論

  師:你和班上的小朋友鬧矛盾了,心里難過嗎?

  師:你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時(shí)的心聲嗎?

  佳佳:那本書是我從家里帶來的,元元不經(jīng)過我同意就搶走了,我很生氣。

  師:元元你想和佳佳和好嗎?

  師:怎樣才能和好呢?你會(huì)怎么做呢?

  元元:我下次不搶了,想看就和佳佳商量。

  佳佳:好吧,你想看我的書,你告訴我一下。

  師:我們?yōu)榧鸭训拇蠓剑瑸樵苡押蒙塘抗墓恼啤?/p>

  師:鬧矛盾的時(shí)候,大家心里都很難受,都有心里話要跟對(duì)方說,有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話,又能很快解決不開心的事呢?

  二、欣賞繪本

  學(xué)習(xí)相互傾訴心里話,通過協(xié)商友好解決矛盾沖突

  1.欣賞繪本,引發(fā)討論

  師:繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時(shí),怎么做的?

  師:他們共同來到“玫瑰角”,拿著玫瑰說了些心里話,怎么說的,我們來一起學(xué)一學(xué)。(教師用語言創(chuàng)造情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個(gè)小故事,可以根據(jù)班級(jí)狀況重點(diǎn)和幼兒討論一個(gè)故事。)

  師:聽了對(duì)方的心里話后,他們和好了嗎?看到他們和好,你心里有什么感受?

  2.創(chuàng)設(shè)情境,同伴間傾訴心里話

 。1)師:我們班也有了“和平玫瑰”,它也想聽聽小朋友的心里話。請(qǐng)你拿著“和平玫瑰",找一個(gè)跟你發(fā)生過矛盾的小朋友,到你們都喜歡的地方,相互說說心里話。

 。2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話,最終友好抱抱。

  三、交流分享情感

  交流自身感受,分享同伴間接納、友好的溫馨情感

  師:剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了,誰來和大家分享一下,你們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

  小結(jié):當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西,都想爭先,或者做了讓同伴不開心的事情時(shí),我們可以像故事里的小朋友一樣,放下爭吵,共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話,最終友好地抱一抱。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。

  四、結(jié)束

  在《朋友越多越快樂》的音樂互動(dòng)中,結(jié)束活動(dòng)

  師:去邀請(qǐng)你的好朋友,手拉手圍成一個(gè)圈,一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”,擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具,還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵(lì)有了矛盾的小朋友到這個(gè)溫馨的角落,扮演繪本中的角色,停止?fàn)巿?zhí),放下不滿,友好地說說話,拉拉手,把“和平玫瑰”送給對(duì)方。

  活動(dòng)分析

  維果斯基的鷹架理論指出:教師的角色就是在討論中,以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對(duì)話,來鷹架孩子的'參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”,在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),我通過班級(jí)中孩子實(shí)際發(fā)生的沖突視頻,引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突,讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感及方法的分享。

  幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時(shí)其他的能力一樣,是一種發(fā)展的才能,因此,在第二個(gè)環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,激發(fā)起幼兒對(duì)故事中主人公的情感。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再通過教師的語言模仿指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時(shí),幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維,接納教師的指導(dǎo)。

  附繪本故事 和平玫瑰

  在我們教室里一個(gè)特別的地方,有一朵和平玫瑰,當(dāng)我們遇到困難時(shí),和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。

  有一次,約翰和威廉準(zhǔn)備同時(shí)畫畫。

  于是他們兩人走到和平玫瑰前,開始輪流說話。

  “威廉,你要和我同時(shí)畫畫,我覺得很難過,請(qǐng)讓我先畫吧。”

  “好的,約翰,抱歉,請(qǐng)你告訴我你什么時(shí)候可以完成?”

  這就是朋友!

  還有一次,漢娜拿了雅各的積木玩耍,雅各對(duì)漢娜說:“你再也不是我的好朋友了!

  漢娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,兩人輪流對(duì)著玫瑰說心里話。

  “雅各,當(dāng)你那樣說時(shí)我感到非常傷心,你說我再也不是你的好朋友了,請(qǐng)不要這樣說!

  “好的,漢娜,可是你抓著我的積木不放,我感到很生氣,所以才說出那樣的話,你應(yīng)該先征詢我的同意。”

  這就是朋友!

