實(shí)用的中班教案錦集[9篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，歡迎大家分享。
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中班教案 篇1
我先以一張牽�；▓D片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽�；ǖ谋砬�，然后問(wèn)幼兒牽牛花開(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心，讓幼兒大膽猜測(cè)牽�；ㄖ詡牡脑�。接著出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測(cè)他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽(tīng)完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開(kāi)心的原因，但是對(duì)于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的'幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗(yàn)中來(lái)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)”，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是我采用邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請(qǐng)幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸福”等等。
本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽(tīng)。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數(shù)的人沒(méi)有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應(yīng)明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1、教師應(yīng)明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽(tīng)。
3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說(shuō)清該頁(yè)的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎？”等來(lái)激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。
中班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)能力和思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物品數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒操作卡（點(diǎn)數(shù)）
2、拼插積木
3、相關(guān)教學(xué)圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境導(dǎo)入：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物可真多，他們?cè)陲曫B(yǎng)員叔叔的未央下，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又肥又壯。
�。�1）小朋友們，你就案件農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物呢？他們的叫聲都是什么樣的？你可以學(xué)一學(xué)嗎？
（2）你能數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的數(shù)量嗎？你會(huì)模仿幾種動(dòng)物的叫聲呢？
2、教師與幼兒交流討論：感知點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
（1）教師結(jié)合相關(guān)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和動(dòng)物數(shù)量的匹配。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述動(dòng)物的'數(shù)量，如1只小豬、2頭牛、3只公雞、4只鴨子、5只小羊。
3、教師引導(dǎo)幼兒以游戲的形式進(jìn)行交流探索。
（1）教師取下操作卡和動(dòng)物卡，并取出拼插積木。
（2）根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量，分別擺放出相應(yīng)數(shù)量的積木。
四、實(shí)踐操作
1、教師指導(dǎo)幼兒聯(lián)系本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，請(qǐng)幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行操作，鞏固以前所學(xué)的知識(shí)。
2、結(jié)合教師教具游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒鞏固本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)“點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)�！�
五、活動(dòng)延伸
1、鞏固點(diǎn)數(shù)，陰道幼兒點(diǎn)數(shù)自己的左或者右各有幾個(gè)手指，點(diǎn)數(shù)自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴各有幾個(gè)。
2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里物品的數(shù)量，并畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)自己的好朋友，并說(shuō)出總數(shù)。
六、活動(dòng)總結(jié)
點(diǎn)數(shù)是幼兒接觸數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的一步，點(diǎn)數(shù)是通過(guò)幼兒手指、大腦還有口的三個(gè)結(jié)合，手在點(diǎn)數(shù)，大腦在記數(shù)字，口里在讀數(shù)字，三步讓幼兒感知數(shù)的有趣性，同時(shí)還鍛煉了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，大腦的思維能力，但部分幼兒應(yīng)該都會(huì)基本的點(diǎn)數(shù)說(shuō)總數(shù)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)流程：
1．感知討論
�。�1）集體看圖討論,建議提問(wèn)：圖片上小朋友為何生��？為什么出汗會(huì)受涼感冒？怎樣才能不受涼？感冒是人體健康有哪些危害？
�。�2）提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
2、實(shí)踐操作
�。�1）在教學(xué)中,教師要注意觀察幼兒的教學(xué)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。
�。�2）在教學(xué)中,還可以引導(dǎo)幼兒會(huì)在不同場(chǎng)合設(shè)法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地及時(shí)穿脫衣服。
3．強(qiáng)化鞏固
�。�1）可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在教學(xué)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。
�。�2）在“快樂(lè)小幫手”教學(xué)中,讓幫助提醒過(guò)別人的幼兒,掛出自己的“快樂(lè)小幫手”圖卡。
（3）在日后的教育教學(xué)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
中班健康：何時(shí)要穿脫衣服幼兒教學(xué)時(shí),容易出汗,如不及時(shí)穿脫衣服,極易感冒生病。重視幼兒生活教育,加強(qiáng)保育的意識(shí),既要關(guān)心、照顧幼兒的生活,同時(shí)也要注重培養(yǎng)幼兒有自理生活能力。有必要讓幼兒學(xué)會(huì)自己能根據(jù)身體冷熱,及時(shí)穿脫衣服。一方面能促進(jìn)保護(hù)幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知布的特征，并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)。
2.增進(jìn)對(duì)布及布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書(shū)、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。
2.用來(lái)做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別
1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來(lái)摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一塊？為什么？
2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。
師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺(jué)？
師：穿在腳上試試看，有什么不同？
二、看看生活中各種各樣的布制品。
1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)，感受各種布制品。
師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來(lái)看看它們是用什么布做的。
師：布還可以做什么呢？
師：如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?
