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大班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-18 09:28:41 教案 我要投稿

實(shí)用的大班美術(shù)教案5篇(精選)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班美術(shù)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的大班美術(shù)教案5篇(精選)

大班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

  2、提高手的控制能力,進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

  3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、電腦制成的動(dòng)畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

  2、幼兒每人一支勾線筆,畫有背景的畫紙,各種小動(dòng)物的圖片若干。

  3、每組一盒漿糊,毛巾若干。

  活動(dòng)過程:

  1、放電腦動(dòng)畫,引起幼兒興趣。指導(dǎo)語:今天有一些小動(dòng)物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動(dòng)物?它們是怎么來的?放電腦畫面:小金魚,尾巴大,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

  2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的'不同痕跡。提問:來了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來的?(請(qǐng)幼兒分別講述,并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)“看花蝴蝶飛來的時(shí)候,在后面留下了一條痕跡,是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。“那金魚游來的時(shí)候,會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線!澳求π穪淼臅r(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線。

  3、幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)語:還有好多小動(dòng)物都來了,它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小?dòng)物畫呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫紙上,然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡,用勾線筆在動(dòng)物的后面畫下來。提醒:手臟了,用毛巾擦一下。

  4、欣賞作品,評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒說說:你選了哪些小動(dòng)物?哪個(gè)最快樂,是一折一折的,一彎一彎的或是一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈在跳舞的?

  活動(dòng)延伸:

  1、你還想知道哪些小動(dòng)物,它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢?請(qǐng)你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

大班美術(shù)教案 篇2

  教材分析:本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用,在設(shè)計(jì)勺子的過程中體驗(yàn)生活的快樂,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、顯性目標(biāo):知道勺子與生活的關(guān)系,了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

  2、隱性目標(biāo):通過勺子設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊用品的習(xí)慣,體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來的方便,感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系,進(jìn)行聯(lián)想,添加、裝飾,從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

  教學(xué)難點(diǎn):勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用,富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備:勺子,課件,示范作品等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,做好上課準(zhǔn)備。

  二、猜謎導(dǎo)入

  今天,老師請(qǐng)了一位好朋友來一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長(zhǎng),平時(shí)少干活,吃飯它搶先。猜一猜它是誰?

  三、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化

  師:大大的腦袋叫勺頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師:早在幾千年前,人們就把撿來的獸骨當(dāng)做勺子,后來隨著人們生活的需要,勺子變得越來越漂亮,不僅為我們的生活帶來了方便,還給我們帶來了美的享受。

  2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致,形狀也越來越多樣化。

  a、說一說這些勺子的名字(湯勺、餐勺、漏勺。。。。)

  b、找一找:你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎?并說說為什么?

  出示一組圖:一鍋粥、一碗粥第二組圖片:一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié):原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。

  3、觀察書上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),大家一起來討論:

 。1)勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿?

 。2)這個(gè)勺把為什么是木頭的?

 。3)勺把上為什么有花紋?

  (4)勺子上為什么有許多小眼兒?

  總結(jié):小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì),不僅讓勺子變得漂亮,而且方便我們使用,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書:美觀實(shí)用

  3、找一找(出示書中圖片)你們能幫助食物找到合適舀取的'勺子嗎?并說說為什么?小結(jié):勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系,要體現(xiàn)實(shí)用性。

  4、探究美觀性

  a、出示課件,比較哪一個(gè)更好看?小結(jié):花紋和色彩讓勺子更美觀。

  b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你,為什么?

  5、滲透設(shè)計(jì)理念,激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件,欣賞勺子作品。

  師:隨著社會(huì)進(jìn)步,工藝水平逐漸提高,勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些

  勺子的圖片,我們一起來欣賞吧。

  小結(jié):細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅讓勺子使用更方便,而且讓勺子變得更漂亮。

  三、藝術(shù)實(shí)踐

  師:欣賞了這么多勺子作品,同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧,我們一起來設(shè)計(jì)吧!思考、討論:說說你還見過哪些其他用途的勺子?說說你喜歡什么樣的勺子?你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)屬于自己的勺子?

