大班科學(xué)教案(精品10篇)
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦拧㈦娨暋�(bào)紙等）
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
�。ㄌ鞖狻囟取⒋┮轮笖�(shù)等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的`關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
（3）雨天出門(mén)準(zhǔn)備些什么？
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛 活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩… 四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
大班科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)觀(guān)察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。
2.能用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己的觀(guān)察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。
3.積極與同伴交流，感受觀(guān)察探究的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長(zhǎng)PPT幼兒記錄單（幼兒園PPT課件制作）
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀(guān)察蠶豆，感知蠶豆的特征。
師：蠶豆是什么樣的？我們仔細(xì)看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.觀(guān)察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。
（1）幼兒自主觀(guān)察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。
師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方？仔細(xì)的看一看，比一比。
�。�2）幼兒交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
�。�3）幼兒有序的觀(guān)察并記錄。
�。�4）師生交流并共同小結(jié)。
3.打開(kāi)蠶豆莢和豌豆莢，進(jìn)一步了解它們的特征。
4.觀(guān)看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)意圖：
幼兒對(duì)雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對(duì)此充滿(mǎn)幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿，引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考，打開(kāi)幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《小水滴旅行》，云和風(fēng)頭飾，紙和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖。
小花，小草，小樹(shù)，小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。
二、欣賞課件《小水滴旅行記》。
三、探究雨的形成。
1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負(fù)荷太重，變成雨滴往下落）
2、云是怎么形成的？它們?cè)趺磿?huì)聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風(fēng)，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）
3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）
四、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。
1、討論。
2、分組合作畫(huà)雨循環(huán)圖。
五、游戲：云彩和風(fēng)兒
幼兒演風(fēng)和云。
扮演“風(fēng)”的幼兒站在周?chē)蝗Γ昧Υ禋�，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí)，發(fā)出“嘩啦啦”的`雨聲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。
2、出不知道雨是怎樣形成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
云、風(fēng)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 雨是這樣形成的.。
1、 教師故作神秘的說(shuō)：我聽(tīng)到笑話(huà)、小草、大江、小河、池塘、小魚(yú)的嘆息聲，他們都說(shuō)太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。
2、 有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？
3、 原來(lái)"云"會(huì)變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰(shuí)幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？
4、 無(wú)數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。
二、 游戲：云彩和風(fēng)兒。
1、 幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。
2、 扮演"風(fēng)"的幼兒站在周?chē)蝗�，用力吹起。�?dāng)所有的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因。
2、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚(yú)、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。
播放音樂(lè)，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢？”
二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的.幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢？”為什么有的不會(huì)跳呢？
3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，探索其中的秘密。
4、師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，�?dāng)小烏龜?shù)念^，尾巴和腿都沒(méi)有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了。”
�。ǘ┑诙螄L試。
1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀(guān)察演示記錄。
教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。
2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻�(gè)方向。
5、隨音樂(lè)表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
小百科：烏龜（Chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解下雨前動(dòng)物的特殊表現(xiàn)。
2、能在集體面前大膽講述自己收集的資料，并與同伴進(jìn)行分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)；幼兒預(yù)先收集此類(lèi)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，引出主題。
師："瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？""天氣怎么樣呀？"師："真的要下雨了嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們往下看。"二、了解三個(gè)動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
播放課件后教師提問(wèn)："小兔碰到了誰(shuí)？燕子為什么飛的那么低？""小魚(yú)怎么回答的？"（幼兒?jiǎn)为?dú)回答）繼續(xù)播放課件， 教師提問(wèn)："螞蟻在干什么呢？（搬東西）為什么要搬東西，搬家？"（幼兒猜測(cè)商量后回答）教師小結(jié)："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道三個(gè)小動(dòng)物在下雨前的的'表現(xiàn)，有哪些特別表現(xiàn)呀？有燕子飛得低，小魚(yú)浮水面，螞蟻忙搬家，天就要下雨。大家真聰明。"三、分享收集的資料，知道其他動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
師："那你們還知道有哪些小動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？這么多小朋友知道呢，看來(lái)小朋友回家都認(rèn)真的收集資料了，現(xiàn)在先請(qǐng)你跟自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)，講一講。一會(huì)再來(lái)告訴其他小朋友。（幼兒相互交流討論）師："現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意把自己收集的資料和我們大家一起分享的？"（幼兒在集體面前分享各種資料：尤盤(pán)、圖片、繪畫(huà)、口述……）教師補(bǔ)充介紹："你們知道的可真多呀，除了你們講的這些老師也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛烏龜。
教師小結(jié)："小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。它們真是神奇的氣象員！
四、結(jié)束活動(dòng)師："今天我們玩得真快樂(lè)，一會(huì)請(qǐng)大家來(lái)做小老師，把知道的這些知識(shí)教給其他班的小朋友好嗎？"
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知物體與物體間是有空隙的，尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的.物體全部裝進(jìn)容器里，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤(pán)。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲?qū)�，引起幼兒操作興趣
l 師：“小老鼠今天要搬家，它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來(lái)幫助它嗎?”