  其實(shí)你可以不需要和平玫瑰就能解決一個(gè)問題,就像這次希瑟推了杰基,兩個(gè)女孩相互交談。

  “希瑟,你推我,我感到很憤怒,請(qǐng)你好好管好你自己的手,好嗎?”

  “好的,杰基,很抱歉,我錯(cuò)了。”

  這就是朋友!

大班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  2、在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。

  3、激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照片。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),說說小學(xué)是什么樣子的。

  1、 幼兒交流討論,說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

  “上次我們?nèi)バW(xué)參觀了,誰來說一說,小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?”

  2、說一說,小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

  “小學(xué)的廁所在教室里嗎?”

  “我們幼兒園老師有辦公室嗎?”

  3、引導(dǎo)幼兒說說,小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

  二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

  1、討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

  “小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”

  “小學(xué)每個(gè)教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”

  2、觀看小學(xué)一年級(jí)的課表,了解小學(xué)課程。

  “小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”“都有哪些課程呢?”

  根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。

  3、學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時(shí)師生的禮貌用語。

  三、解答幼兒疑問,說說愿望。

  1、大家的疑問。

  “上小學(xué)后,我們的座位怎么辦?”

  “為什么上課要先舉手再發(fā)言?”

  “什么是作業(yè)?什么時(shí)候做作業(yè)?”

  “還有什么不了解的地方呢?”

  2、幼兒的愿望。

  “就快要上小學(xué)了,你最大的愿望是什么?”

  選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容,如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了;知道小學(xué)與幼兒園的'不同,小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、音樂室等場(chǎng)景,消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感。通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的興奮心理。

  通過本次活動(dòng)的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的興趣與需求。教學(xué)活動(dòng)是孩子積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,教師是活動(dòng)的主導(dǎo),對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng),并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措施,豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),使活動(dòng)深入開展。相信孩子,將孩子作為主體,老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

  小百科:小學(xué),是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校,是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展,在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童,現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。

大班社會(huì)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的,一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  2、通過活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間。

  3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒小時(shí)候的照片、衣服。

  2、課件《叮玲的一天》《等明天》

  3、幼兒操作材料:拍球、計(jì)算題紙,串珠等

  活動(dòng)過程:

  1、觀看小時(shí)候照片、衣服,了解隨時(shí)間的流失,人在慢慢長大

  A出示小衣服,幼兒觀察,了解為什么現(xiàn)在穿不下。

  B出示照片請(qǐng)幼兒比較觀察,照片中他和現(xiàn)在有什么不同。

  還有些小朋友帶來了他小時(shí)候的照片,讓我們來看看,猜猜看這是誰?請(qǐng)這位小朋友站起來?看看照片中的寶寶和現(xiàn)在的他有什么不一樣?(幼兒對(duì)比觀察)

  C和小時(shí)候相比,你們長大了,長高了,想一想你們現(xiàn)在還能回到這么小的時(shí)候嗎?

  D小結(jié):過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停地向前走的,我們隨時(shí)間在慢慢長大,再也回不到這么小的時(shí)候了。

  2、討論:生活中哪些東西會(huì)隨時(shí)間而變化

  A生活中也有很多東西在隨時(shí)間的變化而慢慢變化,你知道還有哪些東西在變化?

 。ㄔ黾幼穯枺核趺绰L大的?先是什么樣,隨時(shí)間前進(jìn),又變成什么樣?)

  B隨時(shí)間的前進(jìn),自然界的人、動(dòng)物、植物都在慢慢的長大,發(fā)生著變化,那么我們小朋友在一天中又是怎樣度過的呢?我們來看看《叮玲的一天》

  3、觀看課件《叮玲的一天》,感受一天時(shí)間的短暫

  A他幾點(diǎn)起床的,我們小朋友幾點(diǎn)起床?我們班小朋友都知道早睡早起,如果我們8:00起床上幼兒園就要遲到了。大家起床都很早,為什么有的小朋友晨間活動(dòng)玩很少的時(shí)間就要做操了?

  B叮玲1200時(shí)干什么的?我們?cè)谟變簣@12:00都要睡覺了,老師說睡覺后,為什么有的小朋友先躺下,有的小朋友總是最后躺下?

