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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-19 11:12:43 教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案大全[5篇]

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案大全[5篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

  (二)理解并掌握體積高級(jí)單位與低級(jí)單位間的化和聚。

  (三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),能準(zhǔn)確地運(yùn)用單位間的化聚法進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  (一)體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。

  (二)復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)用具

  投影片,電腦動(dòng)畫(huà)軟件(或活動(dòng)投影片)。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  教師:常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)單元之間的進(jìn)率是多少?

  學(xué)生口答后老師板書(shū):長(zhǎng)度單位

  1米=10分米

  1分米=10厘米

  厘米

  教師:常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少?

  學(xué)生口答后教師板書(shū):面積單位

  1米2=100分米2

  1分米2=100厘米2

  厘米2

  口答填空,并說(shuō)明算法和算理:

  4米=( )分米=( )厘米。(算法:進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)。)

  500厘米=( )分米=( )=米。(算法:低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率。)

  教師:我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位和面積單位的進(jìn)率,和高級(jí)單位和低級(jí)單位之間轉(zhuǎn)換的方法,今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的`轉(zhuǎn)化。板書(shū)課題:體積單位間的進(jìn)率。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.認(rèn)識(shí)體積單位間的進(jìn)率。

  (1)出示電腦動(dòng)畫(huà)圖(或抽拉投影片)。

  出示棱長(zhǎng)1分米的正方體,提問(wèn):體積是多少?(1分米3。)

  給一條棱涂色,提問(wèn):棱長(zhǎng)多少厘米?(10厘米。)

  1厘米3為單位,一個(gè)一個(gè)涂,涂滿(mǎn)一排,提問(wèn):體積是多少?一排一排涂,涂滿(mǎn)十排(一層),提問(wèn):體積是多少?一層一層涂,涂滿(mǎn)十層(即全部涂上)。提問(wèn):體積是多少?

  (10×10×10=1000(厘米3)。)

  教師:由此可知1分米3等于多少厘米3?學(xué)生口答后老師板書(shū):

  1分米3=1000厘米3

  教師:如果把剛才的圖理解為棱長(zhǎng)1米,即體積為1米3,它的體積是多少分米3?

  再請(qǐng)學(xué)生看一遍電腦動(dòng)畫(huà)圖后,學(xué)生口答老師板書(shū):1米3=1000分米3。

  教師:能說(shuō)一說(shuō)相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?(1000。)

  (2)教師:(指黑板板書(shū))這些是常用的長(zhǎng)度單位,面積單位和體積單位及進(jìn)率,比較它們有什么不同處?(名稱(chēng)、進(jìn)率兩方面。)

  2.體積單位的互化。

  (1)教師:在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中,經(jīng)常需要把體積單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化,現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。

  出示例3:(投影) 3.8米3, 0.54米3各是多少分米3?

  把問(wèn)題改寫(xiě)成如下形式:(板書(shū))

  8米3=( )分米3

  0.54米3=( )分米3

  教師:看一看問(wèn)題是從高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)換,還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)換?如何計(jì)算?并說(shuō)出這樣計(jì)算的理由。

  學(xué)生邊討論邊試算。然后歸納,老師板書(shū):

  因?yàn)?米3=1000分米3,8米3有8個(gè)1000分米3,列式:1000×8=8000,填8000。

  (第2題同上理)1000×0.54=540,填 540。

  (2)出示例4:(投影片) 3 400厘米3, 96厘米3各是多少分米3?

  改寫(xiě)成算式:3400厘米3=( )分米3

  96厘米3=( )分米3

  教師:審題時(shí)首先要注意什么?試說(shuō)出這兩道小題的解答過(guò)程和算理。

  學(xué)生試算,討論后,歸納并板書(shū):

  因?yàn)?000分米3為 1米3,3400分米3中包含有多少個(gè)1000分米3,就有幾個(gè)米3,列式:3 400÷1000=3.4,填 3.4。

  (第2題同上理) 96÷1000=0.096填 0.096。

  教師:請(qǐng)對(duì)比例3,例4,說(shuō)一說(shuō)這兩道題有什么不同?

