【優(yōu)選】大班教案8篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動名稱：
兒歌《小老虎過生日》
班 級：
大班
時(shí) 間：
11月30日
執(zhí) 教：
聶世琴
活動目標(biāo)：
1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的對話。
2、通過圖標(biāo)的提示，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗(yàn)共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容，事先編排好手偶表演。
2、與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖標(biāo)。
3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內(nèi)容。
提問：剛才的'表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。）
2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。
提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)貼上相應(yīng)的圖標(biāo)。）
3、教師邊指圖標(biāo)邊朗誦兒歌。
4、幼兒嘗試和教師一起看圖標(biāo)朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時(shí)出現(xiàn)的問題及時(shí)給予解決。
5、表演兒歌。
�。�1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。
�。�2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)：
1． 通過作品學(xué)習(xí)使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。
2． 能夠用連貫準(zhǔn)確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件
活動過程：
1． 教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運(yùn)用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的'反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了刺激和好奇。
2． 教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關(guān)系及人物的性格特點(diǎn)。
（1） 鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？
�。�2） 鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？
（3） 城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？
�。�4） 在那兒發(fā)生了什么？
�。�5） 鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？
3． 教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。
討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活？
幫助幼兒歸納主題。
4． 鼓勵幼兒大膽進(jìn)行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。
大班教案 篇3
活動來源
在一次戶外接力賽跑游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一小組多出一個小朋友，便向幼兒提出了一個開放性的問題：多一個人怎么辦?期望幼兒能通過協(xié)商或通過數(shù)學(xué)活動解決游戲中的問題。但幼兒的回答出乎我的意料，所有的建議都是讓多出來的這個小朋友從事比賽以外的活動：有的說讓這個人去休息，停止游戲；有的說讓這個人獨(dú)自玩一會兒別的玩具，或去跑步；還有的提出讓多的這個人去當(dāng)裁判……我意識到這是一次對幼兒進(jìn)行社會性教育的契機(jī)，于是設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo)
1．讓幼兒通過體驗(yàn)，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題。
2．嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī)，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的錄像，投影儀。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為“多出來的那個人”的活動經(jīng)歷。
活動過程
1．請幼兒嘗試按不同方法排隊(duì)，感受成為“多出來的那個人”的心情。
(1)將全班幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì)，使幼兒體驗(yàn)到每個人都有可能成為那個多余的人。
(2)教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來的小朋友請到一邊進(jìn)行錄像采訪：當(dāng)宣布你是“多出來的那個人”時(shí)，你有什么感受?現(xiàn)在你成為多的那個人了，如果讓你停止游戲去休息，你心里會怎么想?
2．集體分享“成為多出來的那個人”的'感受。
請幼兒觀看錄像，并引發(fā)以下討論。
(1)提問： “這些小朋友的感受是什么?” (不高興、不舒服、心里難受、難過。)
(2)詢問幼兒：“你是多出來的那個人時(shí)，你有什么感受?”請幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受。
(3)小結(jié)：在“成為多出來的那個人”時(shí)，小朋友心里都很難過、很傷心，害怕不能參加游戲，看來小朋友都愿意和大家一起玩游戲。剛才還有很多人提出可以讓多出來的那個小朋友去當(dāng)裁判，現(xiàn)在我們就玩一個游戲，請“多出來的那個人”去當(dāng)裁判，試試當(dāng)裁判的感受，你是否愿意當(dāng)裁判?
