大班科學(xué)教案(集合)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)意圖:
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界,獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。
認(rèn)知目標(biāo):
了解潛水艇下沉,上浮的原因,樂(lè)于探究其中的奧秘。
技能目標(biāo):
1、通過(guò)潛水艇的制作過(guò)程,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力
2、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)腦思考的能力
3、通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過(guò)程以及簡(jiǎn)單的原理。
采用的科學(xué)方法:
提問(wèn)法、探索發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。
準(zhǔn)備材料:
(一)幼兒材料:塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿
。ǘ┙處煵牧希簼撍D片
。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)步驟
1、將瓶蓋擰下
2、用膠皮管連接瓶蓋
3、用膠皮管連接注射器
4、將重量鐵桿放入瓶中
5、將瓶蓋擰緊
6、備水
7、將注射器活塞拔出,使瓶?jī)?nèi)注滿水,兩孔沖下
8、推動(dòng)活塞,觀察現(xiàn)象
活動(dòng)過(guò)程:
(一)提問(wèn)導(dǎo)入
教師出示潛水艇圖片。
1、小朋友們,你們看這是什么?(潛水艇)
2、誰(shuí)知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢?(能浮在海上,還可以潛入海底)
3、讓幼兒想像一下魚(yú)在水中沉浮時(shí)的樣子,他們是利用什么來(lái)完成浮與沉的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾并讓幼兒了解魚(yú)鰾的用處:魚(yú)是因?yàn)橛辛唆~(yú)鰾就能自由自在的在水里游,是魚(yú)鰾控制著小魚(yú)的沉與浮,當(dāng)魚(yú)鰾里充滿空氣時(shí),魚(yú)就能上。恍◆~(yú)想下沉?xí)r就將魚(yú)鰾里的空氣排出來(lái)。看,小魚(yú)就像小潛水艇一樣,在水中自由上下,簡(jiǎn)直就是“活的潛水艇”。
。ǘ┗顒(dòng)進(jìn)行中
1、材料探索
。1)首先請(qǐng)幼兒探索材料的名稱和特征(即材料的'名字、材質(zhì)、形狀、顏色等,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中哪里可以見(jiàn)到)
。2)接著請(qǐng)幼兒探索材料的關(guān)系和作用:潛水艇模型是做什么用的?醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用?在實(shí)驗(yàn)中是做什么做的呢?塑膠管是安裝在哪里的?鐵桿有什么作用?
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
。1)將重量鐵桿放入潛水艇模型中
(2)將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出
。3)塑膠管一頭接上注射器,另一頭插入瓶蓋上的孔中
。4)注意:注射器一定要處于拉開(kāi)的狀態(tài),為了把空氣打進(jìn)去。
3、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
。ㄈ┗(dòng)課堂
小朋友們,下面有兩個(gè)水盆,第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品,第二個(gè)盆里放沉在水底的物品,將物品序號(hào)寫(xiě)在水盆里。
浮:A小盤 C 紙花D鉛筆 G乒乓球 沉:B鐵釘 E橡皮泥F曲別針
。ㄋ模┙處熍c幼兒一起總結(jié),教師提問(wèn)并進(jìn)行作品展評(píng)
1、總結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,潛水艇中注滿水時(shí),潛入水下,當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí),水被排出,重量減小,所以潛水艇上浮。
2、提問(wèn):書(shū)中科學(xué)知多少部分
3、作品展評(píng):誰(shuí)的潛水艇可以自由的上下?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸
回家后,自己尋找材料,自己重新制作一個(gè)潛水艇。
。┧喉(yè)、成品、袋子帶回家。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。教師巧妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動(dòng)性。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有各種各樣的根的植物若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的`根。
。1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)
(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。
。3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。
2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。
。ㄍㄟ^(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。
。ㄍㄟ^(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看圖片“根的吸收”。
。ㄍㄟ^(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)
除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
(四)延伸活動(dòng)
“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):樂(lè)于觀察和比較,體驗(yàn)參與教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
能力目標(biāo):具備一定的空間方位感和思維的靈活性。
認(rèn)知目標(biāo):在以自身為中心的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木偶若干,圖片一張(各種水果)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
通過(guò)游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
師:今天我們先來(lái)玩一個(gè)游戲,看誰(shuí)的小耳朵最靈,反應(yīng)
最快。伸出大家的右手來(lái),放在鼻子上面,當(dāng)老師說(shuō)左眼你們就指自己的左眼,老師說(shuō)右眼你們就指自己的右眼,好不好呀?
生:好
師:那我們開(kāi)始嘍!鼻子鼻子,左眼!鼻子鼻子,右耳……
小朋友們好聰明啊,除了個(gè)別的南郭先生,其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示木偶(背對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們都玩的很開(kāi)心,森林里的小動(dòng)物也很開(kāi)心,因?yàn)榻裉焓茄虿纳眨?dòng)物們要去參加羊伯伯的生日派對(duì),我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了,好不好?
