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語文教案

時(shí)間:2023-08-12 07:32:09 教案 我要投稿

語文教案錦集(3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的語文教案3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語文教案錦集(3篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)正確流利,有感情的朗讀課文、背誦課文;

  (2)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語,能結(jié)合圖文認(rèn)識(shí)詞語。

  2、過程與方法:

  (1)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);

 。2)結(jié)合圖片、動(dòng)畫,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂;

 。3)通過形象的圖片讓學(xué)生更好認(rèn)識(shí)生字詞,通過游戲發(fā)展學(xué)生思維。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:

 。1)理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長(zhǎng),我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情;

 。2)滲透環(huán)境保護(hù)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。1)理解課文內(nèi)容,激發(fā)情感,有感情的誦讀課文;

 。2)看懂圖文,結(jié)合圖理解字詞,體會(huì)詩的第二句所包含的意思。

  教法、學(xué)法:

  感情朗讀法、質(zhì)疑法。

  教學(xué)思路:

  《家》是一篇生動(dòng)活潑,富有兒童情趣的課文,縱觀整篇課文,它又是一篇十分簡(jiǎn)單的兒童詩,共六行十二句,但真正要學(xué)生說說自己的理解則有一定的難度,因此本課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)寬松和諧的氛圍,體現(xiàn)“讀的進(jìn)輸?shù)某觥!白x的進(jìn)”即讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的觀察,激情生趣,讀得出自己的感受。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)愛心小使者,去尋扎,發(fā)現(xiàn)畫面中的“家”,然后讓他們來當(dāng)小老師。這樣的設(shè)計(jì)是構(gòu)建在學(xué)生的年齡特點(diǎn)上的,通過形象的圖片讓他們更好地認(rèn)識(shí)生字詞,通過活潑有趣的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的思維,同時(shí)讓他們銘記自己的發(fā)現(xiàn)。“輸?shù)某觥奔醋寣W(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上用自己的`語言表達(dá)。因此,在教學(xué)中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生當(dāng)小詩人,自己創(chuàng)作小詩歌兩個(gè)相對(duì)來說比較有難度的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生在創(chuàng)造中提高表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)設(shè)計(jì)全解:

  一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛

  1、老師今天給小朋友們帶來了幾張照片,想看嗎?(分四組)

  2、小朋友,你們想知道這是哪兒?這都是誰嗎?(這就是老師的家,老師家里有八口人,他們是老師的爸爸、媽媽、哥哥、嫂子、小侄子還有我愛人和可愛的小女兒)看!照片上我們笑得多開心呀!歡迎小朋友們有空來我家玩兒。

  3、小朋友,能告訴老師,你們的家是什么樣的嗎?(欣賞幾組家的圖片,課件1、2、3)

  4、老師小結(jié):家是一個(gè)讓人感到溫暖和快樂的地方。(揭題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“家”的一首小詩)

  5、老師領(lǐng)讀課題:家jia (拼音)

  二、初讀感知

  1、學(xué)生借助拼音拼讀課文。(課件4)

  2、指生朗讀反饋。

  3、聽讀課文。要求:認(rèn)真聽,輕輕的跟老師讀,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  4、嘗試模仿聯(lián)系朗讀課文。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

  2、逐句學(xué)習(xí)課文。

  (1)第一行:老師范讀(出示課件)

  學(xué)生思考:為什么說藍(lán)天是白云的家呢?

  小朋友再想一想,藍(lán)天還可以是誰的家呢?

 。ㄋ{(lán)天)是( )的家。

  (2)第二行:男生讀(出示課件)

  思考:你知道了什么?為什么說樹林是小鳥的家呢?

  請(qǐng)開動(dòng)小腦筋想一想,樹林還可以是誰的家?

  (3)第三行:女生讀(出示課件)

  思考:你聽明白了什么?為什么說小河是魚兒的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌耄『舆可以是誰的家?

  (4)第四行:指小組讀(出示課件)

  思考:你又知道了什么?為什么說泥土是種子的家呢?

  請(qǐng)?jiān)傧胍幌,泥土還可以是誰的家?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們看黑板:齊讀前四句詩。

  (6)小朋友,我們的祖國孕育了萬物,我們的祖國就像大花園,我們就像祖國大花園里的花朵,祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們就生活在祖國這塊土地上。所以祖國就是我們的家。(齊讀最后一句)

  思考:為什么說祖國是我們的花朵呢?

  老師小結(jié):沒有祖國的哺育和培養(yǎng),我們就不可能健康地成長(zhǎng),就沒有美好的未來。

 。7)再朗讀小詩。

 。8)聽歌《娃哈哈》。

  四、拓展聯(lián)系

  1、找家:

  2、做一名小詩人:學(xué)完了課文,我想小朋友也一定能創(chuàng)造一首小詩,

  填一填:

 。 )是( )的家。( )是( )的家。

語文教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

  2、朗讀課文,讀好問句的語氣。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字,讀問句

  難點(diǎn):讀好問句

  三、課前準(zhǔn)備

  課件 動(dòng)物圖片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,認(rèn)讀生字。

  1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息,想聽嗎?(想)那同學(xué)們坐端正。今天呀,森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)非常特別的比賽,需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判,可是它們不比跑步,也不比唱歌,它們到底在比什么呢?誰來猜一猜?(出示課題)趕快拼拼。

