大班語言教案(常用10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班語言教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
教學目標:
1、初步理解故事,體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。
2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。
3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。
活動準備:
多媒體課件
活動過程:
1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來買我的泥塘呀"
咦?是誰在說話呀?在說什么?
你覺得青蛙說的泥塘會是什么東西呢?
讓我們一起去看看吧。(觀看課件)
哦,原來是一個爛泥塘,這就是青蛙的家。
青蛙住在爛泥塘里會怎樣?它會高興嗎?
對了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰要爛泥塘。
師:你要不要爛泥塘?你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好?(針對賣與不賣與幼兒互動,賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)
可它還是想賣,有誰會來買爛泥塘呢?為什么?
2、初步理解故事
。1)到底會有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?
(2)提問:老?吹侥嗵習趺凑f?
幼兒討論
(3)到底怎么說的? 學說老牛說話的語氣。
。4)聽了老牛的話,青蛙會怎么做?
幼兒討論
觀看課件(畫面三)
(5)觀看課件(畫面四)提問:
這個時候,誰來了?(野鴨)
他看見泥塘,會怎么說?
是不是你們說的那樣,聽聽看。(觀看課件)
學說野鴨的語氣。
這個時候,青蛙會怎么做?
幼兒討論后,觀看課件(畫面五)
(6)那還有誰會過來買泥塘,我們一起看看。
觀看課件(畫面六)提問:
小動物提出了這么多的意見,青蛙會怎么想?
幼兒討論,
。7)觀看課件(畫面七)提問:
泥塘變得怎么樣了?
青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會賣掉泥塘嗎?為什么?
(幼兒討論)
。8)到底有沒有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說的'。(觀看畫面八)
3、完整講述故事,
提問:(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)
提問:(1)青蛙經過自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會怎么打扮?
幼兒討論
小結:只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界,那我們的世界將會更美好!
4、游戲《奇思妙想》
把幼兒分成紅黃兩隊,看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對加分。
故事:青蛙賣泥塘
青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個錢搬到城里住。
于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說:“這個水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過,要是周圍有些草就好了!
老牛不想買泥塘,走了。
青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來了,它看了看泥塘說:“這地方是好,就是塘里的水太少了!
野鴨沒有買泥塘,飛走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來。
等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說,這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說,這里缺點花;小兔跑來說,這里還缺條路;小猴跑來說,這兒應該蓋所房子;小狐貍說……每次聽了小動物們的話,青蛙都想:對!對!要是那樣的話,泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。
“賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來,“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。
大班語言教案 篇2
活動設計
執(zhí)教者陶逸怡
活動時間
教學內容
語言:母雞蘿絲去散步
教學目標
1.能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
教學準備
PPT課件,繪本“母雞蘿絲去散步”
教學重、難點
講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情
教學方法與手段
多媒體輔助教學法
教學過程
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、出示繪本
1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書,書的名字叫《母雞蘿絲去散步》!
2.師提問:“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”
3.師:“母雞蘿絲也愛散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放PPT1、2)
1..觀察繪本封面,了解繪本題目
2.回答問題
3.觀察PPT圖片1、2
1.教師介紹繪本題目
2.幫助幼兒認識故事的主角:母雞蘿絲漂亮、悠閑。
二、組織故事閱讀
。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。
1.教師提示問:小朋友們,請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方?(播放PPT3-10)
2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方
。ǘ┖偤湍鸽u的`故事。(猜測閱讀)
1.介紹故事的另一個人物:狐貍
師:“這個故事有趣嗎?我再給大家找一個人物到故事中來。“
師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放PPT11、12)
2.猜測第一個場景
師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生什么樣的事呢?”
。ㄓ變翰聹y)
師出示后圖,提問:“看到了什么?聽到了什么?”(播放PPT13、14)
師:“看看母雞蘿絲會怎么樣呢?”
3.組織猜測第二個場景
師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會發(fā)生什么事呢?”(播放PPT15)
師:“狐貍摔進池塘,渾身都濕了,他心里會怎么想呢?”(播放PPT17、18)
4.組織集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
師:“后來母雞散步經過了哪里?還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說說。(播放PPT19)
5.組織交流故事
1.聽故事,了解母雞散步經過的地方
2.交流母雞散步經過的地方
3.觀察PPT11、12,猜測這是一只什么樣的狐貍
4.觀察PPT圖片,猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會發(fā)生的事
5.回答問題。
6.猜測第二個場景,聲音模擬“撲通”并學動作
7.觀察課件,集體交流,猜測閱讀第三至第六個場景
1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容
2.幫助幼兒理解動詞。
3.讓幼兒通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
三、組織完整欣賞
1、師:“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事,故事的名稱是什么啊?這本書啊是佩特.哈群斯的作品!保ǔ鍪纠L本)。
師:“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢?”(播放PPT20-34)
2、師:“小朋友們故事聽完了,誰來告訴我后來母雞經過了哪些地方,發(fā)生了哪些事情?”(播放PPT35-40)
3、師:“今天啊,老師也給你們帶來了一個好看的視頻,你們想看嗎?”
