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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-14 09:52:47 教案 我要投稿

大班數(shù)學教案大全(5篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案5篇,歡迎大家分享。

大班數(shù)學教案大全(5篇)

大班數(shù)學教案 篇1

  【設計意圖】

  《誰的位置動了》這節(jié)活動課,幼兒比較難理解,為了引導幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課,設計成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。

  【活動目標】

  1、區(qū)分左右關系。

  2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

  3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  【活動準備】

  1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

  2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

  3、水彩筆。

  【活動過程】

  (一)以談話的形式導入新課小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。

  2、游戲:看誰做得對。

  讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:"舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

  3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  (三)嘗試以客體為中心辨別左右

  1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的'左邊是誰,右邊有是誰。

  2、游戲:幼兒兩兩結(jié)伴,面對面站立,聽教師的指令作相應的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

  3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模┎僮骰顒

  1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、涂色活動。

  2、請幼兒結(jié)合活動材料,說說圖上具體的左右關系。

  【活動延伸】

  讓幼兒區(qū)分左右,加深對左右空間方位的認識,進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對概念。

  【活動反思】

  一、根據(jù)學生認識空間方位的特點創(chuàng)設情境,使學生在活動中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

  一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”,但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此,在教學中,對于“上、下”“前、后”,可以盡量放手讓學生獨立辨別,而對“左、右”的辨別,要充分利用日常生活中,左右手的功能來幫助學生認識哪只是左手,哪只是右手,進而使學生對左右的認識逐步深入。

  二、在游戲活動中引導學生辨認位置關系。

  新課程提出,學習目標應由“關注知識”轉(zhuǎn)向“關注學生”,課堂設計應由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經(jīng)驗”的過程,凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在上下、前后、左右的教學中,我組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,當看到自己拍的和別人一致時,他們的笑容是那樣的燦爛,從中體驗到學習的樂趣,并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時,他們就會趕緊糾正。如此設計,不僅注重學生認知上的需求,更重視學生學習情感上的滿足,使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn),獲得內(nèi)心的充實和滿足。心理學的研究也表明:只有學生的情感體驗是愉悅的學習,才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數(shù)學產(chǎn)生親切感,從而積極投入學習。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、感知5以內(nèi)某數(shù)與前后兩數(shù)之間的相鄰關系。

  2、了解5以內(nèi)某輸自然數(shù)列的等差關系。

  活動準備:

  提供三種不同顏色的花片各6個,每人一套1——6的數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、引題。

  教師出示數(shù)字卡片進行談話引題。

  2、教師引導幼兒學習5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

  1)教師取出三種顏色的瓶蓋各5個,一一對應排成三橫排,教師引導幼兒探索如何讓中間一排的瓶蓋不動,三排瓶蓋變得一排比一排多一個。

  2)引導幼兒找出相應的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的坐邊,討論:比5少1的數(shù)字是幾,應該排在哪里,比5多1的數(shù)是幾,應該排在哪里。

  3)引導幼兒歸納:5有兩個相鄰的好朋友,一個是比5少1的4,排在5的前面。另一個是比5多1的6,排在5的后面。

  4)引導幼兒借助花片探索4的好朋友是幾和幾,比3多1的數(shù)各是幾個幾,比2多1和少1的數(shù)各是幾和幾。引導幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗證。

  3、幼兒分組操作活動。

 。1)第一組:拿一張練習紙,根據(jù)相鄰數(shù)的關系在空白片畫圓點。

  (2)第二組:投骰子,骰子上的'數(shù)是幾,就先在練習紙的中間蓋幾個實物印章,然后在這個數(shù)的上下根據(jù)相鄰兩個數(shù)的數(shù)目再分別蓋實物印章。

  (3)第三組:根據(jù)相鄰數(shù)的關系在空白片填數(shù)字。

  4.游戲《接牌》。

  三名幼兒一組,各取10張牌,由一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

  5.指導幼兒完成學習包《找鄰居》。

  活動延伸:

  1.將瓶蓋3投放于區(qū)角,提供骰子和三種顏色的顏料。由幼兒自己擲骰子,根據(jù)骰子的點數(shù),請幼兒用瓶醮其中一種顏色的顏料印出相應數(shù)量的圖形,然后在它的兩邊分別用不同顏色的顏料印出少1個和多1個的圖形。

  2.將花片投放在計算區(qū),供幼兒繼續(xù)活動。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1.通過講解、辨認鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關系;

  2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。

  3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。

  活動準備: 準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

  活動過程:

  一、活動導入

  1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  2.教師:今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。

  3.教師提問:我們平時用什么來看時間?

  二、活動組織

 。ㄒ唬┱J識時鐘

  1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。

  2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

  3.幼兒:進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

  4.師:指導幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的.名稱。

  幼兒:小組人員分別指時針、分針等。

 。ǘ┱J識整點1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?

  第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學習看時鐘。

  2.請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

  3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。

  4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?

  游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學習撥學具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

  游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學習在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

 。ㄈ⿲W習認識半點

  1.師:出示大教具鐘,指導幼兒學習認識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。

  2.引出認識半點的方法

 。1)師問:當時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)

 。2)幼兒:觀察學具;4人小組討論;講出半點的特點。

  3.練一練幼兒:撥鐘、辨認半點練習游戲。

  三、鞏固新知1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認得快。

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。

  2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

  四、延伸活動

  1.小結(jié)。

  2.拓展

  (1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學,小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

 。2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?

  (3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

 。4)引導幼兒收集一些有關時間的資料,滲透守時、惜時教育。

大班數(shù)學教案 篇4

  【活動目標】

  1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù)、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

  2、會玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。

  【活動準備】

  圖片。

  【活動過程】

  一、學會舟山童謠、掌握游戲口令。

  1、學習舟山童謠、了解游戲情境。

  2、續(xù)編童謠。

  二、介紹游戲玩法與規(guī)則。

  1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。

  2、幼兒問“幾元啦?”之后、根據(jù)教師給出的價格、幼兒迅速抱團、湊到指定數(shù)量的隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。

  三、玩游戲。

  1、第

  一、二次玩游戲:湊3、4數(shù)字。

  掌握游戲方法、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

  小結(jié):原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。

  2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。

  將幼兒湊數(shù)的'方法展示到黑板上、請大家一起來驗證、鼓勵幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。

  3、鞏固與提升。

  幼兒自主游戲。

  四、總結(jié)與延伸。

  今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。

大班數(shù)學教案 篇5

  教學目標:

  1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

  2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學習數(shù)學的方法。

  3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化思想。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、樂于探索、交流與分享。

  教學重難點:

  教學重點

  掌握湊十法。

  教學難點

  理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

  教學準備:

  小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張

  教學過程:

  一、復習10加幾。

  為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。

  1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )

  2、小結(jié):10加幾等于十幾。

  二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

  師:同學們學得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎?

  1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?

  2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?

  3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?

  4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

  5、出示10個菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個。

  三、小動物們的問題。

  體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。

  1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

 。1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。

 。2) 根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題(提一個數(shù)學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)

  (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是 12個。

 。4) 教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。

  教師小結(jié): 脫離實物進行湊十。

  1、說圖意、提問、列式。

  2、說計算過程。提問:怎么湊十?

  教學反思:

  “湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應該會“湊十”的`計算方法.初步掌握“湊十”的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程.充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己做數(shù)學。

  小百科:湊十法是20以內(nèi)進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內(nèi)的進位加法轉(zhuǎn)化為學生所熟悉的10加幾的題目,從而化難為易。

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