大班語(yǔ)言教案9篇（集合）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說(shuō)，引發(fā)幼兒說(shuō)出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等。
二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。
（1）師：哦，這幅畫真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè)的幼兒園！
�。�2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢？
A．老師帶來(lái)了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎? )
B．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）
�。�3）師：找找白云的家在哪兒？（貼在天空上）小魚的家呢？老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找并把小魚送回家�！�
三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
師：“剛才我們說(shuō)的`連起來(lái)是一首很好聽的詩(shī)，小朋友一起聽一聽吧�！�
（1）、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
�。�2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說(shuō)前面的，幼兒說(shuō)后面的，強(qiáng)化記憶。
�。�3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。
四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1．詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹林又可以是誰(shuí)的家？
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4．教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的詩(shī)歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎？
活動(dòng)反思：
《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛(ài)和接受。活動(dòng)一開始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你都看到了什么（要求：用好聽的次說(shuō)說(shuō)），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說(shuō)：“剛才我們說(shuō)的連起來(lái)是一首好聽的詩(shī)歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽(yáng)的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。總之，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。
大班語(yǔ)言教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺(jué)。
2、能按順序翻閱圖書，仔細(xì)觀察讀本畫面。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。
2、書架、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺(jué)的人。
提問(wèn)：
1、夜晚來(lái)到的時(shí)候，我們都在做什么?
2、有沒(méi)有人在晚上不睡覺(jué)呢?
二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。
(一)觀察封面，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?她們?cè)谧鍪裁?
(二)認(rèn)識(shí)書名《夜里什么人不睡覺(jué)》
三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。
(一)幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。
(二)提問(wèn)：你從書里看到了誰(shuí)夜里不睡覺(jué)?(幼兒自由說(shuō))
四、大書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。
(一)閱讀P4-9并提問(wèn)：黑夜靜悄悄，真的`每個(gè)人都睡了么?
(二)閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺(jué)。
師提問(wèn)：有誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
(三)遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比知道夜里什么人不睡覺(jué)。
提問(wèn)：我們有這些美好的東西，是誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)為我們辛勤工作?
五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。
師：看完了圖書，書中說(shuō)了醫(yī)生、警察、船長(zhǎng)……在夜里不睡覺(jué)，他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢?下次我們?cè)賮?lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的?
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)：
通過(guò)讓幼兒留意秋天的變化，認(rèn)真觀察秋天的模樣，感受秋天的美麗，發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力，語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，探索新知的興趣，培養(yǎng)幼兒的求知欲，滿足幼兒的需求。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的`美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）
活動(dòng)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)
1、出示小兔：小兔聽說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔啃⊥迷趤?lái)的路上跟我說(shuō)：樹葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ�，割稻子，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）
2、深化知識(shí)，出示圖畫：
a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說(shuō)）
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說(shuō)）
c、我們一起來(lái)聽一聽，小朋友們是怎么說(shuō)的？
3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣說(shuō)的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評(píng)論，增長(zhǎng)知識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事的內(nèi)容，理解分別是什么。
2.大膽表述自己對(duì)同伴分別前想說(shuō)的話，訴說(shuō)不忘記朋友的方法。
3.體會(huì)故事所表達(dá)的分別時(shí)的情感，感受朋友分別時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《分別是什么》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
小朋友，這里有只叫拉比的小熊，你們看拉比怎么了?它為什么哭，我們一起來(lái)聽聽。
二、分段欣賞故事，理解故事大概內(nèi)容。
1.播放課件第一段，欣賞完提問(wèn)：
�、倮壬蠈W(xué)第一天都沒(méi)哭，怎么現(xiàn)在哭得像小女孩?
�、诎舭艋⒙牭嚼瓤蘖嗽趺凑f(shuō)的?拉比聽了棒棒虎的話怎么樣了呢?
�、劾蠋煾嬖V了大家什么?棒棒虎是怎么做的?
�、苡懻摚耗阌X(jué)得分別是什么?如果你和自己的好朋友分開了心里感覺(jué)怎么樣?
2.播放課件第二段，提問(wèn)：
①鴨嘴獸老師說(shuō)分別是什么?
�、谀阌X(jué)得很久很久代表多長(zhǎng)時(shí)間呢?
