(集合)中班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的中班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象。
2、培養(yǎng)愛街樹情感。
3、理解散文內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解內(nèi)容。
愛街樹情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
出示街樹圖:片你們看到了什么?
這些樹都種在哪里?(種在什么的兩旁?)
小結(jié):種在路旁邊的樹叫“街樹”。
老師帶來(lái)了一首散文,名字就叫《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹》。
二、欣賞散文(理解內(nèi)容)
1、整體欣賞散文
聽后有何感覺?
小結(jié):感覺優(yōu)美。
2、 分段欣賞
第一段:
我家窗外有什么?路兩旁都種了什么樹?
小結(jié):窗外有一條長(zhǎng)長(zhǎng)寬寬的路,路邊種下了2排街樹,有銀杏翠柏還有楊樹。
承接語(yǔ):街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
街樹是怎樣站的?
小結(jié):街樹排著筆直的隊(duì)列站在那兒。
幼兒學(xué)做筆直的隊(duì)列。
第二段:
樹在跟我們比什么?
小結(jié):街樹的隊(duì)列每時(shí)每刻都那么整齊,我們要向他們學(xué)習(xí)。
街樹互相勾起枝葉,像什么?
小結(jié):街樹很愛交朋友。
第三段:
承接語(yǔ):每天我回到家里的時(shí)候,就想念那些街樹的隊(duì)列。
月光下,他們?cè)诮徽勈裁?猜猜看?/p>
他們是不是也在想念我們?(樹怎么會(huì)想念小朋友?也許小朋友為街樹做了什么事情,才會(huì)使樹想念小朋友?)
3、朗誦散文(試著有表情地朗誦)
師幼兒共同朗誦
總結(jié):街樹讓大家的生活充滿樂趣,變得美好。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)(萌發(fā)幼兒愛身邊的街樹的情感)
為什么道路兩邊要種街樹?
小結(jié):街樹讓馬路變得干凈、漂亮,空氣清新。
活動(dòng)反思:
這篇散文比較抽象,并借助PPT讓孩子感受散文的內(nèi)容,讓孩子對(duì)街樹有個(gè)大概的認(rèn)知及印象,這樣相對(duì)比較容易理解。在感知散文時(shí),不單單學(xué)習(xí)散文本身的'內(nèi)容,還拓展到了街樹的一些名稱、特征和用途等。在活動(dòng)中鼓勵(lì)能力較差的幼兒,讓所有參與活動(dòng)的孩子都能有成功的體驗(yàn),并及時(shí)肯定孩子的成績(jī),幫助孩子一點(diǎn)點(diǎn)地肯定自己,樹立自信。這樣,幼兒能在這種寬松的活動(dòng)氛圍下,較容易地完成活動(dòng)內(nèi)容,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
小百科:樹木是一種高大的木本組織植物, 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
中班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
幼兒知道用線來(lái)放風(fēng)箏,用繩作跳繩、游戲…… 但是孩子缺乏一定操作經(jīng)驗(yàn),故開展了本次活動(dòng)。旨在提升孩子探索與學(xué)習(xí)多方面的生活經(jīng)驗(yàn)與解決問(wèn)題的能力。讓幼兒自講、互講、滿足幼兒表達(dá)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生活中的線和繩,能夠比較各種線和繩的不同特點(diǎn),初步了解它們的用途。
2.感知線和繩在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.布置豐富線繩原材料的活動(dòng)室。
2.收集各種各樣的'線繩,探其用途。
3課件《我和我的外婆》
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講故事《我和我的外婆》
1、教師:先請(qǐng)小朋友聽一個(gè)故事,聽聽、看看故事里講了什么。
2、聽故事后,教師提問(wèn)。
教師:故事里講了什么?都有什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(電話線、馬路標(biāo)線、毛線、陽(yáng)光線)可請(qǐng)幼兒反復(fù)聽?zhēng)妆楣适,加深理解?/p>
二、尋找線和繩
教師:小朋友們,在我們的生活中到處都有線和繩,我們來(lái)找一找吧!