三、觸覺(jué)游戲。
教師準(zhǔn)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來(lái)看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫(xiě)"各種各樣的布"調(diào)查表。（詳見(jiàn)"附"）。
活動(dòng)提示
（1）活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過(guò)自己的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）有的幼兒可能只從表面理解問(wèn)題，如只從表面的`特性，如顏色、圖案等來(lái)區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問(wèn)，幫助幼兒深入了解問(wèn)題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。
�。�3）該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語(yǔ)言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�4）在本活動(dòng)結(jié)束后，將幼兒帶來(lái)的各種布制品展示出來(lái)，布置"布的世界"主題墻和展臺(tái)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。
木頭人出現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問(wèn)問(wèn)他。
木頭人講述原因（不舒服、不能動(dòng)）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。
1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。
表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？
表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的`發(fā)現(xiàn)）2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。
師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。
師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。
5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。
三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。
提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀！
�。ü膭�(lì)幼兒大膽講述自己的感受）2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的……）3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步……）4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
四、表演《眉飛色舞》
1、幼兒表演《眉飛色舞》
2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
中班教案 篇6
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，繪本PPT，胡椒粉
活動(dòng)實(shí)錄
一、進(jìn)場(chǎng)
1、用自己的方式與老師們打招呼
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書(shū)）
師：想看書(shū)的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)
二、導(dǎo)入
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫(huà)面信息，感知故事的大致背景
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……
2、出示小書(shū)封面，再次細(xì)致觀察
師：“你能通過(guò)看書(shū)，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫(huà)著蘋(píng)果，所以是蘋(píng)果味的。
（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、辨析性?xún)A聽(tīng)）
三、自由翻閱
1、鞏固取放、傳遞書(shū)的`習(xí)慣
師：“許多書(shū)放在一起變成一疊書(shū)，老師把它分成（幼：兩半）給這兩個(gè)孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）對(duì)，象傳接力棒一樣傳過(guò)去
2、找最喜歡的頁(yè)面
1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
A、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？
B、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開(kāi)心呀！……
�。ê�(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）
四、有目的地局部精讀
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始有序翻閱
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用
1）小熊到底遇到了什么，封面上已經(jīng)告訴我們了，封面上除了圖，還有字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（個(gè)別幼兒念出
“卡“、“的熊”、“住”等字）
2）教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話，我來(lái)幫忙，被澡盆卡住的熊�！翱ā笔鞘裁匆馑�？
