大班語(yǔ)言教案7篇(優(yōu)秀)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、能根據(jù)對(duì)圖畫和故事的理解,用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大書音樂(lè)主人公圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天的天氣真好,開心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩,你們?cè)敢鈫?讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧!
1、出示小雞和狐貍的圖片,請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼,并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)
2、猜測(cè)可愛的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情?
二、圖畫閱讀(初步)
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。
封面:觀察主人公及自然環(huán)境。
第一頁(yè):觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的位置、表情、心理活動(dòng),預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。
第二頁(yè):觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。
第三頁(yè):觀察小雞和狐貍的.神態(tài)與動(dòng)作,想象它們之間的對(duì)話。
第四頁(yè):觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情,猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話,讓狐貍一副很驚訝的樣子。
第五頁(yè):觀察小雞和狐貍的動(dòng)作,分析他們?cè)诟墒裁?結(jié)果會(huì)是什么?
第六頁(yè):觀察小雞的表情與動(dòng)作,分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果又會(huì)是什么?
第七頁(yè):觀察小雞的動(dòng)作與表情,并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第八頁(yè):觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作,推測(cè)要發(fā)生的事情。
第九頁(yè):觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作,猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。
第十頁(yè):觀察狐貍和小雞的動(dòng)作,并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。
第十一頁(yè):描述事件進(jìn)展情況,分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。
第十二頁(yè):觀察小雞的表情,猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。
三、總結(jié)分享:
利用圖片及大書從頭到尾梳理故事,引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。
結(jié)束:時(shí)間不早了,讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見吧。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)意圖:
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說(shuō)”就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂(lè)意講故事的語(yǔ)句,并懂得一些簡(jiǎn)單的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒(méi)涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問(wèn):
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過(guò)來(lái)(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒(méi)好辦法?(幼兒討論)
二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小熊過(guò)橋》的動(dòng)畫視頻歌曲、有關(guān)圖片及頭飾。
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察角色大膽表演動(dòng)作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動(dòng)作。
用動(dòng)畫和圖片創(chuàng)設(shè)情境,理解兒歌的意義。
活動(dòng)過(guò)程
1、動(dòng)畫引入,激發(fā)幼兒興趣。
。1)通過(guò)動(dòng)畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,(2)教師根據(jù)動(dòng)畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過(guò)橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
。3)請(qǐng)幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學(xué)習(xí)兒歌。
。1)引入兒歌第一段。
、俳處熯叧鍪拘⌒苓^(guò)橋的`有關(guān)圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師:“請(qǐng)小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
、蹖W(xué)習(xí)第一段,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
。2)學(xué)習(xí)兒歌第二段。
、偬釂(wèn):“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽,你會(huì)怎么幫助它?”
、谡(qǐng)幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法幫小熊過(guò)橋。
教師正面評(píng)價(jià),鼓勵(lì)孩子大膽想象。
師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過(guò)橋的?”
③教師邊出示有關(guān)小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,
、芡ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
⑤引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競(jìng)賽朗讀。
3、能力提升 請(qǐng)幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動(dòng)延伸
。1) 請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過(guò)橋)
。2) 請(qǐng)幼兒在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《小熊過(guò)橋》。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察交流的過(guò)程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。
2、體會(huì)身邊的人愛自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課-圖片:幼兒園工作人員,打掃衛(wèi)生。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話
1、教師:我們小朋友雙休日休息在家,每天放學(xué)也要回家,那我們?cè)诩依锏臅r(shí)候都做了些什么事情呀?
(幼兒講講在家里所做的一些事情。)
2、教師:你們想不想知道老師休息在家的時(shí)候做了些什么?
。ㄗ層變翰虏、說(shuō)說(shuō)。)
3、教師:我喜歡把我的家里打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。
二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛
1、你們家誰(shuí)也像老師一樣在忙呢?
。1)奶奶是怎么燒飯的呀?
。2)飯飯做好了,給誰(shuí)吃的呀?爸爸媽媽,爺爺奶奶,給所有家里的人吃的.那你要對(duì)奶奶說(shuō)什么?奶奶謝謝你;奶奶你辛苦了。
(3)媽媽怎么洗衣服的呀?
教師:好!我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的。
那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽我愛你。
(4)爸爸是怎么拖地板的?
教師:我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來(lái)一看,哇!家里真干凈,住得真舒服。
(5)爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?
教師:其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。
2、情感提升:我們真幸福,有這么愛我們的家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大!
