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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-19 09:24:24 教案 我要投稿

(熱)語(yǔ)文教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

(熱)語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  培養(yǎng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、通過(guò)讀詞,認(rèn)識(shí)一批植物及水果。

  3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律,學(xué)習(xí)歸類集中的識(shí)字方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,激發(fā)識(shí)字興趣。

  1、揭示課題,齊讀課題,從課題中了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、看情境圖,讓學(xué)生知道:識(shí)字的途徑和方法很多很多,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字,到大自然中識(shí)字。

  二、讀好詞語(yǔ),感知內(nèi)容。

  1、本課有幾大組詞語(yǔ),借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想,每組詞語(yǔ)可以怎樣分小組,為什么這樣分?

  3、聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)課文中的花、水果、蔬菜、樹(shù)木的外形特點(diǎn)。不懂的可以向周?chē)娜苏?qǐng)教。

  三、識(shí)字詞語(yǔ),認(rèn)記生字。

  1、標(biāo)出詞語(yǔ)中的生字,自主識(shí)字。

  2、小組合作交流。

  比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。交流記字方法,評(píng)評(píng)誰(shuí)的.方法妙。觀察本課字詞,說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  四、教師檢查點(diǎn)撥。

  1、賽讀生字詞。抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生找出本課生字中的字形特點(diǎn)。

  3、完成課后習(xí)題2。

  五、讀詞語(yǔ),強(qiáng)化識(shí)字。

  引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏韻味,增強(qiáng)趣味性。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入。

  1、認(rèn)讀字詞卡。

  2、有興趣的同學(xué)站起來(lái)讀讀課文。

  二、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)識(shí)字。

  1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語(yǔ)。

  2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。

  3、可分可合的活動(dòng)字卡強(qiáng)化識(shí)字。

  4、指導(dǎo)分類書(shū)寫(xiě)生字。

  5、評(píng)評(píng)比比。

  自評(píng)、互評(píng),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)。

  三、總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你了解到漢字的哪些規(guī)律?學(xué)到了什么寫(xiě)字技巧?

語(yǔ)文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、揣摩的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

  教學(xué)方法:聯(lián)系生活實(shí)際感悟法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1、了解單元導(dǎo)語(yǔ):從今天開(kāi)始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

 。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。(板書(shū):民風(fēng)民俗)

 。2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  二.談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1、導(dǎo)語(yǔ):“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過(guò)完中國(guó)最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場(chǎng)面大家還歷歷在目吧。我記得小時(shí)候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過(guò)春節(jié)的歌謠:“二十三過(guò)小年,二十四貼對(duì)聯(lián),二十五做豆腐,二十六吃豬肉,二十七殺公雞,二十八把面發(fā),二十九喝燒酒,三十走油,初一磕頭。”老師也在網(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的歌謠:“小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走!蹦銈兿胫览媳本┦窃鯓舆^(guò)春節(jié)的嗎?好,現(xiàn)在,我們就跟隨老舍走進(jìn)老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  2、師板書(shū)課題,生齊讀課題。

  3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、 關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷:

  春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“!弊帧⒓舸盎、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

 、 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。

 、顷P(guān)于春節(jié)的傳說(shuō):年的傳說(shuō)歲的故事等。

 。础⑿〗Y(jié):的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來(lái)臨,萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開(kāi)的日子,當(dāng)新春到來(lái)之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  三、.放手初讀,整體感知

 。、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲朗讀課文,注意把生字讀正確,把句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

 。病⑾旅,老師請(qǐng)13名同學(xué)按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?前后多長(zhǎng)時(shí)間呢?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫(xiě)了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了”,在最后一段又寫(xiě)了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

  3、默讀課文,合作填表。

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后小組合作,完成下面的表格‘一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。(師出示表格)

  時(shí)間 風(fēng)俗習(xí)慣

  4、匯報(bào)交流,了解寫(xiě)作的順序和春節(jié)的'習(xí)俗。

  5、根據(jù)表格的提示,同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

 。、春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過(guò)年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  7、老舍先生寫(xiě)了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗,那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么?(板書(shū):熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和)

  四、交流探討,感受年味

  1、過(guò)渡:春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

 。、小組內(nèi)交流。

 。场⑷嘟涣鲄R報(bào):

  ⑴年的味道是爆竹的味道:

 、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫(xiě)到?

