語文教案10篇[精]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　認讀詞語，對學生進行初步的邏輯思維訓練；

　　鞏固音節(jié)的拼讀，，強化學生運用拼音來讀準字音的習慣；

　　動手拼圖，培養(yǎng)學生的動手能力和想象力。

　　教學重點：

　　詞語的歸類；

　　拼讀音節(jié)；

　　流利地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　詞語的歸類：

　　音節(jié)的拼讀，尤其是輕聲。

　　教學準備：

　　教具： 課件 三個圈圈，三根小棒 拼好的小鴨和小兔

　　學具： 三個圈圈 三根小棒

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　新年到了，圣誕老人要舉辦一次舞會（課件），邀請了很多朋友參加�？墒沁@些朋友很久沒有跟他見過面了，圣誕老人都快認不出來了，他非常著急。小朋友們愿不愿意幫幫他��？

　　二、 認字歸類。

　　1。 （出示課件）小朋友看，這些就是圣誕老人要請的朋友，現(xiàn)在就要請你們來認一認了。

　　2。 同桌之間交流讀詞語，提醒注意輕聲。教師下位指導巡視。

　　3。 指名讀。

　　生評生讀，師評生讀。

　　4。 齊讀。

　　5。 圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們�？墒�，他又遇上了件麻煩事。原來圣誕老人的`房子很小，只能夠擺下三張桌子，圣誕老人一共請了多少位朋友��？（學生數(shù)數(shù)）現(xiàn)在就要請聰明的小朋友來替他想想辦法了。怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢？小朋友們排好了之后還得告訴老師，為什么這么排，為什么把這些詞語放在一起。

　　6。 學生分組討論，教師下位巡視。

　　7。 指名回答，課件演示。

　　8。 圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題，表揚自己！看，圣誕老人的朋友們都坐好了�。ㄌ崾緦W生坐好）

　　9。 圣誕老人這次只請了12位朋友，他覺得不夠熱鬧，要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好啊！小朋友們想一想，每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢？我們一起來給圣誕老人找朋友，好嗎？

　　10。 學生自由討論，小組交流。

　　11。 老師提示： 屬于動物的詞語你還找到了哪些？

　　屬于人物的詞語你還能找到哪些？

　　屬于動作的詞語呢？

　　課間休息：一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案

　　圣誕老人看到小朋友們幫他找到了這么多的新朋友，可高興了！看，舞會開始了�。ㄕn件）

　　圣誕老人也熱情的邀請小朋友們來參加他的舞會呢�。ㄉ�跟著音樂唱游）

　　三、拼拼讀讀。

　　1。 過渡（音樂戛然而止，出示課件）

　　小朋友看，從森林里走來了一只大怪獸，他說：“哼，想要繼續(xù)舞會，還得過我這一關

　�。。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）

　　2．（出示三個圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個圈圈”）

　�。ǔ鍪救�根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）

　�。ǔ鍪拘▲喰螤睿┢闯隽耸裁�？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）

　�。ǔ鍪拘⊥眯螤睿┻�拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）

　�。ㄕn件）“還能拼什么？你來試試看！”

　　哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？

　　3．打開書33面，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會人的字請拼音來“幫忙”，比一比，看誰會拼的音節(jié)最多�。ㄗ杂勺x）

　　4．指名拼讀。生評生讀，糾正字音。

　　小組讀，全班讀。

　　5．讀了兒歌，誰能說說你從兒歌中都知道了什么？

　　指名答

　　6．想一想，你用三個圈圈，三根小棍還能拼什么？

　　學生動手拼一拼，師下位巡視。

　　7．學生上臺演示。

　　四、小結(jié)。一年級上冊語文園地三第二課時教學設計教案

　　看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會！”（生跟著音樂動起來）

　　五、 下課

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體語境學生字新詞。

　　2、抓重點詞句，聯(lián)系上下文體會句中人物的心情。

　　3、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護理事業(yè)的原因和杰出貢獻，體會和學習她執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　理解南丁格爾在護理事業(yè)作出的杰出貢獻，體會和學習她執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的偉大精神。

