中班科學(xué)教案【經(jīng)典7篇】
作為一名教學(xué)工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編整理的中班科學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)題目
蘇打噴泉
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。
三、適用對(duì)象
4~5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。
教師演示:
(1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的`醋。
(3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,水從吸管中噴出來(lái)了。
(2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。
我來(lái)做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒(méi)有做成功。
(2)蓋子沒(méi)蓋好,泡泡都跑出來(lái)了。
(3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來(lái)了。
(2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來(lái)了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
六、注意事項(xiàng)
1.教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2.檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3.蓋瓶蓋的速度要快。
4.要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解企鵝的主要特征和簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
企鵝視頻一個(gè)、企鵝圖片、《小企鵝之歌》視頻音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示企鵝圖片,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看它是誰(shuí)啊?(出示企鵝圖片)看看,我們的企鵝客人長(zhǎng)什么樣子呢?(幼兒自由講述)
二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、引導(dǎo)觀察企鵝的頭部。
(1)、企鵝的頭長(zhǎng)的什么樣呢?(圓圓的)企鵝長(zhǎng)了一個(gè)圓圓的頭。企鵝圓圓的頭上有什么呢?(兩只眼睛和一張尖尖的嘴巴)老師邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)、小結(jié):企鵝圓圓的頭上有尖尖的嘴巴和兩只眼睛。
(3)、誰(shuí)來(lái)把企鵝圓圓的頭上有什么連起來(lái)說(shuō)一遍?
2、引導(dǎo)觀察企鵝的身子。
(1)、我們?cè)賮?lái)看看企鵝的身子是怎么樣的?(胖胖的,圓圓的)身子兩邊有什么?(一對(duì)翅膀)企鵝的身體下面有什么?(一雙腳)腳上有蹼。企鵝的身體后面有什么呢?(一條尾巴)
(2)、小結(jié):企鵝的圓圓、胖胖的身體兩邊有一對(duì)翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
(3)、集體、個(gè)別講述小結(jié)語(yǔ)言。
我們一起把企鵝的身子兩邊,下面和后面有什么連起來(lái)說(shuō)一遍:企鵝圓圓、胖胖的身體有一對(duì)翅膀,身體下面有一雙腳,腳上有蹼,身體后面有尾巴。
3、引導(dǎo)觀察企鵝的羽毛。
(1)、我們?cè)賮?lái)看看企鵝全身長(zhǎng)滿(mǎn)了什么呢?(羽毛)企鵝身上的羽毛一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(有的黑、有的白)企鵝身上哪里的羽毛是白色的,哪里的羽毛是黑色的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
(2)、小結(jié):企鵝肚子上的羽毛是白白的,其他地方的羽毛是黑黑的,就像穿了一件黑大衣,也叫黑袍。
(3)、集體講述。
4、完整講述企鵝的基本特征。
(1)、老師講述。
聽(tīng)老師把企鵝是什么樣子連起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)、帶領(lǐng)幼兒一起講述。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)企鵝的樣子吧,先說(shuō)企鵝的頭,再說(shuō)企鵝的'身子,最后說(shuō)企鵝的羽毛。
三、觀看錄像,了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。
1、我們知道了企鵝的樣子,那誰(shuí)知道企鵝生活在哪里呢?
2、觀看錄像。
老師帶來(lái)了一段關(guān)于企鵝的錄像,我們一起來(lái)看看,看企鵝在干什么呢?