 。ê⒆觽儨(zhǔn)備過(guò)年,第二件大事就是買(mǎi)爆竹;臘月二十三過(guò)小年,天一擦黑,鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門(mén)前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買(mǎi)各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)

 、谡麄(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。

  ⑵年的味道是香甜的味道:

 、僬易x文中描寫(xiě)有關(guān)飲食的語(yǔ)句:

 。ㄅD八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。

 、谌藗円荒晷量鄤趧(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。

 、悄甑奈兜朗情_(kāi)心的味道:

 、僬鲁跻还鋸R會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。

  ②結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的快樂(lè)。

 、瓤偨Y(jié):在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  五、品讀體味,感受民俗

 。、默讀全文,思考:課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 。病⑿〗M研讀:

 、胚x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫(xiě)在旁邊。

  ⑵小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、歉鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫(xiě)的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫(huà)下來(lái),結(jié)合自己過(guò)年的感覺(jué),簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。

  六、及時(shí)反饋,當(dāng)堂驗(yàn)收

  色味雙美 零七八碎 萬(wàn)象更新 男女老少 燈火通宵

  日夜不絕 萬(wàn)不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  北京的春節(jié)──獨(dú)特的民俗文化

  臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

語(yǔ)文教案 篇3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能寫(xiě)出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”等詞語(yǔ)的反義詞。

  2.了解制造鍍銀玻璃鏡的工藝要求,復(fù)述鏡子發(fā)展的歷史。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)檢查。

  (1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  習(xí)慣梳頭然而估計(jì)普遍轟動(dòng)

  購(gòu)買(mǎi)工藝平滑均勻清晰耐用

 。2)我國(guó)發(fā)明青銅鏡說(shuō)明什么?

  2.研讀課文。

  (1)自讀課文,思考討論。課義介紹了最早的鏡子,青銅鏡、水銀玻璃鏡、鍍銀玻璃鏡、,鍍鋁玻璃鏡,哪種鏡子說(shuō)明得比較具體?(鍍銀玻璃鏡。)

 。2)指讀課文第6自然段,思考討論:課文是從哪兒方面來(lái)說(shuō)明的?

 、俨AП仨毱交。

 、诓A系你y層要涂均勻。

 、坼冦y后要刷上一層紅色保護(hù)漆。

 。3)用總分方法練習(xí)說(shuō)話。

  鍍銀玻璃鏡的制作工藝要求很高,必須,不

  然;必須,不然;

  必須,不然;

  (4)學(xué)習(xí)第七自然段:

  A、齊讀,說(shuō)說(shuō)段意。

  B、解釋詞語(yǔ):鍍鋁、嶄新一頁(yè)

  3、給課文分段并說(shuō)說(shuō)分段理由。

  4、訓(xùn)練復(fù)述。

 。1)學(xué)生按“最早的鏡子一青銅鏡一水銀玻璃鏡一鍍銀玻璃鏡一鍍鋁玻璃鏡”的'順序自己嘗試復(fù)述鏡子發(fā)展歷史。

 。2)指名復(fù)述,評(píng)議。

 。3)同桌復(fù)述。

  5、練習(xí)鞏固。

 。1)寫(xiě)出“平滑、清晰、費(fèi)事、凹進(jìn)”的反義詞。

 。2)彈性練習(xí)。

  鏡子還會(huì)怎樣發(fā)展以更適應(yīng)社會(huì)和人們的需要呢,請(qǐng)你去作一次調(diào)查,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上寫(xiě)一個(gè)科學(xué)設(shè)想,題目自擬。

  板書(shū):

  平靜的水面照照樣子

  青銅鏡不僅......而且......

  鏡子錫箔玻璃鏡轟動(dòng)歐洲

  小史鍍銀玻璃鏡平滑、涂均勻、刷保護(hù)漆

  鍍鋁玻璃鏡便宜耐用明亮

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字,

  2、有感情的朗讀課文。

  3、結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

  4、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

  5、寫(xiě)己想對(duì)小蝴蝶花說(shuō)的話。

  6、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件

  查閱資料:

  教學(xué)課時(shí):2

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  驕傲

  21小蝴蝶花自餒

  舒暢

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候,也有傷心自卑的時(shí)候,人類是這樣,其實(shí)小花小草也如此,今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。

  二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、檢查預(yù)習(xí)情況。

  2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字帶出的詞語(yǔ)。

  3、默讀課文,說(shuō)說(shuō)小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化,為什么會(huì)有這些變化?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、字音:眩餒磣

  指導(dǎo)字形:霞惹

  2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),理解詞義。

  埋沒(méi)、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣

  小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了?雍容華貴的牡丹什么樣?怒放什樣?自餒什么意思?