(1)我們小朋友愿意做家里的小幫手嗎?
。2)教師:來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍!學(xué)一學(xué)家里人的`勞動(dòng)(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛)
三、在幼兒園也有很多在忙碌的人
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):他們?cè)诿κ裁矗?/p>
1、食堂廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。
2、保健老師每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小朋友做晨檢。
看看小朋友的小手有沒(méi)有洗干凈,體溫是不是正常。還經(jīng)常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。
我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢!
3、教師:為了能讓我們的小朋友健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。保健老師她做了很多的工作。
所以我們每天來(lái)都要認(rèn)認(rèn)真真地配合她做檢查,對(duì)她要有禮貌,你們說(shuō)對(duì)嗎?
4、保安叔叔:每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。
然后打開大門站在門口迎接小朋友和家長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征,用耳朵去傾聽大自然的聲音,了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn),從而更加喜愛春天?紤]到學(xué)前班學(xué)生年齡較小,認(rèn)知水平較低,因此課堂中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng),把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交流分享,在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn),從而使學(xué)生對(duì)春天特征的了解更全面。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
、 感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。
、 觀察大自然變化的過(guò)程,認(rèn)識(shí)春天的特征。
、 學(xué)教學(xué)難點(diǎn):
感受春天的美好,體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌,知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
教學(xué)過(guò)程
一、 情境引入
小朋友們,又一個(gè)春天來(lái)到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里,陽(yáng)光漸漸明媚,鳥兒開始歌唱,大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵,我們一起來(lái)聽一首好聽的歌,請(qǐng)你邊聽邊想,這首歌唱的是什么?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生邊聽邊想,然后自由發(fā)言。(這首歌唱了春姑娘來(lái)了,走在田野上,小紅花、小蜜蜂都來(lái)迎接……)
二、 課文學(xué)習(xí)
⒈ 春姑娘來(lái)到人間,大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放Flash)學(xué)生自由發(fā)言。(有綠樹,有紅花,有歡快唱歌的小溪,南歸的燕子……)
、 你喜歡春天的什么景物,為什么?學(xué)生自由發(fā)言。(我喜歡綠草,因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃;我喜歡小鳥,因?yàn)樾▲B的歌聲十分悅耳;我喜歡春天的花……)
、 春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),春天的'花、春天的樹、春天的草、春天的水,看起來(lái)是那么的充滿生氣,“一年之計(jì)在于春”,大自然多么神奇!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā、草和水,究竟是什么樣子的?去體會(huì)一下春的神奇。c(diǎn)擊錄像)
、 在告別了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后,春天的花綻開了笑顏,它們似乎要告訴我們春天的消息:天氣暖和了,大家可以脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生機(jī)。
⑵ 春天的樹長(zhǎng)得非常的綠,樹葉嫩嫩的,好像剛從冬天的束縛中解放出來(lái)。
⑶ 春天的草長(zhǎng)得格外的嫩,小草細(xì)細(xì)的,好像給大地鋪上了一層綠色的地毯,紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。
、 天氣暖和了,山上的雪慢慢地開始融化,小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特別清澈。
、 春天的景物多美麗呀!春姑娘究竟對(duì)它們說(shuō)了什么,才使它們變得生機(jī)盎然呢?老師來(lái)念一念“春天說(shuō)了些什么”。(教師范讀)
、 請(qǐng)小朋友們用最動(dòng)聽的聲音,自己把這首詩(shī)讀一讀。學(xué)生自由讀。
⑵ 誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽一聽。教師指名讀。
、 我們一起來(lái)念一念吧!學(xué)生齊讀。
、 請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力,想想春姑娘究竟說(shuō)了什么話。學(xué)生自由發(fā)言。(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦,花兒快張開笑臉吧,蜜蜂要來(lái)采蜜啦!……)
三、體驗(yàn)感悟
春天到了,春姑娘也來(lái)到了我們的校園。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小朋友們捉迷藏,只有用心觀察,才可以找到她。
、 你知道什么叫觀察嗎?觀察有很多方法,看是一種,你還知道哪些?學(xué)生回答。(看、聽、聞、嘗、摸)
、 接下來(lái),讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春天。教師將學(xué)生帶到校園中,以小組為單位,尋找春天。
、 你找到春天了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。(春天到了,燕子飛回來(lái)了;春天到了,美麗的小花開了;春天到了,天氣暖和了……)
⒋ (點(diǎn)擊Flash)春天是個(gè)美好的季節(jié),大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇妙的變化,沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?學(xué)生自由發(fā)言。(春雨沙沙沙,春雷轟隆隆,青蛙呱呱呱,小鳥唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、 課外延伸
今天,小朋友們說(shuō)了春天,找了春天,和春姑娘玩得真開心,相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解,也更加喜歡春天了!雙休日,讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。
教學(xué)反思
今天第一天上課,吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教導(dǎo)”?吹胶⒆觽冏⒁饬Ρ容^集中,我決定今天把第一課《找春天》完成。