3、對(duì)幼兒提出要求。
在觀看的時(shí)候小朋友要保持安靜,認(rèn)真地傾聽(tīng),等下把你聽(tīng)到的告訴老師。
4、提問(wèn),幫助幼兒了解企鵝的生活習(xí)性和不怕冷的原因。
(1)、企鵝生活在哪里?(南極,有些很冷的地方也有企鵝)
(2)、你看到了多少企鵝?(許多)對(duì)了,企鵝總是和它的好伙伴成群結(jié)隊(duì)地生活在一起。
(3)、這么多企鵝生活在一起吃些什么呢?(魚(yú)、蝦、貝殼等)
(4)、企鵝生活在那么冷的南極,它怕冷嗎?(不怕)你知道企鵝為什么不怕冷嗎?(全身長(zhǎng)滿(mǎn)了厚厚的羽毛)
(5)、小結(jié):企鵝全身長(zhǎng)滿(mǎn)了又厚又密的羽毛,就像穿了厚厚的羽絨大衣,又防水,又保暖。企鵝身上還有厚厚的脂肪,并且企鵝成群結(jié)隊(duì)地生活在一起也可以預(yù)防寒冷。所以企鵝是世界上最不怕冷的動(dòng)物。
(6)、剛才你們看到企鵝在干什么呢?(游泳、滑雪)
(7)、企鵝是用什么滑雪和游泳的呢?(翅膀)對(duì)了企鵝有翅膀,它會(huì)飛嗎?(不會(huì))企鵝是一種不會(huì)飛鳥(niǎo)。
(8)、企鵝的翅膀有什么作用呢?(游泳、滑雪、走路時(shí)保持平衡)
(9)、教師小結(jié):企鵝的翅膀可以用來(lái)游泳、滑雪、可以在走路時(shí)保持平衡,在潛水時(shí)緊縮不動(dòng)。
(10)、企鵝出了會(huì)游泳,會(huì)滑雪,企鵝還會(huì)干什么呢?(跳水、潛水)出示相應(yīng)的圖片。
(11)、企鵝的本領(lǐng)可多了,會(huì)游泳、滑雪、潛水、跳水。它的游泳本領(lǐng)特別強(qiáng),許多會(huì)游泳的動(dòng)物都比不過(guò)它呢?
四、激發(fā)幼兒熱愛(ài)保護(hù)企鵝的情感。
企鵝生活在那么冷的南極,可是它一點(diǎn)都不怕冷,真是勇敢的企鵝,我們要好好保護(hù)它,不可以傷害它。
五、表演“小企鵝之歌”
1、老師帶來(lái)了智慧樹(shù)里表演企鵝的歌,我們一起跟著綠泡泡一起表演吧。
2、播放視頻音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒一個(gè)跟走一個(gè)學(xué)小企鵝隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
最近,我們一直在進(jìn)行主題活動(dòng)《常見(jiàn)的工具》,而“紙和筆”是其中的一個(gè)小主題。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)對(duì)身邊常見(jiàn)的紙有了基本的了解。在玩紙的過(guò)程中,孩子們也漸漸發(fā)現(xiàn)了紙有厚薄、軟硬等不同的材質(zhì)特征。但是對(duì)于紙的吸水性,孩子們還只是有一些零星的經(jīng)驗(yàn);而紙的材質(zhì)和吸水性之間的關(guān)系,孩子們則還不是很清楚。因此,我想通過(guò)此次活動(dòng),讓孩子對(duì)不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系有清晰而系統(tǒng)的了解。同時(shí),引發(fā)孩子關(guān)注身邊各種紙,培養(yǎng)他們好奇、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知不同紙的吸水性以及和材質(zhì)之間的關(guān)系。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),愿意在動(dòng)手、動(dòng)腦中大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙板、牛皮紙、面巾紙、糖紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙、蒸籠紙等。
2、水盆、抹布若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
呈現(xiàn)各種紙,請(qǐng)幼兒介紹這些紙的名稱(chēng)。
教師:今天老師帶來(lái)了很多紙寶寶,你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們叫什么名字?(請(qǐng)一到兩個(gè)幼兒說(shuō)出黑板上的紙寶寶)
關(guān)鍵提問(wèn):猜猜這些紙寶寶到了水里會(huì)怎么樣?為什么?(幼兒可能會(huì)回答“濕掉”“潮了”“濕了”“爛了”等,老師則繼續(xù)追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢?如果幼兒回答不出原因,老師可提示:“紙寶寶到了水里會(huì)吸水嗎?吸了水的紙寶寶就會(huì)怎么樣。俊保
小結(jié):原來(lái)紙有吸水的本領(lǐng),它的'這種本領(lǐng),我們叫它吸水性。(如果幼兒表示贊同老師的想法,或者幼兒自己說(shuō)出紙到了水里會(huì)吸水,那么老師就小結(jié)。)
二、展開(kāi)
探究各種紙有無(wú)吸水性
1、猜一猜
教師:這些紙寶寶都會(huì)吸水嗎?(幼兒意見(jiàn)不統(tǒng)一)
追問(wèn):那哪些寶寶紙會(huì)吸水,哪些紙寶寶不會(huì)吸水呢?