　　教學準備：

　　讀準課文，閱讀有關資料；相關課件。

　　教學過程：

　　一、預習導學

　　1.我知道“白衣天使”是人們對 和 兩種人的稱呼，課文中“白衣天使”指的是 。

　　2.我能通過多種途徑查找到關于南丁格爾和“白衣天使”的資料。

　　與字詞交朋友

　　1.查字典，給下面的加點字注音，可以幫助我正確流利地讀課文

　　優(yōu)裕 躋身 輿論 敬佩 刊載 謙恭禮讓

　　粗陋 愚昧 骯臟 聘請 緬懷 溘然長逝

　　2. 我能聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思

　　毅然、婉拒、功勛、緬懷、先驅(qū)、奠基人、溘然長逝

　　與課文內(nèi)容親密接觸

　　1. 通過讀課文我能概括出本文的主要內(nèi)容

　　2.通過思考我可以把南丁格爾的事跡簡要地概括為幾個方面

　　3.我很佩服南丁格爾，因為 。

　　二、合作探究 精彩展示

　　1.檢查預習： 出示投影，檢查詞語。

　　囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視

　　表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長逝

　　2.介紹收集的有關南丁格爾的資料，簡述護士節(jié)有關資料。

　　3.師指導簡要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫了什么？

　　三、品讀體驗

　　1.南丁格爾為什么要作護理工作？她身上具有什么品質(zhì)？下面請同學們自由朗讀課文，找出讓你感動的兩個句子，組內(nèi)談談感動的原因。

　　2.學生匯報感動的句子，說感受。

　　預設句子

　　（1）南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的`崇高敬意，并親切地稱呼她為“提燈女士”。

　�。�2）南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻。隨著受過訓練的護士大量增加，護理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。

　　3.你覺得文章中南丁格爾是個怎樣的人？從哪些事件中可以看出來？請同學們進一步朗讀有關課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導。

　　四、達標測評

　　1.快速瀏覽課文開頭和結(jié)尾，想課文運用了什么寫作手法？有什么好處？

　　2.課下把聽到的故事及自己的感受寫在日記中。

語文教案 篇3

　　教材分析：《金錢的魔力》是著名作家馬克·吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》中的一個片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢力的人物形象。而對于語言動作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運用。因此，在本文教學中，我們應該不再刻意強化這是語言描寫，這是動作描寫，而應該交給學生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語言描寫的技巧，并且應該讓學生有運用的機會，以此為將來的寫作做好準備。

　　本組的單元目標是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。這也決定了這篇課文的任務：感受托德和老板的勢力的人物形象和體會并嘗試運用，以神態(tài)的變化和語言的繁瑣來描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說，處于高段，應該透露小說的語言特點。

　　教學目標：

　　1.用圖示人物表情的詞語，感知故事大意和小說的情節(jié)特點。

　　2.通過對比人物的表情和語言以及練筆，來了解和運用刻畫人物的方法。

　　3.通過揣摩人物笑的變化和語言的羅嗦，感受人物的形象。

　　教學重點：體會刻畫人物的方法。

　　教學難點：感受作者用語的感情色彩。

　　教學過程：

　　課前談話：透露關于寫笑的詞語和句子。

　　笑的詞語（笑容可掬、眉飛眼笑、相視而笑、有說有笑、眉開眼笑、談笑自若）

　　笑的句子(你們的微笑猶如陣陣春風，吹暖我的`心)

　　【設計意圖：拉近和學生的距離，激發(fā)課堂活力，并收集描寫笑的語句，為下文比較教學做好準備】

　　一、揭題導入，理解魔力

　　知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見識到過）課前介紹《百萬英鎊》有關資料。來讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。

　　【設計意圖：引入資料，為學生掃除閱讀障礙，同時激發(fā)學生的閱讀興趣】

　　二、初讀課文，感知情節(jié)

　　1.同學們都預習過這篇課文了，老師想來檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個人物？（托德老板顧客）俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。

　　2.我們再去好好地讀讀課文，并用幾個詞語來概括托德和老板的神情變化。

　　3.交流反饋�？瘫∥⑿�驚呆厭煩興奮

　　4.讀讀這幾個關鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大

　　一下子這樣一下子那樣，真可以說是一波三折啊！其實，這也正是小說的特點）

　　5根據(jù)這幾個關鍵詞，說說課文的內(nèi)容。

　　【設計意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的變化，進而感受小說的特點�！�

　　三、品味笑和語言，感受魔力

　　1.過渡：由此，我們可以看出，老板和托德的前后表現(xiàn)有極大的反差，他們接觸到這大鈔的表現(xiàn)到底是怎樣的呢�？焖贋g覽課文，寫他們的表現(xiàn)的是：（第4和第11自然段）