  作業(yè):按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子,并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo):設(shè)計(jì)新穎美觀;特點(diǎn)突出;創(chuàng)新使用材料。

  四、評(píng)估拓展

  1、評(píng)一評(píng)(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。)我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

  2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。(課件)

  a、會(huì)“藏”的勺子。

  b、卡通形象的勺子。

  c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。

  d、裝飾性強(qiáng)的勺子。

  e、????

  3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想,

  同學(xué)們用勺子設(shè)計(jì)的勺子這么多、這么豐富,老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子,還有許多的我們熟悉的東西,只要我們仔細(xì)、認(rèn)真的去觀察他,勤動(dòng)手勤動(dòng)腦,就能成最棒的設(shè)計(jì)師。

  現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來的勺子展示出來,說一說自己家的勺子有什么特點(diǎn)?是用來盛什么用的?

大班美術(shù)教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、借助相似造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。

  2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、魔法盒,魔術(shù)棒。

  2、蘋果臉型,3張范畫。

  3、鋼琴曲磁帶、錄音機(jī)、彩色卡紙、勾線筆。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞配樂散文《給老師畫像》,激發(fā)幼兒的`興趣。

  師:“你在散文中聽到小朋友怎樣來給老師畫像的?(出示蘋果臉型)

  是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫成太陽,嘴畫成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。

  二、隱性示范,引導(dǎo)幼兒自己想象。

 。ǔ鍪灸Хê校兄邪床襟E放入三張范畫,魔法棒)

  師:“看,這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝,只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮,就能把寶貝變出來,現(xiàn)在讓我來變一變,看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫,基本的怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)

  “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試能變出什么”?(請(qǐng)一幼兒來抽出第二張范畫,加上五官)

  “這回又變出什么了?”(變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了)

  “這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來變,你會(huì)用什么來替代這些五官呢?”(幼兒討論回答),“現(xiàn)在再請(qǐng)一個(gè)小朋友來變變看,還能變出什么?”(請(qǐng)一幼兒抽出第三張范畫:對(duì)五官進(jìn)行了裝飾)

  “這次又變出了什么?(在原來的臉上進(jìn)行了裝飾)對(duì)了,裝飾的時(shí)候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣,這就是運(yùn)用了我們剛才說的用相似物體替換的畫法”。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  師:小朋友,你們想來變一個(gè)奇怪的怪臉嗎?想一想,你會(huì)用什么來代替怪臉上的五官呢?請(qǐng)你們把想到的怪臉畫下來。(放優(yōu)美的鋼琴曲)

  幼兒作畫,教師提醒幼兒作畫時(shí)首先要將基本發(fā)臉型畫大,五官畫在中間要突出,裝飾的時(shí)候要注意線條的疏密和黑白之分。

  四、展示體驗(yàn)。

  將幼兒的作品貼到展示板上,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗(yàn)與分享快樂。

大班美術(shù)教案 篇4

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn),鞏固畫正面人的技能。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

  3、加深幼兒對(duì)老師的熱愛之情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)配班老師配合上課。

  2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,我們班上有幾位老師?你們?cè)鯓臃Q呼她們?你們喜歡老師嗎?今天我們給老師畫張像,畫好后,送給老師好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。

  教師:現(xiàn)在我們看看張老師的頭發(fā)是什么樣的?(長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?

  幼兒觀察、回答。

  教師:我們看看張老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置等。

  幼兒回答。

  3、教師提出要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  教師:我們可以畫一位老師,也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來,先畫頭,再畫身體,最后畫胳膊和腿,大家都很喜歡張老師,要把老師打扮得漂漂亮亮的。

  幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

 。1)幫助能力相對(duì)較弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。

 。2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  教師:我們來找一找,哪幾張畫畫的是王老師?哪幾張畫畫的是耿老師?你是從什么地方看出來的?老師非常喜歡,這是我們教師節(jié)收到的最好的'禮物,謝謝小朋友們。