1.了解繪本作者
2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍
3.觀察PPT,與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發(fā)生的事情。
4.欣賞視頻
1.教師完整講述故事,,進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2.播放視頻,讓幼兒欣賞。
3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
四、結束活動。
師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來說說這個故事,好嗎?”
回教室看繪本
讓幼兒喜歡進行繪本閱讀
大班語言教案 篇3
活動目標
1、通過觀察,初步認識各國的貨幣。
2、讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢,并激發(fā)幼兒關心他人的情感。
活動準備
1、ppt課件:各國貨幣
2、課件圖片:各國風景
活動過程
一、談話導入
1、觀察各國風景圖片
教師:小朋友,你們看看圖片上的這些風景美不美呀?
2、教師:這些地方真美呀,你們想去這些美麗的.地方去旅游嗎?
二、觀察各國的貨幣
1課件:各國的貨幣
提問:你看到哪些錢?
2、你發(fā)現錢有什么秘密?
3、對各國的貨幣有初步的印象。
課件觀察
出示一種錢幣,請幼兒說出是哪個國家使用的錢幣。
4、小朋友還有什么看不懂的嗎?
三、錢的用處
1、錢有什么用?
2、教育幼兒要懂得珍惜,節(jié)約用錢。
延伸活動
回家和爸爸媽媽商討,節(jié)約用錢的好辦法。
大班語言教案 篇4
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非;膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。
活動目標
1.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2.鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準備
圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程
1.出示“農場地圖”,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:今天,老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場,你看到了什么?
2.講述故事,引導幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事.一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方,并運用語氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動詞。
提問:母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問:它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)
師:今天,母雞蘿絲又去散步了,會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1
3.引導幼兒自主閱讀、發(fā)現圖畫中的樂趣。
提問:你們看完書為什么都笑了呢?看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事,再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容,教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面,幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀,加深理解。
師:老師來講母雞蘿絲散步的故事,小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事,好嗎?
講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸
可以和孩子繼續(xù)討論:你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。
活動反思
對于這個活動,我們在不同的`平行班進行了多次的教學和調整。
第一次活動之后,教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先,教師展開圖片學習動詞就占了半節(jié)課的時間,然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”,結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚,教學重點不突出。這時我們意識到,不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標,應該在若干個活動中分別體現出來。
針對第一次活動出現的問題,我首先將開始部分做了調整,加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示,帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語,結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次,我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。
在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現,幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關系,明白事情發(fā)展的原因;而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容,無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的,如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調整為自主閱讀后分小組講述。這樣,幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持,教師也可以輪流參與到幼兒中去,幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡。
為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象,我采取與幼兒分角色講述的方法,讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事,幼兒的積極性一下就提高了.充分體驗了不同角色心理的變化,也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。
大班語言教案 篇5
一、 教學目的:
1、讓幼兒初步練習使用反義詞語和相對的話。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
二、教學準備:
掛圖、錄音機、皮球、墨汁、香水、藥片、白糖等實物。
三、教學過程:
1、利用實物,幫助幼兒理解什么是意義相反的詞。引導幼兒聯(lián)系熟悉的事物說出意思相反的單音節(jié)詞,如:大——小 粗——細 多——少 高——低 黑——白 開——關 上——下 前——后 快——慢
2、教師利用手勢動作啟發(fā)幼兒說相反的話,做相反的'動作,使幼兒說出相反的詞,如:大人——小孩 高大——矮小 安靜——吵鬧 細心——粗心 高興——苦惱 前進——后退 喜歡——討厭 輕松——緊張
3、在以上基礎上,啟發(fā)幼兒對出相反的短句,如:夏天熱——冬天冷 浮上來——沉下去 天上——地下 哭了——笑了 快快跑——慢慢走
4、教師用孫悟空寄來的花和來信上的詞語,引導幼兒對上相反意思的詞,對上者,戴一朵小紅花。如:教師:整整齊齊
幼兒:亂七八糟(戴上小紅花)
同樣再對:穩(wěn)穩(wěn)當當——搖搖晃晃
認認真真——馬馬虎虎
安安靜靜——吵吵鬧鬧
5、觀察掛圖,引導幼兒說兩兩相對的短句,如:天上小鳥飛——地下小蟲爬
木頭浮水面——石頭沉水底
白天有太陽——黑夜有月亮
屋里有燈亮堂堂——屋外沒燈黑洞洞
6、講故事說相對的話,錄音機講故事,講過后,老師提問幼兒問題,幼兒回答。如:
在一條小河邊,長著一棵大桃樹,樹上結滿了又紅又大的桃子,樹下長著又鮮又嫩的蘑菇。有一天,猴子和兔子一起到那里玩,他們一看見又紅又大的桃子和又鮮又嫩的蘑菇都高興極了,小猴子爬到樹上摘大桃子,小兔子跑到樹下采蘑菇。他們吃得滿有味道。
教師提問:樹上有什么?