　　2.我們先來讀讀第4自然段，這個自然段主要寫了托德的笑。

　　（1）還記得剛才你們送老師關于笑的詞語和句子嗎？那課文中是怎么寫的？我們來看看。

　　A這么一大句描寫笑。我請兩個同學來讀讀。

　　B學生讀完半句。讀了這個句子，你們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一個怎樣的畫面？他笑容滿面，你在哪個部位看到他的笑？

　　他的笑在嘴角，他的笑在眼角看到他滿面的笑容。

　　C我們一起來讀讀。

　�。�2）當托德接過這大鈔后，又是怎樣的笑？誰來讀讀。讀完后，在你的腦海里又浮現(xiàn)出一個怎樣的畫面。（僵硬了，凝固了）見過火山熔巖嗎？出示畫面。你覺得此時他在想些什么？(完了，得罪人了)我們一起來讀。

　　（3）同一個人卻有不同的笑容，現(xiàn)在我們把這兩種笑放在一起，再來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A從剛開始的笑容滿面到現(xiàn)在的僵硬，真是見錢眼開。B抓住皺紋C比喻得令人那么不舒服。

　�。�4）引導：還比較課前我們寫的笑，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這樣子更寫出了托德的見錢眼開，很讓人不舒服，作者對他的態(tài)度也是很不舒服。）

　　從托德的表情變化中，和作者的描寫中，我們感受到了金錢的魔力。

　　3.正當托德陷入窘?jīng)r的時刻，老板來了。描寫老板看到大鈔的表現(xiàn)主要用了語言。

　　（1）讀讀老板的話，你能讀出幾層意思？

　　罵托德

　　奉承我

　　夸自己

　�。�2）再仔細讀讀這段話，其實這幾層意思有個共同點。引導：老師來幫幫大家，看起來是在，其實是在

　�。�3）都是在夸我。既然是夸我，你能不能用老板的口氣，用一句話來寫寫他夸我的內(nèi)容？

　�。�你是個有個性的百萬富翁，你的氣質(zhì)和身材真不錯。）

　　（4）可文中的老板卻用了那么多的文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出他的熱情，語言繁瑣）

　�。�5）再讀讀其他的語言，看看你又能讀到什么？

　　是啊，金錢使一個厭煩的老板變得如此的熱情。

　　小結(jié)：相信，我們從托德的笑和老板的語言中，大家對托德和老板的性格特點有了一定的了解。

　　【設計意圖：引發(fā)與學生認知沖突，在比較和沖突中體會作者的刻畫人物的方法。學生的原認知是最好的素材，因此利用課堂談話的素材與文本進行比較。讓學生在比較中，思維沖突中撞擊認知的火花】

　　四、延續(xù)練筆，感受魔力

　　按照他們的性格特點，當老板或者托德知道這張大鈔是假的時候，請你用人物的語言和用比喻來寫寫他們的表現(xiàn)。

　　【設計意圖：實踐是最好的檢驗手段。一課一得，在體會的基礎上，嘗試運用�！�

　　五、激發(fā)閱讀興趣

　　大家對托德和老板知道這錢是假的，進行了猜想。那么，到底結(jié)局是怎樣的呢？大家可以好好地地《百萬英鎊》

　　【設計意圖：讓學生的興趣，由一篇課文到一本書，進而增加閱讀量�！�

　　刻薄 微笑 驚呆 厭煩 興奮

　　滿面 僵硬 奉承

　　表情的變化 語言的繁瑣

語文教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　第一單元

　　1、古詩詞三首 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4、七月的天山

　　語文園地一

　　第二單元

　　5、中彩那天 6*萬年牢 7、尊嚴 8、將心比心

　　語文園地二

　　第三單元

　　9、自然之道 10、黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達 12、自然的啟示

　　語文園地三

　　第四單元

　　13、夜鷹的歌聲 14、小英雄雨來 15、一個中國孩子的呼聲

　　16、和我們一樣享受春天

　　語文園地四

　　第五單元

　　17、觸摸春天 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇氣

　　語文園地五

　　第六單元

　　21、鄉(xiāng)下人家 22、牧場之國 23、古詩詞三首 24、麥哨

　　語文園地六

　　第七單元

　　25、兩個鐵球同時著地 26、全神貫注 27、魚游到了紙上 28、父親

　　的菜園 語文園地七

　　第八單元

　　29、語言兩則 30、文成公主進藏 31、普羅米修斯 32、漁夫的故事

　　教學目標：

　　1. 讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的.獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