  3、把這些詞語(yǔ)帶到課文中去,要讀的正確、流利。

  四、抄寫(xiě)字詞。

  第二課時(shí):

  教學(xué)要求:結(jié)合句子,聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,又不為自己的短處而失去自信。

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)猜一個(gè)吧。

  小花開(kāi)滿園,像蝶把翅展。

  紫色花瓣間,香氣撲人面。

  要問(wèn)她是誰(shuí),猜出并不難。

  你們猜這是什么花?(小蝴蝶花)

  對(duì),這就是21課中所說(shuō)的小蝴蝶花。(圖片),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。小蝴蝶花(讀課題)這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星椋袝r(shí)快樂(lè),有時(shí)煩惱,這節(jié)課我們就一同走近可愛(ài)的小蝴蝶花,去聽(tīng)聽(tīng)她的故事。

  二。初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文!獏R報(bào)(板書(shū):驕傲———自餒———舒暢)

  2.質(zhì)疑:她的心理前后發(fā)生變化了嗎?是呀!變化還不小呢,看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問(wèn)題呢?

  三。細(xì)讀課文,體會(huì)小蝴蝶花情感變化。

 。1)(閱讀提示)請(qǐng)大家默讀故事,找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,

 。2)把這些詞句標(biāo)畫(huà)出來(lái),簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)批注。

 。3)想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化?

 。4)畫(huà)好后與小組同學(xué)交流。

  集體交流:

  從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

  驕傲

  1、從哪能看出她驕傲[Y1]?

  如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說(shuō)這句話?配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀

  2、口語(yǔ)交際:小蝴蝶花,能告訴我,在草叢中

  你們?yōu)槭裁催@么驕傲?(原因)(因?yàn)橛X(jué)得自己漂亮/因?yàn)橹車(chē)?小花小草太普通了,顏色不美,也沒(méi)有花香/)

  引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來(lái)。

  小蝴蝶花有著紫色的花瓣,不時(shí)飄散出淡淡的清香,而那些小草小花卻很不惹人注目,與這些花草相比她只看到了自己的長(zhǎng)處,因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來(lái)吧。(展示讀)

  自餒:

  導(dǎo):小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲,當(dāng)她如愿以償?shù)膩?lái)到萬(wàn)紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

  1、從哪里看餒?

  匯報(bào)(出示文字:“她想:看來(lái)我是百花中最寒磣的花了,誰(shuí)也不會(huì)理睬我!”)

  “最寒磣”什么意思?可以看出她什么心情?

  體會(huì)讀餒,不是滋味讀出感受

  2、哎呀!這是怎么回事?剛才小蝴蝶花還喊著說(shuō)(出示文字讓學(xué)生讀:“我是百花中最了不起的了”)現(xiàn)在她卻想(出示文字讓學(xué)生讀:她想,看來(lái)我是百花中最寒磣的花了。)

  這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化

  3.小蝴蝶花為什么覺(jué)得自己在百花中最寒磣呢[Y2]?

  出示文字:“初到這里,她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹,開(kāi)得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,開(kāi)得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷,說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩!

  “雍容華貴”給你一種什么感覺(jué)?——看圖片—讀出美

  “怒放的碧桃開(kāi)得比朝霞還鮮艷”會(huì)是什么樣?——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

  4.這個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎?從哪體會(huì)到……數(shù)不盡,說(shuō)不清。

  發(fā)揮你的想象,你仿佛在花園中看到了什么花?我們隨小蝴蝶花去花園看看吧!(賞花,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么樣的花)運(yùn)用語(yǔ)言:那————,開(kāi)得————贊美花園中的花

  這真是個(gè)美麗的大花園,小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩,聞到這些數(shù)不盡的花香,一下子變得自餒了,低下了頭。她想:(指名讀)

  舒暢:

  這時(shí)一群孩子來(lái)到花園賞花看到了小蝴蝶花說(shuō)了什么?讀讀———分角色表演小場(chǎng)景(導(dǎo)出原因)

  聽(tīng)了孩子的話,小蝴蝶花怎么了?

 。ǔ鍪疚淖郑骸奥(tīng)了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。)

  我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)揚(yáng)起頭[Y3]?

  練習(xí):聽(tīng)了孩子們的話,小蝴蝶花揚(yáng)起了頭,心情舒暢極了。她想:。?

  (有小朋友來(lái)欣賞我,看來(lái)我不是很寒磣,也有吸引人的地方/小朋友夸我,說(shuō)明他們看得起我,我不要自餒/我和牡丹等名花相比,不如它們,但我也有自己的美,不該自卑,要有自信/要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處等)

  2.把小蝴蝶花平靜的心情通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)

  三.有感情讀課文,感悟文章情感

 。海ㄖ赴鍟(shū))小蝴蝶花最初是那么驕傲,后來(lái)變得自餒,最后心情舒暢找到了自信,讀了這個(gè)故事,你們想和小蝴蝶花說(shuō)什么呢?