生:好
師:我們來(lái)看看小貓的左邊的小動(dòng)物是誰(shuí),有哪個(gè)小朋友知道?
生:小貓的左邊是小鴨。
師:小朋友們太棒了,老師給你們點(diǎn)贊。2次)
2、出示木偶(面對(duì)幼兒)判斷其左右是誰(shuí)。
師:小動(dòng)物們太害羞了,讓我們用掌聲給它們一點(diǎn)鼓勵(lì),讓它們有勇氣轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)給大家打個(gè)招呼,好嗎?
生:好!掌聲……
師:首先打招呼的是小青蛙左邊的小動(dòng)物,有誰(shuí)知道是誰(shuí)呢?
生:小青蛙左邊是小雞。
師:真棒呀。3次)小動(dòng)物們已經(jīng)和大家打完招呼了,要去參加羊伯伯的派對(duì),讓我們和它們?cè)僖?jiàn),下次我們?cè)僬?qǐng)小動(dòng)物們和我們一起玩,好不好?
生:好,再見(jiàn)!
三、通過(guò)游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以客體為中心區(qū)分左右。
1、出示圖片,幼兒觀察并判斷。
師:下面,我們一起到農(nóng)民伯伯的果園去玩“找朋友”的的游戲(出示圖片)。哇,農(nóng)民伯伯的`果園里有好多水果呀!它們和我們是面對(duì)面的,我們一起來(lái)找一找,好不好?
生:好!
師:首先要找的是蘋果右邊的水果,有哪個(gè)小朋友知道呢?
生:蘋果右邊的水果是石榴。
師:真是個(gè)愛(ài)思考的寶貝!接下來(lái)我們大家一起回答,葡萄右邊的水果是什么?(3次)
生:香蕉!
2、幼兒分組與面對(duì)面的幼兒判斷其左右是誰(shuí)。
師:小朋友們太能干了,都能夠給它們找到了好朋友,F(xiàn)在我們每張桌子的小朋友為一組,相互提問(wèn)來(lái)找找你們的左右是誰(shuí),好不好?
生:好的。
師:那我們開(kāi)始吧!
3、幼兒到臺(tái)前玩“猜猜樂(lè)”游戲,鞏固以客體為中心區(qū)分左右。
師:請(qǐng)小朋友停止討論,接下來(lái)我們一起玩一個(gè)“猜猜樂(lè)”的游戲。老師先請(qǐng)五個(gè)小朋友到前面來(lái)。好,大家猜一猜王子顏?zhàn)筮叺男∨笥咽钦l(shuí)?
生:陳羽凡!
師:大家說(shuō)對(duì)不對(duì)呀?
生:對(duì)!
師:你太棒了,老師要把大紅花送給你。(3次)
四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用左右。
師:今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí)在我
們的生活中經(jīng)常用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)
走,一會(huì)老師帶小朋友散步的時(shí)候,看看你們能不能說(shuō)到
做到,好不好?
生:好!
師,那我們這次活動(dòng)就到這里結(jié)束!
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)背景:
最近,我班新添置了一些游戲棒,彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng)新,除了游戲棒傳統(tǒng)的玩法以外,他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次,我發(fā)現(xiàn)班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來(lái),因?yàn)橛螒虬舯容^細(xì),他嘗試了許多次都沒(méi)有成功,但他的行為卻啟發(fā)了我,讓我萌生了設(shè)計(jì)一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。
以一個(gè)成人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),崔雨軒小朋友想把一根這么細(xì)的木棒豎立起來(lái)的話,顯然是很困難的,但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”,木棒的卻是可以豎立起來(lái)的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛,比晾衣架,麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯,農(nóng)民種植蔬菜時(shí)搭的架子,固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它,甚至現(xiàn)在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當(dāng)然幼兒沒(méi)有必要去弄清“三角撐”的原理,因?yàn)檫@太深?yuàn)W了,它包含了幾何、物理等多方面的內(nèi)容,大人尚不一定完全能弄清楚,何況是五、六歲的孩子呢?因此,把我設(shè)計(jì)意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象這一點(diǎn)上,使他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周圍生活中的用途。
大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來(lái)得秘密》就這樣產(chǎn)生了,在實(shí)踐中,為了減輕幼兒操作上的難度,提高幼兒的成功率,我在桌上攤放了臺(tái)布,并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來(lái)的游戲棒,效果還算比較好。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色木棒若干(用一次性筷自制)、臺(tái)布5塊
2、統(tǒng)計(jì)表5張
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由玩棒
1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)玩彩棒,看誰(shuí)玩的方法多,方法好。
。ㄓ變鹤杂赏姘,教師參與)
2、提問(wèn):剛才你是怎樣玩棒的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法豎棒,并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩棒的方法可真多,現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,彩棒能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
3、分組匯報(bào)
導(dǎo)語(yǔ):你們讓彩棒站起來(lái)了嗎?用了幾根彩棒?
