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中班科學(xué)教案

時間:2023-08-10 11:15:38 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案【優(yōu)秀9篇】

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案【優(yōu)秀9篇】

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標

  1、通過活動,讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學(xué)變化,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。

  2、通過幼兒參與實踐,培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調(diào)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備

  1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。

  2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)

  活動過程

  1、想一想、說一說

  (1)出示雞蛋殼,教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案,讓幼兒自由發(fā)揮,想辦法。

  (2)出示老師的雕花蛋殼,讓幼兒想一想,猜一猜老師用什么方法做的。

  2、試一試,做一做

  (1)鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案,作為底稿。

  (2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭,引導(dǎo)幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。

  (3)稍后,用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案,并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。

  (4)再用干凈的'毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復(fù)涂2-3次。

  (5)過15分鐘左右,把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。

  3、比一比,說一說

  讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。

  活動延伸

  1、引導(dǎo)幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。

  2、開個"雕花蛋殼展示會",讓幼兒互相欣賞、交流。

  3、引導(dǎo)幼兒知道,我們的牙齒是怕酸的,食物的殘留物在口腔內(nèi)時間長了也會變酸,所以要認真刷牙,保護牙齒。

  活動建議

  1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全,用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。

  2、雞蛋可不抽蛋液,若抽蛋液要把蛋殼口封上。

  3、用紅皮雞蛋效果最佳。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

中班科學(xué)教案 篇2

  準備材料:

  1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個盤子里)。

  2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

  3、牙簽若干

  直接目的:

嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進行有規(guī)律地排列。

  間接目的:

  1、觀察能力的培養(yǎng)

  2、邏輯思維能力的培養(yǎng)

  3、遷移能力的培養(yǎng)

  活動提示:

  1、將教具端放到卷毯上,請幼兒說出食物名稱。

  2、出示形式卡第一張,請幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個方向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

  4、請幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:

  他們被分成了幾組?

  每組有哪三種食物?

  每組中誰在前?誰在后?誰在中間?

  三組排列完全相同嗎?

  5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規(guī)律。

  6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

  7、排列完畢,老師與幼兒一起點讀并確認排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯誤要及時調(diào)整。

  8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨立完成操作。

  9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

  錯誤訂正:

  1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

  2、教師的'引導(dǎo)及幫助。

  延伸變化:

  1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

  2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

  3、學(xué)習(xí)將一個物體按數(shù)量遞增、另一個物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時排列。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

  1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。

  2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

  3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  物質(zhì)材料準備:乒乓球和紙。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。

  環(huán)境準備:體育區(qū)角投放的兵乓球。

  活動過程:

  一、游戲?qū),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

  1。 幼兒自由玩球!哆@一環(huán)節(jié)大約2分鐘!罚ɡ蠋熣f:孩子們你們喜歡玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧。 ( 幼兒滾球 夾球 拋球 轉(zhuǎn)球 自由玩耍,老師觀察)(老師的鼓勵語言是: 他的玩法真有趣 ,他的玩法和別人的不一樣,這種方法真好玩,你們一起玩著試試。

  2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象!哆@一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(老師說:孩子們,小球玩累拉 把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中,乒乓球會從柜子上不停的掉下來老師趁機說:哎呀 小球站不穩(wěn),你們還是拿在手里吧)

  二、提出問題,幼兒設(shè)想!哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

  1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn) ? (老師說:小球在柜子上站不穩(wěn),你們有什么好辦法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

  2.鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:恩你動腦筋拉, 你想的和別人不一樣, 還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧。┳⒁猓豪蠋熐胁豢梢钥隙ǖ目跉庹f:“你的方法真好 你的想法真對 等等 因為這時老師的鼓勵用語是為了 激發(fā)孩子們想不同的辦法 ,在孩子們的想法并未得到實踐證實時,老師不應(yīng)以肯定的語氣鼓勵,否則孩子都會模仿別人的想法不在另想別的方法了。

  3。 再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(老師說:孩子們想的方法可真多PS這里不要說:孩子們的想法可真好 因為他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO 應(yīng)該說: 孩子們想的方法可真多。 可是 今天老師只為大家準備了一張紙,你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