  學(xué)生討論后歸納,老師再小結(jié)并板書(shū):

  (例3下面)高級(jí)單位→低級(jí)單位,用進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)。

  (例4下面)低級(jí)單位→高級(jí)單位,用低級(jí)單位的數(shù)÷進(jìn)率。

  教師:想一想,體積單位間的轉(zhuǎn)化與我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位,面積單位的轉(zhuǎn)化有什么相同處與不同處?(換算的方法相同,但進(jìn)率不同。)

  (3)*試解下面幾題:

 、2米380分米3=( )米3;

  教師根據(jù)學(xué)生討論情況可作提示:哪部分需要轉(zhuǎn)化?沒(méi)轉(zhuǎn)化的部分如何辦?學(xué)生口答后

  再板書(shū):2+80÷1000=2+0.08=2.08,填2.08。

 、5.34分米3=( )分米3( )厘米3;

  教師:哪部分可以直接填?哪部分需要轉(zhuǎn)化?(板書(shū))1000×0.34=340,填5和340。

 、3.09米3=( )米3( )分米3。

  請(qǐng)學(xué)生直接說(shuō)出列式和結(jié)果。

  老師:從上面三道題的解答中,你們有什么體會(huì)?(復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的互化,除了要注意是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化還是低級(jí)單位向高級(jí)單位轉(zhuǎn)化外,還要注意審清題中哪一部分需要轉(zhuǎn)化。)

  書(shū)面練習(xí):(請(qǐng)4位同學(xué)寫(xiě)投影片,集體訂正)課本P38做一做和補(bǔ)充題。

  出示例5:(投影) 一塊長(zhǎng)方體鋼板長(zhǎng)2.2米、寬1.5米、厚0.01米。它的體積是多少分米3?

  請(qǐng)同學(xué)們自己解答。老師巡視中可抽選一名先算出立方米,再化為立方分米,和一名直接算出立方分米的同學(xué)去板書(shū)。集體訂正時(shí)由同學(xué)自己確定哪種算法較好。

  (三)鞏固反饋

  口答填空,說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。(投影片)

  0.5米3=500厘米3( ) 2.6分米3=2米3 60厘米3( )

  (四)課堂總結(jié)

  1.體積單位的進(jìn)率。

  2.體積單位的轉(zhuǎn)化方法。在學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上,將例3,例4后歸納的方法匯集成一個(gè),并板書(shū)出來(lái):

  板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:年、月、日

  目的要求:

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解大月、小月、平年、閏年的知識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、歸納概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)年、月、日的知識(shí)

  難點(diǎn):判斷平年閏年的方法

  教具: 年歷卡,投影,電腦

  教學(xué)過(guò)程:

  出示日歷冊(cè)、掛歷、年歷卡、

  師:?jiǎn)査麄兪怯脕?lái)干什么的?

  誰(shuí)來(lái)告訴大家自己的生日?

  誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是哪年哪月哪日誕生的?

  年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關(guān)系,年、月、日也是時(shí)間單位,今天我們就來(lái)研究有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)。

  電腦出示課題 年、月、日

  一、認(rèn)識(shí)年、月、日

  1、結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)一年、一月、一日的時(shí)間長(zhǎng)短

  師:?jiǎn)柲阒蓝嚅L(zhǎng)時(shí)間是一年?多長(zhǎng)時(shí)間是一月?多長(zhǎng)時(shí)間是一日?

 。ㄗ寣W(xué)生盡量說(shuō)出自己所了解的)

  師:為了看著方便,人們把日歷冊(cè)制成掛歷和年歷卡。

  2、請(qǐng)同學(xué)們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡,認(rèn)真觀(guān)察一下,看一年有幾個(gè)月,每個(gè)月有多少天?

  師:結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):

  一年有12個(gè)月。

  大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;

  小月:30天:四、六、九、十一;

  二月:平年28天,閏年29天。

  師:習(xí)慣上人們把有31天的`月份叫大月,把有30天的月叫小月。

  你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數(shù)嗎?

  電腦講述故事。

  3、計(jì)算全年天數(shù)

  生計(jì)算后匯報(bào)。

  師板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;

  31×7+30×4+29=366,閏年二月:29天,全年366天。

  二、判斷平年、閏年

  問(wèn):有的年份的二月是28天,有的卻有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么規(guī)律嗎?

  請(qǐng)你觀(guān)察下表:

  電腦出示1981--20xx年二月份天數(shù)表。

  問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?當(dāng)二月份是29天的這一年年份有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生討論后得出每4年出現(xiàn)一次29天 ,二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)。

  師:算一算1900年是4的倍數(shù)嗎?但1900年的二月卻是28天,這是因?yàn)楣珰v年份是整百年時(shí),必須是400的倍數(shù),這年的二月才是29天。

  師:你知道為什么4年才會(huì)出現(xiàn)一次二月份是29天,也就是閏年。

  學(xué)生說(shuō)出自己了解的情況。

  師:用電腦介紹形成閏年的原因(地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn),加解釋?zhuān)?/p>

  1、練習(xí):

  判斷:下面哪一年是閏年?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。

  1990、1908、20xx、1998、2100

  生說(shuō)出想法后,師介紹可以用年份的末兩位數(shù)字除以4能整除就是閏年,否則是平年。師告訴學(xué)生大家喜愛(ài)的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉辦。

  2、記憶每月天數(shù)

  你有什么好的方法記憶每月的天數(shù)嗎?