  四、活動(dòng)延伸:開展照相館游戲,為顧客照像(畫像)。

  五、活動(dòng)總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在設(shè)計(jì)老師畫像的同時(shí),感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒的情緒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)裝飾名字的樂趣,能大膽表現(xiàn)。

  2.嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

  3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒能夠書寫自己的名字;

  2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張,教師設(shè)計(jì)的名字畫幾張,圖片制成電子白板課件;

  3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察欣賞、激發(fā)興趣。

  1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師今天給小朋友帶來了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫,這些畫有一些特別,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,畫里面都有什么?每幅畫里面還藏著一個(gè)小秘密,你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

  教師根據(jù)幼兒回答,簡(jiǎn)單小結(jié):原來每幅畫里面都藏著一個(gè)字,這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀!

 。ǚ此迹哼@個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫的傳統(tǒng)藝術(shù),感受中國漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。)

  2 . 出示教師的名字裝飾畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

  師:老師也模仿這些藝術(shù)家們畫了一幅美麗的圖畫,請(qǐng)你們猜猜我畫的是什么內(nèi)容?

  根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié):原來是老師的名字,我把我的名字變成一幅漂亮的畫了,這就是漂亮的名字畫。

 。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)問題拋出后幼兒你一言我一語地說開了,有的說一棵樹,有的說是一支鉛筆等等,在一連串的答案之后,我逐步提示:畫面中藏著一個(gè)字,有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫,幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望,同時(shí)引出主題,也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)

  二、介紹自己名字的意義

  師:誰愿意來向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?

  小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的名字,名字伴隨著我們的一生,從一生下來,大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋(gè)好聽的名字,希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

 。ǚ此迹和ㄟ^以上師生對(duì)話,讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

  三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  1 . 出示班里一位小朋友的名字,你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

  小結(jié):

 。1)顏色豐富了,色彩的深淺搭配很美;

 。2)通過想象,字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

 。3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

 。4)裝飾后的文字仍保留原來字體的基本結(jié)構(gòu)。

 。ǚ此迹哼@個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)名字畫的規(guī)律和方法,幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)

  2、 引導(dǎo)想象:小朋友,你想怎樣來裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來,我們幫助他一起開動(dòng)腦筋,用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧。ㄔ陔娮影装迳涎菔荆

  (反思:這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象,教師協(xié)助幼兒完成,示范名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優(yōu)勢(shì),里面的很多簡(jiǎn)筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺,也給幼兒做了提示,拓寬幼兒的想象思維。)

  四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

  1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今天我們也來開打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾,如果你覺得自己名字有些復(fù)雜,也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

  2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  老師在巡回的過程中,給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh,并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,“你的想法很好”,“我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色”,“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家,通過互相的交流,不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問來幫助他, 如:你喜歡什么?你覺得可以把它畫在名字的哪個(gè)地方?你覺得名字可以藏在什么地方?

  (反思:在優(yōu)美的音樂聲中,幼兒興致勃勃,時(shí)而交頭接耳地商量,時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論,巡視指導(dǎo)的過程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法,不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感,使他們始終保持積極、愉快的情緒,有利于活躍幼兒的思維,F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上,而且筆畫比較復(fù)雜,對(duì)于大班幼兒還是有一定難度,所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)

  五、評(píng)價(jià)幼兒作品

  1 . 先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看,讓他們猜一猜你的名字。

  2 . 把幼兒的名字畫都掛起來展示,你們的畫真漂亮,可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星,請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的'小星星最多,名字最閃亮。

  3 . 通過幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

  師:誰來講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

  生:(說出自己最喜歡的部分)

  師:老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小星星較少,誰愿意來為這個(gè)小朋友出出主意,讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。

  生:(提出一些建議)

  (反思:教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定,給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星,具有互評(píng),鼓勵(lì),裝飾的三重功效。)

  活動(dòng)延伸:

  把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”,并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評(píng)價(jià)過程中采用自評(píng)與互評(píng),促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非;钴S,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達(dá)到了教育目的。

  活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

  1、內(nèi)容相對(duì)有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行開展效果會(huì)更好;

  2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來說會(huì)有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的。

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