大班科學(xué)教案10篇(熱門)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
情況分析
隨著農(nóng)民生活的不斷改善,不少農(nóng)村幼兒分不清五谷,勞動(dòng)觀念也日趨淡薄。谷雨前后正是許多地區(qū)播種的季節(jié),因此,我們有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開展了“觀察播種”室外科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒獲得播種的有關(guān)知識(shí),知道播種與種植水稻的關(guān)系。
2.讓幼兒體驗(yàn)成人勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)以及珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品德。
3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的禮貌用語(yǔ)稱呼他人,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)與成人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用春游時(shí)間帶幼兒到播種前的田地里玩一玩、看一看。
2.約請(qǐng)兩位家長(zhǎng)作現(xiàn)場(chǎng)講解。
3.讓幼兒做好外出活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)幼兒觀察的興趣和愿望
1.教師提問:最近幾天,大人們?cè)谧鲆患浅V匾霓r(nóng)活,誰知道是什么?提議幼兒到田里看一看,看誰說得對(duì)。
2.向幼兒講清楚途中及觀察時(shí)要注意的安全問題。
二、現(xiàn)場(chǎng)看一看、問一問、說一說
1.鼓勵(lì)幼兒使用正確的稱呼,主動(dòng)向農(nóng)民問好。
2.引導(dǎo)幼兒從以下幾個(gè)方面仔細(xì)觀察,鼓勵(lì)他們對(duì)不知道的問題積極、大膽地提問。
、龠@塊地和我們春游時(shí)看到的有什么不一樣?(地里有水,已整理成一畦一畦的了)
、诖笕藗兪窃鯓痈苫畹模克麄冋谧鍪裁?
、鄄シN時(shí),使用的工具有哪些?這些工具各有什么用處?
、芊N子和肥料各是什么樣子的?(種子已經(jīng)發(fā)芽,肥料是細(xì)細(xì)的粉狀)
、荽笕耸侨绾尾シN的?先怎樣做,后怎樣做?(放水、整地、撒種、覆蓋肥料)
3.幼兒自由觀察一段時(shí)間后,再把他們集中起來,互相說一說、比一比,看誰觀察得仔細(xì),知道得多。
三、聽一聽、試一試
1.請(qǐng)約好的家長(zhǎng)給小朋友完整地介紹播種的過程,介紹播種與種植水稻的關(guān)系,并講解各種農(nóng)具的作用。
2.讓幼兒用手感受水的溫度,拿著農(nóng)具,站在田埂上學(xué)著大人的樣子試一試,然后講一講自己的感受。
3.感謝大人的介紹,并和他們道別。
四、談一談、想一想
1.回園后組織幼兒談一談大人勞動(dòng)辛苦不辛苦,糧食是怎么來的。
2.想一想,我們平常吃飯應(yīng)該注意什么?回家后又能幫大人做些什么?
活動(dòng)延伸
1.每隔一段時(shí)間帶幼兒到地里觀察秧苗的生長(zhǎng)變化。
2.要求幼兒利用休息日和父母一起到田里做一些力所能及的`管理秧苗的勞動(dòng)。
評(píng)析
整個(gè)活動(dòng)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,方法靈活,使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)、培養(yǎng)了能力、陶冶了情操。
首先,教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到田間地頭,這就使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二,在活動(dòng)的第二部分,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí),把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。例如,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地向大人打招呼,主動(dòng)地看一看、問一問、聽一聽,這既培養(yǎng)了幼兒大膽與成人交往的能力,又使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、自主性得到了提高。第三,整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用,例如:各個(gè)環(huán)節(jié)中的提問、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等,使幼兒觀察的目標(biāo)更明確,針對(duì)性更強(qiáng)。
另外,活動(dòng)中的幾個(gè)細(xì)節(jié)處理得特別好。例如:提出觀察途中及觀察時(shí)的安全問題,讓幼兒站在田埂上摸水溫等,體現(xiàn)了“教中有保”的原則;向大人問好、道別等及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行了禮貌教育;請(qǐng)家長(zhǎng)介紹播種過程,既讓幼兒對(duì)播種知識(shí)有了完整的了解,又激起了幼兒對(duì)家長(zhǎng)勞動(dòng)的尊重。
大班科學(xué)教案 篇2
影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N現(xiàn)象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣,為大家分享了大班科學(xué)我的影子朋友的教案,歡迎借鑒!
