大班語言教案精選(7篇)
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的大班語言教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、錄音磁帶。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入課題:
小朋友們好,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,想不想知道它是怎么交朋友的?下面請(qǐng)小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》:
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
1、提問:
。1)、小朋友們,老師剛才講了一個(gè)什么故事?故事里都有誰?
。2)、大象為什么要交朋友?大象交朋友時(shí)小鳥為什么要躲開它?松鼠和小狗為什么也要躲開它呢?
。3)、后來大象是怎么做的?這時(shí)候大象的`心理感覺怎么樣?
2、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,它們第一 次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對(duì),你可能就交不到朋友,沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú)。
四、結(jié)束活動(dòng):
好了,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。(播放音樂《找朋友》),小朋友們?cè)僖姟?/p>
教學(xué)反思:
本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂;整節(jié)活動(dòng)的效果比較好。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。
2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫面,展開豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。
3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖書《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲兒說話折起)
2.故事FALSH (配音)
3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓,不快樂的表情;2.艱難,快樂,表情(過程、成長(zhǎng));3. 圓滿的圓,不快樂的表情;4.缺失一角的圓,快樂的表情】
4.故事書架一個(gè),黑板一塊(放圖示)
5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16K的一半,訂書機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。
1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。
師:瞧!這是?
幼:一個(gè)圓。
師:一個(gè)什么樣的圓?
幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。
師小結(jié):它(畫上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?
幼:不開心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)
師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺得自己不完整,不快樂(出示不快樂表情),他會(huì)怎么做?
一起來看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書,指讀書名)
二、師幼分段閱讀。
1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。
師:他缺了一角,他很不快樂!
師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。
(指圖)閱讀
師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂,卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的.)?
幼:(心情又好了;覺得自己能找到……)
師:嗯!相信自己能找到,向著快樂出發(fā)。(出示快樂表情)
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。
師:在尋找的過程中會(huì)遇到什么呢?一起來看:
師翻書(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述
師:尋找的過程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小蟲、 還有?
重點(diǎn)觀察畫面(太陽仔細(xì)看?甲蟲超越兩頁連起來看)理解。
(我們一起來讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語句。
師:尋找的過程中被太陽曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來告訴大家
。ǔ鍪酒D難圖示)
師:和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)
師:為什么它能和小蟲說話、聞花香?為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)
師:你覺得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?
幼:會(huì)(有苦也有樂)不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)
師:尋找的過程有苦也有樂,堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……
一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……
3.幼兒自主閱讀圖書 C部分(直到有一天——終于找到了)
。1)師幼共同閱讀“第一次相遇”
師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過三頁,引導(dǎo)觀察表述
幼:
師講述…… 找到了嗎? (找到了,可是那一角不愿意)
。2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)
師:它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書,和你旁邊的好朋友一起看,打開藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁,那一角合適嗎?為什么?
閱讀后提問:遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁 重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫面(前后畫面連起來看)
尋找的過程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻
師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?
幼:快樂 用快樂的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!
師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂。ǔ鍪究鞓繁砬閳D)
4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。
找到失落的一角,他又開始滾動(dòng),讓我們打開黃色夾子,接著往下看。
師翻閱并講述,幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話,快得不能?快得?”
它快樂嗎?為什么? 幼:不快樂 (出示圖示) 滾得太快,不能……
師:它完整了卻不快樂,他會(huì)怎么做?
幼:幼兒先觀察表述
閱讀結(jié)尾 它做了什么,然后呢(心情)? 圖示:缺失一角的圓 快樂表情
大班語言教案 篇3
背景分析:
幼兒園里常常能目睹這樣的情景:兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。
現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù),往往以自我為中心,不知道如何去關(guān)心別人,體會(huì)不到與人分享的快樂,常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過,從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況,我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng),讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài),特別是理解他人的心理,有同情心,設(shè)身處地能為他人著想,從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì),從而獲得身心的和諧發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友,我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn),是幼兒親社會(huì)行為的萌芽,認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí),一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。
活動(dòng)目標(biāo):
、愿意聆聽故事,并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。
、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《大熊的'擁抱節(jié)》。
活動(dòng)過程:
一、了解擁抱節(jié)
討論:猜猜什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?
小結(jié):擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、溫暖的,和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽故事,理解故事
、播放【第一段】。
討論:大熊在想什么?00是什么意思?(和00個(gè)人擁抱)
如果你來過擁抱節(jié),你想和多少個(gè)人擁抱?
、播放【第二段】。
討論:為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰會(huì)愿意和你擁抱呢?