  集體交流。

  老師也想和小蝴蝶花說(shuō)兩句:我們每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲,有不因自己的短處而失去信心。

 。航裉炖蠋熣娓吲d和你們一起讀了小蝴蝶花的故事,希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽(tīng)。

  課后反思:

  [Y1](出示文字:“我是百花中最了不起的了,可惜被埋沒(méi)在這里,跟這些小草、小花在一起,什么時(shí)候才有出頭之日呀!”)

  把你的感受讀出來(lái)————評(píng)讀(為什么這樣讀/你覺(jué)得哪讀得好)———學(xué)生說(shuō)哪哪變色—————比較讀“才”

  [Y2]引導(dǎo)說(shuō)餒的原因

  [Y3]自信,高興。

語(yǔ)文教案 篇5

  《師說(shuō)》語(yǔ)文教案推薦

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解作者、背景及文體

  2、疏通文章,理清思路

  課時(shí):3

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、檢查作業(yè) (背誦《滕王閣序》)

  三、導(dǎo)入 新課

  1、板書(shū)課題

  2、作者簡(jiǎn)介:韓愈,字退之,世稱“韓昌黎”(祖籍河北昌黎),與柳宗元倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”。又稱“韓吏部”(晚年擔(dān)任吏部侍郎)又稱“韓文公”(謚號(hào)“文”)。

  明人列他為:唐宋八大家之首。

  3、 寫(xiě)作背景:

  從柳宗元《答韋中立論師道書(shū)》一文中足可看出:“由魏晉氏以下,人益不事師,有,輒嘩笑之,以為狂人。獨(dú)韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學(xué),作《師說(shuō)》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長(zhǎng)安,飲不暇熟,有挈挈而動(dòng),如是這數(shù)矣。”

  4、 文體:“說(shuō)”,議論文的一種,可先敘后議,也可夾敘夾議。如初中《馬說(shuō)》、《捕蛇者說(shuō)》。

  5、 學(xué)生通讀課文,解決以下幾個(gè)問(wèn)題。

 、 注意以下部分字的讀音。

  句讀 諛 經(jīng)傳 郯 萇弘 蟠 貽 巫

 、 中心論點(diǎn):古之學(xué)者必有師。

 、 全文中的四個(gè)段落,各從那些方面來(lái)闡述觀點(diǎn)?

  第一段:正面闡述從師的重要性。

  第二段:批判士大夫之族恥學(xué)于師的惡劣風(fēng)氣。

  第三段:援引圣人從師的態(tài)度,進(jìn)一步闡述師道、師生關(guān)系。

  第四段:說(shuō)明寫(xiě)作的緣起。

  6、 小結(jié)全文。

  四、 作業(yè) :

  1、 背誦第一段。

  2、 思考(或略作書(shū)面整理)練習(xí)一中的1~~3小題。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 解析論證過(guò)程、論證方法。

  2、 掌握字詞、疏通全文。

  內(nèi)容步驟:

  一、 檢查上堂作業(yè) :

  1、 背誦第一段。

  2、 結(jié)合練習(xí)一導(dǎo)入 新課。

  二、 內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  第一段:正面闡述 ①老師的職責(zé)

  ②為什么從師

 、 以什么人為師

  第二段:批判士大夫階層恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣

  古之圣人——從師 圣益圣

  今之眾人——不從師 愚益愚

  愛(ài)其子——擇師 惑矣,未明也

  于其身——恥師

  巫醫(yī)樂(lè)師百公之人——不恥相師 今其智乃反不能及,

  士大夫之族——恥相師 其可怪也歟?

  第三段:以圣人孔子從師的例子,再論從師的必要性。

  第四段;本文的寫(xiě)作緣由。

  論證方法:

 、艑(duì)比論證(1、2段)(讓學(xué)生找出來(lái),討論確定)

  ⑵例證法:(3段)孔子師郯子……

 、且C法:(3段)“三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  附:第二段論證方法簡(jiǎn)表

  第二段分論點(diǎn)

  士大夫之族恥師之風(fēng)是錯(cuò)誤的

  論 據(jù)

 。ㄈ齻(gè)對(duì)比)

  對(duì) 比

  作者議論抒情

  正確態(tài)度

  錯(cuò)誤態(tài)度

  論 據(jù)(1)

  (縱 比)

  古之圣人……

  猶且從師而問(wèn)

  今之眾人……

  而恥學(xué)于師

  是故圣益圣……

  其皆出于此乎

  論 據(jù)(2)

 。ㄗ韵嗝埽

  愛(ài)其子,擇師而教之

  與其身也,則恥師焉

  惑矣,吾未見(jiàn)其明也

  論 據(jù)(3)