  讓知道的同學(xué)回答,師結(jié)合學(xué)生回答介紹下面的方法:

 。1)拳記法:師邊示范邊講解。

 。2)歌訣法:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,閏年二月再把一加。

  三、鞏固練習(xí)

  1、口答:

 。1)一年有幾個(gè)月?

  (2)哪幾個(gè)月是大月?哪幾個(gè)月是小月?

  (3)平年二月是多少天?閏年二月有多少天?

 。4)閏年全年有多少天?

 。5)小強(qiáng)滿(mǎn)12歲的時(shí)候,只過(guò)了3個(gè)生日,猜一猜他是哪一天出生的?

  2、判斷:

  (1)一年中大月有7個(gè),小月有4個(gè)。( )

 。2)每年都有365天。( )

 。3)凡是4的倍數(shù)的年份都是閏年。( )

  3、游戲

  大月過(guò)生日的舉起你的生日卡。

  4、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題

  (1)你今年幾歲?算一算你是哪一年出生的,并說(shuō)出自己的想法。

 。2)老師今年38歲,算一算是哪一年出生的?

  (3)今年二月你家的電費(fèi)花了多少元錢(qián),算一算平均每天花多少元錢(qián)?

 。4)今年1--3月共花電費(fèi)多少元錢(qián)?平均每天花多少元錢(qián)?

 。5)4月份有幾個(gè)星期零幾天?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一年 12個(gè)月(7個(gè)大月、4個(gè)小月、1個(gè)平月) 365天 (366天)

  大月 31天

  一月 小月 30天

  平月 29(28)天

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀(guān)念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀(guān)念。

  教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下:幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克?

  學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎(chǔ)上,教師提問(wèn):怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢?

  二、合作交流,解讀探究

  1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些?

  學(xué)生的估計(jì)方法可能看有:拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng),再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算;先稱(chēng)好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋(píng)果,看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似;直接用秤稱(chēng)等。

  2、全班交流。

  3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。

  問(wèn)題:從錄像中你明白了什么?

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、學(xué)生再次用彈簧秤稱(chēng)出1千克重的'物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

  2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱(chēng)一稱(chēng)。

  四、反思,拓展升華

  1、:說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?

  2、想一想,學(xué)生回答并說(shuō)明理由。

  后記:進(jìn)行兩袋食鹽重量的測(cè)量,1千克與1000克相等,從而推出1千克=1000克,2千克=0克,練習(xí)時(shí)學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行換算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課復(fù)習(xí)的是“圖形與幾何”領(lǐng)域的知識(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,使復(fù)習(xí)課的數(shù)學(xué)課堂鮮活而精彩。

  1.引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  復(fù)習(xí)整理重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),并梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建良好的知識(shí)體系。由于長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)眾多,各概念之間的聯(lián)系十分緊密,學(xué)生容易混淆,因此嘗試讓學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),列出復(fù)習(xí)綱要,利用表格的形式分別對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積和體積的意義等知識(shí)進(jìn)行整理,建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2.注重知識(shí)間的融會(huì)貫通。

  在練習(xí)的過(guò)程中,如果要將長(zhǎng)方體和正方體所有的知識(shí)點(diǎn)一一進(jìn)行練習(xí),那么顯然題型過(guò)多,題量過(guò)大,不利于知識(shí)間的.比較。因此,本節(jié)課在練習(xí)時(shí)利用“魚(yú)缸”這個(gè)素材,把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地貫穿起來(lái),讓學(xué)生圍繞“魚(yú)缸”這一情境提出相關(guān)的問(wèn)題,并加以解決。這樣的設(shè)計(jì)不僅能加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與貫通,還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙直接引入,回顧知識(shí)

  1.直接揭示課題:長(zhǎng)方體和正方體及確定位置的復(fù)習(xí)。

  2.整理知識(shí)點(diǎn)。

  (1)展示整理要求:

 、傧胍幌腙P(guān)于長(zhǎng)方體、正方體及確定位置的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

 、诟爬ǔ龈髦R(shí)點(diǎn),用自己喜歡的方式表示出來(lái),盡量做到簡(jiǎn)潔明了,便于記憶。(提示:可以用圖表法、樹(shù)形圖法或列舉法表示)

  (2)小組交流,要求:組長(zhǎng)和組員相互介紹自己整理了哪些知識(shí)點(diǎn)。比較一下誰(shuí)整理得簡(jiǎn)潔明了,便于記憶。

  (3)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。(投影展示)

  長(zhǎng)方體和正方體

  確定位置必備的要素:確定觀(guān)測(cè)點(diǎn)和方向,同時(shí)還要量出距離和角度。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)本節(jié)課的重要目的是知識(shí)的綜合化,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使之條理化、系統(tǒng)化,并構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  ⊙歸納整理,系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征。

  長(zhǎng)方體和正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?它們之間有什么聯(lián)系呢?怎樣整理才能讓人很清楚地看出它們之間的異同與聯(lián)系呢?