小結(jié):擁抱是有理由的:我們是好朋友,我們是家人,等等。
引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局:大熊非常難過,孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物,在
擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢?
3、播放【第三段】。
討論:小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4、播放【第四段】。
討論:小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?
你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?
小結(jié):每個(gè)人都可能有意無意地做對(duì)不起別人的事情,但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。
5、播放【第五段】。
討論:大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?
小結(jié):做了錯(cuò)事,自己要改正;作為朋友,也要原諒他。
三、一起來過擁抱節(jié)
引導(dǎo)幼兒情感遷移, 一起過擁抱節(jié),讓幼兒找到好朋友說說悄悄話,并體驗(yàn)擁抱的快樂。
可播放【背景音樂】
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)欣賞故事,了解人物的性格特征。
2.喜歡童話額幻想色彩,培養(yǎng)想象力。
3.懂得貪心、不守信都沒有好結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫有種子的圖片或種子的.實(shí)物。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。
2.教師講述故事讓幼兒欣賞。可將故事分三個(gè)部分(按房子變化情況分),便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時(shí),要特別注意人物語言的表現(xiàn)力和故事場(chǎng)景氣氛的渲染。
3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語:模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。
4.組織討論:狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到?
5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲,讓幼兒較自由輕松地表演,進(jìn)而理解故事情節(jié),體驗(yàn)人物的思想感情。
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)充滿著關(guān)愛友情的溫馨故事,通過講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車時(shí)主動(dòng)讓座,而“熊奶奶”也愛護(hù)小動(dòng)物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)砹藲g樂,從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人,愛護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動(dòng)作加以表演。坐車是孩子生活的一部分,每個(gè)孩子都有坐車的經(jīng)驗(yàn),加上正好進(jìn)入《各種各樣的車》這個(gè)主題,所以適合在這期間開展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒,懂得尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。
2、結(jié)合自己的.生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助,相親相愛的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻
汽車的車廂內(nèi)部剖面圖
紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)
活動(dòng)過程:
一:通過談話活動(dòng),引出課題:
你坐過公共汽車嗎?在汽車上發(fā)生過什么事情?(簡(jiǎn)單直接的問題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入活動(dòng)的主題。)
(但從幼兒的回答看,沒有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見在平時(shí)的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒有這方面的意識(shí)。)
二:出示小螞蟻的圖片和汽車圖:
1、這是誰呀?小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆,在汽車上發(fā)生了什么事情呢?(用一個(gè)問題讓幼兒帶著目的去傾聽故事。)
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說:“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”
3、提問:最后誰上了汽車?小羊?qū)π芷牌耪f了什么?小狗又說了什么?還有誰說了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒有?那怎么辦?你有什么好辦法?
(一連串的小問題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說故事中人物的對(duì)話,通過對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛,互相幫助的情感。)
4、教師講述故事的后半段:提問,小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(通過引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛的快樂。)
三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共汽車的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?
(組織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),愿意幫助有困難的人。)
四:游戲:紅綠燈。
幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開。
(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿足幼兒多動(dòng)的需要,另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛以及交通安全的內(nèi)容。)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、用觀看視頻,品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻!。
3、在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說出兒歌的基礎(chǔ)上,幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
活動(dòng)過程
一、出示實(shí)物
談話:
1、小朋友們看看這是什么?你吃過嗎?什么味道?(讓幼兒品嘗后說出)
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎?誰能告訴小朋友?
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來,你們看(出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花)。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎?現(xiàn)在我們一起來看看,怎么用微波爐制作出好吃的爆米花,聽聽爆米花的聲音。(播放視頻)學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻!。
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎?我先給小朋友說一遍,你認(rèn)真聽,說完后我要找小朋友說說你記住了那句,請(qǐng)他給小朋友們說說。
3、老師朗誦:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句?來給我們說說。(請(qǐng)小朋友回答)
5、我們?cè)賮硪槐,?huì)的'小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。(老師盡量張嘴不發(fā)聲)。
7、誰能單獨(dú)給小朋友們說一下?
8、問:有一顆玉米不開花,我們一起來問問他為什么不開花好不好?(請(qǐng)小朋友回答為什么不開花?)
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎?玉米花漂亮嗎?引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說:
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
三、仿編兒歌
1、小朋友們你們除了見過玉米爆的米花以外還見過什么米花?(大米、小米),那我們也把他們編到我們的兒歌里好嗎?
