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小學數(shù)學教案

時間:2023-08-13 13:46:13 教案 我要投稿

實用的小學數(shù)學教案(精華)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的小學數(shù)學教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實用的小學數(shù)學教案(精華)

小學數(shù)學教案 篇1

  【教學內(nèi)容】

  國標版四年級(下冊)第22~25頁。

  【教學目標】

  1.在觀察、操作、分析、討論等活動中,了解三角形的各組成局部,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關系;

  2.在探索活動中提高觀察能力、推理能力,并發(fā)展空間觀念。

  【教學重、難點】

  理解三邊關系。

  【教學過程】

  一、初步認識三角形。

  1.舉例:生活中哪些物體的面是三角形的?

  2.認識三角形的各局部名稱

 。1)回憶:我們已經(jīng)初步認識了三角形,關于三角形你已經(jīng)知道了什么?

 。2)補充:頂點

  3.揭題:三角形還有什么特點呢?今天這節(jié)課我們就來深入地研究三角形。

  二、探索三邊關系。

  1.理解“圍成”的'含義。

 。1)提問:圍一個三角形就要用到幾根小棒?

 。2)生圍

 。3)小結:相鄰兩根小棒的頭和頭相連了,就說是圍成了三角形。

 。4)質(zhì)疑: 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?

 。5)小組合作研究

  (6)交流:有時三根小棒能圍成三角形,有時不能圍成三角形。

  2.探究第一個條件:

 。1)質(zhì)疑:為什么有時能夠圍成三角形,有時卻不能圍成三角形呢?

 。2)討論:紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件,才干和藍邊圍成三角形?

  (3)交流并檢驗

 。2)小結:要圍成一個三角形,紅邊和黃邊的長度和就必需要大于藍邊。

  3.探究第2個條件。

 。1)固化條件1:4組判斷

 。2)質(zhì)疑:藍邊10厘米,紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎?

 。3)操作并得第2個條件:要圍成三角形,紅和黃的長度和要比黃邊長。

  4.探究得第3個條件:

 。1)設疑:會不會有了這兩個條件還不夠?還要滿足其他的條件?

  (2)討論并驗證

 。3)小結:還要符合第3個條件,黃邊和藍邊的和要大于紅邊。

  5.形成結論。

 。1)問題:要圍成一個三角形,三條邊要同時滿足幾個條件?

 。2)小結:三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。

  6.優(yōu)化判斷

 。1)固化結論:要圍成三角形3邊要符合什么條件?(2題)

 。2)優(yōu)化判斷:

  長邊+短邊>中邊 長邊+中邊>短邊 短邊+中邊>長邊

  a.問題:哪一個條件符合了?

  b.判斷說理

  c.方法:只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了,就能圍成三角形。

 。3)鞏固

  三、全課總結。

  四、解決實際問題。

  路線判斷。

  五、拓展提高。

  固定邊7厘米、3厘米,配一條活動邊;顒舆吙梢允菐桌迕?

小學數(shù)學教案 篇2

  教學內(nèi)容

  教科書第111~114頁的內(nèi)容

  教學目標

  知識與能力:

  使學生通過操作、試驗、討論、研究,找到解決問題的多種策略。

  過程與方法:

  通過觀察、猜測、試驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,初步培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  教學重點

  要求學生經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程,歸納解決問題的最優(yōu)策略,促進學生養(yǎng)成勤于思考,勇于探索的精神。

  教學難點

  要求學生經(jīng)歷觀察、猜測、試驗、推理的思維過程,歸納解決問題的最優(yōu)策略,促進學生養(yǎng)成勤于思考,勇于探索的精神。

  教具準備

  課件等。

  教學方法

  小組合作、交流的學習方法。

  教學課時

  1課時

  教學過程

  【情景導入】

  出示天平教具,提問:這是什么(天平)你知道天平的作用嗎它的工作原理是什么

  【新課講授】

  1、自主探索。

  (1)出示教材第111頁例1:這里有3瓶鈣片,其中有一瓶少了3片,你能用什么方法把它找出來嗎

  (2)獨立思考。老師鼓勵學生大膽設想,積極發(fā)言。

  方案:打開瓶子數(shù)一數(shù),用手掂掂,用天平稱。(板書課題:找次品)