3.播放課件第三段，提問(wèn)：
�、倮蠋煄е蠹医o拉比開了熱鬧的歡送會(huì)，它們是怎么歡送拉比的?
�、诜艑W(xué)后，拉比對(duì)媽媽說(shuō)了什么?③拉比對(duì)棒棒虎說(shuō)了什么話?
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解分別的情感，大膽交流不忘記朋友的`辦法。
1.欣賞課件故事欣賞，進(jìn)一步感受故事中分別的情感。
2.你覺(jué)得分別這個(gè)游戲有趣嗎?拉比怎樣才算玩贏這個(gè)游戲?
四、我會(huì)記住你。
1.播放課件我會(huì)記住你。
討論：圖片中的小朋友們都在做什么?他們?yōu)槭裁匆鲞@些?
2.我怎么樣才能不忘記朋友。
引導(dǎo)幼兒懂得分別后要經(jīng)常記得朋友，記得給好朋友打電話，珍藏好朋友的禮物，懷念和朋友在一起的時(shí)光。
3.我怎樣才能不被別人忘記?知道經(jīng)常記得朋友，朋友也不會(huì)忘記你;多為好朋友做事;送小禮物給好朋友留念;和好朋友一起拍個(gè)照;給好朋友表演一個(gè)節(jié)目：對(duì)好朋友說(shuō)一句分別的話等。
五、教師。
1.引導(dǎo)幼兒對(duì)老師與小朋友說(shuō)說(shuō)分別時(shí)的心里話，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
2.孩子們，分別雖然會(huì)有一點(diǎn)傷心，但它就像一場(chǎng)游戲，大家說(shuō)好不見(jiàn)面，比一比誰(shuí)能在很久很久以后還記得對(duì)方的樣子。我們已經(jīng)想了很多的辦法，不忘記朋友。也想了很多的辦法，不被別人忘記。我相信，等到有一天大家見(jiàn)面了，一定還能像現(xiàn)在一樣親熱。我們都會(huì)贏的!
大班語(yǔ)言教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解故事，嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：端、抱、扛、抬。
2、初步了解一些好吃的面食，能夠例舉1?2種好吃的面食。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。
材料準(zhǔn)備：蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。
師：上一次我們一起講過(guò)一個(gè)故事，故事的名字《稻子和麥子》，讓我們一起來(lái)講一講好嗎？
過(guò)渡：這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的東西，這些好吃的東西都是面食，他們都是用麥子做出來(lái)的，他們就藏在故事里面，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
二、好吃的《大包子》。
1、欣賞故事。
在故事里面，你聽到幾種面食？
這些面食除了使用面粉做成的，還需要什么材料？
小結(jié)：對(duì)呀，原來(lái)糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。
過(guò)渡：誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的'是豆沙包？讓我們?cè)俚焦适吕锶フ乙徽野桑?/p>
2、理解故事。
誰(shuí)做的是糖包子，誰(shuí)做的是豆沙包？
他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>
小結(jié)：原來(lái)好朋友就是有好東西要大家分享，這樣才能夠有更多的好朋友。
那么只有好東西分享，就可以了嗎，好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣？
小結(jié)：好朋友要有困難互相幫助，有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。
3、情景表演。
請(qǐng)幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。（理解動(dòng)詞：端、抱、扛、抬）
三、復(fù)述故事。
跟著錄音復(fù)述故事。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過(guò)馬路時(shí)闖紅燈了!語(yǔ)言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來(lái)觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來(lái)形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語(yǔ)言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過(guò)故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。
二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問(wèn)：
1、出示PPT1-2提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn)，河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，問(wèn)城市哪里有好玩的，哪里有好吃的.。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去，那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓拍了拍腦袋說(shuō)：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。
師：有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮?lái)畫去，奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來(lái)感覺(jué)一下.)