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f呢?(小朋友嘗試編歌)
3、你們看后面的老師手里有各種各樣的爆米花,你能給老師們編一首兒歌讓她把手里的爆米花送給你嗎?
四、本節(jié)小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》,小朋友也品嘗了好吃的爆米花,回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧!
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我首先利用觀看視頻,品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音,也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維,用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”,仿編兒歌。
大班語言教案 篇7
一、設(shè)計(jì)意圖:
一天,許真小朋友帶了一只玩具機(jī)器貓來幼兒園,小朋友一下子就被它吸引了。“哇,是機(jī)器貓啊,它的大口袋里有好多寶貝呢!”“如果是真的機(jī)器貓就好了,我讓它幫我變一個(gè)奧特曼!薄拔蚁胱屗鼛臀易兒枚啾苛!焙⒆觽兣d致勃勃的議論著,看到他們交流得這么開心、熱烈,我想:何不順應(yīng)孩子的興趣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)和豐富的語言應(yīng)用情境,既能滿足滿足他們的表達(dá)需要,又能促進(jìn)其語言和思維的發(fā)展。于是,我設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)――《神奇的泡泡》。
二、設(shè)計(jì)理念:
1、活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛好
“所有的智力活動(dòng)都依賴于興趣”依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。幼兒都特別喜歡看科幻動(dòng)畫片《機(jī)器貓》,喜歡機(jī)器貓――小叮當(dāng)這個(gè)角色,向往機(jī)器貓有著能實(shí)現(xiàn)愿望的神奇萬能的寶貝。整個(gè)活動(dòng)以機(jī)器貓的“神奇的泡泡”貫穿,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
中班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的教具,為幼兒創(chuàng)設(shè)了“想說”的環(huán)境?蓯鄣臋C(jī)器貓大布偶對(duì)幼兒很有吸引力,連平時(shí)不太喜歡和同伴交談的幼兒都喜歡對(duì)機(jī)器貓說說自己的想法。形象逼真,色彩鮮艷的實(shí)物貼絨圖片,從良好的視覺效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望;顒(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展,“看看、說說――猜猜、說說――想想、說說――畫畫、說說”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望
在語言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)!鞍l(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育”(《綱要》)因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語言和藝術(shù)領(lǐng)域的整合。繪畫是一種形象語言,它既表征圖象又表征語義,是幼兒自我表達(dá)的重要方式。幼兒自由想象后,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容,使幼兒的思維空間更加開闊。最后集體創(chuàng)編歌表演,既讓幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足;顫妱(dòng)感的音樂把幼兒的情緒再次推向高潮,活動(dòng)在高潮中自然結(jié)束。
4.提供寬松自由的語言環(huán)境――注重師幼互動(dòng)
《綱要》要求:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)寬松自由,積極互動(dòng)的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與他人交談,使幼兒想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答,體驗(yàn)語言交流的樂趣。安全,愉快,寬松的語言環(huán)境是建構(gòu)積極有效互動(dòng)的基本前提。在幼兒看看,猜猜,想想,畫畫,互相交流自己的想法時(shí),教師支持,鼓勵(lì),吸引幼兒大膽,自由的和同伴,和老師,和“機(jī)器貓”進(jìn)行交流,為幼兒提供了較多的表達(dá)和交流的機(jī)會(huì);顒(dòng)中,教師帶著“機(jī)器貓”走近幼兒身邊,傾聽他們的談話,蹲下來和他們交談,讓幼兒感動(dòng)親切,平等,信賴,同時(shí),教師還注意積極地評(píng)價(jià)幼兒的語言,保護(hù)好幼兒語言交往的.主動(dòng)性和積極性。
三、活動(dòng)目的:
1.大膽的表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象,樂意和他人交流自己的想法。
2.嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的事物,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