教師:我們將會(huì)吸水的紙寶寶放在打鉤的黑板上,把不會(huì)吸水的紙寶寶放在打叉的黑板上。你們的椅子下面也藏著一些紙寶寶,你們能幫自己椅子下面的紙寶寶找到自己的家嗎?請(qǐng)你先來(lái)猜猜看,再幫他們分分家。(幼兒分別拿出自己椅子下面的紙,將他們放到自己認(rèn)為合適的地方。
教師:有的人認(rèn)為紙板吸水,有的人認(rèn)為紙板不吸水,既然你們有不同的意見(jiàn),那我們就把紙板放在這個(gè)問(wèn)題板上,等會(huì)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)確定它到底是吸水還是不吸水。(老師將幼兒有不同意見(jiàn)的紙放在打問(wèn)號(hào)的地方,表示有待驗(yàn)證。)
2、試一試
教師:大家剛才對(duì)這些紙有不同的意見(jiàn),那我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看它們究竟吸不吸水。(老師一一呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的幾種紙)
教師:等會(huì)兒請(qǐng)你們先從這幾種紙寶寶中選一種(此處老師要強(qiáng)調(diào))紙;然后到后面的桌子上找個(gè)水盆,把紙寶寶放到水盆里,看看它們到底吸不吸水呢;最后把紙寶寶拿出來(lái)放在中間的盤(pán)子里,然后擦干手再回來(lái)。
(教師巡回指導(dǎo),可提醒幼兒“動(dòng)作輕輕的、柔柔的,不要將水灑出來(lái)哦!”)
關(guān)鍵提問(wèn):你洗的什么紙?它到水里之后吸水了嗎?(一個(gè)人到黑板這里來(lái)回答之后,請(qǐng)他幫這個(gè)紙寶寶送到正確的家里去。對(duì)剩下的幾種紙寶寶,可改變提問(wèn);“誰(shuí)洗了×紙,它吸水嗎?”請(qǐng)洗了這種紙的人回答,并請(qǐng)一個(gè)人來(lái)把這種紙寶寶送回家,也可老師根據(jù)幼兒的回答來(lái)把這種紙寶寶送回家。)
小結(jié):原來(lái),這些紙中,蒸籠紙和糖紙不吸水,其它的紙都是吸水的?磥(lái)猜的不一定對(duì),很多事情需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才能得到正確的答案。
探索紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系
1、過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),紙板、牛皮紙、面巾紙、復(fù)印紙、鉛畫(huà)紙、卡紙都是吸水的。
2、第二次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)紙的吸水性和材質(zhì)之間的關(guān)系。
。1)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
教師:這些紙寶寶都會(huì)吸水,但它們吸水的本領(lǐng)完全一樣嗎?不一樣在哪里呢?(請(qǐng)兩名幼兒表達(dá)自己的猜想)
教師:我們?cè)偃プ鲆淮螌?shí)驗(yàn),看看它們吸水的本領(lǐng)不一樣在哪里,為什么不一樣?教師:等會(huì)兒請(qǐng)每人先從這些紙寶寶中選擇兩種;然后看一看、比一比(老師用動(dòng)作暗示小朋友),再把它們放到水里,看看它吸水的時(shí)候有什么不同;想想這是為什么呢。
(教師巡回觀察,引導(dǎo)幼兒看看、摸摸所選的紙,發(fā)現(xiàn)它們材質(zhì)的不同。老師可問(wèn)幼兒:你洗的什么紙,發(fā)現(xiàn)它們吸水的本領(lǐng)不同在哪里了嗎?你知道這是為什么嗎?還可提醒幼兒:記住你的發(fā)現(xiàn)哦,等會(huì)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)吧!)