  (1)學(xué)生小組合作整理表格。

  (2)展示交流,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  (1)關(guān)于表面積、體積和容積,你都知道些什么?你能用自己喜歡的方式把這些知識(shí)進(jìn)行整理嗎?

  2.長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積、容積。

  (2)學(xué)生獨(dú)立整理。

  (3)展示交流,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、說(shuō)出下面的式子哪些是方程,哪些不是,為什么?

  20+17=37 12-Y=4 a+12=35

  21-b<14 x=14+23 16+a=27+b

  2、解方程

  X+125=370 520+X=710 X-4.9=6.4

  120-X=25 7.8+X=2.5 X+8.5=12

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。

  選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

  集體訂正,幫有錯(cuò)的同學(xué)分析錯(cuò)誤原因,使其明白。

  二、完成第6頁(yè)的7~12題。

  第7題

  學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

  使學(xué)生明白:根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù),就能很快知道最后的結(jié)果。

  第9題

  先由學(xué)生獨(dú)立完成。

  指名學(xué)生說(shuō):錯(cuò)在哪里,幫他分析一下,可能是什么原因造成的?怎樣改正,我們?cè)谧鲱}時(shí)要注意一些什么?

  第8題

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

  教師要特別關(guān)注前面解題還有錯(cuò)的學(xué)生,爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)。

  集體訂正,分析錯(cuò)誤原因。

  第12題

  學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方法。

  小組內(nèi)交流。

  全班交流,只要學(xué)生說(shuō)出的方法是有道理的,教師都要給于肯定。

  三、課堂作業(yè)

  第6頁(yè)的第10、11題。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第7~10頁(yè),例5、例6及相應(yīng)的試一試,練一練,練習(xí)二第1~3題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì),即在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外),所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。

  2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計(jì)算的方程。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外)這一等式的性質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)等式的'性質(zhì)

  1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì),誰(shuí)還記得?

  2、在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下,如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)(除以一個(gè)數(shù)時(shí)0除外),所得結(jié)果還會(huì)是等式嗎?

  3、生自由猜想,指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  4、那么,下面我們就通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。

  二、教學(xué)例五

  1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察例五圖,并看圖填空。

  2、集體核對(duì)

  3、通過(guò)這些圖和算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、接下來(lái),請(qǐng)大家要課練本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請(qǐng)你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù),計(jì)算并觀(guān)察一下,還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù),還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?

  5、通過(guò)剛才的活動(dòng),你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)

  7、板書(shū)出示:等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù),所得結(jié)果仍然是等式。

  8、練一練第一題

 、、指名讀題

 、、生獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上,集體核對(duì)

 、、你是根據(jù)什么來(lái)填寫(xiě)的?

  三、教學(xué)例六

  1、出示例六教學(xué)掛圖,指名讀題,同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察例六圖

  2、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算?

  3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答,你是怎么想的?板書(shū):40X=960

  4、在計(jì)算時(shí),方程兩邊都要除以幾?為什么?

  5、生獨(dú)立計(jì)算,指名上黑板。全班核對(duì)

  6、計(jì)算出X=24后,我們?cè)鯓硬拍艽_定這個(gè)數(shù)是否正確?請(qǐng)大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫(xiě)完整。

  7、小結(jié):在剛才計(jì)算例六的過(guò)程中,我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40,這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40,等式仍成立?

  8、試一試

  ⑴、出示X÷0.2=0.8

 、、生獨(dú)立解方程,指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。

  ⑶、集體核對(duì),指名口答:你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?

  9、練一練第二題

 、、生獨(dú)立解方程。指名上黑板,師巡視。

 、、集體訂正。

  四、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)二第一題

 、、請(qǐng)每位同學(xué)在小組里說(shuō)一說(shuō)每一題應(yīng)該怎樣解,指名口答。(第三組)

 、、生獨(dú)立解方程。指名上黑板

 、恰⒓w核對(duì)

  2、練習(xí)二第二題

 、、指名讀題

 、啤⑸(dú)立填寫(xiě),師巡視。

 、、你在填的時(shí)候是怎樣想的?

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