  2、自主探索用天平找次品的基本方法。

 。1)引導學生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎樣利用天平找出這瓶少了的鈣片,我們可以拿出3個學具,代替鈣片,想象一下,怎樣才能找出少了的那瓶

 。2)獨立思考,有一定思維結果的時候小組交流。

  (3)全班匯報:

 、僖粋一個地稱重量(利用砝碼),最輕的就是少了的那一瓶;

 、诶猛评恚涸谔炱絻啥烁鞣乓黄,根據(jù)天平是否平衡來判斷哪一瓶是少的。如果天平平衡,說明剩下的一瓶就是少的;如果天平不平衡,說明上揚的一端是少的。

 。4)小結并揭示課題。

 、倬C合比較幾種方法(數(shù)一數(shù),掂一掂,盤秤稱,天平稱……),哪一種更加快速,準確

  ②在生活中常常有這樣一些情況,在一些看似完全相同的物品中混著一個重量不同的',輕一點或是重一點。利用天平能夠快速準確地把它找出來,我們把這類問題叫做找次品。

  3、如果這里有5瓶鈣片,其中1瓶少了3片,請你設法把它找出來。

  4、學生思考,討論,交流并匯報。

  匯報:

 。1)先拿兩瓶放在天平兩端,如果天平平衡,說明這兩瓶都是合格的,再拿兩瓶放在天平兩端,如果天平還是平衡,說明這兩瓶還是合格的,那剩下的一瓶就是不合格的。

 。2)先拿兩瓶放在天平兩端,如果天平兩端平衡,說明這兩瓶都是合格的,再拿兩瓶放在天平兩端,如果天平不平衡,說明上揚的一端就是不合格的。

  (3)先把5瓶分成2瓶一組,在天平兩端各放兩瓶,如果天平平衡,說明這四瓶都是合格的,那剩下的一瓶就是不合格的。

 。4)先把5瓶分成2瓶一組,在天平兩端各放兩瓶,如果天平不平衡,說明上揚的一端就是不合格的,把上揚的那一端的兩瓶再放在天平兩端,天平上揚的一端就是不合格的。

  5、小結:

  第一種方案,每一份是1個,至少需要稱2次就一定能找出來。

  第二種方案,每一份是2個,至少需要稱2次就一定能找出來。

  【課堂作業(yè)】

  1、完成教材第112頁“做一做”。學生在小組中討論交流,共同完成。

  2、完成教材第113頁練習二十七的第1~6題。

  答案:

  1、第5瓶

  2、(2)3次(3)能(4)有可能

  3、小明5歲,爸爸29歲。

  4、3次

  5、略

  6、能

  【課堂小結】

  這節(jié)課我們學習了找次品,通過這節(jié)課的學習,你的收獲是什么

  【課后作業(yè)】

  完成練習冊中本課時練習。

  【課后反思】

  本節(jié)課內(nèi)容的活動性和操作性比較強,大都可以采取學生動手實踐、小組討論、探究的方式教學。實際教學時,可先多給學生一些時間,讓他們充分地操作、試驗、討論、研究,找到解決問題的多種策略。在活動中出現(xiàn)的一些共性的問題,教師可集中解決,如有的學生在稱的次數(shù)少于至少能保證找出次品的次數(shù)時,就找出了次品,這時教師應提醒學生把所有的可能性都考慮進去。活動完成后,教師可要求學生分組匯報結果,并在黑板或屏幕上一一展示,讓學生感受到同一問題卻有多種解決方案,同時也為后面尋求最優(yōu)的解決策略打下了研究、分析的基礎。

