[熱門]大班科學(xué)教案10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.通過尋找,采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
活動過程:
一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句:今天,有這么多的客人老師來看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開心嗎?
1. 師:現(xiàn)在,徐老師請你們看一段錄像。
2. 提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)
(2)你還在什么地方看到過馬蘭?
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結(jié):原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭,進(jìn)一步認(rèn)識馬蘭的外部特征。
提問:你在挖馬蘭時,你是怎么知道它是馬蘭呢?
師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的筐子里。
。ㄓ變哼x擇馬蘭。)
提問:請你來告訴大家,你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的?
。ㄗ層變鹤杂苫卮穑
師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的.。葉片上有細(xì)細(xì)的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點紅有點綠,聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結(jié):馬蘭可以當(dāng)飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?
2. 師:那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)
3. 提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)
那怎么辦呢?(幼兒回答)
4. 師:老師給你們準(zhǔn)備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味, 不過在放鹽的時候不能放太多,先少放一點,淡了在放一點。
5. 師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?
大班科學(xué)教案 篇2
幼兒園大班科學(xué)教案:開鎖
活動目標(biāo):
1、能在運用標(biāo)記后更快開鎖,初步理解鑰匙和鎖的對應(yīng)關(guān)系。
2、樂意接受挑戰(zhàn)并能解決不同鎖開鎖的問題,體驗和分享與同伴努力之后成功的喜悅。
3、在活動中對漢字感興趣,樂意去理解和感知。
2.幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際,拓展思維
1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)
2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.感知土壤的特點,知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動準(zhǔn)備
1.每人一小杯子(里面有土壤)
2趣味練習(xí):在土壤里生長,土壤里的故事
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動過程
1.請幼兒拿出每人帶來的一小杯土壤。
請幼兒觀察:土壤是什么顏色的?是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?
2.觀察后交流
(1)捏捏土壤,有什么樣的感覺?
。ㄓ變焊兄寥溃很洠玻
。2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?
。竦耐寥儡洠傻耐寥烙病#
。3)仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?
(讓幼兒相互比較。)
3.了解土壤的作用
。1)感知土壤的特點:有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
。2)土壤上面:可以種植植物
。3)土壤里面有有許多的`小生物
4.實驗:
。1)呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?
。ㄓ性S多的氣泡,得出結(jié)論:土壤里有空氣,所以小動物不會死)
。2)實驗:溶解的土壤
將水到入一個的小杯子里,然后繳絆,土壤怎么了?
。ǔ闪讼鬀_劑一樣的東西,得出結(jié)論:土壤會融解在水里)
討論:怎樣保護(hù)土壤,不被水沖走?
5.趣味練習(xí)
。1)在土壤里生長
請幼兒觀察圖片,找出有哪些東西是在土壤里生長。
(2)土壤的故事
請幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
(1)能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;
。2)了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點;
。3)在操作活動中仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析能力。
。4)在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
。5)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
紙折的杯子、紙杯,每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
活動過程:
。1)了解紙吸水易變形、變爛的特點。
A、玩“飲料店”游戲,請幼兒選一個杯子自己盛飲料;
B、請幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的'變化。提問:紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?
小結(jié):紙遇到水后會吸水,這樣紙就會變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。
。2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
A、提問:紙杯也是紙做的,為什么卻能盛水?請幼兒拿一只一次性紙杯,通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>
B、小實驗:用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?
小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護(hù)下,遇到水也就不會變形了。
(3)了解紙杯的優(yōu)點。提問:你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?
小結(jié):讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
活動反思:
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗,調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以致于在"我想發(fā)明的杯子"這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
小百科:紙杯是把用化學(xué)木漿制成的原紙(白紙板)進(jìn)行機(jī)械加工、粘合所做得的一種紙容器,外觀呈口杯形。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟,可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。供熱飲使用的紙杯涂塑料,耐90℃以上溫度,甚至可盛開水。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、輕巧方便。公共場所、飯店、餐廳都可使用,是一次性用品。
大班科學(xué)教案 篇7
一、設(shè)計意圖。
大班幼兒對“橋”并不陌生,他們見過各種各樣的橋,搜集過許多橋的圖片,了解橋的形狀、結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理,我設(shè)計了本次活動,旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同數(shù)量的書本,通過討論、比較、記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗。
二、活動目標(biāo)。
1、嘗試用多種方法讓紙站起來,探索并發(fā)現(xiàn)紙筒形狀不同承受力也不同的秘密。
2、探索各種紙筒的承受力,提高動手、判斷和分析能力。
3、積極參與探究活動,體驗與同伴合作成功的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒入手一張紙、記錄表。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。
四、活動過程。
。ㄒ唬┰囈辉嚕剿髯尲垙堈玖⒌姆椒。
1、師:小朋友們看,這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等,如果你有這張紙,你想用它來干什么呢?