 。M 比)

  巫醫(yī)樂(lè)師百工

  不恥相師

  士大夫之族

  位卑,官盛

  嗚呼,師道之不復(fù)

  ……其可怪也歟

  分論點(diǎn)與總論點(diǎn)關(guān)系

  批判中闡明總論點(diǎn)

  三、 重點(diǎn)詞

  1、 實(shí)詞

 、 學(xué)者: 古義:求學(xué)的人

  今義:有很高學(xué)問(wèn)的人

 、谑堋 ③知——智

 、鼙娙耍 古義:一般的`人

  今義:大多數(shù)人

 、菹拢旱拖隆

 、藁螅 A、疑難問(wèn)題。 B、糊涂

 、卟积X:看不起。

  不足掛齒:指事情小,不值得掛在嘴上。

 、嗉卧S:贊許。 ⑨貽:贈(zèng)送。 ⑩攻:研究。

 、系溃 道理。 傳道受業(yè)解惑也。

  風(fēng)尚。 師道之不傳也久矣。

 、袔 以……師:我從而師之

  學(xué)習(xí):不恥相師

  從師:則恥師焉

  老師:弟子不必不如師

  四、 作業(yè)

  1、 翻譯課文

  2、 背誦第二段

  3、 課后練習(xí)二、三、四

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 虛詞、活用詞、句式

  2、 相關(guān)文化常識(shí)及背誦

  內(nèi)容及步驟

  一、 組織教學(xué)

  二、 檢查作業(yè) :

  1、 背誦第二段(方式:2人上黑板默寫(xiě)①嗟乎,師道之不傳也久矣……②句讀之不知……段尾)

  2、 默寫(xiě)填空并翻譯:

  每人一句,默寫(xiě)出原文并翻譯:

 、 作者闡述老師職責(zé)的是:

 、 韓愈認(rèn)為從師的原則的是:

 、 作者對(duì)比巫醫(yī)樂(lè)師百工之人和士大夫之族對(duì)從師的態(tài)度后發(fā)表了什么感慨?

  三、 詞句

  1、 活用:

 、 吾從而師之:名——意動(dòng)。

 、 吾師道也:名——?jiǎng)印?/p>

  ③ 無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少:形——名。

  ④ 恥學(xué)于師:形——意動(dòng)。

 、 圣益圣,愚益愚:形——名。

 、 小學(xué)而大遺:形——名。

 、 不恥相師:形——意動(dòng)。

  ⑧ 孔子師郯子:名——意動(dòng)。

  2、 虛詞:

 、 之: 古之學(xué)者

  巫醫(yī)樂(lè)師百工之人

  道之所存

  句讀之不知

  人非生而知之

 、 其: 其為惑也

  夫庸知其年之先后生于吾乎

  與其身也

  其皆出于此乎

 、 乎: 在 生乎吾后……

  比 其聞道也固先乎吾

 、 所以: 用來(lái)…… 例:

  ……原因 例:

 、 乃:竟。 例句:

 、 無(wú):無(wú)論。例句:

  3、 句式:

 、倬渥x之不知,惑之不解。 (賓語(yǔ)前置)

  ②不拘于時(shí) (被動(dòng)句)

 、蹖W(xué)于余 (狀語(yǔ)后置句)

  四、 相關(guān)文學(xué)常識(shí):

  六藝:經(jīng)書(shū):《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》。

  技能:禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

  五、 作業(yè)

  1、 基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。

  2、 《東方高考》隨課一練。

  3、 背誦第三段。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了l解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3、有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)探究

  同學(xué)們,我們都知道我國(guó)有世界聞名的'萬(wàn)里長(zhǎng)城,有哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)城?誰(shuí)能把自己親眼見(jiàn)到的長(zhǎng)城給大家描繪出來(lái)?并說(shuō)說(shuō)你在游長(zhǎng)城時(shí)有什么感受。

  好,萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉堅(jiān)固給我們每一個(gè)到過(guò)長(zhǎng)城的人留下了深刻的印象,使我們深深地感到作為一個(gè)中國(guó)人的自豪。那么,今天讓我們通過(guò)《長(zhǎng)城》這篇課文的學(xué)習(xí),再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城吧!

 。ǘ┖献鹘涣

  1、出示放大的長(zhǎng)城彩圖或放映幻燈片,播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生邊看邊聽(tīng),激發(fā)學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣。

  交流研討:對(duì)聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(zhǎng)城的?學(xué)生介紹自己搜集到的資料與大家共享。

  指名讀課文

  思考:全文主要講述了什么內(nèi)容?