�。ㄓ祝浩ü杀豢ㄗ×耍�
3）（師開(kāi)始讀成卡車(chē)的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念
小熊被卡的焦急心情
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻
2）個(gè)別交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼并講述理由（內(nèi)容）。幼兒找的不一樣，有的第2頁(yè)，有的第5頁(yè)
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了
4）觀察后提問(wèn)：卡住了什么感覺(jué)？（好痛）有什么辦法？（幼：聊天、拔出來(lái)、咬出來(lái)。）豐富詞匯：（咬）是叼出來(lái)是嗎？
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
4、第三次有目的閱讀，找到河馬來(lái)幫助的第6、7頁(yè)，運(yùn)用觀察、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗(yàn)等方法理解情節(jié)
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
2）定頁(yè)碼：有幼兒錯(cuò)誤地說(shuō)第3頁(yè)，師引導(dǎo)幼兒互相幫助：這時(shí)他被卡住了嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)
A、體驗(yàn)圖文對(duì)應(yīng)：幼兒未答，師讀文字后提問(wèn)：“嗨喲嗨喲，……拉出來(lái)”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？
B、幼兒模仿拉的動(dòng)作
C、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)
A、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
B、豐富動(dòng)詞掀開(kāi)：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢？豐富詞：掀開(kāi)。
c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見(jiàn)）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
�。ê�(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）
五、情感體驗(yàn)，拓展延伸
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論
�。ńY(jié)合PPT）以小熊的口吻講述一段話，大意是澡盆為什么越變?cè)叫。浚ㄓ祝洪L(zhǎng)大了……）同意的舉手
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系
1）你生活中什么東西越來(lái)越��？（幼：書(shū)、衣……）會(huì)變魔術(shù)的東西生活中很多，我們長(zhǎng)大了，他們?cè)絹?lái)越小了
2）你們長(zhǎng)大了，有什么優(yōu)點(diǎn)？（幼：自己穿衣……）師回應(yīng)：強(qiáng)化幼兒長(zhǎng)大的自豪感，表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)等
3、延伸
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫(huà)特長(zhǎng)，作為禮物送給老師
2）疊書(shū)的要求：一本本放好
后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講
�。ê�(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解鼻子有呼吸和嗅覺(jué)兩個(gè)主要功能，體會(huì)它的重要。
2、知道一些保護(hù)鼻子的方法。
3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦及課件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
今天，我?guī)Я藗�(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，聽(tīng)仔細(xì)了“左邊一個(gè)孔，右邊一個(gè)孔，有它能呼吸，還能聞香臭�！闭l(shuí)猜到謎底了?你認(rèn)為是什么?(鼻子)都認(rèn)為是鼻子呀，恭喜你們答對(duì)了!
二、觀察鼻子的外形
欣賞PPT中不同的鼻子
1、我這里也有一些鼻子的圖片，看了這些鼻子你們有什么發(fā)現(xiàn)?(鼻子的大小、顏色、形狀不一樣)那我們小朋友有鼻子嗎?在哪里呢?哦，原來(lái)我們每個(gè)人都有鼻子。
2、請(qǐng)你們互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(有鼻孔、鼻毛……)有幾個(gè)鼻孔?(有2個(gè)鼻孔)剛才我們小朋友還發(fā)現(xiàn)鼻子里有鼻毛，鼻毛你們都有嗎?
三、了解鼻子的功能
1、那你覺(jué)得鼻毛有什么作用呢?
師:鼻毛可以擋住細(xì)菌、灰塵，讓吸進(jìn)去的空氣變得更加干凈、衛(wèi)生。
2、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捏住鼻子，閉緊嘴巴，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時(shí)間不能太長(zhǎng))(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦，原來(lái)我們的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?
小結(jié)：在一些特別的時(shí)候，來(lái)不及呼吸就可以用嘴巴幫忙，但是一般情況我們都用鼻子呼吸。
3、鼻子可以聞氣味。
4、今天，我?guī)?lái)了四個(gè)杯子，杯子里原來(lái)裝的東西干掉了，你能從這杯子的'顏色中猜出原來(lái)這杯子里裝的是什么東西嗎?
5、看來(lái)眼睛已經(jīng)不夠用了，還可用什么來(lái)幫忙?