2、師:老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù),看看能不能讓你手中的紙站起來,試一試吧。
3、幼兒自由探索,教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。
讓軟塌塌的紙張站起來,這看似“不可能”的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒的極大興趣,他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試,樂此不疲,為后面的活動積累了經(jīng)驗,做好了鋪墊。
。ǘ┫胍幌,嘗試紙張頂書的本領(lǐng)。
1、師:紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來,還可以變成什么形狀也能站起來呢?
2、師:我的這張紙站起來力氣可大啦,能把老師手上的這本書頂起來!
3、師:你們站起來的紙能丁頁起一本書嗎?試試看。(幼兒探索)
4、小結(jié):薄薄的一張紙,小朋友把它卷一卷、折一折、變一變就能夠頂起一本書。
讓幼兒探索紙的多種站法,在站起來的紙張上擺放書本,在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功,使幼兒的探索興趣更濃厚,探索方式更多元,探索結(jié)果更有效。
(三)比一比,感知圓柱力量的大小。
1、探索一:在三種不同形狀的紙筒上擺放書,比比誰的力量大。
。1)探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
、俳處煵僮,幼兒觀察。
教師在三棱柱紙筒上擺放書,請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù),待放到最后一本時,請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。
②幼兒實踐,發(fā)現(xiàn)秘密。
師:這兒還有許多三棱柱紙簡,誰的力氣大?小耳月友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
、塾懻摚
為什么有的小朋友頂?shù)脮,有?小朋友頂?shù)脮?(引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定,同時操作時還要注意輕拿輕放。)
本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間,又有針對性地引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因,掌握一些基本的探究方法和注意點,激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。
。2)探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因。
①師:四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱紙筒力氣大,心里可不服氣了。到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。
②師:小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù),并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面,記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?
、塾變禾剿髟谒睦庵埻埠蛨A柱紙筒上擺放書,通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。
、苄〗Y(jié):剛才,我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙簡、四棱柱紙簡和圓柱紙筒上擺放書.通過比較發(fā)現(xiàn),圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多,圓柱紙筒是大力士。
每人一張記錄表,提醒幼兒在不同的紙筒上擺放書本時要及時數(shù)一數(shù)、記一記,做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確,便于幼兒觀察、對比、分析,提升幼兒的探究興趣,不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論,促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。
2、探索二:在三個圓柱紙筒上擺放書,探索紙筒的不同擺法及承受力大小。
(1)師:這兒有三個圓柱紙筒和許多書,怎樣擺放力量大?兩個好明友一組去試一試
。2)小結(jié):三個圓柱紙筒在一起,可以頂起更多的書,如果擺法發(fā)生變化,頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。
從一張紙到一個紙筒,從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒,再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒,層層遞進(jìn)的操作材料,不斷增加的探索難度,促使幼兒之間兩兩合作,接受挑戰(zhàn),不怕失敗,循序漸進(jìn),興趣盎然,對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。
。ㄋ模⿺[一擺,體驗圓柱組合的神奇。
1、一人挑戰(zhàn)。
師:一個圓柱紙筒力量大,三個圓柱紙筒力量會更大,現(xiàn)在,我要用這五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放,才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?
2、全體挑戰(zhàn)。
師:這兒有許多圓柱紙筒,還有一塊大大的板,上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。
當(dāng)思維被調(diào)動之后,幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷,操作活動也從手部動作中解放出來,通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化,新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。
。ㄎ澹┛匆豢矗私鈭A柱功能的運用。
1、欣賞橋墩圖片。
師:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密,造出了很多雄偉的橋,我們一起來看看吧。
2、鏈接生活經(jīng)驗。
圓柱的作用很大,橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙,生活中哪兒還用到圓柱呢?