  C6:00時(shí)要叮玲干什么?一般你晚上回家吃過晚飯后都做些什么事情?(比一比誰做的事情多)

  D小結(jié):從早晨到中午到晚上,我們按照時(shí)間的.順序做了很多件事情,現(xiàn)在我來考考你們,看你們一分鐘內(nèi)能做多少事情。

  4、幼兒操作,體會(huì)時(shí)間的寶貴

  A介紹游戲內(nèi)容及要求

  今天老師為小朋友準(zhǔn)備了拍球、跳繩、穿珠、拼圖、計(jì)算題,等會(huì)你們先選擇自己要玩的材料,先站在那準(zhǔn)備一下,當(dāng)聽到哨聲響起開始,一分鐘后老師再次吹哨就要停下。拍球的和跳繩的小朋友要自己數(shù)數(shù),我們來比比看,哪個(gè)小朋友一分鐘內(nèi)完成的事情最多

  B幼兒操作,教師卡時(shí)間

  C請(qǐng)幼兒說說自己一分鐘內(nèi)都做了多少什么事情

  D你們真能干,都會(huì)抓緊時(shí)間,一分鐘內(nèi)也能做這么多事情,可有只小猴不知道抓緊時(shí)間,做什么事情都要等明天,結(jié)果會(huì)怎么樣呢,我們來看看

  5、看故事《等明天》了解做事情不要拖拉

  A小猴的房子最后蓋好了嗎?為什么沒有蓋好?(輔助提問:在等明天過程中,小猴都做了些什么?它砍柴劈樹了,但他堅(jiān)持了嗎?)

  B小結(jié):小猴總是等明天等明天,你們知道明天是什么時(shí)間嗎?明天就是小朋友今天晚上睡一覺就到了,你們說明天來的快不快呀?我們小朋友知道時(shí)間走的很快,也會(huì)抓緊時(shí)間,可是小猴不知道抓緊現(xiàn)在的時(shí)間,所以房子一直沒有蓋好。

  6、總結(jié):時(shí)間是很寶貴的,它一去不復(fù)返,如果小朋友不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從我們身邊溜走,所以,我們要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間。

  看看一分鐘能干多少事

  看誰做得又多又準(zhǔn)確

  設(shè)計(jì)思路

  選題原因:

  現(xiàn)在的家長很重視孩子的學(xué)習(xí)生活,特別是大班孩子的家長,把孩子的業(yè)余生活安排的豐富多彩,學(xué)習(xí)樂器、英語、圍棋、繪畫等等,只要有的都想給孩子學(xué),而時(shí)間對(duì)孩子來說是很抽象的東西,孩子對(duì)時(shí)間還沒與什么概念,做什么事情也就總是慢吞吞的,形成很多家長向我們反映,孩子是如何如何的不知道抓緊時(shí)間;在幼兒園我們也發(fā)現(xiàn)很多孩子做事比較拖拉,上幼兒園總有人遲到,睡覺時(shí)穿脫衣服總是很慢,做作業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能做完等等,針對(duì)于此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課“寶貴的時(shí)間”,想通過這節(jié)課幫助幼兒掌握以下幾點(diǎn)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的,一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴。2、通過活動(dòng)讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間。3、培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。

  過程的分析:

  結(jié)合目標(biāo),我是通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入來開展的

  1、觀看小時(shí)候照片、衣服,和現(xiàn)在的人進(jìn)行比較,通過比較,幫助幼兒知道,隨時(shí)間的流失,人在慢慢長大,再也回不到小時(shí)候了,時(shí)間是一去不復(fù)返的。完成我的第一個(gè)教育目標(biāo):引導(dǎo)幼兒初步感受時(shí)間是流失的,一去不復(fù)返的,體會(huì)時(shí)間的寶貴

  2、看叮玲的一天,感受一天中時(shí)間的流失,在這之中,老師加入很多的引導(dǎo)提問,讓孩子比較在相同長的時(shí)間內(nèi),為什么有的人做的事情多,有的人做到事情少,幫助幼兒了解時(shí)間的價(jià)值,懂得珍惜時(shí)間,完成我的第二個(gè)教育目標(biāo)。