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解鼻子的結(jié)構(gòu)、鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法，同時(shí)通過(guò)激發(fā)幼兒交流、表達(dá)，既發(fā)展他們大膽自信的表達(dá)能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，真可謂是一舉兩得。
中班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)用意：
當(dāng)小孩到這世界，出于自個(gè)兒生存與進(jìn)一步提高的需要，常常在試著融入社會(huì)，他們通過(guò)教學(xué)與大人或小伙伴接觸相處，慢慢地接受與內(nèi)化社會(huì)制度、品德原則及行為方法，漸漸使自個(gè)兒從一個(gè)生物意義上的“自然人”變?yōu)闉椤吧鐣?huì)人”。依照孩子社會(huì)化進(jìn)程特征，本幼兒園在構(gòu)建社會(huì)領(lǐng)域課程里，留意培育吻合將來(lái)社會(huì)要求的完好無(wú)損人才，在目標(biāo)與內(nèi)容選取上，總體地反映社會(huì)要求與社會(huì)情況，深入淺出地啟發(fā)孩子熟識(shí)、清楚自個(gè)兒所處的社會(huì)，包含家庭、故鄉(xiāng)、國(guó)家乃到世界;清楚并懂得處理自個(gè)兒與社會(huì)、別人間的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生其親社會(huì)感情。在組織模式上，踴躍彩種種五彩繽紛的游戲方法，由于游戲自身即是孩子清楚社會(huì)與參加假期實(shí)習(xí)的有效方法，這具體地顯現(xiàn)在孩子游戲的內(nèi)容、模式與規(guī)定里。在游戲中孩子能心情快樂(lè)、自己獨(dú)立地教學(xué)、能踴躍反映接觸的東西，現(xiàn)實(shí)日常生活內(nèi)的要求，以身作則效仿大人的教學(xué)小伙伴互相游戲中懂得怎樣分工與適宜團(tuán)體日常生活，從中實(shí)踐了輪換、禮讓、一同分享、合作等行為制度，較佳地累積了生活閱歷，為孩子日后變成社會(huì)合格成員打好前提，從面推動(dòng)其社會(huì)性進(jìn)一步提高。下方具體推薦本幼兒園組織大型社會(huì)性游戲教學(xué)“絕妙小世界”的設(shè)計(jì)。該教學(xué)是在孩子已然對(duì)故鄉(xiāng)、中華民族及世界些許國(guó)家有了淺顯的認(rèn)知的前提上開(kāi)展，目的在于讓孩子置身于生動(dòng)有趣活潑的場(chǎng)景里，體會(huì)與種種皮膚顏色的人種友善往來(lái)的幸福情誼，并懂得互相清楚、協(xié)作、服從規(guī)定等較佳行為制度。通過(guò)初步接觸國(guó)公民教育，讓孩子擴(kuò)展眼界，提高積極探究，產(chǎn)生產(chǎn)生清楚與關(guān)愛(ài)我們的世界，令他們自幼便有初步的全球觀念。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)在游戲中進(jìn)而了解不一樣國(guó)家、民族的不一樣文化、生活方式與習(xí)慣，懂行應(yīng)當(dāng)相互尊重、和諧相處，初步產(chǎn)生熱愛(ài)世界、熱伴侶類(lèi)的感情。
(二)懂得與小伙伴互相商議、一同分享、禮讓、協(xié)作等基本相處技巧，并得到對(duì)應(yīng)心底體會(huì)。
三、教學(xué)預(yù)備
充實(shí)孩子些許與游戲內(nèi)容有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn);教師跟幼兒一致創(chuàng)建好所負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)所與教學(xué)材料。
四、過(guò)程：
(一)每個(gè)班孩子自個(gè)兒商議所開(kāi)辦設(shè)立主題的角色分派，按自個(gè)兒意愿打扮成不一樣的人種的社會(huì)角色。例如金發(fā)的小女孩子、黑人父親等，小伙伴間可相互協(xié)助化妝、裝扮。
(二)幼兒園小班三位教師以導(dǎo)游的角色，分管班內(nèi)三個(gè)“游玩團(tuán)”，手拿“透支卡”，坐“游玩車(chē)”到各個(gè)游玩點(diǎn)旅游。幼兒園大班與幼兒園中班可自由組合成XX一家里的親人的關(guān)系去旅游。例如飾演“祖父”“祖母”可一致去找個(gè)“小孫女”。(四)各游戲主題的內(nèi)容與指導(dǎo)。