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒平常的活動(dòng)中很喜歡玩影子的游戲,通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏游戲”等游戲增強(qiáng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲,能讓幼兒明白陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,物體擋住了陽(yáng)光就有了影子。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極探索影子的奧秘,感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.能與同伴合作玩手影游戲,提高觀察力吉想象力。
3.在影子游戲中,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
對(duì)自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動(dòng)中玩過“踩影子”的游戲。
活動(dòng)過程:
一.游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
1.由謎語(yǔ)導(dǎo)入:有個(gè)好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停他也停。這個(gè)好朋友是誰呢?
2.幼兒討論并回答,帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽(yáng)光的地方找影子。(你找到它了嗎?在哪里?)
二.游戲“踩影子”,鞏固幼兒對(duì)影子的`認(rèn)識(shí)。
1.我們來玩一玩踩影子的游戲,怎么玩?
引導(dǎo)幼兒回憶游戲的玩法,師幼共同游戲,提醒幼兒在奔跑、躲閃時(shí)注意避讓不碰撞,保護(hù)好自己。
2.說說游戲后的感受。剛才“踩影子”的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了影子的什么秘密呢?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子慧隨著身體的運(yùn)動(dòng)而變化,身體動(dòng)影子也會(huì)動(dòng),站著影子就長(zhǎng)點(diǎn),蹲下影子就變小了。
三.游戲“藏影子”,了解影子形成的奧秘。
1.你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有,去試一試吧。
2.你是怎么把影子藏起來的?
師幼共同總結(jié):在照不到陽(yáng)光的地方,在大影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒有了。
3.哪些地方有影子?為什么會(huì)有影子?
師幼共同總結(jié):因?yàn)槲矬w擋住了陽(yáng)光就有了影子。
四.合作玩手影游戲。
1.教師示范手影,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么。
2.我們小朋友的書上還有很多手影游戲,你可以看一看、玩一玩。
教學(xué)反思:
本周由于天氣的原因,沒有太陽(yáng),因此我們的教學(xué)活動(dòng)只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動(dòng)原本要是感知太陽(yáng)光對(duì)形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽(yáng)光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論,孩子們對(duì)影子還是有一定的認(rèn)識(shí)的,對(duì)于教師提出的兩個(gè)游戲也是躍躍欲試。但對(duì)于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時(shí),許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會(huì)小兔子、一會(huì)老鷹的,顯然幼兒對(duì)于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點(diǎn)遺憾的,爭(zhēng)取在下次有陽(yáng)光的是時(shí)候,帶著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩一回,讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容:
彩色的紙花
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)排序活動(dòng)有興趣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
3、初步學(xué)習(xí)按自定的規(guī)律給一組物體排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒三種顏色紙花若干,排序板一份。
活動(dòng)過程:
1、觀察操作,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
。1)教師出示各色紙花。
提問:這些紙花有什么不同?(顏色、形狀、數(shù)量)如果給它們排隊(duì),可以怎么排?
。2)幼兒自由發(fā)言,討論排列方法。
。3)演示操作,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行排序活動(dòng)。
。1)教師:你們想把紙花排成什么樣子呢?想好了大家就可以試試看。
。2)幼兒操作,教師幫助指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒互相介紹、欣賞排序作品,了解更多的排列規(guī)律。
(1)幼兒講述自己的排序結(jié)果,教師同步演示幼兒的操作。
(2)教師小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒利用更多的.元素變化,去設(shè)定規(guī)律。
。1)提問:剛才每個(gè)小朋友都想出了好辦法,你還能排出不一樣的嗎?