  4。 鼓勵幼兒動腦筋。再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。(根據(jù)幼兒的講述,老師的鼓勵用語是:快動動腦筋吧,你講的真清楚,你想的和別人不一樣,還有不一樣的辦法嗎?快告訴大家吧)

  三、動手嘗試,實踐想法!哆@一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

  1。幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn) 。(孩子們想了這么多的方法,到底行不行呢? 我們趕快來動手試一試吧)

  2。教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。(老師在巡回輔導(dǎo)時,應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法,讓孩子在制作過程中就組織好將來在交流中要表述過程的語言,老師在觀察時 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點 ,在展示時 有意識的選取閃光點給大家看)比如很多孩子都是用紙做成了盒子,把球裝在了盒子里,讓小球站穩(wěn) 。 可是有的孩子 是作了一個橋,把球壓在了下面 這種做法就是一個閃光點。

  四、交流!哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

  1。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看,說說你是怎樣做的!也可以向客人老師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的.孩子,減少消極等待。

  2。個別幼兒講述自己的做法,展示成果。 (誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了? 快來告訴大家 說說你的好辦法)幼兒說完后,將自己的作品放在柜子上 ,大家一起觀察小球是否站穩(wěn)了。老師提問:他的方法成功了嗎? 如果小球站穩(wěn)了 老師說:大家給他鼓鼓掌 祝賀你 你成功拉 你的方法可真好! 如果失敗了,老師說: 沒關(guān)系 請你再想想辦法 或者 請你再試一次 調(diào)整一下 再上來。

  3。將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。個別展示過后老師說(現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試,看看你的辦法成功了嗎?)

  活動延伸:

  老師的結(jié)束語言:( 今天,大家都通過自己動腦筋,想辦法,解決了我們遇到的困難,在區(qū)角里還有很多不同的材料 大家可以去尋找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張。瓶子。盒子等其它材料,讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

  活動反思:

  科學(xué)在于探索,科學(xué)在于發(fā)現(xiàn),其實,有些我們無需說得過于清楚,孩子們只要在實踐中多看、多學(xué)、多玩,他們便能知道這其中的奧秘,一些疑問也就迎刃而解了。

中班科學(xué)教案 篇4

  【活動目標】

  1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。

  2、學(xué)習(xí)實物(圖片)與文字的配對。

  3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。

  4、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  5、體驗解決問題的成就感。

  【活動準備】

  1、各種泡漲的種子(豆),每個幼兒一個裝種子的容器。

  2、四色卡紙若干,種子各結(jié)構(gòu)的字卡(不同顏色底版),種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片,種子的三步卡。

  3、作業(yè)單:種子的結(jié)構(gòu)。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。

  讓幼兒觀察種子,說說對種子的認識及了解。

  師:“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么?(肚臍)那現(xiàn)在,請小朋友看看,你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子?它們身上有沒有“種子的肚臍”?或者還有些什么?”(根據(jù)已有的經(jīng)驗,讓幼兒自由說說這些都是什么種子,幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)

  師:“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么?它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么,你們知道嗎?

  二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。

 。ㄒ唬幼兒自由觀察、探索種子

  1、師:“你們每人選自己最喜歡的種子,看看它身上有什么?老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西?(見圖1、圖2)(幼兒自由觀察、探索)

  2、師:“請孩子把種子剝開的后,每一部分分別放在不同顏色的四張紙上!保ㄒ妶D3)

  3、師:“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分?”(四部分)

  (二)認識種子各部分的結(jié)構(gòu)(見圖4、圖5)

  1、師:剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子,在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。

  2、師拿起一顆種子說:我們先看看到種子外表有什么?(一個小白點)告訴幼兒這小白點叫種臍。(出示種臍字卡)師:現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。

  3、師:現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀?(種皮)老師出示種皮字卡讓幼兒認識,讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來,放在字卡下面。

  4、師:現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開,我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽,看看小朋友手上的種子有沒有?(胚芽)老師出示胚芽字卡讓幼兒認識,讓幼兒把胚芽剝下來,放在字卡下面。

  5、師:現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢?引導(dǎo)幼兒:“葉子”。師:那就是種子的子葉,老師出示字卡,認識后,讓大家都把子葉放在字卡下方。

  6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu),認一認。(有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對)

  三、活動小結(jié)

  1、師:“現(xiàn)在,你們認識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎?。”讓幼兒再次對種子結(jié)構(gòu)的認識,老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱,幼兒指出,或老師指種子的結(jié)構(gòu),幼兒說出其名稱。(見圖6)

  2、師:“請小朋友回家再找找各種種子,看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢?”