1。世界餐廳(1)日式料理根本目的：在游戲中初步了解、清楚日本有意思的膳食方法，學(xué)習(xí)禮貌相處技能。預(yù)備：練習(xí)幾位日式料理的“服務(wù)生”(由孩子飾演)，并學(xué)講幾句簡(jiǎn)易日本禮貌用語(yǔ)：你好!歡迎光臨等;自制日本膳食品：海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等代替物;教師跟幼兒一致安排“日式料理”店：用印有小木板紋理的塑料膠紙鋪在地面，并隔成一個(gè)個(gè)小廂房，廂房?jī)?nèi)放置小木板桌面，以便“客戶(hù)”能跪坐吃飯。要點(diǎn)指導(dǎo)：①教師以餐廳“領(lǐng)班”角色參加游戲，叮囑身穿與服腳著木履的 “服務(wù)生”用自個(gè)兒已經(jīng)有了解經(jīng)驗(yàn)與聯(lián)想，學(xué)習(xí)以日本禮儀向“客戶(hù)”給予服務(wù)。例如：站在日式料理門(mén)前迎候“客戶(hù)”，當(dāng)“客戶(hù)”到來(lái)時(shí)，用日語(yǔ)慰問(wèn)、彎腰鞠躬，并引入入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”樂(lè)曲，“服務(wù)生”可不論什么時(shí)候跳日本舞為“客戶(hù)”助興，“客戶(hù)”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。②啟發(fā)“客戶(hù)”吃飯時(shí)，依照已經(jīng)具備的經(jīng)驗(yàn)效仿日本人的膳食習(xí)性。例如“客戶(hù)”忘卻或不明白日式料理的膳食方法，“領(lǐng)班”或者“服務(wù)生”可不論什么時(shí)候予以叮囑與協(xié)助。(2)潮汕風(fēng)味館根本目的：提高清楚潮汕特色食品的特征，會(huì)自制潮汕特色食品2至3種，學(xué)習(xí)彬彬有禮地招待客人的技能。預(yù)備：給予種種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕雜志團(tuán)等半成品教學(xué)材料;紅桃米果、水晶球、粽等種種風(fēng)味特色食品的代替物數(shù)個(gè);種種盤(pán)碟、湯匙、筷子等潮汕吃飯的用具與炊具玩具幾套; “廚師”與“服務(wù)生”的服裝。要點(diǎn)指導(dǎo)：①啟發(fā)“廚師”依照“客戶(hù)”口味，運(yùn)用半成品教學(xué)材料制作種種潮汕特色食品。例如幼兒教師以“客戶(hù)”的角色向“廚師”提出于己要吃啥口味的粽球，讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕雜志碎)，并多放些其余“蝦米”或者 “雞蛋”的配料等情節(jié)，使“廚師”明白應(yīng)該以服務(wù)客戶(hù)為主，讓“客戶(hù)”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。②啟發(fā)“服務(wù)生”用已經(jīng)有潮汕習(xí)俗服務(wù)方法的經(jīng)驗(yàn)接待 “客戶(hù)”。例如可合適的時(shí)間為“客戶(hù)沖上潮汕工夫茶;或者播放潮劇、潮樂(lè)，并效仿潮人樂(lè)手搖頭腦演奏以招攬生意;幼兒教師亦能“客戶(hù)”角色向“風(fēng)味館”預(yù)訂特色食品，啟發(fā)“服務(wù)生”開(kāi)辦設(shè)立“送貸上門(mén)”等服務(wù)項(xiàng)目。世界餐廳除進(jìn)行“日式料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外，還與此同時(shí)進(jìn)行了“麥當(dāng)勞餐廳”、 “我國(guó)烹調(diào)”等主題(具體教學(xué)內(nèi)容可依照孩子實(shí)際需要而定)。
2世界習(xí)俗村村內(nèi)設(shè)有我國(guó)與西歐習(xí)俗村，區(qū)內(nèi)有各具特點(diǎn)的節(jié)目游戲。(1)狂歡節(jié)根本目的`：體會(huì)西方狂歡節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)面，痛痛快快感受狂歡的快樂(lè)。預(yù)備：各式假面具：王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，可自選喜歡的面具帶上，接著播放狂歡舞痛痛快快狂舞。教師以“游客”的角色戴上假面具與別的“游客”一塊兒手舞足蹈，有時(shí)候能做些許幽默的動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)狂歡舞曲痛痛快快狂的氛圍，以此帶動(dòng)其余“游客”，并啟發(fā)他們盡可能與更加多的“游客”互換舞伴、面具，擴(kuò)大相處范圍。(2)過(guò)年根本目的：進(jìn)而清楚我國(guó)最盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)的風(fēng)俗，體會(huì)其快樂(lè)、祥與的氛圍。預(yù)備：女“工作人員”頭扎紅頭繩，身穿“如意衫”，男“工作人員：頭戴留著辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等數(shù)個(gè);舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，“工作人員”向“客戶(hù)”恭祝新春愉快，產(chǎn)切送紀(jì)念品及禮品。