。2)幼兒表達(dá)操作結(jié)果,教師同步演示。
(3)教師再次小結(jié)。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有各種各樣的根的植物若干。
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
。1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)
。2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
。3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)。
2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的`。
(通過桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、聽故事“小鹿和大樹的對(duì)話”。
。ㄍㄟ^故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看圖片“根的吸收”。
。ㄍㄟ^圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過程)
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)延伸活動(dòng)
“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)名稱:探訪蔬菜朋友
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的蔬菜
活動(dòng)過程:
一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜,并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講聽,并能把自己獲得的信息與
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的'蔬菜
三、教師
1、幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較(外形特征、食用部位的不同等)
3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作,了解汽車在不同角度斜坡上行駛的情況。通過記錄總結(jié)出車子在角度過大的斜坡上行駛會(huì)翻車。
2、通過實(shí)驗(yàn)、記錄從小養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)地布置。積木、板、小汽車若干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師:昨天,我們討論了怎樣才能使我們的小汽車跑得快,跑得遠(yuǎn)?這個(gè)問題。有的小朋友認(rèn)為汽車在斜坡上會(huì)跑得快些。有的認(rèn)為在冰面上或像玻璃一樣光滑的路面上會(huì)跑得快些。還有的幼兒認(rèn)為用得力氣越大汽車就會(huì)跑得越快越遠(yuǎn)。今天,我們就來研究小汽車在斜坡上行駛的情況。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)。
(1)交代比賽的要求和規(guī)則。
師:今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了板和積木。等會(huì)請(qǐng)大家自己設(shè)計(jì)斜坡進(jìn)行比賽。規(guī)則是不能用手推,要讓小汽車自己從斜坡上開下去。
(2)介紹記錄表格的使用方法。
“怎么知道誰的小汽車跑得最快呢?在什么樣的斜坡上跑得快呢?”“我們就要把每一次比賽的成績(jī)記錄下來。”出示記錄表格,講解記錄方法。如果我的`汽車跑得快,超過了紅線,就用筆在紅線的下面打“√”,超過了綠線就在綠線的下面“√”。翻車在×下面記錄。
表示沒有到達(dá)紅線。用幾塊積木搭得斜坡就記錄在畫有幾塊積木后面的格子里。
。3)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
幼兒三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師提醒幼兒進(jìn)行記錄,指導(dǎo)幼兒的記錄方法。鼓勵(lì)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和同伴進(jìn)行交流。
。4)師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況。
“請(qǐng)大家說說你的最好成績(jī)是在放幾塊積木搭成的斜坡上取得的!
“最好成績(jī)是用兩塊積木時(shí)取得的,三塊積木時(shí)斜坡太陡翻車嚴(yán)重!
“是不是斜坡越陡越好呢?”(不是)
三、教師小結(jié)。
今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了小汽車在斜坡上行駛的情況。知道了斜坡太陡行車很危險(xiǎn)。如果我們小朋友乘坐的汽車在山區(qū)很陡的路面上行駛時(shí)要提醒司機(jī)注意安全。下次我們?cè)儆懻撌遣皇怯玫昧庠酱笃嚲蜁?huì)跑得越快越遠(yuǎn)的問題。
大班科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心、探索和求知欲。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】:
孩子們對(duì)雨水的形成過程的理解,對(duì)此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動(dòng)過程】:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
。ǘ┗A(chǔ)部分
1、教師提問:你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語(yǔ):請(qǐng)小朋友們一起安靜地、認(rèn)真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時(shí)間,鼓勵(lì)小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的-太陽(yáng)熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當(dāng)云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
(1)解說:把海綿當(dāng)做云朵,當(dāng)云朵里的水分不多時(shí),還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽(yáng)照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分,解說:當(dāng)云朵中的水分聚集得越來越多的時(shí)候,就會(huì)太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
(3)請(qǐng)個(gè)別小朋友體驗(yàn)。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語(yǔ):小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導(dǎo)幼兒說出"冰")
(2)請(qǐng)小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語(yǔ):水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的作用教師引導(dǎo):水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當(dāng)利用語(yǔ)言和圖片引導(dǎo)幼兒說出:水可以……可以用水……讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗(yàn)談,知道水的'用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會(huì)怎樣呢?