4、出示PPT7-8提問(wèn)：
過(guò)渡語(yǔ)：野貓想了想說(shuō)，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))
師：小動(dòng)物們這樣疊起來(lái)像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺(jué)呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺(jué)得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來(lái)比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來(lái)了一輛汽車，從車上下來(lái)許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來(lái)，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》：
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)城市，很想知道城市是什么樣子的。
有一天，從城里來(lái)了一只野貓，動(dòng)物們見(jiàn)了，一起圍著問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)它說(shuō)說(shuō)城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說(shuō)：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來(lái)比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過(guò)馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去。斑馬躺在地上覺(jué)得受不了了，站起來(lái)踢踢腳，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說(shuō)邊用手指在花奶牛身上畫來(lái)畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高。”為了說(shuō)明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來(lái)城市是個(gè)很重很重的地方。
野貓講的城市沒(méi)人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無(wú)形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說(shuō)出來(lái)與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語(yǔ)言課的特點(diǎn)。教師能通過(guò)自身的示范，給孩子的語(yǔ)言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語(yǔ)言課的目標(biāo)：想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來(lái)非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問(wèn)題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問(wèn)題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語(yǔ)言。
第五，老師能將拋出的問(wèn)題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說(shuō)城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語(yǔ)言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒(méi)有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來(lái)，所以這是一個(gè)困繞我的大問(wèn)題，這樣就讓課顯得沒(méi)有新意、沒(méi)有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過(guò)程中，解決最后一個(gè)問(wèn)題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒(méi)有解決好幼兒生成的問(wèn)題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問(wèn)題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒(méi)有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題與孩子生成的問(wèn)題怎么銜接，是迫切需要解決的。
大班語(yǔ)言教案 篇7
目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀故事，初步感受故事中神奇的想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)句型“xxx給奶牛吃xxx,就擠出xxx,xxx喝了變成了xxx。”
準(zhǔn)備：
1、小白兔、小花貓、小花鹿、小狐貍圖片；
2、小橙兔、小綠貓、小紫鹿、紅狐貍圖片；
3、奶牛圖片，橙、綠、紫、紅的牛奶圖片各一。
4、幼兒操作材料人手一份
過(guò)程：
一、話題導(dǎo)入
1、師：小朋友，你們都喝過(guò)牛奶吧？你們喝的牛奶是什么顏色的？你 們有沒(méi)有喝過(guò)彩色的牛奶呢？
2、（出示奶牛圖片）師：老師今天帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，只要喂給它什么顏色的蔬菜就會(huì)擠出什么顏色的牛奶。
二、教師引導(dǎo)幼兒講述故事神奇的奶牛。
�。�1）、師（出示小白兔）：小白兔給奶牛吃了什么？什么樣的胡蘿卜？小白兔吃了橙色的胡蘿卜就擠出什么樣的牛奶？為什么？
（2）、小白兔喝了橙色的牛奶變成了小橙兔提問(wèn)：這是為什么？
�。�3）、教師用一句話講述小白兔的故事。幼兒跟著教師講述。
（4）、小花貓看見(jiàn)了（出示小貓圖片）：給奶牛吃了什么？什么樣的青菜？擠出了什么顏色的牛奶？小花貓喝了變成了什么？
�。�5）、請(qǐng)個(gè)別幼兒用一句好聽的話講述小花貓的故事。
�。�6）、師幼共同講述故事。
（7）、（出示一組圖片）。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小花鹿給奶牛吃了什么？什么樣的茄子？擠出了什么顏色的牛奶？小花鹿喝了變成了什么？
�。�8）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
（9）、師幼共同講述。
�。�10）、梳理回億上面的內(nèi)容
提問(wèn)：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)了？師引導(dǎo)幼兒回憶復(fù)述。
（1）、最后，又有只小動(dòng)物想來(lái)試試，會(huì)是誰(shuí)呢？（師出示一組圖片）
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片講述故事。
�。�3）、師幼共同復(fù)述故事。
三、幼兒操作
1、教師示范操作方法。
2、請(qǐng)幼兒在操作前看清楚給他們吃的是什么顏色的'蔬菜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝過(guò)后會(huì)變成什么顏色。
四、作品展示
1、請(qǐng)幼兒把作品貼到黑板上然后一起交流說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物發(fā)生的變化。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
五、延伸
小朋友，我們把我們的作品放入語(yǔ)言角，再說(shuō)說(shuō)彩色的奶牛的故事吧
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、 讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō)；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、 感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開的（如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等）。
2、 節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來(lái)一幅奇怪的畫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、 出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。）
3、 引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、 老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的'背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗�？讓我們也分享分享你們的快�?lè)��！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了！
5、 引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌�。�
幼兒：想。
�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動(dòng)遷移：
6、 讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們?cè)谄綍r(shí)生活中看到的一樣啊？
7、 讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞��？
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，善于觀察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了！
看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì)！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！
大班語(yǔ)言教案 篇9
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設(shè)計(jì)并組織有關(guān)端午節(jié)的主題教育活動(dòng)，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
2.了解端午節(jié)的來(lái)歷，指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品，萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖30號(hào);《小朋友的書·我愛(ài)夏天》
2.ppt，粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。
3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。
活動(dòng)過(guò)程：
1.了解端午節(jié)有關(guān)物品。
師：(教師出示粽子，龍舟，香袋，長(zhǎng)命縷，雄黃酒圖片)小朋友看看圖片，你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?