《找春天》這是本單元的第一課,其教學(xué)要點(diǎn)是:會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字,會(huì)寫“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)言文字感受春天就像一個(gè)一個(gè)羞澀、可愛、活潑的小姑娘。
我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。因?yàn)樘崆安贾昧嗽囍痴b課文,課堂上無(wú)需花費(fèi)太多時(shí)間積累文本語(yǔ)言,于是我讓學(xué)生模仿4——7自然段寫幾句話。開始學(xué)生有些茫然,不知該寫什么事物,在我的提示下孩子們說(shuō)出了可以寫柳枝、燕子、筍芽?jī)、春風(fēng)……我給了五分鐘時(shí)間,當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí),我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒(méi)想到孩子們是那么富有想象力,我引導(dǎo)學(xué)生寫的是:柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),那是春天的秀發(fā)吧?還有:筍芽?jī)簭牡氐紫裸@出來(lái),那是春天的牙齒吧?還有:小燕子從南方飛回來(lái),一邊飛還一邊叫著,那是春天的信使吧?看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò),我又臨時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說(shuō)訓(xùn)練,讓學(xué)生仿第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子:她----------------,在----------------------。孩子們思考了一會(huì)兒紛紛舉手。有的說(shuō):她在草地上打滾,在小河里洗澡。有的說(shuō):她在樹林里散步,在江河里奔跑。通過(guò)教學(xué)本課使我感受到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語(yǔ)言潛力的,我們老師要善于引導(dǎo)學(xué)生,挖掘他們的潛力,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在教學(xué)中我充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)并獲得快樂(lè)的情感。
理解故事《小魚找朋友》的基本內(nèi)容,初步嘗試分析故事的主題。
運(yùn)用繪畫表征的方式,表達(dá)自己對(duì)故事的理解及對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、三張背景圖,三條不同表情的小魚。
2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(留有幼兒填畫的部分)
3、音樂(lè)光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶
活動(dòng)流程
根據(jù)已知,提出未知—展開討論,猜測(cè)內(nèi)容—理解故事,分析主題—繪畫表征,體現(xiàn)主題—交流討論,游戲結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程
1、根據(jù)已知,提出未知
出示第一幅圖,(一條小魚在水里孤孤單單的游著)根據(jù)幼兒對(duì)圖的了解,提出問(wèn)題:“你從這幅圖上知道了什么?”該問(wèn)題的提出,開闊了幼兒的思維空間,從而簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入了主題。
2、展開討論,猜測(cè)內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展情節(jié),教師通過(guò)出示圖二,提出問(wèn)題“小魚為什么開心了?誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚做朋友?他們會(huì)說(shuō)些什么?” 出示圖三,提問(wèn)“小魚和好朋友在一起會(huì)干什么?”,這一系列問(wèn)題的提出,給幼兒提供了豐富的想象空間,從而在發(fā)展幼兒開闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在這一環(huán)節(jié),教師通過(guò)對(duì)幼兒的引導(dǎo),以簡(jiǎn)筆畫的形式將幼兒的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成圖畫表征,并對(duì)好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號(hào)來(lái)體現(xiàn),如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性,并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)。
3、理解主題,分析主題
教師通過(guò)提問(wèn):“圖一的'小魚為什么不開心?”“圖二的小魚為什么開心了?”,通過(guò)小魚情緒的變化,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己對(duì)故事的理解,得出結(jié)論:交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。
4、繪畫表征,體現(xiàn)主題
這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫的形式進(jìn)行表征紀(jì)錄。因?yàn)樵谏弦画h(huán)節(jié)有語(yǔ)言表達(dá)過(guò)渡到繪畫記錄的鋪墊,相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫畫中就可以輕松解決。
為了體現(xiàn)語(yǔ)言與繪畫表征的結(jié)合,我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)和小魚做朋友”“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”等等,這一問(wèn)題的提出,可以更好的承接下一環(huán)節(jié),為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎(chǔ)。
5、交流討論,自由結(jié)束
幼兒根據(jù)自己的連環(huán)畫內(nèi)容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述,在這一環(huán)節(jié)之中,《小魚找朋友》的故事將會(huì)因幼兒的想象而變得更加豐富,也會(huì)使幼兒的自制畫冊(cè)變得更加有趣、充實(shí)。
活動(dòng)延伸
針對(duì)班內(nèi)幼兒可開展“好朋友”專題,引導(dǎo)幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友,并在班內(nèi)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作好朋友》畫冊(cè)。
活動(dòng)特色
1、問(wèn)題提出的發(fā)散性
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性
設(shè)計(jì)意圖
對(duì)于現(xiàn)在幼兒,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封閉等現(xiàn)象,這顯然不是我們所期待的教育結(jié)果。在當(dāng)今社會(huì)大力提倡素質(zhì)教育的前提下,如何培養(yǎng)幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了《小魚找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)!