引導(dǎo)幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費(fèi)水,可以怎么做呢?(水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請(qǐng)看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,三種物體形成對(duì)比(浮、沉)。
3、提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請(qǐng)小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,回來告訴老師。
大班科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
每次餐后活動(dòng),小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲,從積木搭建到紙杯拼搭,建構(gòu)材料的不斷變換,小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn),建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展,我想如果能選擇一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料,幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間,這樣會(huì)否更好。因此,我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來,并搭建,初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
2、感受探索的成功,學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過語(yǔ)言引導(dǎo),嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建。
難點(diǎn):初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、紙牌若干
2、課桌3張
3、地墊4塊
4、碰鈴一雙
5、綠色托盤7個(gè)
6、紫色籮筐4個(gè)
7、課件!炯埮仆鯂(guó)闖關(guān)游戲】
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入:教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的興趣。
。ǘ┯變翰僮魈剿鳎
提問:
1、請(qǐng)誰來說說是用什么方法把紙牌立起來?
2、出示ppt,引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù):請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來。
。ń處熾S堂觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試)(幼兒自由探索,教師隨堂觀察,對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì):我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的,加油。
教師總結(jié):通過折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來。
3、出示ppt課件,引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù): 2個(gè)小朋友為一組,合作搭建一座紙牌高樓,比比那組搭得又高又穩(wěn)。
師個(gè)別指導(dǎo)觀察,鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。
4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品,引導(dǎo)孩子說說成功與失敗的原因。
問題一:師:請(qǐng)你們看看大屏幕,你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的`?
問題二:為什么它能搭得這么穩(wěn)固?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)
總結(jié):成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn),是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基,增加建筑物底部與地面的接觸,大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。
問題三:為什么它能搭得那么高呢?誰來說說?(請(qǐng)幼兒說說)
總結(jié):它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過渡和銜接,這樣就可以搭建得更高,又不容易倒塌了。
師小結(jié):你都發(fā)現(xiàn)問題了,它在搭建第一層的時(shí)候沒有做好建筑物底部的穩(wěn)固,所以輕輕碰一下都容易倒了,你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問題哦。
5、欣賞紙牌建筑圖片,拓展幼兒的思維,發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。
啟發(fā)提問。
師:下面請(qǐng)你們來看看一組圖片,找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)?
師總結(jié):這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建,但是,紙牌擺放的位置不一樣,建筑物出來的造型效果也不一樣。
。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。
(四)欣賞吉尼斯大賽的作品,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。
。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
【活動(dòng)反思】
在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前,我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件,游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此,我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無規(guī)定玩法、無具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合,有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5~6歲的年齡階段正好是幼兒視覺空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期,在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料,正好可以提高幼兒的視覺空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過程充滿無窮的樂趣,想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語(yǔ)言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來,并進(jìn)行搭建,通過動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn),初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語(yǔ)言講述自己的操作過程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言規(guī)范。
大班科學(xué)教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據(jù)和深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。
當(dāng)前全球氣候異常,災(zāi)害頻發(fā)。面對(duì)頻頻發(fā)生的地震,學(xué)會(huì)如何在地震中自救是多么重要!幼兒的年齡比較小,生活經(jīng)驗(yàn)比較缺乏,對(duì)一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對(duì)地震有初步的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解地震的基本知識(shí)及地震的形成,在發(fā)生地震時(shí),能夠從容面對(duì),采用正確的方法保護(hù)自己。
2、讓幼兒感受地震災(zāi)區(qū)的嚴(yán)重災(zāi)情,鼓勵(lì)幼兒為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上一份愛心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
災(zāi)區(qū)受災(zāi)幻燈片、地震知識(shí)課件、自救幻燈片。
四、活動(dòng)過程:
(一)播放地震相關(guān)的圖片,讓幼兒了解地震的危害。
教師:教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說說“圖片里面發(fā)生了什么事情?”
幼兒:略
教師:地震給人們帶來了哪些災(zāi)害?