  2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補(bǔ)充:要讀得又輕又短。除了尾巴,誰還會(huì)用“巴”說詞語?(嘴巴、下巴)我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”,這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字,你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”,那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好,能用減法來記住巴字。

  3、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們仔細(xì)看“比”:這個(gè)“比”字可有趣啦,誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名)老師小結(jié):比字是由兩個(gè)字組成的,就是說一個(gè)人是不能比賽的,兩個(gè)人才算有對(duì)手,這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

  4.板書:課題

  請(qǐng)同學(xué)們伸出你的小手指 和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)讀生字。

  1、這樣特別的一場(chǎng)比賽,你們想去觀看嗎?好,那就請(qǐng)同學(xué)們坐好了!我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了?同學(xué)們猜一猜,出示謎語。

  2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì), 瞧,有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了,它們是誰呢?(認(rèn)讀“兔”和“公”。)

  他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?(認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭)

  3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼,咱們給它們打個(gè)招呼吧 。

 、俪鍪旧帧?偨Y(jié)識(shí)字方法。(加一加,減一減)

  指導(dǎo)’把”字:咦,看著這個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜歡交朋友了,它和不同的偏旁組合就變成了不同的字,而且聽聽,他們的讀音還差不多呢。

 、诔鍪驹~語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 、鄢鍪揪渥。老師把這些生字放在了句子里,你們還會(huì)讀嗎?(注意問句的讀法,師指導(dǎo)。)

  同學(xué)們看,誰字總是和小問號(hào)在一起,表示問別人問題,很想知道答案,所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣,聲調(diào)要上揚(yáng)。(同桌互相讀,指名讀,教師范讀、評(píng)讀)

  課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

  好聽吧,要想把這首歌學(xué)會(huì),就得先把課文讀好了。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到82頁。

  三、初讀課文,了解動(dòng)物尾巴的.特點(diǎn)。

  1、誰來試著把這一篇課文讀一下,其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

 。ǔ鍪咀x書要求。) 及時(shí)糾正讀音。

  2、師范讀。

  3 誰想和老師比一比讀課文。(找四名同學(xué),每個(gè)人讀一小結(jié)。)

  你們幾個(gè)是最勇敢的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

  4通過讀課文,你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎?

  5、根據(jù)學(xué)生回答,板書:長(zhǎng)、短、傘,彎、扁。

  6、比賽中誰得到了冠軍?(孔雀)

  為什么說孔雀的尾巴最好看?

  你最喜歡他們當(dāng)中的誰?為什么?(用“最”練習(xí)說話)

  四、小結(jié):

  動(dòng)物的尾巴真漂亮,其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn),想知道它們都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

語文教案 篇3

  習(xí)作要求

  1、能自擬題目,寫一封回信,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

  2、了解書信這一體裁的特點(diǎn),懂得有需要才寫信,情動(dòng)而辭發(fā)。

  3、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  4、教育學(xué)生熱愛生活,珍惜親情、友情,要有愛心。

  4、寄信。

  習(xí)作重點(diǎn)

  1、按照書信的特點(diǎn)及格式寫;

  2、要從寫信的目的、內(nèi)容入手寫具體。

  3、做到感情真實(shí)得體,語句通順得體。

  習(xí)作難點(diǎn)

  A能自擬題目,寫一書信體,基本寫工整,寫具體,寫通順。

  B要從寫信的目的、內(nèi)容入手寫具體,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。

  C能表達(dá)一定的中心

  指導(dǎo)重點(diǎn)

  學(xué)生已有知識(shí)1、有5題讀信的基礎(chǔ),也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解書信的特點(diǎn)、格式。

  3、有給親人或朋友寫信交流的愿望。

  新授知識(shí)

  初步懂得:寫信的格式要正確,寫清寫信的目的和內(nèi)容,要會(huì)寄信。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  做好5題的'口語交際,為習(xí)作做好滲透

  指導(dǎo)過程

  一、布置體驗(yàn):

  1、想給親戚或朋友寫信嗎?激起學(xué)生寫信的熱情。

  2、打算給誰寫信?為什么?(傳遞信息、通報(bào)情況、交流情感)

  二、激發(fā)興趣,交流體驗(yàn)

  1、合作說一說有什么內(nèi)容可寫,拓展思路,引導(dǎo)體驗(yàn)

  2、班上說,指導(dǎo)交流。

  3、指導(dǎo)擬題。

  4、格式:信與信封的構(gòu)成、位置、格式?為什么收信人的稱呼要頂格寫?為什么寄信人的名字要寫在右下角?

  四、體驗(yàn)。(修改錯(cuò)信)

  五、自主習(xí)作

  1學(xué)生討論,起個(gè)題目。

  2、在40分鐘內(nèi)把它寫出來了。

  老師巡回指導(dǎo)。學(xué)生靜下心來習(xí)作。

  六、發(fā)現(xiàn)問題集中指導(dǎo),如存在共性問題及時(shí)指出。

  六、引導(dǎo)互評(píng)互改學(xué)生自評(píng)自改。

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