樹下有什么?
誰爬到樹上去摘大桃子?
誰跑到樹下去采鮮蘑菇?
7、教師小結:
今天學相反的話,小朋友開始只會說一個字、一個詞,最后能說一句話了,學得很好。只要大家以后多練習,就能說的更好。剛才上課小朋友走進教師,現在下課請小朋友跑出教室。這也是相反、相對的話。好!現在請小朋友聽琴聲,學小白兔“蹦”出教室。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1.認真觀察畫面,圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索,積極思維,大膽想象。
2.能用簡單的繪畫,較完整的語句表達自己的所思所想。
3.感受胖嘟嘟的情感變化過程。
活動準備:
1.故事《子兒,吐吐》的部分畫面幻燈片,電腦,視頻轉換儀。
2.繪本《子兒,吐吐》。
3.圖片:哭和笑的胖嘟嘟,兩個表示想象的符號。
4.提供淡藍和粉紅兩色的色紙,勾線筆等。
活動過程:
一、開門見山,觀察講述。
1.有一只小豬,他長得很特別,我們來找找是哪一只?
2.這只小豬哪里長得特別呢?
3.猜猜,他怎么會長得這么胖呢?
二、積極思維,大膽想象,充分講述,體會情感。
1.有一天幼兒園吃點心是木瓜,你發(fā)現了什么?
小結:胖嘟嘟吃得太快了,連木瓜子都吞到肚子里去了。
2.胖嘟嘟想:“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢?”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說:“不得了了,胖嘟嘟吃木瓜子了!子埋到土里會發(fā)芽,那么,把子吞進肚子里是一樣的羅!”大家一致認為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3.瞧!胖嘟嘟聽了都哭了(出示圖一),他為什么哭呀?
對,他害怕極了,邊哭邊想:頭上長棵樹多麻煩呀!過了一會兒胖嘟嘟又想想:頭上長棵樹也挺有趣的,他又咯咯咯地笑了。(出示示圖二)。
4.小朋友看,胖嘟嘟的頭上方有個符號,你知道這個符號是什么意思嗎?在哪里看到過?
小結:我們經常在——故事書上,動畫片中看得到這樣的符號。這個符號出現在誰的頭上方,就表示這個人正在想一些事情呢,
5.胖嘟嘟在想,頭上長棵樹很麻煩,會遇到哪些麻煩的事?胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的,會發(fā)生什么有趣的事?跟你旁邊的好朋友說說。
6.集中幼兒,鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙,把自己的想法畫下來。
7.幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫,教師觀察,指導,了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里,把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8.引導幼兒結合自己的繪畫,用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次:結合畫面,講述所思所想。
師:頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的.事?又會發(fā)生什么有趣的事?
引導幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次:相互辯論,大膽表述。
小朋友的想法有很多,覺得頭上長樹麻煩的是我們的藍隊,覺得頭上長樹有趣的是我們的紅隊,我們來玩?zhèn)辯論游戲,但一定要說清楚你覺得頭上長樹怎么樣?為什么?
第三層次:拓展思維,自由辯論。
師:除了我們畫下來的,小朋友肯定還有其他不同的想法,接下來我們進入自由辯論階段,請注意,你不用舉手,直接站起來把你的想法講給對方聽,當然,自己一方的小朋友如果都想說,可要輪著來噢!好,從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒,語言上稍做點評。
最后肯定幼兒:我們藍隊、紅隊都有充足的理由,小朋友表現得很大方,都能大膽的說出不同的想法。真棒!
9.承上啟下:剛開始的時候,胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩,瞧!會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想:覺得頭上長棵樹也挺有趣的,會發(fā)生那么多有趣的事,想著想著,他可高興啦,拼命地跑回家,喝下他所能喝的最多的水,飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10.咦?他是怎么睡的?