3．玩“消防員”游戲，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受。
(1)提出游戲要求，請幼兒輪流當(dāng)裁判，組織幼兒游戲。
(2)游戲后提問：“你當(dāng)裁判有什么感受?” “你愿意當(dāng)裁判嗎?” 幼兒有的表示愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安门锌梢孕急荣愰_始、結(jié)束，還可以幫助老師判斷哪隊(duì)輸贏”，“當(dāng)裁判舒服，不用跑，就站在那里休息”；有的表示不愿意當(dāng)裁判，因?yàn)椤安粫?dāng)裁判”，“當(dāng)裁判沒意思，不能玩，只能站著……”
4．集中分享、梳理幼兒的感受，引導(dǎo)幼兒移情。
(1)提問：“有的小朋友喜歡當(dāng)裁判，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會是什么感受?”(會不高興的)
(2)提問：“咱們在剛開始多出一個人的時(shí)候，小朋友們都說讓他停止游戲，或去干別的事情合適嗎?”(不合適)
(3)提問：“我們應(yīng)怎樣解決問題?” (商量，問他愿意干什么；誰愿意當(dāng)裁判，就讓他當(dāng)裁判；請他參加游戲，我們不比第一，最重要的是參與……)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí)，要考慮到別人的想法與感受。
小結(jié)：小朋友說得很好，出現(xiàn)問題，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好，能使大家都高興、都滿意，又都參加了活動。
5．協(xié)商解決問題。
(1)提問：“怎樣選裁判?”鼓勵幼兒充分發(fā)表意見。
(2)在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上，幫助幼兒梳理出幾種方法：把愿意當(dāng)裁判的小朋友記錄下來，然后請這些小朋友先當(dāng)裁判；從第一組小朋友開始輪流當(dāng)裁判；從每隊(duì)排頭(隊(duì)長)開始輪流當(dāng)裁判。
活動延伸
請幼兒在實(shí)際游戲中嘗試當(dāng)裁判的幾種方法。
活動反思
這一活動的另一個價(jià)值點(diǎn)在于：它來自幼兒的真實(shí)生活，是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點(diǎn)就是生活化、日�；⒆匀换�。本次活動中，“多出一個人”的問題情景并不是教師預(yù)設(shè)的，而是自然生成的�；顒又械纳鐣阅繕�(biāo)和實(shí)施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行自由而又有針對性的探索，是一個有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設(shè)情景：“如果你是多出來的那個人你會有什么感受?”“如果讓你當(dāng)裁判，你會有什么想法”?“如果讓不愿意當(dāng)裁判的人去當(dāng)裁判，他會怎么想？”……讓孩子們反復(fù)感受、體驗(yàn)，逐漸學(xué)習(xí)站在他人的角度思考問題，理解不同人會有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。
大班教案 篇4
活動目標(biāo)
1．知道動物尾巴的形狀和用處。
2．喜歡參加制作活動。
活動準(zhǔn)備
1．幼兒練習(xí)過編辮子。
2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
3．各種動物尾巴的幻燈片。
活動過程
1．了解動物尾巴的樣子和用處。
觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長長的'，會怎么樣呢?
讓幼兒講述自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合幼兒的發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。
小結(jié)：動物的尾巴有各種不同的用處。
2．制作各種動物的尾巴。
討論：怎樣制作動物尾巴?
幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戲。
延伸活動
1．日�；顒又欣^續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒玩其中的配對游戲。
目標(biāo)
1．理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。
2．對動物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。
大班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、大膽想象，在不規(guī)則的線條畫里找出小動物形象，并添畫出小動物的主要外型特征等。
2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂于表現(xiàn)美。
活動準(zhǔn)備：
1、畫紙、勾線筆、水彩筆（幼兒人手一份）
2、范畫2張，音樂磁帶一盒，錄音機(jī)。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、 師：今天老師帶來了一條奇妙線，它就在我的手里，你們猜猜，它在我的左手還是右手？（幼兒猜測）