  2、放映長(zhǎng)城的圖片,播放歌曲《長(zhǎng)城頌》讓學(xué)生形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉。

 。ㄈ┢纷x體驗(yàn)

  1、精讀品味,語(yǔ)言賞析

  鼓勵(lì)學(xué)生充分自讀,理解大意,了解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整,音韻和諧,體味對(duì)中華長(zhǎng)城和中華民族的贊美,洋溢著濃厚的民族豪情,注重有感情地朗讀和學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的激發(fā)。

 。w會(huì)作者是如何將觀察畫(huà)面時(shí)產(chǎn)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結(jié)合,準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的)

  2、作業(yè)。

 。1)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

 。2)、讀課文。

  第二課時(shí)

  一、品讀體驗(yàn)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,從中了解了長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固,F(xiàn)在,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀察中展開(kāi)聯(lián)想,表達(dá)自己的感受的。

 。ǘ┢纷x體驗(yàn)

  指名朗讀課文,邊讀邊想,作者是怎樣描述長(zhǎng)城的?

  1、這一段共有幾句話?

  2、默讀,體會(huì)作者的思想感情,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。

  3、齊讀,再次體會(huì)作者的思想感情。

  討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”?

  (提示:因?yàn)椋孩匍L(zhǎng)城是那樣氣勢(shì)雄偉;②長(zhǎng)城是那樣高大堅(jiān)固;③長(zhǎng)城顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(zhǎng)城在世界歷史上是獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲。)

  提升感悟,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)祖國(guó)文化古跡的思想感情。

  4、齊讀課文(六)指導(dǎo)背誦。

  (背誦方法提示:兩個(gè)自然段共四句話,按句子背誦,第1句話背熟后,再背第2句,依次背第3句、第4句,然后再串連背誦,邊讀邊思考邊記憶。)

  二、鞏固延伸

  分成四人小組交流對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情,寫(xiě)一篇贊美長(zhǎng)城的短文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  形態(tài) 像條長(zhǎng)龍

  長(zhǎng)城 構(gòu)造 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉、偉大奇跡

  聯(lián)想 血汗、智慧凝成

  教學(xué)反思:

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高學(xué)生能力的重要“陣地”,課外知識(shí)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充。語(yǔ)文的教學(xué)重課堂——學(xué)知識(shí)、提能力,而課外積累則是——懂運(yùn)用。贊長(zhǎng)城,要先了解長(zhǎng)城,了解長(zhǎng)城的歷史,這就需要有課外知識(shí)作為課堂教學(xué)的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的與長(zhǎng)城有關(guān)的課文,再介紹對(duì)聯(lián)的相關(guān)常識(shí),有了這些鋪墊,再來(lái)學(xué)課文,已由難變易了。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1加強(qiáng)朗讀,感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。

  2學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

  3揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  4培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,從生活中感受美。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  2揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

  課前準(zhǔn)備:

  1摘抄有關(guān)春的詩(shī)句,上課備用。

  2預(yù)習(xí)課文,掃清文字障礙。

  3老師備錄音機(jī)、錄音帶、.課件。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀課文,感知課文內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),研讀春草圖,品味語(yǔ)言。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一整體感悟

  1導(dǎo)入新課:

  今天我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》。一提到春,眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?一提到春,我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽(yáng)光明媚,東風(fēng)浩蕩,綠滿天下的美麗景色。一提到春,我們就會(huì)感到有無(wú)限的生機(jī),有無(wú)窮的力量!古往今來(lái),有無(wú)數(shù)的詩(shī)人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美麗的景色!皟蓚(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,杜甫從黃鸝、白鷺的角度來(lái)描繪春天;“京口瓜洲一水間,鍾山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?”王安石從春風(fēng)的角度來(lái)寫(xiě)春天。還有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)自己找到的詩(shī)句?(學(xué)生交流),F(xiàn)在讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)朱自清的《春》,看看作者又是怎樣來(lái)寫(xiě)春的。

  2配樂(lè)朗讀課文

  要求

  ①聽(tīng)讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

 、趲е鴨(wèn)題聽(tīng)讀課文。

  問(wèn)題;(多媒體.課件顯示)

 、僬n文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?——《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情的散文,作者著力描寫(xiě)了春回大地、萬(wàn)物勃發(fā)的動(dòng)人景象,贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。

 、谧髡咭栽鯓拥男那橛哟禾斓牡絹(lái)?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出?(盼春盼望來(lái)近)

  ③作者從幾個(gè)方面來(lái)描繪春天的?(草、花、風(fēng)、雨、人)

 、苁惆l(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?(贊美像剛落地的娃娃像小姑娘像健壯的青年)

  聽(tīng)讀之后,學(xué)生朗讀課文,四人小組討論上述四個(gè)問(wèn)題,全班交流。

  3檢查預(yù)習(xí):(.課件)

  注音捉迷藏散在草叢醞釀應(yīng)和黃暈披蓑戴笠抖擻精神繁花嫩葉朗潤(rùn)

  釋詞呼朋引伴宛轉(zhuǎn)朗潤(rùn)花枝招展

  二研讀與賞析

  1第1節(jié)寫(xiě)什么?此時(shí)春天來(lái)了沒(méi)有?哪個(gè)詞可以看出?