  3、從一天很快過度到一分鐘,通過操作活動(dòng),一分鐘能做什么事情的比較,讓孩子感受到只要認(rèn)真、快速做,短暫的一分鐘也能做好多事情,這個(gè)活動(dòng)主要針對(duì)我的第二和第三的教育目標(biāo),讓幼兒知道時(shí)間的價(jià)值,懂得要珍惜時(shí)間,培養(yǎng)幼兒做事情及時(shí)迅速的好習(xí)慣。

  4、在孩子有一定體驗(yàn)后,加入動(dòng)畫故事《等明天》,利用故事的現(xiàn)實(shí)意義,鞏固孩子對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),加深孩子對(duì)珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間現(xiàn)實(shí)意義的了解。

大班社會(huì)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解茶是一種飲品,喝茶能給人們帶來健康和快樂。

  2、初步感受中國的茶文化,產(chǎn)生自豪感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒調(diào)查家里的人最愛喝的茶,收集關(guān)于茶的知識(shí)

  2、十大名茶PPT

  3、幼兒用書《香香的茶》

  4、茶葉若干、茶杯

  三、活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、師:小朋友們喜歡喝什么飲料?你家里人喜歡喝什么飲料?

  2、師:你們喝過茶嗎?茶是什么味道的?

  二、聽故事,了解茶葉的起源。

  1、師:喝茶要放茶葉,茶葉是從哪里來的來的呢?讓我們一起來聽個(gè)故事吧。

  2、老師講故事,幼兒傾聽。

  3、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行交流。

  三、看PPT,了解茶葉是多種多樣的。

  1、師:剛才我們知道了茶葉的起源,那你們有沒有見過茶葉?它是什么樣子的呢?茶葉是不是都是一樣的呢?

  2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

  3、師:中國有很多的茶葉,這些茶葉都是不同的,每種茶葉都有不同的名稱和味道。

  4、欣賞PPT。

  5、小結(jié):現(xiàn)在能夠叫的出名的茶葉就有一千多種,喜歡研究茶的人把10種茶稱為中國的十大名茶,它們是:

  1、杭州龍井,

  2、蘇州碧螺春,

  3、黃山毛峰,

  4、廬山云霧,

  5、六安瓜片,

  6、恩施玉露,

  7、白毫銀針,

  8、武夷巖茶(大紅袍),

  9、安溪鐵觀音,

  10、云南西雙版納普洱茶。

  5、師:為什么大家都喜歡喝茶呢?喝茶有什么好處嗎?

  6、小結(jié):適當(dāng)?shù)暮炔鑼?duì)身體是有好處的,茶葉中有很多的維生素,能幫助消化、提神和解毒,夏天喝菊花茶能防止長痱子。

  7、師:是不是茶喝得越多越好呢?

  8、師:有些人是不宜喝茶的',比如喂奶的媽媽、便秘的人、心臟不好的人等等,喝茶會(huì)傷害他們的身體。

  四、看幼兒用書,了解中國的茶文化。

  1、師:你看過人們是怎樣喝茶的?喝茶的時(shí)候需要什么器具呢?

  2、看幼兒用書《香香的茶》,了解沏茶的過程。

  五、品茶:

  1、幼兒選擇一種茶葉,老師幫幼兒倒水,引導(dǎo)幼兒關(guān)注茶葉在水中的變化。

  2、相互說說茶水的味道和自己喝茶的感覺。

大班社會(huì)教案 篇8

  活動(dòng)由來

  8年對(duì)每一位人都有著特殊的意義。年初的雪災(zāi)、汶川的大地震、的奧運(yùn)會(huì)……在每一位兒童腦海里都留下了深刻的印象。本次活動(dòng)就是在引導(dǎo)兒童收集相關(guān)的資料的基礎(chǔ)上,通過大家講一講,議一議,豐富彼此的經(jīng)驗(yàn),旨在讓兒童了解更多關(guān)于的杰出人和事,激發(fā)兒童為自己是個(gè)人感到驕傲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試學(xué)習(xí)看日歷,愿意在集體面前大膽交流表現(xiàn)。

  2、通過對(duì)過去一年好事情的回憶,感受人了不起。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  日歷、已發(fā)生過的大事

  活動(dòng)過程

  一、學(xué)看日歷

 。▋r(jià)值取向:通過觀察、交流知道日歷的作用,日歷上數(shù)字的意義,學(xué)會(huì)看日歷,并能在日歷上找到自己的生日)

  1、師:這是什么?(出示日歷)你們家有么?它有什么用?