2、播放音樂，教師邊講解邊徒手示范畫線：它最愛在紙上快樂地跳舞，你瞧它在這兒跳一個圓圈舞，又在那兒跳了一個圓圈舞，跳了許多的圓圈舞，在每一塊空地上都留下了它的痕跡，最后這條奇妙的線要回去休息了。
3、幼兒徒手練習(xí)畫“會跳舞”的線
師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)這條奇妙的線跳舞，伸出我們的右食指，跟它來快樂的跳個舞吧，在這里轉(zhuǎn)個圈，又在那里跳個圓圈舞，在每一塊空地上都留下它的痕跡，最后回去休息了。（教師強(qiáng)調(diào)畫線的時(shí)候不能斷開，要連起來畫）
二、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小動物藏在哪里。
1、師：在這條“會跳舞”的線里呀，還藏著許多調(diào)皮的'小動物，這些小動物們跟我們捉迷藏呢，他們只露出身體，你們想一想會藏著什么小動物呢？（幼兒猜測）
2、師：下面，我們一起來找找吧！你瞧！它露出了大鉗子、眼睛和腳，是誰？（螃蟹）被我們找到了只大螃蟹。還有誰呢？它伸出腦袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是誰？（小魚），你看，小魚還少了什么？（學(xué)習(xí)詞：魚鰭、魚鱗，然后請個別幼兒上來添畫小魚的魚鰭、魚鱗）被我們找到了一條小魚。再找找，還有誰藏著呢？一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)了。（教師示范畫出蝴蝶）（出示范畫）你們看這里，老師還找到了幾個小動物，數(shù)一數(shù)有多少？都是誰�。浚ㄓ變簲�(shù)數(shù)和說出小動物的名稱）
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：現(xiàn)在，愛跳舞的線要在小朋友的畫紙上跳舞了，請你開動你的小腦筋，相信你們能在跳舞線留下的痕跡里找到更多的小動物，然后給它們穿上漂亮的衣服，打扮得漂漂亮亮的，下面拿出你們畫畫的工具，開始行動吧，把藏著的小動物們找出來吧！
2、播放音樂，幼兒動手作畫。提醒幼兒線條不能斷開。
3、幼兒要找和老師及其他小朋友不一樣的小動物，教師還要及時(shí)的表揚(yáng)個別有創(chuàng)新的小朋友。
四、展示作品。
幼兒在集體中介紹和相互欣賞自己的作品，教師講解具有代表性的作品，然后請小朋友在自己的作品上寫上自己的名字，把它夾到線上吧。（活動結(jié)束）
大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在情景中學(xué)唱歌曲《我的小黃鴨》，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。
2、在邊玩邊唱中體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教學(xué)過程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗(yàn)
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
�。ń處煆椬嗉璩狝段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞）
3、小結(jié)：是呀。有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）
4、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
5、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的`？
6、師生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領(lǐng)呢？請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
2、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒在“它會游”、“它會唱”、“它會吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）
3、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？
4、這樣一來這首歌更有趣了，一起來唱唱吧！
5、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察ppt，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）
6、小黃鴨要去海灘表演啦，想邀請你們一起去，你們愿意嗎？讓我們來排練一下吧！
7、正式表演的時(shí)間到了，我們快來表演吧！
大班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準(zhǔn)備：
1、大部分幼兒熟悉歌曲《桃花朵朵開》
2、ppt、音樂CD、圖譜、橙子、底紙、彩筆。
活動重難點(diǎn)：
借助想象學(xué)唱、編唱歌曲。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲《桃花朵朵開》。