　　2.通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

　　3．了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。

　　教學重難點：通過自讀自悟，領悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

語文教案 篇5

　　教學目標

　　1、認識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學習筆畫橫

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。

　　2學情分析

　　一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡單。本節(jié)課是一年級學生第一次書寫，因此教師的書寫指導必須到位。

　　3重點難點

　　重點：認識“四、五”等7個生字，會寫“一、二”等4個字。學習筆畫橫

　　難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點。

　　4教學過程

　　4.1 一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】《金木水火土》

　　師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過，小朋友要見到兒歌，得闖一個小小的關。

　　活動2【講授】識字、讀文、寫字

　　師：闖關游戲誰最棒？(生：我最棒)

　　師：老師這兒有幾個字寶寶想跟小朋友打個招呼，想看看那些小朋友最先認識他們。(老師教讀生字卡上的生字，每個3遍。)

　　師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個齊讀3遍。)

　　師：我請一個小朋友來當小老師。(請一個孩子到臺前當老師教讀。(把掌聲送給她)

　　師：這些字寶寶覺得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個字寶寶組組詞。(小組活動)每個字寶寶都組好了，就靜息。

　　生：(小組展示：請一小組小朋友上臺，臺上說一個，臺下重復兩遍)

　　(二)讀文

　　師：小朋友的“識字關”闖得可真棒。老師獎勵大家看大屏幕。(課件出示)

　　師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來了。(PPT出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學讀一行，女同學讀一行。3、再齊讀)

　　(三)指導書寫，掌握筆順

　　1、認識田字格：

　　(1)師：從今天開始，我們就要練習寫字了！我們先來認識一個寫字小助手，它的名字叫田字格。

　　(2)動畫展示田字格，學生一邊觀察PPT，一邊傾聽田字格的自我介紹。

　　我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

　　(3)請小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說一說它們的.名字。

　　(4)教師小結(jié)：寫字時，要注意筆畫在田字格中的位置。

　　2、指導書寫“一、二、三”

　　師：老師要給小朋友介紹一個新筆畫“-”(出示PPT)，請舉起右手跟老師書空~~~~

　　師：PPT出示(“一、二、三”)，請大家觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)

　　師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？

　　生說到“一”：起筆稍微重一點，漸漸向右傾斜一點點，收筆的時候頓頓筆。

　　生說到“二”：上短下長，兩橫飯別再橫中線上下。

　　生說到“三”：第二橫最短，寫在橫中線上，第三橫最長。

　　(每寫一個，生也寫一個。最后再把這三排寫完。

　　(四)獎勵做找一找的游戲。

　　(五)布置作業(yè)下課。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、閱讀短文，在學習中掌握文言實詞的含義。

　　2、把握文章主旨，理解文章說明的道理。

　　3、加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的.朗讀水平。

　　教學重、難點：

　　1、激發(fā)學生學習文言文的興趣，加強對古詩文的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。

　　2、把握文章主旨，理解文中說明的道理。

　　教學方法：自學為主，合作探究。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：查找相關資料。

　　教學流程：

　　一、導入新課：直接導入。

　　二、檢查預習情況。

　　1、指名朗讀課文，師生評議，注意讀準字音，讀得通順流利。

　　2、匯報查找資料情況，了解作者及背景。

　　3、檢查學生對重點詞語的預習情況。

三、指導自學。

　　學生自讀課文，結(jié)合注釋或工具書試著翻譯理解文言文。

四、合作探究。

　　1、以小組為單位，互相交流自學體會，互相答疑解惑，發(fā)表自己的觀點和看法。

　　2、討論對重點詞語的理解，討論對文中主人公的，交流讀完后的體會。

　　五、匯報交流。

　　生匯報，師相機點撥指導。

　　六、加強朗讀。

　　生個別讀、同桌互讀、小組讀、齊讀等，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　七、推薦作業(yè)。

　　摘抄文中好詞佳句。

　　在課外閱讀中，再找些文言文讀一讀，要理解，并彈出閱讀體會。

　　板書

　　丈夫空想空想狹隘

　　家當

　　妻子狹隘后果可悲

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1．學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

　　2．注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

　　3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學重點：

　　正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

　　教學難點：

　　正確書寫“水”和“火”字。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

　　導入：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄�密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？

