(必備)小學(xué)語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會只有站得高，才能看得遠的道理。

　　3、有感情地朗讀和背誦這首詩。

　　教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、口語訓(xùn)練

　　二、導(dǎo)入課題

　　小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓

　　三、探究新知

　　（一）、初讀古詩整體感知

　　1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）

　　學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。

　　2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？

　　1、檢查生字

　　鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準我們就可以一層一層的登上去了。

　�、佻F(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。

　　②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目

　�、鄣谌�關(guān)，那我再加大點難度。

　　最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。

　　現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭�，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？

　　2、再出示易混淆的生字

　　指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：

　　人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。

　　明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。

　�。ㄈ�）、品讀詩句

　　1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）

　　2、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。

　　3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流

　　這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的.朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。

　　4、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗��！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

　　5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——

　　四、當堂練習(xí)

　　填空：（）依山盡，黃河（）海流。

　　欲窮（），更上（）。

　　五、歸納總結(jié)（略）

　　板書設(shè)計：

　　登鸛雀樓

　　白日／依山盡，黃河／入海流。

　　欲窮／千里目，更上／一層樓。

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對課文的朗讀和分析，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丹頂鶴美在哪里，并初步樹立保護野生動物的意識。

　　2、拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

　　3、有感情朗讀課文，進而背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　教會學(xué)生通過感情朗讀而體會課文內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)難點：

　　課文第3小節(jié)丹頂鶴體形美、姿態(tài)美的理解。

　　教學(xué)準備：

　　1、掛圖；

　　2、投影片；

　　3、彩筆。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，齊讀，誰再來讀一遍？

　　你為什么要這么讀？我們照樣子再齊讀一遍。

　　2、真好，引背第1小節(jié)。

　　二、新授精講第2小節(jié)。

　　1、同學(xué)們，課前老師發(fā)給你們的丹頂鶴，你覺得它美麗嗎？為什么？（板書：顏色）

　　2、課文第2小節(jié)向我們介紹了它的顏色，自己讀一讀。

　　哪位小朋友能告訴老師，丹頂鶴有哪些顏色？

　　你們能將手中的丹頂鶴變得漂亮嗎？動手涂一涂。

　　3、哪位同學(xué)將你的作品向大家展示一下？哦，你為什么要涂這些顏色？能用書中的句子說一說嗎？

　　4、現(xiàn)在，看看手中的丹頂鶴，你覺得它怎么樣？（板書：美）

　　是啊，你能將這一小節(jié)美美的讀給大家聽嗎？自己練一練。指名讀，齊讀。

　　5、現(xiàn)在，老師這兒有兩個句子，請小朋友們來比一比：

　　丹頂鶴頭頂是紅的。

　　丹頂鶴的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

　　指名讀，這兩句話有什么不同？哪一句話好？為什么？

　　6、哦，老師明白了，你會讀好它嗎？

　　指名讀，照樣子讀。

　　7、怪不得人們都叫它丹頂鶴。

　　8、現(xiàn)在，你一定對丹頂鶴漂亮的'樣子記得牢牢的了，誰能看著圖背給大家聽。

　　我們一起來背一背，不會的小朋友可以偷偷地看書。

三、精講第3小節(jié)

　　1、丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢？書上的第3小節(jié)為我們做了介紹，自己讀一讀，找一找，再在你的學(xué)習(xí)小組里說一說，還有哪些美麗的地方？

　　2、學(xué)生分四人小組邊讀邊想邊體會。

　　3、交流。

　　（1）長（板書：形體美）

　　你能把它的美讀出來嗎？指名讀，男生讀。

　�。�2）第3句話

　　（幻燈出示）你覺得它美在哪兒呢？（板書：姿態(tài)美）

　　誰能把這么美的一句話讀給大家聽聽，小組讀。

　�。�3）傳說

　　你真聰明，還知道“仙鶴”這個名字的由來，把這句話再讀給大家聽一聽。

　　4、質(zhì)疑

　　5、多么美麗的丹頂鶴，你能在腦子里記住它嗎？老師提示一下，可以借助動作。

　　6、學(xué)生練習(xí)，指名背。

　　7、齊背。

　　四、精講第4小節(jié)

　　1、這些丹頂鶴真漂亮，有美麗的顏色，美麗的體形，還有美麗的姿態(tài)，難怪大家都喜歡它們，它們從遙遠的北方來到了黃河之濱，開始了新的生活，瞧，它們多快樂。（幻燈）