2.觀(guān)察操作材料，感知材料的不同
l 師：“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作，嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法，教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程
�、僬故狙b瓶失敗的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。
�、谡故狙b瓶成功的瓶子，請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過(guò)程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子，教師依次引導(dǎo)幼兒觀(guān)察材料裝進(jìn)瓶子后，瓶?jī)?nèi)空隙情況。
l 再次操作，體驗(yàn)成功
�、僬�(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶，一邊裝一邊觀(guān)察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。
②觀(guān)看課件，師生共同小結(jié)
4.觀(guān)察照片，遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
�、賻煟骸拔覀儊�(lái)看這個(gè)小抽屜，看上去它已經(jīng)裝滿(mǎn)了，但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西，讓抽屜變得整齊呢?”
②師：“等會(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜，讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧妙的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張�！居變簣@PPT課件制作】
2、宇宙圖片一張。
重點(diǎn)：讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
難點(diǎn)：知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，它們一直都不離開(kāi)。
(二)介紹太陽(yáng)
1、實(shí)驗(yàn)一：晝夜之分
師問(wèn)：地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
你知道為什么會(huì)有白晝和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié)：地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是，自身也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白晝，背向太陽(yáng)的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二：利用太陽(yáng)光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球，溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?
(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)
我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!
(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
(三)介紹月亮
師問(wèn)：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他自身回發(fā)光嗎?
(月亮自身不會(huì)發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的.光。)
四、延伸活動(dòng)
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說(shuō)出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
教學(xué)反思：
這節(jié)課是觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀(guān)察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助，可是它也不是唯一的教學(xué)手段，自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起，才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索能夠讓紙發(fā)出不同聲音的辦法。
2.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)展思維能力和動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一張同樣大小的白紙。
2.每桌一份：瓦楞紙，蠟光紙，包裝紙。
3.各種紙制品若干如：紙杯、紙玩具、紙板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們的桌子上有什么？
老師手上有一張白紙，我不想讓它就這么靜靜地躺著，我想讓它發(fā)出聲音，那怎樣才能有聲音呢？
（師甩甩紙）：你們聽(tīng)到聲音了嗎？現(xiàn)在讓你的白紙也發(fā)出聲音吧，還要請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你的紙和旁邊小朋友的紙發(fā)出的聲音一樣不一樣？
師：你們的紙發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？
�。ㄒ�?yàn)榧埖拇笮∠嗤尲埌l(fā)出聲音的方式相同，所以聲音差不多。）
[反思：幼兒通過(guò)觀(guān)察、模仿、操作這一系列的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)紙發(fā)出同樣聲音的奧秘，萌發(fā)了對(duì)紙的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。]
2.嘗試讓紙發(fā)出不一樣的聲音。
師：這些紙只能發(fā)出一種聲音，太單調(diào)了，你們能不能想辦法讓它發(fā)出不同的聲音呢？
誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你用什么辦法讓紙發(fā)出不一樣的聲音的？為什么現(xiàn)在的聲音和原來(lái)的不一樣呢？
�。ㄒ�?yàn)槭值膭?dòng)作不同，紙的形狀、大小也改變了，所以聲音不一樣。）
[反思：這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒讓紙發(fā)出不一樣的`聲音，通過(guò)給予一段自由活動(dòng)的時(shí)間，讓幼兒自由操作、嘗試充分地表現(xiàn)、展示自己的方法，再利用集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。]
3.再次嘗試讓各種紙都發(fā)出不同的聲音。
師：你們的桌子上還有許多紙，現(xiàn)在你可以讓它們也發(fā)出各種聲音，數(shù)一數(shù)你能讓它變出幾種聲音？
你的紙有幾種聲音？你能讓大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
師隨意拿一張紙拍節(jié)奏x x |x x x||：你們聽(tīng)，我的紙還會(huì)拍節(jié)奏呢，你們的紙會(huì)嗎？
請(qǐng)你們選一張你喜歡的紙，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏吧。
[反思：這一過(guò)程是在幼兒已經(jīng)了解紙發(fā)出不同聲音的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，起 一個(gè)鞏固、提高的作用，同時(shí)結(jié)合音樂(lè)嘗試讓紙拍出節(jié)奏也增加了活動(dòng)的趣味性。]
4.活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒用多種方式讓各種紙制品也發(fā)出聲音。
師：小朋友，那邊有好多紙玩具，你們可以去嘗試讓它們也發(fā)出各種聲音，好嗎？ （教學(xué)反思：紙是幼兒生活中的常見(jiàn)物品，但對(duì)紙的聲音卻沒(méi)有真正注意過(guò)， 可以說(shuō)幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進(jìn)行本次活動(dòng)的主要原因。事實(shí)也證明幼兒確實(shí)對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們積極地參與探索活動(dòng)，通過(guò)嘗試——發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，滿(mǎn)足了自主操作的愿望，也滿(mǎn)足了表現(xiàn)的欲望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。整個(gè)的活動(dòng)流程我感覺(jué)還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動(dòng) 中層次轉(zhuǎn)換的語(yǔ)言不夠精煉，有些隨機(jī)處理的話(huà)語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確，還有就是準(zhǔn)備材料時(shí)沒(méi)有考慮到硬板紙這一類(lèi)，是個(gè)疏忽，今后應(yīng)該準(zhǔn)備得更充分些。）
大班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
一個(gè)下雨的清晨，手工區(qū)的報(bào)紙被雨淋濕了，老師不得已取消了當(dāng)天的折紙活動(dòng)，此舉引發(fā)了孩子們的議論。梓揚(yáng)說(shuō)：“當(dāng)我不小心弄濕了哥哥新買(mǎi)的圖書(shū)時(shí)，哥哥急得跳起來(lái)�！笨煽烧f(shuō)：“弄翻的茶水打濕了妹妹的衣袖時(shí)，妹妹冷得哭了。”帆帆說(shuō)：“我和爸爸坐公交車(chē)，司機(jī)一個(gè)急剎車(chē)，爸爸的飲料打濕了手中的報(bào)紙，爸爸就沒(méi)法看報(bào)了�！痹瓉�(lái)，生活中有很多這樣的小意外，給人們帶來(lái)了小小的不便。那么，有什么快速、簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。以“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞边@個(gè)事件為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒積極思考和探索生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)參與“濕報(bào)紙變干”的系列小實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的工具將濕報(bào)紙變干，初步了解“水遇熱變成水蒸氣”的特性。
2．能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，較為靈活地運(yùn)用語(yǔ)言、圖表展示使?jié)駡?bào)紙變干的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)自主解決問(wèn)題的意識(shí)。
3．關(guān)注身邊的事物特征，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦并體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒已有填寫(xiě)“實(shí)驗(yàn)記錄表”的經(jīng)驗(yàn)；(2)在實(shí)驗(yàn)區(qū)域中投放過(guò)常見(jiàn)的操作工具，幼兒已認(rèn)識(shí)工具名稱(chēng)及其基本使用方法。
2．材料準(zhǔn)備：(1)濕報(bào)紙、吹風(fēng)機(jī)、海綿、毛巾、臺(tái)燈、取暖器等操作材料并分類(lèi)擺放；(2)“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”若干(其中有一張教師用表掛在黑板上，其余的幼兒用表放在操作桌上)，每張操作桌上有小盤(pán)子一個(gè)，內(nèi)裝記號(hào)筆和畫(huà)著操作工具的圖卡，長(zhǎng)線(xiàn)插座一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒解決生活問(wèn)題的意識(shí)和參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：“今天早晨，劉老師的《晨報(bào)》被灑出的牛奶濺濕了，沒(méi)法看，只好又買(mǎi)了一份。小朋友們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的事情嗎?”