  3、種植實驗:師:“我們一起來試試看,如果我們把種子的`一部分去掉它還能發(fā)芽嗎?”

  四、延伸活動:

  在科學(xué)文化區(qū)投放:

  1、種子結(jié)構(gòu)(實物)字卡配對(見圖7)

  2、種子的三步卡(見圖8),

  3、紙張作業(yè)單(見圖表9),供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。

  【活動設(shè)計反思】

  本次活動用的材料——種子,是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體,但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平,將本次活動的目標定位在通過幼兒自己動手操作,觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。

  活動中,我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子,來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗,引發(fā)幼兒活動的愿望。接著,我們反復(fù)自己剝種子,讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中,積極的探索。從整個活動來看,大部分的時間是孩子們在活動(動手、動眼),在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作,幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時,該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  1、認識幾種常見蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。

  2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜。

  活動重點:

  知道從蔬菜的食用部分,比較異同點,形成蔬菜概念。

  活動準備:

  1、與內(nèi)容有關(guān)的課件

  2、西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干。

  活動過程:

  1、今天老師帶小朋友們到多媒體教室一來上課,小朋友們高興嗎(高興)

  2、剛才老師接到了一個電話,小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西,放在了咱們教室里,小朋友想不想知道是什么?(想)那咱們一起來看看吧!

  3、實物(各種蔬菜)

  提問:小朋友看到了什么?對,這些都是蔬菜,那小朋友喜歡吃哪一種蔬菜呢?有的喜歡吃…那小朋友知不知道你吃的是他的哪一部分呢?

  4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)

  5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成,那么小朋友就該回答老師的問題了。

  6、猜謎語

  又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實)那小朋友知不知道還有什么蔬菜是吃它的果實部分呢?(茄子、辣椒、黃瓜、南瓜、冬瓜、胡子)。

  7、老師這兒還有一個謎語猜猜看

  一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們?nèi)巳硕紣鬯。(蘿卜)小朋友一起說一說蘿卜是什么樣子的?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)能助消化,有利于人的`身體健康。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

  8、看圖中有哪些蔬菜?

  (白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(青菜,包菜)

  9、這是什么 ?

 。ㄍ炼褂泻脦讉名字,我們還可以叫洋芋也可以叫馬鈴薯。就像咱們小朋友也有幾個名字一樣,在家里爺爺奶奶叫……在學(xué)校里老師叫……)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒,不能吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌:老師說一遍,下課后再教小朋友說。(土豆下蛋)小土豆,圓溜溜,藏進土里不露頭,整天下蛋又忙活,累得葉兒精又瘦,老爺爺看見了,趕緊拿著镢頭摳,一窩全是黃皮蛋,個個都象小皮球。

  10、我們剛才認識了幾種常見的蔬菜,并且知道了該吃它的那一部分,現(xiàn)在老師要考考小朋友對我們蔬菜的了解,看看你們記住了沒有。

  考考小朋友:小朋友們,平時吃我的哪一部分(屏幕)

  11、(老師這兒還有幾個問題,還有小獎品呢,誰答對了給誰貼一個)看看都有什么問題!

 。1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃? (西紅柿,黃瓜 蘿卜)

  (2)那些蔬菜吃他的葉子? ( 青菜,大白菜,菠菜,油菜,包菜)

 。3)為什么土豆發(fā)芽了不能吃?(有毒)

 。4)為什么要小朋友們多吃蔬菜?(蔬菜是人身體正常發(fā)育和維持生命不可缺少的,蔬菜中含有豐富的多種維生素,會讓你的身體更健康。)

  12、結(jié)束、做游戲。

中班科學(xué)教案 篇6

  (一)初步感知活動:

  1、小朋友們,你們看,這里有許多樹葉和花,請你們來看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。

  幼兒有的拿著樹葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。

  2、在幼兒玩耍過程中,教師個別提問幼兒:你手中的樹葉它像誰?