  組織學生進行實驗操作活動,僅僅是本單元教學內(nèi)容的基礎或前奏,教學的重點在于活動后的猜測、歸納、推理活動,由此促進學生養(yǎng)成勤于思考、勇于探索的精神。操作活動中,學生往往會得出多種解題策略。教學時,老師應引導學生從這些紛繁復雜的方法中,從簡化解題過程的角度,找出最優(yōu)的解決策略。實際教學時,教師可先讓學生觀察各種解決策略,引導學生發(fā)現(xiàn)把待測物品平均分成3份稱的方法最好,在此基礎上,就可讓學生進行猜測:這種方法在待測物品的數(shù)量更大時是否也成立呢從而可引發(fā)學生進一步進行歸納、推理等數(shù)學思考活動。教師可引導學生逐步脫離具體的實物操作,轉(zhuǎn)而采用列表、畫圖等方式進行較為抽象的分析,實現(xiàn)從具體到抽象的過渡。

小學數(shù)學教案 篇3

  教學目標:

  1.認知目標: 能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。

  2.能力目標: 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

  3.情感目標: 對學生進行安全教育。

  教學重點:

  學會判斷空間事物的左與右。

  教學難點:

  體會“面對面”的物體方向是相反的。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  (注:請學生事先以小組的.形式,圍圈而坐。)

  師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  要求學生一邊跟著說,一邊跟著做。 我就跟你這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  師:今天我們一起復習了“左與右”。

  [通過游戲的形式,復習左右。學生在游戲的過程中,在原有生活經(jīng)驗的基礎上,更進一步認識左與右。同時,在游戲的氛圍中,可以進行自我糾錯。]

  二、共同探討,獲取新知

  1. 出示題1

  師:同學們已經(jīng)認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

  (揭示課題)

  師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

  小結:過馬路,要安全,先看左,再看右。

  (板書)

  2. 出示題2

  師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學回答。

  3. 出示題3

  師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。

  4. 小組合作、嘗試探究

  師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。

  小結:與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

  師:那么小亞呢?

  小結:與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。

  [在學生搞清他人身上的左與右,并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上,請學生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的,為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右,先是與學生同方向的小丁丁和小巧,教會學生看圖的方法,然后是與學生方向相反的小胖、小亞。]

  三、設疑問難,總結交流

  師:今天我們一起學習了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

  對于這節(jié)課的學習,還有什么問題嗎?

  [留出一些時間讓學生思考、探索,對于本節(jié)課的學習掌握了多少,還有什么疑問。]

小學數(shù)學教案 篇4

  教學目標

  1.明白組合圖形是由幾個簡單圖形組合而成的,求組合圖形的面積,就是求幾個簡單圖形面積的和或差的計算。

  2.能正確的分解圖形,一般分為三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形等,并能正確地求組合圖形的面積。

  教學重點

  能根據(jù)條件求組合圖形的面積。

  教學難點

  理解分解圖形時簡單圖形的差較難分解。

  教具、學具

  教師指導與教學過程

  學生學習活動過程

  設計意圖

  一、試一試

  教師引導學生讀題,理解題意。

  二、練一練第1題

  1、請學生任意分割,后說說分割的是什么已經(jīng)學過的`圖形

  2、老師要求再分割

  3、想一想出了分割還有沒有其他方法。

  這個圖形是在一個長方形的紙板上剪下四個小正方形,所以要用長方形的面積減四個小正方形的面積。

  學生自己進行分割,

  再分割為最少的學過的圖形,比一比誰分的最少,而且還是我們學過的圖形。

  適當?shù)靥砩舷嚓P的條件進行分割,要求分割的合理,能夠計算。

  培養(yǎng)學生的空間分析能力。

  通過三個層次的分割,使學生明白在組合圖形的分割中,學要根據(jù)所給的條件進行合理的分割和添補。

  教師指導與教學過程

  學生學習活動過程

  設計意圖

  三、練一練第3題

  學生看書上的圖。教師讀題,

  要求學生想一想,并觀察教室里的門,如果學生能發(fā)現(xiàn)要油漆門的兩側(cè),教師要加以鼓勵,還要注意些什么?