設(shè)計(jì)意圖：以音樂表演《桃花朵朵開》的開頭音樂進(jìn)行導(dǎo)入，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果，讓幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。采用表演的方式，幫助幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，加深音樂旋律的印象。體驗(yàn)表演的快樂，為幼兒的創(chuàng)編作一個鋪墊。
2、出示ppt提問：帶來了一張圖片，它會變成什么呢？ （橙子）
設(shè)計(jì)意圖：介紹歌曲中的事物以猜猜看看的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。帶著教師的問題“它會變成什么呢？”有目的地觀看PPT，可以讓幼兒全神貫注地去尋找到答案。
二、認(rèn)識切開的橙子。
1、你們吃過橙子嗎？橙子要怎么吃？（切開） ？
2、切開一半的橙子是怎么樣的？我們一起來看一看， 出示橙子橫切面、豎 （出示橙子橫切面）怎么切開來是不一樣的圖案？
3、教師小結(jié)：因?yàn)椴煌那懈罘较�，所以切出的圖案就不一樣了，橫著切的分成了一個一個的小扇片，豎著切的成了兩個半圓形。
三、橙子變變變
1、切開的橙子想來變魔術(shù)，我們來看一看它變成了什么？（小朋友一起來說 ： 橙子橙子變變變）播放ppt
2、出示橫切面橙子的圖片，請幼兒來猜猜變成了什么？（電風(fēng)扇）
“有什么用的？它會發(fā)出什么聲音？給我們帶來了什么感覺？”
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，以變魔術(shù)的方式，提高孩子學(xué)習(xí)唱歌的積極性，教師的提問，有助于歌詞的理解和記憶。
3、教師依據(jù)掛圖一邊打節(jié)奏一邊范唱歌曲。
“咱們今天用《桃花朵朵開》這首歌的旋律，把剛才變的魔術(shù)唱出來。你聽！我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀忽忽轉(zhuǎn)，我的橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快�！保ㄔ鯓硬拍苡涀「柙~）出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
設(shè)計(jì)意圖：教師的范唱、圖譜的利用，從易到難，逐一分析，將歌曲直觀化，使幼兒在一次次練習(xí)中，主動感知、獲得新的教育，使幼兒主動性更加強(qiáng)烈。
4、幼兒嘗試看圖譜演唱。
“你們想唱嗎？那你們跟我一起來唱吧！”幼兒隨樂試唱；個別演唱；集體練習(xí)。
同以上方法，學(xué)唱第二段：我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽，哎呀照過來，我的橙子變成紅太陽，變成紅太陽哎呀好溫暖。
5、集體隨音樂背景完整演唱歌曲2遍。
設(shè)計(jì)意圖：將重點(diǎn)教、學(xué)歌曲放于前面，直接明了。教師的示范，是幼兒體驗(yàn)歌詞的有趣性的過程，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。幼兒通過不同的演唱練習(xí)方式，教師注重幼兒相互間的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同伴關(guān)系的生態(tài)效應(yīng)。教師及時(shí)作出反饋，以鼓勵進(jìn)一步的探索和創(chuàng)造能力。充分做到以幼兒為主體，讓幼兒在自主參與、自主體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、在自我調(diào)整的過程中學(xué)習(xí)歌唱，使孩子學(xué)得主動，學(xué)得輕松，獲得真正的發(fā)展。
四、根據(jù)橫、豎切面展開想象。
1、幼兒想象：“橙子還會變成什么呢？”請用悄悄話告訴我。
設(shè)計(jì)意圖：以悄悄話的方式開始，啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，使幼兒的想象不受他人的影響，避免了幼兒間的答案雷同。教師對幼兒的大膽想象給予積極的引導(dǎo)和表揚(yáng)，使幼兒的思維更加敏捷，想象有了更大的空間。拓寬了幼兒的思維，激發(fā)幼兒的積極性，獲得情感需要的滿足，增強(qiáng)活動的有效性。
2、幼兒大膽想象在橙子上添畫，嘗試創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：將想象通過添畫的方式表現(xiàn)出來，給了幼兒動手操作的機(jī)會，以及創(chuàng)編思索的時(shí)間。
3、展示：
�。�1）請個別幼兒唱一唱。（根據(jù)情況而定）
將幼兒的添畫作品替換在圖譜上，按固定的模式創(chuàng)編歌曲。教師可按需指導(dǎo)。也可以同伴間互相幫忙。
設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容在圖譜上替換，有助于幼兒的創(chuàng)編及歌詞的記憶。
教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況，進(jìn)一步提出要求：按固定的歌詞范式編唱。替換物品，唱出它的用處及什么感覺。
設(shè)計(jì)意圖：提出要求是突出難點(diǎn)：按固定的歌詞范式編唱。并能有效的解決難點(diǎn)。
�。�2）同伴交流，播放背景音樂。