。2)交流分享
關(guān)鍵提問(wèn):你洗的哪兩種紙寶寶?它們吸水的本領(lǐng)一樣嗎?為什么這兩種紙吸水的本領(lǐng)會(huì)不同呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙薄,所以吸水快;×紙厚,所以吸水慢。表?yè)P(yáng)幼兒:你觀察的真仔細(xì),真棒。
提問(wèn):誰(shuí)選了×紙?你還選了什么紙,你有什么發(fā)現(xiàn)?(從舉手的幼兒中選一個(gè)幼兒來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙軟,所以吸水快;×紙硬,所以吸水慢?隙ㄓ變海耗愕陌l(fā)現(xiàn)也很了不起!給你鼓鼓掌。
提問(wèn):還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)紙寶寶吸水本領(lǐng)不一樣的,你選的什么紙呢,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。(老師總結(jié):他發(fā)現(xiàn)×紙粗糙,所以吸水快……贊美幼兒:你連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了!真厲害。
小結(jié):因?yàn)檫@些紙有的厚,有的薄;有的軟,有的硬;有的光滑,有的粗糙;所以這些紙吸水的快慢不一樣。
三、拓展延伸
教師:你還知道些什么紙?給他們洗澡會(huì)怎么樣呢?
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用身邊常見(jiàn)的物體制造風(fēng);
2、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和力的方向;
3、喜歡參與科學(xué)活動(dòng),感知科學(xué)活動(dòng)的有趣和意義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示活動(dòng)道具,引發(fā)幼兒興趣
提問(wèn):你用什么方法不碰小旗可以讓小旗動(dòng)起來(lái)?(讓孩子嘗試)
總結(jié):我們用身體動(dòng)一動(dòng)就可以帶動(dòng)空氣的流動(dòng),從而形成風(fēng),小旗就會(huì)動(dòng)起來(lái)。
二、嘗試?yán)玫谰咧圃祜L(fēng)
1、提問(wèn):你用什么方法可以讓手中的道具制造出風(fēng)?
2、你用手中的紙板能制造出大風(fēng)嗎?
3、聽(tīng)口令玩游戲(教師變換說(shuō)出風(fēng)的大小引導(dǎo)幼兒玩游戲、感知用力的大小和風(fēng)大小的關(guān)系,知道用的力氣大風(fēng)就大、用的力氣小風(fēng)就。
三、通過(guò)游戲感知風(fēng)的大小和方向
1、請(qǐng)你用手中的紙板讓小盒子往前移動(dòng)。
2、幼兒分組游戲(先讓孩子一個(gè)人試怎樣可以讓盒子跑的'更快些,讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試,不斷加大難度,換成需要三個(gè)人、五個(gè)人、一群人才可以讓盒子移動(dòng)起來(lái)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、由淺及深讓孩子通過(guò)不斷的嘗試,找到方法。真正把課堂讓給孩子,讓孩子成為課堂的主人,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者!
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解牛奶和水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),并學(xué)會(huì)科學(xué)合理地食用牛奶和水果。
2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長(zhǎng),愿意每天吃牛奶和水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.小動(dòng)物頭飾三個(gè),幼兒五角星人手一個(gè)。
3.水果奶茶鋪道具一個(gè)。
4.榨汁機(jī)若干、小的一次性紙杯大量。
5.切好的水果四種,勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放動(dòng)畫(huà)片片段,引起幼兒的興趣。
1.教師談話(huà)導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫(huà)片,我們一起來(lái)看一看。
2.播放動(dòng)畫(huà)片段一,并提問(wèn)。
故事里有誰(shuí)呀?發(fā)生了什么事情?