幼兒:略
教師小結(jié):地震時(shí),使建筑物受到了很大的破壞,如:房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財(cái)產(chǎn)帶來了極其嚴(yán)重的損害。地震還可能引發(fā)火災(zāi)、水災(zāi)、瘟疫。
(二)看課件,了解地震的形成過程。
教師:小朋友知道了地震給我們帶來了很大的災(zāi)害,那么地震是怎么樣形成的呢?接下來請(qǐng)小朋友看一部短片,看誰能在短片里找到答案。
幼兒:略
教師小結(jié):地震是地球表面的震動(dòng),在地球表面有許多的板塊,這些板快不停的運(yùn)動(dòng),當(dāng)板塊與板塊之間擠壓太緊,造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震。
(三)通過游戲教育幼兒在發(fā)生地震時(shí),怎么樣保護(hù)自己。
1、與幼兒討論地震發(fā)生時(shí)如何保護(hù)自己。
教師:當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己呢?怎么樣做才是安全的呢?
幼兒:略
現(xiàn)在,咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護(hù)自己的?
、、有序地快速地跑到空曠的地方。
、啤罕艿较词珠g、廚房等空間小的地方。
、、躲在桌子、床鋪等堅(jiān)固的物體下面。
、取⒉豢蓮亩䴓峭绿。
教師:如果在高層建筑居住,我們應(yīng)該怎么逃生?(乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下?)
幼兒:略
教師:我們切記不可乘坐電梯。因?yàn)榈卣鹂赡苁咕路短路,造成停電,地震也可能使電梯門變形而無法打開,這樣我們就會(huì)被困在電梯里面,無法逃生。
⑸、教師:小朋友請(qǐng)看,這是什么標(biāo)志呢?
幼兒:安全出口。
教師:假如我們?cè)谏虉?chǎng)或者影劇院,我們?cè)撛鯓犹由兀?/p>
幼兒:略
教師:我們就要找安全出口,從安全出口撤離。
教師小結(jié)自救方法。
2、通過游戲活動(dòng),讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí),不慌張,及時(shí)躲藏。
教師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)地震小游戲《地震來了我不慌》,當(dāng)聽到警報(bào)聲就表示地震來了,小朋友要在十幾秒的時(shí)間快速找到安全的地方躲起來,現(xiàn)在咱們一起體會(huì)一下十幾秒到底有多長(zhǎng)時(shí)間。(教師幼兒一起數(shù)數(shù),感受十幾秒的長(zhǎng)短)。
幼兒游戲。(教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好)
幼兒游戲后,請(qǐng)幼兒說說采用了什么方法保護(hù)自己。教師及時(shí)肯定做得好的幼兒,對(duì)不合適的躲避方式及時(shí)糾正。
(四)引導(dǎo)幼兒幫助災(zāi)區(qū)人民,培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人的良好品德。
教師:20xx年青海發(fā)生了地震,很多房屋倒塌導(dǎo)致很多人無家可歸,小朋友沒有辦法上課,甚至沒有衣服穿,沒有食品吃,你們感覺怎樣?(難過)。如果以后再有地震發(fā)生,我們?cè)撛鯓訋椭鸀?zāi)區(qū)的人們?(幼兒討論)
剛才,小朋友說出了自己的想法,表達(dá)了自己的愛心。謝謝你們這些愛心小天使,祝你們天天快樂。
五、活動(dòng)反思:
新《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,基礎(chǔ)教育的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。幼兒安全自救教育實(shí)踐突出教育的`實(shí)踐性,重在模擬、練習(xí)及游戲,學(xué)習(xí)自然災(zāi)害應(yīng)急避險(xiǎn)技能。設(shè)計(jì)這節(jié)課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識(shí),加強(qiáng)幼兒的安全教育意識(shí),知道災(zāi)難來臨時(shí)不要驚慌,要學(xué)會(huì)正確的自救,要有戰(zhàn)勝困難的自信,樹立不怕苦,堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的信心。
這節(jié)課總體上是成功的,很多幼兒沒有親身經(jīng)歷過地震,它比較宏觀,離幼兒的基礎(chǔ)知識(shí)、生活實(shí)際都比較遠(yuǎn)。如果采用傳統(tǒng)的方法教學(xué),幼兒會(huì)枯燥乏味,也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn),并引起幼兒的認(rèn)知共鳴,我利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量有關(guān)地震的素材,制作了地震相關(guān)課件,幼兒通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這樣的教學(xué),真正解決了無法跨越的時(shí)間和空間的限制,通過幼兒觀察和研究,從而來達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)中,當(dāng)孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候,孩子們對(duì)地震都感覺到害怕,感覺到難受,他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過程中孩子們也學(xué)習(xí)到了地震的相關(guān)知識(shí),在討論的時(shí)候,他們能夠很積極的參與,游戲演習(xí)的時(shí)候也能夠愉快的參加,孩子們?cè)谟螒蛑性俅螌W(xué)習(xí)到自救、救援等知識(shí),這個(gè)過程有理有序,孩子很快就掌握了所教內(nèi)容。