　　二、讀兒歌

　　1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫上小問號。

　　2．學生質(zhì)疑讀不準的音節(jié)，其他同學幫助解疑。

　　3．同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4．指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學習生字的音。

　　1．學生借助拼音讀準每個生字的音。

　　2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的`同學如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學生說：“火火貼對了，請你回到座位上�！比绻�貼錯了，學生齊說：“火火貼錯了，請你想一想�！�

　　四、了解字義。

　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

　　（六）月（一）日 （十）月（一）日

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

　　五、記憶生字的字形

　　1．導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

　　2．先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。

　　3．請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4．請同學跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

　　5．請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

語文教案 篇8

　　童年樂趣語文教學教案

　　教學目標：

　　1、指導學生默讀課文，了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點，進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　2、引導學生認識“嗡、勉”2個生字；積累“毫不厭倦、一本正經(jīng)、專心致志”等詞語。

　　教學重點：

　　了解克利斯朵夫童年喜愛音樂的故事，認識這個音樂天才的性格特點。

　　教學難點：

　　進一步感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

　　教學準備：查閱搜集關于本文作者及《約翰 克利斯朵夫》這部作品的相關資料。

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、談話入題

　　在世界文學上，有一位名叫羅曼·羅蘭的法國作家，花了二十多年時間精心構思、奮力寫成了一部十卷巨著《約翰·克利斯朵夫》。作品描寫了一個德國音樂家坎坷的一生。今天，同學們要讀的課文就節(jié)選自這部作品，講述的是音樂家克利斯朵夫童年的一段生活。（板書：童年）

　　二、學習生字新詞：

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、展示并交流課前學生主動積累詞句等情況。

　　請同學們?yōu)g覽課文，回憶你在預習時自學到了哪些字詞，待會兒選擇一個你最想讓大家積累的介紹給我們。

　　3、學生瀏覽過課文后，師：我們在向大家介紹時要注意什么？（要講清楚、講正確；還要講清自己積累的方法和為什么要積累。）

　　4、交流：

　　5、小結(jié)：看來同學們不僅在預習時自學詞句，還能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行積累，明白自己為什么要積累，真會學習。

　　三、初讀感知

　　一邊默讀，一邊思考：課文寫了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么順序敘述故事的.？

　　四、再讀感悟

　　一邊默讀，一邊勾劃：六歲的克利斯朵夫的樂趣是什么？（板書：樂趣）2、你是從哪些地方體會到的？（注意分別用不同符號勾劃出刻畫人物的神態(tài)、動作、心理的有關語句來）。

　　五、朗讀表達

　　分角色朗讀描述祖父告訴克利斯朵夫那樂譜是他的“第一號作品”這部分內(nèi)容的段落。

　　重點指導學生讀好如下語句：

　　○老人喜氣洋洋地把這份樂譜解釋給他聽：……

　　○克利斯朵夫簡直愣往了�！�…他只能結(jié)結(jié)巴巴地接著說……

　　○老人把他拉到身邊�？死�斯朵夫撲在老人的膝上，把頭鉆在他懷里，快活得臉紅了。

　　（注意帶點詞語所表達的情感）

　　六、交流感受

　　1、小克利斯朵夫給你留下怎樣的印象？

　　2、想和文章中的人物說點什么？

　　以上兩個內(nèi)容可以任選一個，先跟同學談一談，再動筆用三言兩語寫一寫。

　　3、交流。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、擴展閱讀。

　　2、從本文中抄寫自己喜歡的詞語、句子或段落，并讀一讀、記一記。

語文教案 篇9

　　教學目標

　　1、認識10個生字及詞語。

　　2、積累一句句子

　　3、能正確朗讀課文，背誦課文第3節(jié)，熟讀4、5節(jié)

　　4、能初步了解動物尾巴的用處

　　教學重點

　　在讀懂課文的基礎上，了解一些動物尾巴的用處。

　　教學過程

　　一、出示圖片，引入新課

　　1、師：這些都是哪些動物尾巴？

　　2、出示壁虎的尾巴，讓學生猜，學習虎字頭，書空

　　3、師簡介小壁虎

　　4、出示課題，齊讀，學習生字“借”

　　5、聽錄音，想想小壁虎為什么借尾巴？

　　6、學習第一節(jié)，學習“蛇掙斷”

　　7、指名朗讀第二節(jié)，指導朗讀

　　二、教學第3～～5節(jié)