(1)鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽與同伴交談并自由發(fā)言。
(師小結(jié)：“原來(lái)，類(lèi)似報(bào)紙被打濕的事情在生活中很常見(jiàn)，而且給人們帶來(lái)了不便�！�)
(2)出示“濕報(bào)紙”和一些畫(huà)著實(shí)驗(yàn)工具的圖卡，以問(wèn)題激發(fā)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。
師：“想想看，我們能不能利用身邊的物品和材料，使?jié)竦膱?bào)紙變干呢?”
�、儆變簝扇藶橐唤M，分組討論。
�、谟變阂越M為單位，依次選派代表說(shuō)出自己猜想的方法，其他組員作補(bǔ)充。
(實(shí)錄1：幼兒紛紛猜想如何使?jié)駡?bào)紙變干的方法，并積極發(fā)言。偉偉說(shuō)：“我用電吹風(fēng)，因?yàn)樗蹈闪藡寢尩臐耦^發(fā)�！辩麋髡f(shuō)：“我用海綿，因?yàn)楹＞d吸干了我畫(huà)畫(huà)時(shí)的`顏料水。”亮亮說(shuō)：“我用微波爐，因?yàn)轲z頭在微波爐里加熱時(shí)變干了。”還有幼兒說(shuō)用臺(tái)燈照、太陽(yáng)曬等方法)。
(3)老師及時(shí)用“粘貼圖卡”形式記錄在示范用的“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”上，并提議通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)這些猜想進(jìn)行驗(yàn)證。
2．展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，合作尋找使?jié)駡?bào)紙變干的方法
(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣使?jié)駡?bào)紙變干呢?大家剛才想到了利用許多工具。你們看，老師在實(shí)驗(yàn)區(qū)域準(zhǔn)備了吹風(fēng)機(jī)、海綿、毛巾、臺(tái)燈、取暖器等工具，你們可以選擇自己猜想的其中一個(gè)工具，和小組內(nèi)的伙伴共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并填好‘實(shí)驗(yàn)記錄表’。”
(2)教師指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)好計(jì)劃實(shí)驗(yàn)。
①幼兒根據(jù)自己的猜想，與組內(nèi)同伴共同選定要做的實(shí)驗(yàn)1～2個(gè)。實(shí)驗(yàn)前要有明確的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)員要相互合作，如選用吹風(fēng)機(jī)的小組，可以讓一個(gè)幼兒拿吹風(fēng)機(jī)，另一個(gè)幼兒雙手拎著濕報(bào)紙上端的兩個(gè)角配合實(shí)驗(yàn)。
②在幼兒操作過(guò)程中，小組觀(guān)察記錄員要在一旁認(rèn)真觀(guān)察濕報(bào)紙的變化，在實(shí)驗(yàn)方法欄粘貼上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工具圖卡。
�、蹖�(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組觀(guān)察記錄員要如實(shí)在“實(shí)驗(yàn)記錄表”中記錄下實(shí)驗(yàn)成果。然后，組員共同查看記錄表并交流分享實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與結(jié)果。
(3)各小組成員領(lǐng)取濕報(bào)紙，到實(shí)驗(yàn)區(qū)域開(kāi)始實(shí)驗(yàn)(播放輕音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的活動(dòng)氛圍)。
(4)實(shí)驗(yàn)中教師指導(dǎo)的重點(diǎn)包括四個(gè)方面：
�、偬嵝延變簢�(yán)格按照自定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)始實(shí)驗(yàn)；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小組實(shí)驗(yàn)員、觀(guān)察記錄員要相互合作并注意用電安全。
�、诠膭�(lì)幼兒大膽嘗試，提醒他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要小心拿取濕報(bào)紙，避免撕破；及時(shí)給予幼兒幫助，如安排實(shí)驗(yàn)順序等。
�、壑匾曈變毫己眯袨榈呐囵B(yǎng)：實(shí)驗(yàn)記錄表、記錄筆等不能隨處亂扔；變干的報(bào)紙要懸掛在指定的墻角；等等。