1、尋找身上的線和繩
引導(dǎo)幼兒觀察自己身上和同伴身上哪里有線和繩,如:衣服上的線、鞋上的繩、女孩系在頭發(fā)上的松緊繩等。
2、尋找活動(dòng)室中的線和繩。
引導(dǎo)幼兒觀察、尋找活動(dòng)室里有哪些線和繩,如:電線、運(yùn)動(dòng)時(shí)用的跳繩、玩具上的天線等。
三、感知、交流
1、向幼兒逐一展示各種各樣的線和。
教師:小朋友們看一看,這些是什么?它們有什么不同的地方?
2、引導(dǎo)幼兒比較它們?cè)陂L(zhǎng)短、粗細(xì)、軟硬等方面的不同。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們可以用來(lái)做什么。
教師:說(shuō)一說(shuō),我們生活中的哪些地方用到了線和繩?它們都有什么作用?
如:毛線—織毛衣用,紙繩—包東西用,網(wǎng)線—上網(wǎng)用,彩繩—包裝禮品用,絲線—刺繡用等,讓幼兒充分的討論各種線和繩的用途。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己還在哪里見過(guò)什么樣的線和繩。如:鐵絲線、包裝用的繩等。藝術(shù)品中有哪些是用線和繩做的。
四、操作游戲
1、指導(dǎo)幼兒嘗試玩翻繩游戲。
2、指導(dǎo)幼兒用線和繩擺出各種各樣的幾何圖形。
3、指導(dǎo)幼兒彎折電線,大膽設(shè)計(jì)各種造型。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴運(yùn)用商量、協(xié)商等方法,使用樂器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
2、有興趣參與音樂活動(dòng),喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶《郊游》、《春天在哪里》、《幸福拍手歌》,迷宮圖一張,語(yǔ)音錄音磁帶,手鈴17個(gè),鈴鼓17個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)引入,引起興趣
1、今天,我們一起去森林公園玩,走吧!
2、放音樂《郊游》,集體跟著音樂有節(jié)奏做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小老師
二、表演歌曲《春天在哪里》
。ㄒ唬1、呀,好累啊,森林公園到了嗎?*出示迷宮圖
2、這是什么地方。
3、放錄音:歡迎大家來(lái)到森林迷宮,如果你能走出迷宮就能到森林公園玩了,迷宮有3關(guān),每關(guān)問(wèn)題都很難,你們有信心嗎?
4、那我們就走進(jìn)去探險(xiǎn)吧!
。ǘ1、錄音:第一關(guān)問(wèn)題――春天在哪里?
幼兒回答。
2、聽聽正確嗎?放錄音:完全正確
。ㄈ1、錄音:你們會(huì)唱哪些關(guān)于春天的`歌曲?
2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》
(四)1、錄音:你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎?
2、你們自己找隊(duì)長(zhǎng)商量,準(zhǔn)備用那些方法表演。
分組幼兒合作練習(xí)
3、各組展示。
4、集體表演
三、歡樂舞蹈
1、真高興,我們終于走出迷宮,你們真棒!我們一起跳歡樂舞,慶祝我們的勝利!