幼：粽子，龍舟(船)，香袋、、、、、、
師：我們可以在圖片中看到粽子，有龍舟，有香袋，還有的師什么東西呢?有沒(méi)有小朋友知道的呢?
幼：水/酒、、、、、、
師：圖片中的東西一起復(fù)述一遍
你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎?在哪里見(jiàn)到的`?
幼：見(jiàn)過(guò)。家里，商店里、、、、、、
師：現(xiàn)在，我們?cè)诩依铮昀锖苋菀卓吹竭@些物品，那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節(jié)日里要用到的嗎?
幼：端午節(jié)
師：老師聽到好多小朋友說(shuō)端午節(jié)，你們是怎么知道端午節(jié)的呢?
幼：我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。
師：小朋友們很認(rèn)真，把爸爸，媽媽告訴你們的節(jié)日記下來(lái)了。沒(méi)有錯(cuò)，這些東西呢，都要在端午節(jié)用的�，F(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友告訴老師，端午節(jié)是每年的什么時(shí)候?
幼：6月6日(公歷) 五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析公歷，農(nóng)歷)
師：每年的五月初五是端午節(jié)，小朋友們知道端午節(jié)是怎么來(lái)的嗎?
幼：屈原、、、、、、
師：有小朋友知道屈原，非常聰明，農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊，和我國(guó)以為著名的詩(shī)人有關(guān)。我們一起來(lái)看看圖片，聽聽屈原的故事
(教師講故事、、、、、、完)
師：端午節(jié)和誰(shuí)有關(guān)?
幼：屈原
師：小朋友們聽得都很仔細(xì)，現(xiàn)在人們過(guò)端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)?
幼：屈原
師：小朋友們都很聰明，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原過(guò)端午節(jié);小朋友們想想，為什么人們要紀(jì)念他啊?
幼：人好，死了，愛(ài)國(guó)家、、、、、、(表達(dá)了人們對(duì)屈原怎樣的感情)
師：因?yàn)榍瓙?ài)自己的國(guó)家，他聽到自己國(guó)家滅亡了，心里很難受，跳進(jìn)了汨羅江，小朋友們說(shuō)屈原怎么樣啊?
幼：很偉大、、、、、、
師：屈原很偉大，當(dāng)時(shí)人們聽到屈原死的消息，他們?cè)趺醋龅?
幼：劃小船，拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。
師：人們劃來(lái)小船打撈屈原的身體，為了不讓魚蝦們吃屈原的身體，把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里，把雄黃酒倒進(jìn)江中，讓水里的動(dòng)物罪暈，不去傷害屈原的身體。
師：人們對(duì)屈原好不好啊?
幼：好
師：因?yàn)榍瓙?ài)國(guó)家，愛(ài)人民，所以人民也熱愛(ài)他。為了懷念他，以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過(guò)端午節(jié)的時(shí)候呢，包粽子，賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。
師：現(xiàn)在小朋友們清楚了沒(méi)有，端午節(jié)是怎么來(lái)的啊?
幼：紀(jì)念屈原。
師：在什么時(shí)候?
幼：農(nóng)歷五月初五
師：我們都要干什些什么事呢?
幼：賽龍舟，包粽子、、、
師：我們現(xiàn)在呢，在完整的欣賞一下這個(gè)故事，體會(huì)一下大詩(shī)人屈原的心情，和人們對(duì)他的熱愛(ài)與懷念。更多端午節(jié)相關(guān)教案推薦：
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