  2第2小節(jié)寫(xiě)了哪些景色,有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為用得好的詞有幾個(gè)?

  3第3小節(jié)寫(xiě)出了小草的什么特點(diǎn)?你認(rèn)為哪些詞用的好,好在哪里?

  4除了小草以外,作者還寫(xiě)了誰(shuí)的活動(dòng)?你從哪些詞中看出的?這些詞表達(dá)了怎樣的情感?

  小組討論完成。

  明確:

  1寫(xiě)盼望春天到來(lái)的急切心情!芭瓮边B用,把這種心情表達(dá)出來(lái)。

  沒(méi)有近

  2“朗潤(rùn)”寫(xiě)積雪消融、春光明媚、嫩草新綠,山色由暗變亮,顯得格外清爽和滋潤(rùn)。

  “漲”寫(xiě)冰雪融化、水位升高的特點(diǎn)。

  “紅”形象的寫(xiě)出了春日融融、給人溫暖的特點(diǎn)?

  3“偷偷”寫(xiě)出了小草在人們不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)。

  “鉆”寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁。

  “嫩嫩”寫(xiě)出小草的質(zhì)地。

  “綠綠”寫(xiě)出小草的顏色。

  “滿是”寫(xiě)出小草范圍很廣。

  4人的活動(dòng)。坐、躺、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏。這些動(dòng)詞寫(xiě)出了春回大地給人們帶來(lái)的喜悅之情,尤其是孩子們嬉戲的情景令人陶醉,讓人難忘。

  5背誦這三段。

  三聯(lián)想運(yùn)用:

  想象一下,如果你就是在厚厚的土壤覆蓋下等待了一個(gè)冬天的小草,在春天到來(lái)之時(shí),你會(huì)有怎樣的心理與活動(dòng)?寫(xiě)下來(lái),不超過(guò)50字。全班交流,并作出評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  研讀另外四幅圖,品味語(yǔ)言。

  教學(xué)過(guò)程:

  一復(fù)習(xí)檢測(cè)

  1字詞(略)

  2背誦課文(略)

  二研讀與賞析

  (一) 春花圖默讀課文,完成

  1找出自己最喜歡的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)理由。

  2本段文字描寫(xiě)非常細(xì)致,表明作者對(duì)春花作過(guò)細(xì)致的觀察,說(shuō)說(shuō)作者觀察了純花的哪些情況。

  討論、交流

  明確:比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用。:“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象生動(dòng)的寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面。更顯得生機(jī)盎然。用比喻的.句子,如:“像火”“像霞”“像雪”“像眼睛”“像星星”具體生動(dòng)。以形象喻色彩,色彩更為鮮明。

  語(yǔ)言優(yōu)美,極富表現(xiàn)力。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”,野花“眨呀!钡摹罢!,能夠繪聲繪色,刻畫(huà)出勃勃生機(jī)的景象。

  “你不讓我,我不讓你”、“像眼睛”“像星星”是花的形態(tài);“紅得像火,粉得像霞,白得像雪”是花的色彩;“花里帶著甜味兒”是花的氣味;“成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”是花里傳出的聲音。作者觀察了春花的形、色、味、聲,因此作者對(duì)春花的描寫(xiě)才會(huì)有態(tài)有聲、有色有味。

  (二)按照上述的學(xué)習(xí)方法,分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖

  1各小組討論、交流,老師點(diǎn)撥

  春風(fēng)圖:風(fēng)是無(wú)形的,難以描繪,可作者卻把風(fēng)寫(xiě)得有聲有味,有情有感,是怎樣做到的?

  風(fēng)是無(wú)形的,可作者調(diào)動(dòng)了人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等多種感覺(jué)器官,把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味,有情有感。由此可見(jiàn),觀察大自然不僅僅用眼睛,還要發(fā)揮多種感官的作用,這樣的觀察才會(huì)細(xì)致,才會(huì)有細(xì)致的描寫(xiě)。

  春雨圖:春雨有什么特點(diǎn),哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了這些特點(diǎn)?