五、活動反思。
1、巧用素材,發(fā)掘價值。
橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物,幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象很感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象,充分發(fā)掘其隱含的教育價值,既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,又符合《指南》《綱要》的精神。
2、設(shè)置情境,體驗快樂。
幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點,讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識,體驗快樂。我從幼兒生活實際與已有經(jīng)驗出發(fā),將幼兒的興趣點進(jìn)行引申與放大,創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境,引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析,了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。
3、自主操作,提升經(jīng)驗。
該活動中通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式,讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗,達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的,并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求,自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識常用的中草藥,知道它們可以治病強(qiáng)身健體。
2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的`樂趣。
活動準(zhǔn)備:
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的植物
材料準(zhǔn)備:中草藥圖片
活動重點:
在植物中對中草藥進(jìn)行分類
活動過程:
1、情境表演“醫(yī)院”
——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。
——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?
2、感知了解
——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識認(rèn)識它們嗎?
3、討論講述
——誰能告訴大家你認(rèn)識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>
——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)
——還有一些中草藥我還不認(rèn)識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。
——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補(bǔ)身體,用處真不!
4、活動延伸
——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)
——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!
活動反思:
科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達(dá)到活動目的。
大班科學(xué)教案 篇9
【活動目標(biāo)】
1、知道圓珠筆有很多種,并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系,感知圓珠筆的構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)按步驟記錄自己的操作活動過程。
【活動準(zhǔn)備】
1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。
2、筆、記錄單,每人一個小盒子。
【活動過程】
1、感知圓珠筆的多樣性。
師:請小朋友看看老師這里有什么?請說說你帶的圓珠筆是什么樣的?再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的?
請小朋友每人取出一支圓珠筆,相互比一比長短粗細(xì),再寫一寫、畫一畫,看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))
2、引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆,在給圓珠筆換筆芯,認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)。
師:老師這里有這么多的圓珠筆,這些圓珠筆里都有什么呢?怎樣才能知道?(引導(dǎo)幼兒拆開圓珠筆)
師:拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請你們試一試,拆下來的東西放在自己的小盒子里,最后看看圓珠筆里有什么?再與旁邊的小朋友比一比,看看大家的圓珠筆里都有什么?
請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮發(fā)現(xiàn)的.圓珠筆的構(gòu)造。
師:哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰的筆中有彈簧?有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應(yīng)的圖標(biāo)下記錄數(shù)字表示數(shù)量。)
師:我們帶來的圓珠筆中什么零件最多?什么最少?
3、引導(dǎo)幼兒組裝圓珠筆,并記錄下自己的操作步驟。
師:我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件,可是拆散的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒提出組裝圓珠筆。)
師:我們自己會裝圓珠筆了,怎樣讓別人拿到這些零件后也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來學(xué)習(xí)安裝圓珠筆,并制作安裝說明書,你可以裝一步記一步,也可以等全部安裝完以后在記錄。
引導(dǎo)幼兒安裝圓珠筆,并指導(dǎo)幼兒用圖示較細(xì)致地表現(xiàn)自己的操作方法。
展示幼兒的安裝說明書,并請幼兒互相交流自己的安裝為什么會成功或失敗。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動手解決問題的能力。
3、通過活動使幼兒體驗成功,增強(qiáng)自信。
4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣,在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動手能力、創(chuàng)新能力及交往能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點難點
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識。
知道廢物利用所帶來的社會價值,體驗變廢為寶的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2、用廢舊物制作的小物品。
活動過程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
1。什么是垃圾?(不要的東西,沒有用的東西)
2。垃圾的來源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
。ǘ⿵U品給我們帶來的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵幼兒大膽表達(dá),激勵幼兒立足于生活實際,從我做起,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來看課件:請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
。1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個這樣的燈籠嗎?快動起手來吧!
。2)動手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的.紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過程中遇到困難時,要多鼓勵幼兒自己想辦法解決。)
。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西,說不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
活動反思:
作為一堂綜合性課程,“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好,教師就需要考慮各方面的因素:使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動中,在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過有效的提問,幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的,有的廢舊材料是不可以收集的,并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料,并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難,對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。
不足之處:
活動時,大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進(jìn)行制作。我想,如果把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中,進(jìn)行多種制作方法的嘗試,可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
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