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師生喊口號(hào),進(jìn)入主題:
1、 非常比一比,快樂(lè)在一起!耶!
——通過(guò)口號(hào)調(diào)動(dòng)
幼兒的激情,激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。
2、 “現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節(jié)目。我是主持人快樂(lè),今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽!痹诒荣惖淖詈笪覀冞有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng),看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。
——師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn),將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍,讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。
3、 依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng),并喊口號(hào)互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱,以及他們的`小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)互相加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的積極性。
(二)教師出題,由幼兒回答。
宣布規(guī)則:由我出題,有搶答題和必答題,答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上,最后娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。
——為幼兒樹立規(guī)則意識(shí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
第一關(guān):誰(shuí)是我的好朋友。
玩法:每組的黑板上貼有8張漢字卡片,每組請(qǐng)一幼兒,在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái),看誰(shuí)找的最快。
——第一關(guān)為難度最低的一關(guān),教師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參
加,在尋找對(duì)應(yīng)漢字的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力。結(jié)束這一關(guān)的比賽時(shí),可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn),老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),讓小組長(zhǎng)上來(lái)記錄他們的結(jié)果,書寫在黑板上,比較出最后的獲勝隊(duì)伍。
——在孩子的操作中,其他隊(duì)員和觀眾可以通過(guò)“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí),也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的激情,不斷的給予
幼兒鼓勵(lì)。每一關(guān)如是。
——計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù),在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的能力。每一關(guān)如是。
第二關(guān):奇妙的象形字。
玩法:每組抽出一張象形文字卡,并在小組內(nèi)討論,最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
(幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。)
——通過(guò)小組討論的形式,學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
——可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因,發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
[page_break] 第三關(guān):漢字DIY。
玩法:提供塑料卡片,每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字,誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。
——這一關(guān)難度有所提高,需要幼兒注意觀察,合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡
片,擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參加。
第四關(guān):漢字大比拼
玩法:提供拆分后的字卡,在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關(guān)難度比較大,需要小組內(nèi)所有成員的共同合作,有利于團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。幼兒和幼兒之間的互動(dòng),有益于幼兒增強(qiáng)識(shí)字量。
第五關(guān):給漢字找家。
玩法:師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒熟悉漢字,如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
——先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí),可以請(qǐng)其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。
師:為什么*組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
——通過(guò)小結(jié)讓
幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
玩法:事先為每名幼兒準(zhǔn)備一張對(duì)獎(jiǎng)卷(獎(jiǎng)券上寫著漢字),請(qǐng)客人老師上來(lái)為幼兒抽獎(jiǎng),對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立刻給幼兒頒獎(jiǎng)。
——活動(dòng)推向另一個(gè)高潮,把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中,增加師幼之間的互動(dòng),讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過(guò)程中,讓幼兒自然地認(rèn)識(shí)更多的漢字。
《非常比一比》教案反思:
存在一些不足之處,如:
1、當(dāng)孩子出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)能讓幼兒說(shuō)明自己的意見,接受別人給予的正確答案。
2、當(dāng)孩子錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正,可以問(wèn):“確定嗎?”
3、可以在適當(dāng)增加難度,使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞,讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
4、可以進(jìn)一步引導(dǎo)
幼兒互相幫助,如在第五關(guān)“給漢字找家”中,出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè)使比賽更激烈。
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