  幼兒紛紛拿著手中的樹葉,有的說像小船;有的說像彎彎的月亮;有的說像花瓣;有的說像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。

  (二)擴散思維活動:

  1、教師提問:你玩的樹葉像什么?這里的花有的像什么?

  孩子們想象力豐富,有的說像牙簽;有的.說像縫衣服用的針;有的說像刺猬身上的小刺;有的說像大頭針;有的說像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維,展開想象,幼兒爭搶著說出自己看到的花,有的說菊花像頭發(fā);有的說荷花像彩色的燈墜……。

  2、教師發(fā)散幼兒想象還見過的樹葉或花像什么物品?

  幼兒說有的樹葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。

  幼兒說出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說像發(fā)卡;有的說像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽等。

  引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進一步的升華。

  (三) 創(chuàng)新想象和操作活動:

  1、出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進行粘貼。

  本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。中班幼兒具有一定的動手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進行正確的對應(yīng)粘貼。

  (四)創(chuàng)新思維活動:

  1、教師:人們很聰明,他們通過觀察物體的某個特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來的,為人們的生活提供了方便。

  2、教師引導(dǎo)幼兒開拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。

  本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。

  3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計發(fā)明來方便人們的生活呢?

  請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間,大膽說出自己的創(chuàng)新想法。

  4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。

  本環(huán)節(jié)讓幼兒進一步開創(chuàng)思維,展開創(chuàng)新思維活動。

中班科學(xué)教案 篇7

  探究的問題:手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?

  六、試一試。

  1、幼兒用手指與手掌同時擠壓氣球兩側(cè)。

  2、記一記我的實驗過程。

  3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)用手指壓的地方深深地凹進去。

 。2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。

  七、、游戲:幫小雞過河

  小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?

  1、給冰上鋪上 薄板,讓小雞踩著板過河。

  2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。

  八、拓展思路

  在平整的'水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,

  上下兩張紙都能留下深深的字跡。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、觀察水和油混合時互不相溶的現(xiàn)象,激發(fā)探索的興趣。

  2、了解哪些物品可以去除油漬,開拓幼兒的視野。

  活動重點:

  幼兒動手操作并得出結(jié)論:水和油是互不相溶的。

  活動難點:

  幼兒能在試驗中操作,要發(fā)現(xiàn)油和水在杯子會發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象,并能得出結(jié)論。

  活動準備:

  1、幼兒初步認識了洗滌用品。

  2、燒杯、攪棒每人一套;油、水、洗衣粉、洗潔精、蔬果凈、洗手液、肥皂水、雪碧、鹽個四份;每人一塊有油漬的毛巾;連線標記卡。

  3、制作課件:《小雞和小鴨洗澡》

  活動過程:

  一、開始部分

  1、提出問題:①教師:小朋友,桌上的杯子里裝的是什么?(水和油)

 、诮處煟耗撬鼈冇惺裁从锰幠?

  2、既然油和水有那么多的用處,那我們來做個好玩的試驗。小朋友想一想,把油和水倒在你們面前的杯子里,會怎么樣呢?(幼兒猜測并做出回答)

  3、幼兒動手操作并得出結(jié)論。(教師引導(dǎo):可以先倒入水,也可以先倒入油;可以油多一些,也可以水多一些,或者一樣多,看看油和水在杯子里會發(fā)生什么變化,產(chǎn)生什么現(xiàn)象)

  4、小結(jié):水和油互不相溶,無論用什么方法,總是油在上,水在下。

  二、基本部分

  1、舉一些常見事例,并播放課件《小雞和小鴨洗澡》,引出生活中油和水互不相溶的現(xiàn)象,加深幼兒印象。提問:

 、傩‰u和小鴨在水里的時候,它們的羽毛怎么樣了?