  “像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。”寫(xiě)出了春雨細(xì)密、輕盈的特點(diǎn)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)杜甫是怎樣寫(xiě)春雨的?“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

  這段文字在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)?

  由靜景到動(dòng)景,從人物到景物,有近寫(xiě)到遠(yuǎn)。

  本段文字抒發(fā)了作者對(duì)春雨的什么感情?你是怎樣看出的?

  迎春圖:人們通過(guò)哪些活動(dòng)喜迎春天?用書(shū)上的語(yǔ)句表現(xiàn)。

  2再讀課文,仔細(xì)揣摩,試著背誦。

  3這五幅圖,你最喜歡哪幅,說(shuō)說(shuō)理由。

  學(xué)生自己談看法,全班交流。

  (三) 比較五幅圖

  1比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖之間的異同。(從特征、寫(xiě)法、角度、修辭方面比較)

  名稱 特征 角度 寫(xiě)法 修辭

  春草圖 嫩、綠、多、軟 由物到人 正面?zhèn)让娼Y(jié)合 擬人

  春花圖 多、艷、香、甜 從高到底 虛實(shí)結(jié)合 排比、擬人比喻

  春風(fēng)圖 溫暖、輕柔 觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué) 調(diào)動(dòng)多感官描寫(xiě) 比喻、擬人、引用

  春雨圖 細(xì)密、輕盈 由靜到動(dòng)、從物到人、由近及遠(yuǎn) 動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻

  相同點(diǎn):都抓住了景物的特征,按照一定的順序,運(yùn)用相關(guān)的修辭方法,語(yǔ)言生動(dòng)形象,字里行間流露出作者對(duì)春的喜愛(ài)之情。

  2迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系?

  其它四幅圖層層鋪墊,很好襯托了迎春圖。

  (四) 最后三節(jié)的學(xué)習(xí):

  最后三節(jié)是贊美春天,在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?

  運(yùn)用比喻句,贊美了春天的新、美、力,“像剛落地的娃娃”、“像小姑娘”、“像健壯的青年”,告訴人們,春天在發(fā)展、在成長(zhǎng)。

 。ㄎ澹 綜觀全文,哪些句子給你留下了深刻印象,為什么?

  1小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。

  “偷偷的”寫(xiě)出了不經(jīng)意間,春草已悄然而出的情景!般@”表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力,寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識(shí),富有情趣,惹人喜愛(ài)。

  2“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒!

  運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春花竟相開(kāi)放的情景。

  3“紅得像火,粉得像霞,白得像雪”。

  運(yùn)用排比的修辭方法,寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花熱烈開(kāi)放時(shí)絢麗的色彩。生動(dòng)感人,富有生氣。

  4“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”

  一個(gè)“鬧”字,不僅有聲音,而且有熱烈的氣氛,繪聲繪態(tài),突出一派明媚的春光,烘托出一片熱鬧的氣氛。

  5(野花)散在草叢里。

  “散”有分散的意思,寫(xiě)出了野花之多。

  三體驗(yàn)與反思:

  《春》是我們所學(xué)過(guò)的不可多得的美文之一,結(jié)構(gòu)勻稱,語(yǔ)言清新、生動(dòng)、形象,使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過(guò),作者把文章寫(xiě)得如此好的原因是什么?我們應(yīng)該怎樣去做?

  小組討論、交流:

  觀察細(xì)致,留心周?chē)挛铩Wプ∈挛锾卣。多種修辭手法的綜合運(yùn)用,語(yǔ)言生動(dòng)形象。調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)器官,使難寫(xiě)的事物形象突出。我們?cè)谄饺諏W(xué)習(xí)中,要勤觀察,抓特征,多揣摩,多練筆,多讀書(shū),活運(yùn)用。

  四拓展與延伸:

  交流有關(guān)春的詩(shī)句。

  五作業(yè):

  根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的觀察景物的方法,認(rèn)真觀察我校的景致的布局、特點(diǎn),抓住特征,以“春到校園”為題,寫(xiě)一篇文章,400字左右。

  六教學(xué)體會(huì)與反思:

  《春》是一篇充滿詩(shī)意的優(yōu)美的抒情散文,作者抓住了春天的主要特征,描繪了大地春回,花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春天的圖畫(huà),贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限的希望,從而激發(fā)人們?cè)诖蠛玫拇汗饫镄燎趧谧、奮然向前。本文聲情并茂,適合朗讀,因此讀是講授本文的重要方法之一。我在講授本文時(shí),以讀貫穿全文。采用聽(tīng)讀、齊讀、自讀、默讀、朗讀比賽等方式,以讀帶講,使學(xué)生在讀的過(guò)程中,加深對(duì)課文的理解。

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