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂舞。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
中班教案 篇4
推小車目標(biāo):
1、會(huì)兩人配合玩推小車游戲,練習(xí)手臂肌肉力量和全身的協(xié)調(diào)性。
2、喜歡與同伴游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備:障礙物兩個(gè)。
玩法:一個(gè)小朋友兩手支撐地面,另一個(gè)小朋友抱起這名小朋友的雙腿,夾在兩腋下,前面小朋友的.手模擬腳走路,與后面的小朋友同時(shí)向前行。
游戲《找朋友》,幼兒自由結(jié)伴,分成兩隊(duì)。
兩隊(duì)同時(shí)延直線行進(jìn),繞過(guò)障礙物返回終點(diǎn),下一對(duì)幼兒繼續(xù)游戲,全隊(duì)最先回到終點(diǎn)者獲勝。
做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松手臂肌肉。
跳竹竿目標(biāo):
1、會(huì)玩跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
準(zhǔn)備:經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀看過(guò)跳竹竿錄像。
物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒。
玩法:幼兒人手一棒,成做操隊(duì)形散開,跳紙棒操:上肢、下蹲、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍。
幼兒自由探索紙棒的多種玩法。
學(xué)習(xí)“跳竹竿”方法:游戲可以三四個(gè)小朋友一起玩,其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合節(jié)奏跳進(jìn)、跳出。
大家可以自由選擇小伙伴一起試一試。
幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
注:敲竹竿的幼兒可自行喊口令,節(jié)奏始終保持一個(gè)狀態(tài)。
腳尖腳跟腳尖踢目標(biāo):
1、會(huì)邊說(shuō)兒歌邊做腳的各種動(dòng)作。
2、練習(xí)彈跳力和身體的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備:學(xué)說(shuō)兒歌《腳尖腳跟腳尖踢》。
玩法:每3~5名幼兒圍成一圈,依次報(bào)數(shù),并記住自己的號(hào)數(shù)。
幼兒雙手叉腰,邊說(shuō)兒歌邊跳:“腳尖”(右腳跟抬起,腳尖點(diǎn)地),“腳跟”(右腳尖抬起,腳跟點(diǎn)地),“腳尖踢”(將右腳尖朝左前方點(diǎn)地,接著向右前方踢)。
第二次換左腳,依次反復(fù)進(jìn)行。
游戲開始一號(hào)幼兒先用左腳按節(jié)奏原地跳動(dòng),右腳按“腳尖腳跟腳尖踢”的節(jié)拍一后一前一后作“腳尖、腳跟腳尖踢”動(dòng)作;接著按“一號(hào)一號(hào)請(qǐng)X號(hào)”節(jié)奏交換左右腳動(dòng)作。
被請(qǐng)到的幼兒按上述方法緊接著進(jìn)行……誰(shuí)接不上或脫拍了就算輸了,退出游戲,堅(jiān)持到最后的為勝
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)能用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂,感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景,導(dǎo)入情境:小鳥們,你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?
二、結(jié)合圖譜,學(xué)唱歌曲,感受三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)邀請(qǐng)小鳥來(lái)這里做窩的情境,學(xué)唱歌曲第一段。
師:老師把美麗的風(fēng)景拍成了照片,你想怎么介紹這里,讓更多的小鳥愿意來(lái)這里做窩呢?
2、教師清唱歌曲第一段后,提問(wèn):
——你們想不想試試邀請(qǐng)小鳥呢?
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?
3、學(xué)唱歌曲第二段。
師:可是小鳥全飛走了?它們?cè)趽?dān)心什么?(有人網(wǎng)鳥、捕鳥……)
那小朋友應(yīng)該怎么做?
4、教師清唱歌曲第二段后,提問(wèn):
——小鳥聽到了我真心話,知道我不會(huì)害它,就放心的回來(lái)了,你們想不想讓更多的小鳥感受到你們的愛呢?
三、多種形式,完整演唱歌曲,重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的`連貫。
1、老師來(lái)唱歌,小朋友來(lái)表演小鳥,好嗎?(師完整演唱歌曲)
2、現(xiàn)在小朋友唱歌,老師來(lái)表演小鳥(幼兒完整演唱)
四、總結(jié)談話,提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護(hù)鳥,就會(huì)有更多的小鳥回來(lái),來(lái)我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會(huì)更加的美麗。
活動(dòng)反思:
這是一首很抒情的歌曲,歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)幾次欣賞旋律,幼兒對(duì)這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲,即帶著孩子們一起演唱,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感,幼兒在歌表演中,大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情,在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)了快樂音樂的情感。活動(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了,動(dòng)作也非常漂亮。
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