  四、作業(yè)

  完成練一練的第2題。

  理解題意后自己嘗試計算,說說想法:要把門上的玻璃部分減掉,通過老師的提醒學生要明白要油漆門的兩側(cè)。

  除此以外還要注意第二問給出的平方米單位經(jīng)過計算得到的單位是米,而圖中給出的數(shù)據(jù)單位是分米,在計算面積時要把單位先統(tǒng)一。

  獨立完成練習。

  學生能正確進行組合圖形的實際運用。

  再進行組合圖形的面積。

  書設計: 圖形的面積

小學數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、知識與技能。認識自然數(shù),知道自然數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解自然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。

  2、過程與方法。通過數(shù)一數(shù),看一看,議一議,說一說等活動,引導學生經(jīng)歷知識的形成過程。

  3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學,培養(yǎng)學生語言表達能力、概括能力以及用數(shù)學解決問題的能力。

  教學重難點:

  引導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的形成過程,體驗成功的感受。

  教學準備:

  七彩泡泡一瓶,幻燈片(電影院圖片、練習題),小試卷。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  師:同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋禮物,大家看是什么? 教師出示七彩泡泡。

  請一名學生來吹泡泡。其他同學注意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題。 生開始吹泡泡。

  吹了一會兒,師喊停。

  問:發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題?

  有的學生說一共12個泡泡,有的說10個,還有的說13個……

  師:這樣吧,讓這位同學重新吹一下,我們大家一起大聲的數(shù)出來。

  一生吹泡泡,其他人數(shù):1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…… 師板書。

  師寫到20多的時候停了下來。

  說:我太累了,什么時候能數(shù)完?

  生:數(shù)到10000。

  師:數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎?

  生:能。10001,10002…

  生:永遠也數(shù)不完。

  師:永遠也數(shù)不完我應該用什么號結束?

  生:省略號,代表還有無數(shù)個數(shù)。

  師拿起七彩泡泡說:我也會吹。結果一個也沒吹出來。這應該用幾表示?

  生:0. 師板書。

  二、探索建模

  探索自然數(shù)的規(guī)律。

  師揭示:像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13……這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做自然數(shù)。

  板書課題。

  今天我們就來研究一下自然數(shù)。自然數(shù)除了可以這樣一個一個寫出來,還可用直線上的點來表示。

  師在黑板上畫數(shù)軸表示。

  接下來我們一起研究研究自然數(shù)有哪些特點?

  學生討論。全班匯報。

  師在學生匯報時注意幫學生完善語言,適時引導。

  引導學生明確(幻燈片出示):

 、抛钚〉淖匀粩(shù)是0,沒有的自然數(shù)。

  ⑵自然數(shù)的個數(shù)是無限的.。

  ⑶相鄰的兩個自然數(shù)相差1.

  3、再次體驗。

 、判∮螒驍(shù)一數(shù)。老師說一個數(shù),學生接著數(shù)。

 、苹脽羝鍪緮(shù)軸,學生填空。

 、(幻燈片出示)選一選哪些是自然數(shù),哪些不是。

  4、找一找生活中的自然數(shù)。

  學生自由發(fā)言。如日歷,電話號,車牌號書頁…

  5、探索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。

  師:自然數(shù)在生活中處處可見,請看老師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)

  同學們讀一讀,師板書。

  1、 3、 5、 7、 9 11、13、15、17、19 21、23、25、27、29…… 這些數(shù)有什么特點?

  生:都是單數(shù)。

  師:對,我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。 奇數(shù)有哪些特點? 學生討論,匯報。

  最后(幻燈片出示)師總結這都是剛才大家自己總結的:

 、抛钚〉钠鏀(shù)是1,沒有的奇數(shù)。

 、破鏀(shù)的個數(shù)是無限的。

 、窍噜彽膬蓚奇數(shù)相差2.

 、绕鏀(shù)的個位分別是1、3、5、7、9. 同樣的方法認識偶數(shù)。

  放手讓學生自己總結偶數(shù)的規(guī)律。

  6、小游戲。

  搶答:快速判斷老師說的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。

  100045、2000140、3000019…

  說一說怎樣快速判斷。

  生:就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。

  三、應用實踐

  小試卷

  1、選擇自然數(shù),奇數(shù),偶數(shù),填到合適的圈內(nèi)。

  2、填數(shù)軸。

  3、填數(shù)列。 全班訂正同桌互判。

  全課小結。

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