幼兒教師以“游客”的角色啟發(fā)其余“游客”風(fēng)面時(shí)相互恭喜，例如“新的一年好”、“身體健康”、“學(xué)習(xí)提高”等等，并互送新的一年禮品;也可按意愿去看舞獅表演、隨鼓點(diǎn)舞動(dòng)獅頭;或者去關(guān)剪貼對(duì)聯(lián)、窗花，或者去參與包餃子、;才湯圓，或者去玩“放爆竹”游戲等教學(xué)內(nèi)容。(3)ChristmasDay根本目的：了解西方最隆重的節(jié)假日，并體會(huì)因?yàn)檫@樣而帶來(lái)的快樂(lè)。預(yù)備：裝扮圣誕樹(shù);ChristmasDay長(zhǎng)輩一名(孩子飾演);如果干小禮物放于大袋里。要點(diǎn)指導(dǎo)：當(dāng)“游客”投幣后，可與其余“游客”一塊兒圍攻著圣誕樹(shù)唱K、跳舞，“圣誕長(zhǎng)輩”向“游客”散發(fā)禮品，孩子還可依照自個(gè)兒的經(jīng)驗(yàn)制作禮品、賀卡或請(qǐng)“圣誕長(zhǎng)輩”把自個(gè)兒制作的禮品贈(zèng)送給所喜歡的人;或者裝扮、安排圣誕樹(shù)等。(4)潑水節(jié)(首要效仿云南較少數(shù)量民族的民間教學(xué)潑水節(jié)，“水”由泡泡碎替代，具身體內(nèi)容從略)。
3。世界景色攝影樓(把世界各個(gè)地方的名勝古跡與孩子玩開(kāi)照相館游戲相融合，具體教學(xué)內(nèi)容從略)。
4。環(huán)球Bank根本目的：為參與各游戲點(diǎn)給予流通服務(wù)。預(yù)備：制作“借記卡”的代替物;有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)識(shí)，很多塑料花片。要點(diǎn)指導(dǎo)：“工作人員”會(huì)按“客戶(hù)”所持的“借記卡”面額況換成零星的“鋼镚”，以便使“客戶(hù)”能參加游戲。叮囑“老外”取款物續(xù)時(shí)，使用英文“Hello” 與人招待，我國(guó)人則用一般語(yǔ)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
5。交通單位根本目的：使各游戲間獲得自然聯(lián)系，學(xué)習(xí)服從交通規(guī)定。預(yù)備：用大紙板箱制作成大型的“汽車(chē)”、“出租車(chē)”等交通工具;交通警察衣衫、帽子2套;設(shè)定交通信號(hào)燈牌與候車(chē)站。要點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒教師以“交通警察大隊(duì)長(zhǎng)”角色查驗(yàn)“駕駛員”是不是按交通規(guī)定行進(jìn)，并清晰明了各個(gè)游戲點(diǎn)的路線，熱情招待乘客。(四)游戲自然完結(jié)，教師跟幼兒一致點(diǎn)評(píng)。
五、效果講評(píng)：
(一)通過(guò)游戲推動(dòng)孩子社會(huì)性進(jìn)一步提高社會(huì)性指的是人在開(kāi)拓成自我觀念、開(kāi)展社會(huì)相處、內(nèi)化社會(huì)制度、開(kāi)展自控及開(kāi)展其余社會(huì)教學(xué)所表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。因?yàn)楹⒆釉谟螒蛑凶杂裳b扮自個(gè)兒所喜歡的人種、社會(huì)角色，因此他們?cè)陲椦葸^(guò)程內(nèi)一直看起來(lái)非常自信、獨(dú)立性強(qiáng)，十分有創(chuàng)造性。他們因?yàn)槭茏詡�(gè)兒喜歡的角色行為支配，在游戲中懂得與小伙伴協(xié)作、協(xié)作、一同分享、互相尊重較佳社會(huì)行為制度。例如有個(gè)“客戶(hù)”走入“日本餐廳”后，不脫鞋子就坐有小木板上吃飯，“服務(wù)生”立刻予以叮囑：“先生，這就是日本餐廳，應(yīng)把鞋子放到廂外頭。”飾演“客戶(hù)”的也非常愿意糾正，連講：“抱歉，我忘了”。他們有游戲中已然懂得尊重其它人習(xí)慣，服從游戲玩法，明白不可以肆無(wú)忌憚、由著脾氣，懂得了自控。總而言之，在游戲里，他們能以禮相待、互相尊重，自信也隨之提高，在此較佳的氣氛里大伙兒也愿意按游戲玩法辦事，該投幣的投幣，該排隊(duì)的排隊(duì)，已能初步顯現(xiàn)出與自個(gè)兒所飾演的角色相吻合的舉動(dòng)制度。
(二)體會(huì)世界五彩繽紛文化日常生活，產(chǎn)生了世界人們一家親的幸福感情。實(shí)踐是人產(chǎn)生感情的前提，在整個(gè)游戲中孩子一直在充滿“世界公民”、 “世界餐廳”、“世界習(xí)俗村”的環(huán)境刺激下，與不一樣皮膚顏色，不一樣種族的人形影不離，友善往來(lái)，親如姊妹與兄弟地一塊兒嘗試種種有意思的“吃飯”方法，一塊兒嬉鬧種種民俗游戲，一致體會(huì) “世界”日常生活文化的多樣性，在他們的心里一丁點(diǎn)沒(méi)蔑視、抗?fàn)幣c惡意的成分，在此幸福、親切體貼的“世界”氣氛里體會(huì)到人們?nèi)粘Ｉ畹木_麗多姿及和諧相處的感情陶冶，“世界”在他們稚嫩的內(nèi)心已然是“人們的大伙兒庭”，他們長(zhǎng)大以后將會(huì)更愛(ài)惜、熱愛(ài)這人類(lèi)的世界。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2.感知高矮的相對(duì)性。
3.樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
�。�1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
�。�3）高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。
2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3.問(wèn)題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
1.幼兒相互比較高矮。
�。�1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
�。�3）小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
�。�4）經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2.幼兒操作。
�。�1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。
中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
喲！這是誰(shuí)呀？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō)："我最高！我最高！"孩子們，你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞�有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見(jiàn)。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對(duì)了，自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽(tīng)了小朋友們的建議，說(shuō)："好！那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮？對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了，他說(shuō)："哼，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺(jué)得，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎？萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得好像不可以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎？亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽(tīng)明白了嗎？亮亮說(shuō)呀，小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要？（再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
咦？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說(shuō)高，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的`。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻�(gè)人比呢？說(shuō)得真好！小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是？對(duì)了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是？和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻�(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧？沈醫(yī)生那里有專(zhuān)門(mén)量身高的身高儀，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮。
現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果�？矗谝涣挟�(huà)上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
四、談話小結(jié)。
老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
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