　　1、分組學習，出示要求：1）讀通課文，每人選一個生字用自己喜歡的方法學一學。

　　2）說一說小壁虎向誰去借尾巴。

　　3）再想想小壁虎借到尾巴了沒有？為什么？

　�。�媒體出示自學提示）

　　2、交流

　　3、說話訓練

　　出示句式：小壁虎向、和借尾巴。（指名）

　　小壁虎向借尾巴，不肯借，是因為。

　　誰能讀讀這節(jié)中壁虎和小魚的對話？

　　指名讀，他們讀得怎么樣？

　　4、師生配合讀第3節(jié)

　　5、學習4、5節(jié)

　　6、到了家里，他發(fā)現(xiàn)了什么？自由讀第6節(jié)

　　7、有感情朗讀課文

　　8、出示松鼠啄木鳥圖，說說它們尾巴的`功能

　　9、選一幅圖說一說：小壁虎爬呀爬。

　　三、出示第一張圖，說一說這些動物的尾巴有什么用處？

　　四、課外閱讀《動物世界》

語文教案 篇10

　　一、教材分析

　　《伯牙絕弦》一課是人教版小學語文六年級上冊第八單元“藝術的魅力”這一主題下的一篇文言文，全文共5句話，77個字。這篇課文語言精粹，簡潔流暢，適于學生在反復誦讀中感受古文意蘊，品味文字精妙，享受審美樂趣。

　　知音相逢，千載其一，伯牙絕弦，蕩氣回腸。古人與學生雖相隔遙遠，但文字中所傳遞出的真摯情感卻跨越時空，叩擊著我們的心靈，值得我們在讀中體驗、讀中感受、讀中理解。峨峨群山，仁者之樂，洋洋江河，智者情抒，作為流傳不衰的文化經(jīng)典�！案呱搅魉�覓知音”所傳遞出的，不僅是摯友間的心心相映，更是一種精神上的共鳴!這就需要我與學生一起，透過語言文字，去觸摸伯牙、子期博大的胸襟、高潔的'情懷;通過組合閱讀，感受文化經(jīng)典在歷史長河中的恒久魅力。

　　學生在五年級時，對于“文言文”這種“古代書面語”已有了初步感知，也掌握了閱讀文言文的一些方法。但是，由于文言文特有的表達形式，使學生在走進文本、把握情感方面仍具有一定的困難。作為第二課時教學，就需要通過創(chuàng)設情景，引導學生在誦讀、感悟、對話、拓展中，含英咀華，披文入情，提升語感，感受意蘊。

　　二、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.在自讀自悟中，豐富對文言文的閱讀體驗。

　　3.通過組合閱讀①，形成對“知音”內(nèi)涵的理解，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　三、教學準備

　　學生準備：通過第一課時的學習，能根據(jù)注釋初步了解課文大意，觸摸到伯牙、子期的知音之情，借助課外資料了解“高山流水”的文化含義。

　　教師準備：相應課件，組合文本。

　　四、教學過程

　　(一)復習鞏固

　　(二)體會知音情深

　　1.閱讀《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，感受知音深情。

　　2.有感情朗讀課文，感受知音深情：

　　(1)學生自由讀。

　　(2)創(chuàng)設情境，感受知音深情。

　　(3)生生合作讀。

　　3.有感情朗讀課文，理解“知音”內(nèi)涵。

　　(1)知志。

　　出示：

　　以伯牙之藝，而獨一子期能知其志。──《呂氏春秋》

　　(2)指導讀出伯牙、子期的志向。

　　(3)師生對讀，烘托情感：

　　當伯牙志在高山時，唯有子期會對他說──(生讀)

　　當伯牙志在流水時，唯有子期會對他說──(生讀)

　　(4)課文讀到這里，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(5)再次創(chuàng)設情景引讀，感受生命之交。

　　師讀：當伯牙“志在高山”時，已聽不到子期說──

　　生讀：善哉，峨峨兮若泰山!

　　師讀：當伯牙“志在流水”時，已聽不到──

　　生讀：善哉，洋洋兮若江河!

　　4.讀寫結(jié)合。

　　5.緊扣“絕”字，感受文言文的語言。

　　(1)交流對 “絕”字的理解。

　　(2)從“絕”字中發(fā)現(xiàn)文言文語言的特點。

　　(3)再讀課文，感受文言文語言魅力。

　　(三)組合閱讀，觸摸知音文化

　　1.出示詩文，表達感受。

　　2.自讀詩句，積累語言。

　　3.背誦課文。

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