11.他為什么要這么睡呢?
12.這時候,胖嘟嘟在想什么呢?
是呀!他多么希望頭上真的會長樹出來呀! 第二天,一醒來,胖嘟嘟就緊張地用手慢慢地、慢慢地,往頭上摸,咦,怎么沒有?他失望極了,這時,肚子咕嚕咕嚕地發(fā)脹,胖嘟嘟只好去上廁所了。上完廁所,朝馬桶里一看,“哎呦!”胖嘟嘟大叫了起來:“我的木瓜子怎么都在便便里呢?
小結:原來,這些不小心吞下的木瓜子,就像垃圾一樣,會從人的大便中排泄出來的。
三、介紹圖書,完整欣賞。
1.剛才老師講的故事它有一本書,書名叫《子兒,吐吐》,是一個叫李瑾倫的人編的故事,畫的圖,這本書是少年兒童出版社出版的。
2.完整欣賞故事。教師邊翻圖書,邊有感情的講述。
3.提問:你知道,“子兒,吐吐”是什么意思嗎?適當小結,結束活動。
大班語言教案 篇7
活動目標
1.通過聽賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情,能用完整的語言表達自己的想法。
2.充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感,懂得朋友之間需要相互關心、幫助和愛護。
活動準備:制作關于故事的PPT,背景音樂等。
活動過程
第一環(huán)節(jié):引入話題
師:今天我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說它們是幸福的一家人呢?
(在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片,讓幼兒體會一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)
第二環(huán)節(jié):聽賞故事
1.第一段:偶遇相救
師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現了一個奇怪的家伙,誰能告訴大家到底發(fā)生了什么事? (出示相應的故事圖片,引導幼兒仔細觀察后,用語言清楚完整地表述)
2.第二段:共同生活
師:可憐的小長頸鹿奄奄一息,喜寶一家會怎么做?
3.第三段:家庭會議
師:看見小長頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會怎么做?喜寶舍得小長頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)
4.第四段:護送回家
師:雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開,但是它沒有大吵大鬧,而是認真、熱心地幫助小長頸鹿,用自己的愛送朋友回家,喜寶有著一顆關愛朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點,以分段聽賞作品、觀察故事畫面、幼兒參與討論相結合的形式層層展開活動,通過了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友情,最后用愛送朋友回家,這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛。)
第三環(huán)節(jié):完整欣賞
幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設計旨在通過完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,進一步體驗故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學欣賞能力。)
第四環(huán)節(jié):遷移經驗
師:你們喜歡喜寶和小長頸鹿嗎?其實,等你們快要上小學的時候,你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開,你們舍得離開自己的朋友嗎?有沒有辦法留住和朋友在一起的美好時光?
小結:你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現在的每一天,關愛朋友,讓我們每一天都過得開心、快樂。
(對于文學作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現實生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達自己的感受,從中體會朋友之間應該互相關心、幫助和愛護。)
附故事:用愛送你回家
小海豹喜寶一家快樂地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的.戶外活動就是滑雪!拔,喜寶,慢一點!”“喜寶,加油!”“咦,那是什么。俊边@個龐然大物,喜寶從來沒見過!昂闷婀职,這是什么?”“到底是從哪里來的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過來,好奇地看著它。不過可以肯定的是,這個巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒有力氣說話。寶爸說:“寶媽,快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒,吃完海藻粥的小大個兒,氣色慢慢好了起來。
恢復了元氣的小大個兒告訴大家:它是長頸鹿。本來,它和媽媽快樂地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來了一隊追捕它們的獵人,小長頸鹿因為年紀太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里,準備用大貨船把它運走。沒想到,中途遇到暴風雪。醒來時,就已經在……
“這樣不行,它會凍壞的!毕矊毤敝朕k法?粗涞冒l(fā)抖的小長頸鹿,寶媽找來北極熊奶奶幫忙,為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚、堆雪人、玩球……雖然日子過得很開心,喜寶一家也把小長頸鹿當作家中的一員,但是,每到夜深人靜的時候,小長頸鹿只要想起媽媽,就會掉眼淚。
這天,寶爸召開家庭會議,它提議:要想辦法把小長頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來:“小長頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠在一起!”奶奶也反對:“這太危險了,我們得考慮小長頸鹿的安全啊!”寶媽說話了:“但是,它還是個孩子,要有個溫暖的家!睜敔斠颤c點頭:“如果小長頸鹿回不了家,就再也見不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得,也只好接受爸爸的提議——送小長頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來,大家一起為小長頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲,嘿喲,齊心協(xié)力!”“嘿喲,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,木筏很快就造好了。
終于到了啟程的時刻,小長頸鹿慢慢地踏上木筏,喜寶和寶爸護送著小長頸鹿。“再見了,朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經過去了,它們一直沒有看見大船。喜寶心里在想:“這樣就又可以多相處幾天!边@天,天剛亮,忽然聽見遠方傳來一聲長長的汽笛聲!按蟠瑏砹!大船來了!”喜寶大叫,它們趕緊用力地劃向大船!霸僖娏,我的好朋友!