大班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主,他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中,我通過魚寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示,讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí),知道如果亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,同時(shí),提供一些實(shí)際的做法,讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境,促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道魚要生活在干凈的水里,水被污染了,魚就會(huì)生病或死亡,激發(fā)幼兒同情和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.有初步的環(huán)保意識(shí),知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,體會(huì)河流受污染的危害性。
3.嘗試給垃圾分類,懂得資源是有限的,應(yīng)充分利用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:小朋友,你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來看一看。
二、觀看課件一:體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂的.心情。
提問:
師:從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的,水象透明的一樣很干凈)。
在這么干凈的河水里,魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福,你心里會(huì)有怎樣的感覺?(很幸!
三、觀看課件二:了解魚寶寶在污水里的生活,體會(huì)河流受污染的危害性
1.觀看《污水中的魚寶寶》,了解魚寶寶在污水中的生活。
師:突然有一天,水里發(fā)生了一件可怕的事情,是什么事情呢?我們一起來看一看,提問:
。1)發(fā)生了什么可怕的事情?
(2)水變得怎么樣?(越來越臟、越來越暗、海水被污染了……)
。3)水被污染了,魚寶寶怎么樣?(很難受,很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?
2.表演《污水中的魚寶寶》,體會(huì)魚寶寶的痛苦,激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。
。1)看到生病或死亡的魚寶寶,你心里覺得怎么樣?
。2)如果你是魚寶寶,這時(shí)候你心里會(huì)怎么想,想對(duì)人們說什么呢?
我們來把自己當(dāng)成魚寶寶,在臟的海水里游一游,把你難受的樣子和你想說的話告訴人們,好嗎?(幼兒表演,有的哭,有的暈頭轉(zhuǎn)向,有的打噴嚏說"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說"我難受,快來救救我吧!"有的說"善良的人們,請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里,我會(huì)死的"有的說"可憐的人呀,你們害了我們,也會(huì)害了你們自己的!")
3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
。1)被污染的水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶,還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流,人們就沒有干凈的水喝了;水臟了,人們就沒有水用了;水臟了,生活在河水邊的小動(dòng)物就沒有水喝了;植物也沒有水喝了……)
。2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾,不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子,在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)
四、操作課件《垃圾》,學(xué)習(xí)垃圾分類方法。
師:你們想出了這么多的辦法,那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西,我們卻把它們?nèi)拥袅耍速M(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類,一種是可回收垃圾,一種是不可回收垃圾。
誰知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?
師小結(jié):小朋友分得真不錯(cuò),剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾,所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀,能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾,要用特殊的處理方法將它們處理掉,要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。
五、游戲:垃圾分類大比拼
師:現(xiàn)在如果讓你們來投放垃圾,你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好,我們來做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼",請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上,我們一組一組的來貼,比比看哪一組貼的又快又好,好嗎?(幼兒操作)
六、結(jié)束:聽音樂學(xué)魚寶寶游出教室
師:我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱,魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖。瞧,它們又開心地游水了,我們也來學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!
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