原來(lái)故事里有一頭牛,它是一頭什么樣的牛?它和一般的牛有什么地方不一樣?(對(duì)了,原來(lái)他是一頭愛(ài)吃水果的牛)
那主人和村子里的所有人都感冒了,只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有感冒,你們覺(jué)得這是為什么?
后來(lái)主人的病是怎么好的呢?(喝了牛擠出來(lái)的奶所以好了)
看來(lái),牛奶和水果的本領(lǐng)還真不小呢?那小朋友,你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營(yíng)養(yǎng)成分?那讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起去請(qǐng)教一下牛博士吧!
二、操作課件,引導(dǎo)幼兒知道牛奶和水果里的營(yíng)養(yǎng)對(duì)我們身體的好處
1.課件講解牛奶和水果的營(yíng)養(yǎng)成份。
2.師提問(wèn):小朋友,你們聽(tīng)清楚了嗎?牛博士都告訴了我們什么呀?牛奶和水果里都有哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢?
小結(jié):對(duì)了,牛奶里含有豐富的蛋白質(zhì)寶寶和鈣寶寶(和鈣寶寶打招呼),多喝牛奶可以讓我們身體長(zhǎng)得高高的,壯壯的,讓我們變得更聰明;水果中含有豐富的維生素寶寶,可以使我們的`皮膚長(zhǎng)得白白的,更漂亮!還可以增加人體的抵抗力,讓我們少生病。
三、集體討論,引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)食用牛奶和水果的方法。
1.教師談話(huà)引出活動(dòng)。
在知道了牛奶和水果有這么多的營(yíng)養(yǎng)以后,森林中的小動(dòng)物也明白了要多吃牛奶和水果了!看,他們來(lái)了!和小動(dòng)物打招呼(小貓、小猴和小牛)但是吃牛奶和水果也是有一定講究的,現(xiàn)在,我們讓一起來(lái)看看這些小動(dòng)物的吃法對(duì)不對(duì)?這里呀有三個(gè)小動(dòng)物,只有一個(gè)小動(dòng)物的做法是對(duì)的,其它兩個(gè)小動(dòng)物的做法是不正確的,現(xiàn)在要請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看你能不能分出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
2.幼兒集體觀看課件,看完后完成操作材料(誰(shuí)對(duì)就把五角星貼在誰(shuí)的身上)。
3.集體講解,了解科學(xué)吃牛奶和水果的方法。
。1)小朋友,你們把五角星送給誰(shuí)了呀?為什么?
。2)集體念兒歌,學(xué)習(xí)小羊的做法。
紅紅蘋(píng)果有營(yíng)養(yǎng),擰開(kāi)龍頭洗一洗,啊嗚啊嗚真好吃,干干凈凈吃下肚。
。3)那小牛和小狗的做法哪里不對(duì),那我們應(yīng)該怎么做?
。4)課件出示牛博士,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牛博士是怎么說(shuō)的?
小結(jié):現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法,那我們就可以更科學(xué)的增加營(yíng)養(yǎng)了。
那頭愛(ài)吃水果的牛后來(lái)又怎么樣了呢?小朋友,你們想不想知道,那讓我們一起來(lái)看看。
四、播放動(dòng)畫(huà)片段二,創(chuàng)設(shè)情景,玩水果牛奶營(yíng)養(yǎng)吧的游戲。
原來(lái)愛(ài)吃水果的牛呀開(kāi)了一個(gè)水果牛奶吧,給人們提供各種各樣的水果牛奶,我在想水果牛奶一定十分地美味,小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀!
看,今天老師把水果牛奶吧也請(qǐng)到了幼兒園,小朋友,你們高興嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做一做,嘗一嘗,好嗎?