　　練說：用上“有的……有的……有的……還有的……”句式

　　大家看著圖，用上，自己練一練，指名說。

　　2、書上有一個詞語寫出了丹頂鶴幸福安寧的生活，自己讀一讀第4小節(jié)，找一找。

　�。ò鍟�：無憂無慮）

　　3、它們生活得很幸福，書上也寫得很美，老師相信你們能讀得更美，誰來試一試，女生讀。

　　4、下面我們來比一比，看誰已經(jīng)記住這一小節(jié)了呢？練一練。

　　5、指名背。

　　五、背誦課文。

　　小朋友們能把這篇課文連起來背一背嗎？不會背的小朋友可以看書。

　　六、課外延伸

　　同學(xué)們，你們知道丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活嗎？是啊，你們還知道有關(guān)丹頂鶴的什么知識嗎？

　　如今，世界上像丹頂鶴一樣的野生珍稀動物越來越少了，我們從小就應(yīng)該保護它們，和它們做朋友。老師想給大家布置一項作業(yè)，小朋友們回去后將丹頂鶴的美麗和它的知識講給你的爸爸媽媽和周圍的朋友聽，讓我們一齊來做動物們的朋友，好嗎？

　　七、練習(xí)寫字

　　1、大家的課文學(xué)得真不錯，老師還想檢查一下你們的字寫得怎么樣，我?guī)�來了兩個字，它們都是什么結(jié)構(gòu)？有什么不同嗎？

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生描紅，練習(xí)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

　　2、能正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)難點

　　如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？

　�。�1）把火蓋住是一個什么字？（滅）

　�。�2）一人躺在樹樁下休息？（休）

　　老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件�？春�，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。

　　二、學(xué)生自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準確。

　　2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

　　3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

　　2、分析字形，組詞，說句。

　　四、小組匯報結(jié)果

　　教師設(shè)計形式如下：

　　1、會意字識字

　�。�1）學(xué)生可以邊說邊演示

　　“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。

　　“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

　　“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

　　“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。

　　“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。

　　講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。

　　（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？ （只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）

　　2、品字結(jié)構(gòu)的字

　　請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。

　　（1）你是如何記憶這類字的？

　　“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

　�。�2）這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時，不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？

　　“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。

　　“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。

　　“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠遠望去就是一大片森林。

　�。�3）記憶這些字可以編順口溜

　　如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆 黑土墨……

　　3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

　�。�1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

　�。�2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

　　甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

　�。�3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的'，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。

　　4、其它字的記憶方法

　�。�1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

　�。�2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

　　還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

　　（當學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

　　2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。

　　3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

　　六、認識“防、糖、演、束、鼓”五個生字

　　七、朗讀句子

　　1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

　　2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論�？赡軙�有“品茶”、“甜菜”不理解。

　　品茶：喝茶，仔細辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。

　　甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

　　3、自己讀句子，看誰讀的正確。

　　4、指名讀——小組讀——齊讀。

　　八、學(xué)習(xí)造句

　　1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？

　　（1）甜菜可以制糖。

　　（2）讀書看報可以長知識。

　�。�3）我可以把這些句子讀得很好。

　　2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。

　　（1）坐飛機可以周游世界。

　�。�2）打球可以鍛煉身體。

　�。�3）我們可以和動物成為好朋友。

　　老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

　　九、作業(yè)

　　（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

　�。�2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。

　　附：板書設(shè)計

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　會意字 ——熟字+熟字=字的意思

　　mi8

　　滅——圖

　　ch6n

　　塵——圖

　　p!n j9ng s5n zh^ng

　　品——晶 ——森 ——眾

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。

　　2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字卡片，指名認讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。

　　2、，誰能把這14個生字分一分類？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字

　�。�1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

　　（2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住�！白约骸钡摹白浴保�要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。

　　（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

　�。�4）自己練習(xí)寫一個。

　　（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

　　2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

　�。�1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。

　�。�2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

　�。�3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。

　　3、獨體字的指導(dǎo)

　�。�1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。

　�。�2）自己寫一個。同桌幫助看一看。

　　4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

　　老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當字漂亮。

　　三、自己完成作業(yè)