�、芙ㄗh幼兒合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間：如選擇太陽(yáng)曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報(bào)紙能變干但速度太慢，教師可以啟發(fā)他們?cè)诘却凉駡?bào)紙變干的過(guò)程中，選擇其他工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(5)結(jié)束實(shí)驗(yàn)，小組填寫(xiě)“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”。
3．成果展示。經(jīng)驗(yàn)遷移
(1)相互交流，鼓勵(lì)幼兒跟同伴交流探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后與他人交流、分享的快樂(lè)。
(實(shí)錄2：選擇使用吹風(fēng)機(jī)的幼兒，說(shuō)濕報(bào)紙如果離吹風(fēng)機(jī)太近了就容易被吹破，太遠(yuǎn)了又沒(méi)有風(fēng)，只有在適當(dāng)?shù)木嚯x內(nèi)吹濕報(bào)紙，才能使它又快又好地變干；選擇使用干毛巾的幼兒，發(fā)現(xiàn)用力擦，濕報(bào)紙就變皺了，而平鋪在干毛巾上吸干水分反而效果又快又好；選擇太陽(yáng)曬的幼兒發(fā)現(xiàn)濕報(bào)紙能變干但太慢了，于是同時(shí)進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)；小觀(guān)察記錄員則說(shuō)自己來(lái)回觀(guān)察記錄，非常忙。)
(2)師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，在集體面前交流自己的探索過(guò)程和情感體驗(yàn)，并及時(shí)將幼兒的實(shí)驗(yàn)成果匯總到示范用的“‘濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞瘜?shí)驗(yàn)記錄表”上。
(3)經(jīng)驗(yàn)遷移：“如何利用今天的實(shí)驗(yàn)方法，來(lái)解決生活中出現(xiàn)的類(lèi)似報(bào)紙打濕的事情，如衣服打濕了、圖書(shū)打濕了等事情。從而使自己的生活變得更方便呢?”
�、賳l(fā)幼兒調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞睂?shí)驗(yàn)記錄表想象力，大膽講述，教師對(duì)于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。
②歸納幼兒的講述情況，進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思
1．選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征�；顒�(dòng)從本班幼兒的興趣點(diǎn)“報(bào)紙打濕后怎樣快速變干”入手，有效調(diào)動(dòng)了幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的濃厚興趣。
2．為幼兒提供了操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。記錄表上“粘貼的實(shí)驗(yàn)工具圖卡”，巧妙地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的興趣。整個(gè)活動(dòng)中教師始終是活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，提供多種材料讓幼兒在自己動(dòng)手動(dòng)腦的探究活動(dòng)中解決了身邊發(fā)生的事件，有效地萌發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，幼兒用不同的工具材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索“濕報(bào)紙?jiān)鯓幼兏伞辈⒃趫D表上完成了記錄任務(wù)，由此獲得了較為豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的比較、推理等方法去探索事物。
3．活動(dòng)注重在科學(xué)領(lǐng)域中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時(shí)，既增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了合作等多種能力。
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