  ②為什么會這樣呢?(因為小鴨的羽毛有一層保護油層,水不能侵入到里面,它們的羽毛一抖,水就從羽毛上滑掉了,所以小鴨洗澡的時候,身上干干的;而小雞羽毛上沒有這種保護油層,小雞一到水里,羽毛就浸濕了,變成了一只落湯雞。)

  2、幼兒操作,感知能去掉油漬的物品。

 、賱偛判∨笥颜f了油的許多好處,可是有時候油也會帶給我們很多麻煩。昨天我吃飯的時候不小心把油滴在衣服上了,有什么方法來去掉油漬呢?

  ②出示準備好的實物,請幼兒說說哪些東西能和水溶在一起,并能去掉油漬。

 、壅堄變呵宄砩系腵油漬,得出結(jié)論:洗衣粉、清潔精、肥皂水等能去除油漬,它們有一個共同的名字叫洗滌用品。

  三、結(jié)束部分

  1、提問:小朋友還認識哪些洗滌用品?每種洗滌用品都有不同的作用,你知道它們的各自的作用嗎?

  2、給標記卡連線:每位小朋友椅子下面都有一張連線卡,上面是洗衣粉、洗潔精、洗手液、蔬果凈,想想它們分別用來干什么,然后用直線和下面的水果、衣服、碗、手連起來。

  教學(xué)理論依據(jù):

  水和油是孩子生活中很常見的物品,往往孩子都不在意,幫助孩子從身邊平常的東西中尋找并發(fā)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵,從小培養(yǎng)孩子一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

  教學(xué)反思:

  本次活動從實際生活中取材。油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。對培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度是非常有利的。

  在操作前,我請幼兒先猜測把水和油倒在一起會怎么樣,我原先設(shè)計的是請幼兒猜測后要下座位記錄猜測的答案,然后回中間交流,再下座位實踐驗證并記錄,然后再集中交流。后來我覺得這樣會讓幼兒來回走動的次數(shù)太多,于是我就改成了集體記錄,然后看看課件《小雞和小鴨洗澡》,知道油和水互不相溶。我和孩子們總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)油總是浮在水面上的,最后是孩子們最感興趣的動手操作,感知能去掉油漬的物品。

  整個活動活動上下來,孩子們的積極性和參與性還是挺高的,如果把環(huán)節(jié)設(shè)計的更加富有童趣一點,更加新穎一點,這樣或許孩子參與和表達的興趣會進一步提高。

中班科學(xué)教案 篇9

  活動目標:

  1、通過采集活動,使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界有各種各樣的樹葉,激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛大自然的情感。

  2、學(xué)習(xí)分類的技能,發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。

  3、利用采集到的樹葉拼成圖案,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  1、每人一只采集盒(放樹葉用)。

  活動過程:

  1、通過采集樹葉的活動,激發(fā)幼兒觀賞各種樹葉的興趣。

  師:“小朋友們,在我們幼兒園活動場地的周圍,有許多大小不同的樹,有的是常綠樹,有的'是落葉樹,樹上長著不同的美麗的葉子,落葉樹的葉子有的已經(jīng)掉下來了。今天我們每人那一個采集盒到活動場地四周去采集一些樹葉,尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹葉。小朋友可以到樹下去拾落葉,如果有的地上沒有,你可以輕輕的采摘幾片!

  2、幼兒討論交流采集的樹葉,鼓勵能力弱的幼兒大膽發(fā)言。

  師:“請把小朋友自己采集的樹葉放在桌子上,你們看看、摸摸,還可以聞聞,然后告訴大家,你采的樹葉是什么樣子的?”

  3、學(xué)習(xí)分類。

  師:“你們采集了這么多不一樣的樹葉,現(xiàn)在把你們的樹葉進行分類,可以分成兩類、三類,愿意怎么分就怎么分。”“請小朋友告訴大家,你把樹葉分成了幾類?你是怎樣分的?”“剛才你們有的是把樹葉按形狀分的,有的按大小分的,有的按顏色分的,這樣我們看到了樹葉是各種各樣的,它們形狀不同,顏色不同,大小不同,非常美麗!

  活動結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒進行樹葉粘拼圖案的游戲,鞏固地各種樹葉的認識。

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