  ——引導(dǎo)兒童用完整的'語句回答

  2、師:日歷上有許多數(shù)字,這1-31表示一天一天的日子,就是幾號(hào)幾號(hào);這個(gè)大的數(shù)字表示幾月份;這8幾個(gè)數(shù)字表示哪一年。還有初二初三,是農(nóng)歷,是我們特有的。

  3、師:找一找,你的生日在哪里?

  ——兒童操作

  二、回憶去年的好事情

 。▋r(jià)值取向:回憶8年里發(fā)生的事情,引發(fā)兒童思考怎樣能把發(fā)生的事情記下來)

  1、師:一年里有我們的生日、各種各樣的節(jié)日。一年從1月到12月,日子很快就過去了,新的一年來到了。在8年里,我們、上海發(fā)生了哪些好事情?

  ——引導(dǎo)兒童回憶,并用完整的語句來回答

  2、師:在8年里,我們小朋友有什么好事情呢?

  3、師:8年里的好事情太多了,可是日子久了,我們可能會(huì)忘記,怎么辦?

  ——引導(dǎo)兒童想辦法

  三、設(shè)想9年的好事情

 。▋r(jià)值取向:引導(dǎo)兒童大膽想象,設(shè)想9年的好事情)

  1、師:9年來了,你們想,9年會(huì)有什么好事情呢?你希望發(fā)生什么好事情呢?

  ——引導(dǎo)兒童想象,并大膽說出心里的想法

  2、師:你們希望的好事情,只要我們努力做,大概都會(huì)發(fā)生的。但是,我們有可能忘記。請(qǐng)小朋友把它們都記下來。

  四、做“好事情”記事本

 。▋r(jià)值取向:鼓勵(lì)兒童用自己的方式把“好事情”記錄下來)

  兒童用自己的方式把好事情記錄下來

大班社會(huì)教案 篇9

  活動(dòng)意圖:

  世界上沒有絕對(duì)的自由,在一心想讓孩子擁有快樂、自由自在童年的新時(shí)代父母眼里,規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中,規(guī)則很大部分的內(nèi)容其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序,讓他們對(duì)生活的“規(guī)定動(dòng)作”有預(yù)見性,行為習(xí)慣養(yǎng)成了,孩子就不會(huì)覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動(dòng)。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守規(guī)則,知道規(guī)則的重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒生活片段錄像 有關(guān)規(guī)則知識(shí)題的 課件

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置問題情境,引出主題

  師:請(qǐng)幼兒自己拿小凳子座,目的是看看孩子們 的秩序怎么樣?守不守規(guī)則?

  提問:讓幼兒說一說老師擔(dān)心什么?

  幼兒:擔(dān)心我們摔跤擔(dān)心踩踏

  師:請(qǐng)幼兒說一說擁擠,不守規(guī)則會(huì)造成什么樣的后果?

  二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲,讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題

  1、讓幼兒觀察錄像乘電梯

  師:讓幼兒說一說看到了什么?

  幼兒:很多人在擠電梯

  2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡

  師:讓幼兒說一說看到了什么?

  幼兒:他們?cè)贀屩垂R

  師:怎樣才能不擠?

  幼兒:可以排隊(duì),一個(gè)一個(gè)的看

  可以輪流看......

  3、讓幼兒觀看錄像三取墊板

  師:讓幼兒說一說看到了什么?

  幼兒:把墊板弄到地上了

  三、今天給小朋友們帶來了彩色的紙,請(qǐng)小朋友們自己去拿

  目的:看孩子們能不能有規(guī)則,守秩序的去拿彩紙

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象,自己動(dòng)手畫一幅規(guī)則圖(比如:怎么解決取墊板問題,怎么解決乘電梯擁擠的`問題.....)

  講解每幅圖的意思,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  幼兒階段是社會(huì)性和各種能力迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),將會(huì)促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,因此,對(duì)大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

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