五、幼兒品嘗水果牛奶,結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
綠色葉子的花莖人手一根(花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字)。
教師示范用大花莖一根(也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字)
小兔標(biāo)記人手一個(gè),刀一把,切菜板一塊,音樂(lè)《漫天梨花》。
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)于探索,能大膽表述,在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣,產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
了解蘿卜的特征與用途,并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T:今天老師給你們帶來(lái)了許多禮物,你們認(rèn)識(shí)嗎?
你可以去看一看,摸一摸,然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色,什么樣子的?
幼兒分散(請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位)
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜?什么顏色?什么樣子的?
三、切開(kāi)來(lái)、看一看
1、小朋友,請(qǐng)你猜一猜,如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái),里面的肉會(huì)是什么顏色的呢?(幼兒猜)。
2、老師前面有一些簍子,上面有各種顏色的標(biāo)記,請(qǐng)你猜一猜,然后把你手中的蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。(幫助幼兒分類(lèi))把各種顏色分到小盒子里。
3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢?切出來(lái)就知道了!保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜(長(zhǎng)的)、青蘿卜(圓的)、“同樣都是青蘿卜,為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢?小朋友,仔細(xì)看一看,什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的?什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢?”(幼兒觀察)
4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密,重新擺放。
原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的,圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。
小朋友,你猜對(duì)了嗎?如果剛才擺放錯(cuò)的.話(huà),現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧!
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密,那你知道蘿卜有什么用?”(吃),可以怎么做呢?你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢?(幼兒回答)
五、制作蘿卜插花
1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴,而且到了雕刻大師的手中,它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢?一起來(lái)欣賞一下吧!PPT
2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎?小朋友,你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢?我們今天來(lái)玩?zhèn)蘿卜插花游戲吧!
3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花,花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字,小朋友要看清楚是什么蘿卜,插幾片?然后插在長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖這邊,插好后,你還可以給花莖擺個(gè)造型,使它變得更漂亮。最后,你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。
4、幼兒開(kāi)始操作,教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。(放音樂(lè))
5、小結(jié):小朋友,你們看,這些蘿卜插花怎么樣?呀!我們小朋友真了不起,每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家,好,一起表?yè)P(yáng)一下自己。
六、活動(dòng)延伸
把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室,讓我們的教室變得更漂亮,好嗎?聚優(yōu)網(wǎng)()
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
我園位于小區(qū)中心,旁邊就有個(gè)小公園,風(fēng)景宜人。特別到了春天,鮮花盛開(kāi),美不勝收。結(jié)合中班主題課程《花花朵朵》。我們利用小區(qū)的良好資源,開(kāi)展了這次科學(xué)探索活動(dòng)《尋找春天里的花》。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受大自然中春天的氣息。
2.通過(guò)為花兒拍照,觀察花朵多姿多彩的形態(tài)。
3.初步嘗試記錄,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前做好安全教育工作。
2.幼兒操作材料:相機(jī)、彩筆、記錄表人手1份;
教師材料:喊話(huà)器1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)部分。
1.教師和幼兒邊走邊聊:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
2.教師總結(jié):春天來(lái)了,路邊的小草從土里鉆出來(lái)了,小樹(shù)發(fā)芽了,公園里的花兒也開(kāi)了。今天,老師就帶大家去“尋找春天里的.花”。你可以給花兒拍一拍照,仔細(xì)的觀察它,也可以摸一摸,聞一聞,然后把你觀察到的,還有你的感受都記錄在記錄表上。
二、尋找春天里的花。
1.帶領(lǐng)幼兒一起尋找春天里的花,鼓勵(lì)幼兒用相機(jī)拍攝下來(lái)。
2.幼兒記錄:花的形狀、顏色,開(kāi)在哪里,幾個(gè)花瓣,什么氣味,自己喜不喜歡等等。
三、幼兒介紹自己的拍攝成果。
1.教師帶領(lǐng)幼兒回園。
2.將幼兒拍攝的照片輸入電腦,結(jié)合剛才的記錄表,幼兒做花兒的介紹。
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