三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把彩棒豎起來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們?cè)囍萌艏芷饋?lái)的方法,讓它們站起來(lái),并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動(dòng)結(jié)果,引出其生活用途。
1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。
2、小結(jié),引出其生活用途
導(dǎo)語(yǔ):小朋友真棒,不用任何東西幫助,就讓彩棒站起來(lái)了,工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦,比如麥克風(fēng)、照相機(jī)的架子,晾衣架,農(nóng)民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子,新種的高大的樹(shù)木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固,就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。
五、活動(dòng)延伸:
1、繼續(xù)探索、嘗試各種讓彩棒站起來(lái)的方法。
2、尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的'“三角撐”。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量,并體會(huì)刻度的作用。
2、有一定的正確服藥知識(shí),提高自身安全意識(shí)。
3、體驗(yàn)探索、操作的樂(lè)趣,感受關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
帶刻度的杯子圖、小動(dòng)物形象、若干標(biāo)有刻度的杯子、水等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題:
小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天天氣轉(zhuǎn)涼了,一不小心就會(huì)感冒生病了,連動(dòng)物園的小動(dòng)物們也都感冒了,他們?cè)缟稀⒅形、晚上都要服藥,醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助她,好嗎?(好)我請(qǐng)5位小朋友來(lái)給小動(dòng)物送藥(幼兒自主為動(dòng)物倒好藥)。
二、這些動(dòng)物有的大,有的小,可不能隨便給他們倒,你的爸爸媽媽平時(shí)怎么給你們倒藥的呢?
師:幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論如何正確倒藥服藥,藥喝多了會(huì)怎么樣?
師:剛才小朋友都提到了一樣?xùn)|西,就是喝藥用的杯子,每人拿一個(gè)觀察一下,它和我們平時(shí)喝水的杯子有什么不同?(教師引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的秘密,根據(jù)幼兒回答出示帶刻度的杯子圖,引導(dǎo)幼兒討論用法及作用)
師:根據(jù)教師在圖上舉例,讀出藥量。
師:請(qǐng)小朋友歸納倒藥的操作要求。
師:現(xiàn)在該給小動(dòng)物送藥了,可小動(dòng)物們?cè)摵榷嗌偎幠兀?/p>
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看好老師倒藥,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么倒的?(杯子擺平,倒的慢,邊倒邊看。)
師:現(xiàn)在請(qǐng)我們所有小朋友給小動(dòng)物倒藥好嗎?聽(tīng)好老師的要求,每組給一種小動(dòng)物倒藥,正好5種小動(dòng)物,請(qǐng)仔細(xì)觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時(shí)候杯子放平、慢一點(diǎn),邊倒邊看刻度,千萬(wàn)不能超過(guò)你要倒的刻度。
師:倒好了相互檢查對(duì)不對(duì)就可以去送藥了。
三、體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
1、師:最近老師也喉嚨疼了,誰(shuí)愿意幫助老師準(zhǔn)備藥(引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度,思考為什么都是20毫升的水在兩個(gè)杯子里看起來(lái)會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒得出目測(cè)結(jié)果是與杯子的大小有關(guān))
2、師:到底是不是這樣呢?我們來(lái)驗(yàn)證一下。老師跟小朋友一起做實(shí)驗(yàn),先在兩個(gè)不同的'杯子里分別倒上20毫升,擺放在一起,觀察發(fā)現(xiàn)了什么?小杯子里的液面高,大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄,看圖示,杯子怎么樣,液面高;杯子大,液面低。(讓幼兒用大小標(biāo)記表示)但是我們發(fā)現(xiàn)他們顯示的都是20毫升,F(xiàn)在每人再拿一個(gè)大杯子,拿在手上,現(xiàn)接下來(lái)我們應(yīng)該把桌上哪個(gè)杯子里的藥倒進(jìn)空杯子,根據(jù)幼兒回答做實(shí)驗(yàn)(倒大杯子的,發(fā)現(xiàn)還是一個(gè)大一個(gè)小沒(méi)辦法比較)最后倒小杯子的比較一樣多。
3、幼兒操作。
4、帶領(lǐng)幼兒小結(jié):一樣多的水,杯子小,液面高,杯子大,液面低。請(qǐng)2-3位幼兒看圖示自主歸納,并用大小標(biāo)記填空。
四、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)沒(méi)成功的幼兒接著操作,可以請(qǐng)別的小朋友幫忙。
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