大班語言教案 篇8
一、教學目標:
1.兒童分辨聲音,并能根據聲音編故事;
2.發(fā)展兒童的聽覺能力、口語表達能力及創(chuàng)新能力,養(yǎng)成認真傾聽、大膽表達、相互協(xié)作的好習慣。
二、教學準備:
1.錄音機、錄有各種聲音的磁帶;
2.紙、筆人手一份;
3.作好相應的`環(huán)境準備。
三、活動過程:
1.兒童傾聽聲音、辨別聲音。
。1)放錄音,兒童傾聽聲音。
師:你聽到了什么聲音?(兒童表述,教師根據兒童表述出示實物卡。)
(2)放錄音,兒童再次聽聲音,進一步辨別聲音。
。3)出示相應聲音的實物卡,幫助兒童驗證猜想。
(4)兒童模仿聲音,體驗不同的情緒變化。
2.兒童根據聲音編故事。
(1)兒童用圖畫的形式記錄故事;
。2)兒童講故事,并對同伴的故事進行。
3.兒童用身體動作表現故事中的動物。
。1)聽音樂模仿小動物。
。2)兒童根據故事內容,選擇活動室的有關材料,打扮自己,進行大膽表現。
4.,兒童場地,結束活動。
大班語言教案 篇9
活動目標
1、通過觀察圖書畫面,理解故事的主要內容。
2、懂得看書要一頁一頁地翻閱。
3、體驗幽默、有趣的故事情節(jié),喜歡閱讀圖書。
活動準備
材料配套:教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書),幼兒活動操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。
活動指導
1、談話引入,引導幼兒猜想。
引:有條蛇的名字叫哈羅德,它是一條貪吃的蛇,總是想吃東西。大家想想這條蛇會吃哪些東西?
2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》,師幼一起觀看,完整欣賞故事。
(1)引:現在貪吃的哈羅德的肚子餓了,它要去找東西吃了,我們一看,它能找到東西吃嗎?
(2)引導幼兒翻看圖畫書,討論:
①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?
、谛游飩冊诠_德的肚子里做什么?
、酃_德吞完了動物,它就怎么樣了?
④哈羅德為什么會打噴嚏?
、莨_德把小動物們噴到哪里去了?最后馬戲團的老板開心嗎?為什么?
3、幼兒自由閱讀圖書。
(1)引:請小朋友坐在座位上,把這本好看的'圖畫書再看一遍吧!
(2)提出閱讀要求:提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿,注意觀察幼兒看畫面時的表情、動作等。
(3)討論:故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動物?
4、引導幼兒選己認為最有趣的一張畫,并講給同伴聽。
活動延伸:
區(qū)域活動:在表演區(qū)引導幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上,被吃掉的人可以裝進去),以進一步感受到圖畫書故事的樂趣。
大班語言教案 篇10
【活動目標】
1、樂于發(fā)現自己和別人身上的優(yōu)點,做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。
【活動準備】
課件《夸自己》。
【活動過程】
一、故事《夸自己》。
1、師:小朋友們好,今天老師帶來了一個故事,請小朋友仔細聽。(看課件)
2、師:“它們在干什么呀?”(夸自己)“它們夸自己時還說了什么?”(夸自己的時候取笑別人。)“你們覺得這樣好嗎?為什么?”
3、教師小結:對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。
二、改編故事《我會夸》。
1、師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢?對,我們要知道小動物們的.優(yōu)點,才能幫助它們。
幼兒說老師小結(猴子:機靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長能搬東西,會吸水;螞蟻:團結、守紀律、有秩序、勤勞、會合作)。
3、根據課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『,我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相:可愛、漂亮、帥;著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮;性格:開朗、活潑、大方;能力:能干、棒。
2、分組夸:四人一組,請每個幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
四、結束部分:
師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現這么多自己和別人的優(yōu)點,真是棒,請你們回家后再去發(fā)現自己和身邊親人身上的優(yōu)點,夸夸他們!”
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