“機(jī)器貓”大布偶一只;《機(jī)器貓》音樂磁帶一盤“機(jī)器貓吹泡泡”背景圖兩幅;貼絨教具兩套;每組一張大圖畫紙(紙上畫有五光十色的泡泡若干);每組水彩筆、蠟筆若干。
五、內(nèi)容與指導(dǎo):
一“機(jī)器貓”布偶引入,激發(fā)興趣
我們的好朋友“機(jī)器貓”來了,它給小朋友帶來了一個(gè)神奇的寶貝,它能變成我們想要的許多東西。
。ㄔu(píng)析:可愛的機(jī)器貓大布偶一下子吸引了幼兒的視線,加上教師神秘的口吻,激發(fā)了幼兒的好奇心,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的注定性和積極性。)
二看看,說說
1.出示貼絨教具一(立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出的第一串泡泡變出了什么?(皮球、小熊貓、鞋子、鮮花、芭比娃娃、鬧鐘、搖搖車、漢堡包)
2.這些東西有什么用呢?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答)
。ㄔu(píng)析:色彩繽紛的機(jī)器貓吹泡泡背景和形象直觀的貼絨圖片,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺感觀,使幼兒產(chǎn)生了表達(dá)的需求,急于表達(dá),樂于交流。)
三.猜猜,說說
1.出示貼絨教具二(正面為各種顏色的“泡泡”,反面為立體實(shí)物圖片):機(jī)器貓吹出了第二串泡泡大家來猜猜,這些泡泡會(huì)變出什么?(幼兒自由猜測(cè),師鼓勵(lì)幼兒和同伴交流自己的想法)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒表述自己的想法,師揭示圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。(或者由幼兒自己揭示圖片進(jìn)行驗(yàn)證)
3.師生共同小結(jié):泡泡可真神奇,能變出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中沒有的各種東西。
。ㄔu(píng)析:幼兒很喜歡“猜一猜”的游戲形式,在一次次的揭示圖片驗(yàn)證自己的想法時(shí),當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果和自己的猜測(cè)相符時(shí),幼兒顯得得意而滿足,當(dāng)驗(yàn)證結(jié)果出乎意料時(shí),幼兒也感受到另一份驚喜。此時(shí),幼兒的參與表達(dá)的欲望更加強(qiáng)烈,每個(gè)幼兒都躍躍欲試,活動(dòng)氣氛十分熱烈。同時(shí),教師的小結(jié),幫助幼兒整理散亂的經(jīng)驗(yàn),澄清內(nèi)在關(guān)系,使之上升到較為抽象的理性認(rèn)識(shí)高度,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的想象和表達(dá)拓寬了思維,使接下來的想象有了方向又有廣闊的空間。)
四.想想,說說
1.機(jī)器貓吹出的第三串泡泡能變出小朋友喜歡的東西,你希望它給你帶來什么?你想用它來做什么?(幼兒分組交流,師帶著“機(jī)器貓”巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的想法告訴同伴和老師,或者機(jī)器貓。)
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的愿望(師鼓勵(lì)幼兒說出與眾不同的想法)
。ㄔu(píng)析:教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放的思維空間,孩子們不僅能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平進(jìn)行表述,而且大膽展開想象,他們的想法天馬行空,無奇不有。教師對(duì)他們的想法給予充分的肯定,對(duì)于表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確性則不予過分的強(qiáng)調(diào),關(guān)鍵在于重視孩子參與的過程。)
五.畫畫,說說
1.幼兒自由想象,分組作畫(同組幼兒在“神奇的泡泡”的背景圖上共同作畫,師引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極參與,富有個(gè)性地作畫)
2.幼兒自由參觀,相互交流畫面內(nèi)容(師和“機(jī)器貓”一起,和幼兒共同參觀,交流)
(評(píng)析:嘗試用繪畫的形式具體表現(xiàn)想象的內(nèi)容,重在讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力。孩子們有的畫動(dòng)物,有的畫卡通人物,有的畫生活用品,有的畫交通工具,可見孩子們的想象力十分豐富。分組作畫后的自由參觀、交流,不僅給幼兒提供了展示作品的機(jī)會(huì),由創(chuàng)造了表現(xiàn)語言才能的機(jī)會(huì)。)
六.集體創(chuàng)編歌曲《機(jī)器貓》,歌表演結(jié)束活動(dòng)
1.大家都很喜歡《機(jī)器貓》的歌,我們把想要實(shí)現(xiàn)的愿望編進(jìn)歌詞,和機(jī)器貓一起表演吧。
。ㄟx用《機(jī)器貓》的音樂旋律,引導(dǎo)幼兒把自己的愿望編進(jìn)歌詞)
我有一個(gè)好朋友,
它呀就是小叮當(dāng)
它能讓我實(shí)現(xiàn)所有所有的愿望
我要一個(gè)大蛋糕(一只小花貓)
它就帶來大蛋糕(小花貓)
有了這個(gè)朋友多呀多么地快樂
2.師生一起隨音樂邊唱邊表演,愉快結(jié)束活動(dòng)。
中,師生共同表演,有助于調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛,動(dòng)靜交替。不僅使活動(dòng)更加完整連貫,而且滿足了幼兒愛表現(xiàn)的愿望;顒(dòng)雖然結(jié)束,但幼兒的身心仍然沉浸在自由和快樂中。)
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