設(shè)計(jì)意圖：在初步的嘗試創(chuàng)編中，幼兒用“畫音樂”式的'創(chuàng)造方法突破了傳統(tǒng)模式，使幼兒在唱時(shí)，眼、口、心一致。大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象與同伴交流的機(jī)會，讓幼兒去創(chuàng)新、激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。既感受音樂的趣味性也體驗(yàn)著創(chuàng)編的樂趣、成功。
五、游戲：猜猜看
1、“現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么？”
2、幼兒嘗試編唱歌曲（自行車、、雨傘、小豬、向日葵）
�。ㄗ兂勺孕熊嚕�
（1）現(xiàn)在我的橙子接著變魔術(shù)了，小朋友們這回會變成什么？出示兩個橫切面橙子的圖片。
（2）小朋友們說說自行車會發(fā)出什么聲音？幼兒：它會發(fā)出吱吱轉(zhuǎn)的聲音。（3）這次是你們自己變得自行車，那小朋友們把你們變出的自行車編成歌唱出來呢？
幼兒：我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀吱吱轉(zhuǎn)，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真快呀。
（變成花雨傘）
�。�1）出示三個橫切面橙子的圖片。小魔術(shù)師門：你們會把這三個橙子變成射什么呢？
（2）讓我們一起來看一看變成什么？出示彩色圖片：原來變成了花雨傘。 （3）提問：花雨傘會發(fā)出什么聲音？你在傘下會有什么感覺？帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地唱。
幼兒：我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀滴滴答，我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀真漂亮。
方法同上，根據(jù)相應(yīng)圖形變化，進(jìn)行創(chuàng)編。
設(shè)計(jì)意圖：“猜猜看”的游戲，實(shí)際上是對之前的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)�？梢允褂變焊惺艿健拔夷苄�，我一定行，我的音樂我自主”。有效地發(fā)揮著音樂的感染力，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
六、用音樂的方式“再見”。
按固定的歌詞范式編唱。
大班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過聽動物叫聲，引發(fā)幼兒運(yùn)用已有的語言經(jīng)驗(yàn)，借助圖片創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒連貫、完整的口語表達(dá)能力，一因多果的發(fā)散思維能力，想象創(chuàng)造的重組能力。
3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽，愿意表達(dá)的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：森林、草地背景圖各一張，動物圖片、頭飾若干，錄有動物叫聲的磁帶一盤。
活動過程：
一、通過游戲，聽錄音讓幼兒辨別、回憶大自然中各種各樣的聲音。
1、游戲《猜猜我是誰》。
你是怎樣猜出他（她）的？讓幼兒感知人的聲音是不一樣的。
教師小結(jié)：每個人的聲音都是不一樣的。
2、聽錄音辨別聲音，引起幼兒回憶大自然中各種各樣的.聲音，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
（放錄音）你聽到了什么聲音？除了這些聲音外你還聽到過什么聲音？動物為什么要叫呢？引導(dǎo)幼兒了解動物的叫聲就是動物的語言。
教師小結(jié)：原來動物的叫聲就是小動物們在說話呀。
二、學(xué)動物叫聲，想象動物語言，說一句完整話。
1、師幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。
“小青蛙在說什么呢？”幼兒自由想象說一句完整話。
2、教師扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。
讓幼兒通過觀察教師的表情、動作想象小羊怎么啦？它在說什么呢？
三、聽動物叫聲編故事。
1、你們聽誰在說話？它們在說什么？{放錄音，聲音錄制：鳥叫（悠閑的）――老虎叫――鳥叫（急促的）――大象叫――老虎叫――大象叫――鳥叫（悠閑的）}，這聲音是從哪里傳來的？（出示森林背景圖）它們之間發(fā)生了什么事情？它們都在說什么呢？師幼共同創(chuàng)編故事。
2、（出示草地背景圖）這是什么地方？這三座房子是誰的家呢？讓我們一起來聽一聽。（放錄音，聲音錄制：小雞叫――小貓叫――小狗叫――小雞、小狗、小貓交替叫）剛才它們在說什么？發(fā)生了什么事情？提醒幼兒創(chuàng)編故事的條件，請幼兒把故事講給大家聽。
四、結(jié)束部分。
教師與幼兒共同感受編故事的喜悅，從而激發(fā)幼兒對創(chuàng)編故事及講述故事的興趣。
五、活動延伸
把錄有幾組動物叫聲組合的磁帶放在語言活動區(qū)，為幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事提供條件。
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