　　1、15頁第3題。

　　讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代） 尖（筆尖） 火（火車）

　　舌（舌頭） 塵（塵土） 滅（消滅）

　　品（品味） 從（從來） 林（樹林）

　　晶（亮晶晶） 眾（觀眾） 森（森林）

　　附：板書設(shè)計

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　xiu x9

　　休 息 —— 圖 ——范字

　　w1i

　　歪 —— 范字

　　zh^ng

　　眾 —— 圖 范字

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

　　2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

　　二、教學(xué)重點

　　1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。

　　2、進行觀察和思維訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)難點

　　使學(xué)生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

　　四、教學(xué)方法

　　談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

　　五、教具掛圖

　　六、課時安排

　　3課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到彭集鎮(zhèn)中心小學(xué)，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的`生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

　　那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

　　二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬�1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

　　2、討論

　�、�、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

　�、凇�圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

　　3、情景練習(xí)

　　同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

　　①、請兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。

　　情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

　　b、在辦公室里、在教室里??

　�、�、師生評議。

　�、邸⒖偨Y(jié)

　　我們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　�。ǘ�）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？

　　2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）

　　3、情景表演

　�、�、表演、評議

　�、�、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

　�。ㄈ�）1、當你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？（情景表演）

　　2、評議

　　3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手。

　�。ㄋ模�、觀察遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

　　問：他們?yōu)槭裁匆�打掃衛(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

　　總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護我們的校園環(huán)境。

　　三、對照現(xiàn)實，熱愛校園

　　1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

　　2、指名說，其他同學(xué)補充。

　　3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

　　第二課時

　　一、觀察圖畫，認識同學(xué)。

　　1、看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？

　�。ㄗ寣W(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認識可能會說些什么。）

　　2、讓學(xué)生說一說。

　　二、互相介紹

　　1、師生互相介紹自己。

　　2、同學(xué)之間互相介紹自己

　　3、表演同學(xué)之間是如何相互認識的。

　　三、怎樣與同學(xué)相處

　　我們都相互認識了，我們應(yīng)如何相處呢？

　　1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？

　　2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？

　　3、總結(jié)：

　　同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。

　　第三課時

　　一、談話導(dǎo)課

　　同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多

　　彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。

　　二、觀察圖畫

　　1、出示掛圖，仔細觀察圖中的小同學(xué)在干什么。

　　2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說。

　　3、師生評議

　　三、總結(jié)

　　通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，國家的人才。

小學(xué)語文教案 篇5

　　一、看圖、導(dǎo)入

　　1出示圖片：（1）圖上都有什么？

　�。�2）指出"井沿、井壁、井底、井口"的位置。

　　2板書課題。

　　3齊讀課題。問：觀是什么意思？

　　那坐井觀天是什么意思？

　　那坐在井里看天，天是什么樣的呢？

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1自由讀全文。要求：看漢字讀，不會的字看拼音。標出全文共幾個自然段，圈出田字格里的生字。

　　2有感情的再讀一遍課文。想一想：你讀懂了什么？

　　3回答問題

　　三、朗讀課文2—7段

　　1指名讀，要求正確流利。

　　2自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。（評價方法：如果覺得同桌讀的好，就伸出大拇指或者微笑點頭）

　　3質(zhì)疑（無邊無際、坐井觀天。）

　　四、細讀

　　1第一次對話

　�、欧帜信�聲讀青蛙和小鳥的話

　�、谱x了小鳥的話，你知道了什么？（小鳥飛的很遠）

　�、侨�班情境表演（出示相關(guān)圖像），體會小鳥飛的遠：小鳥飛呀，飛呀，飛過山川；飛過河流；飛過田野。。。。。。它口渴了，落到了井沿上。（板書：井底、井沿）

　�、茸约鹤x第一次對話，讀出小鳥飛的遠。

　　2第二次對話

　　⑴指名讀，注意語氣

　　⑵青蛙和小鳥為什么爭論呢？（天的大�。┧麄兪窃趺凑J為的'呢？（板書：只有井口那么大、無邊無際）

　�、浅鍪揪渥樱号笥眩瑒e說大話！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

　�、侔�"說大話"換個詞，意思不變（吹牛皮、撒謊。。。。。。）然后讀一讀。

　�、诶斫�"天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"

　　a讓學(xué)生用紙筒當井看天，體會青蛙的話，知道是因為井壁擋住了它的視線；

　　b朗讀并加手勢，加深理解。

　�、娶僬垖W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解"無邊無際"。（沒有邊，很大。。。。。。）

　　②指名讀，讀出天的大

　�、勐�(lián)系生活，選詞填空

　　教室海洋麥田沙漠

　�。ǎ�無邊無際，大得很哪！

　�、衫首x第二次對話，加動作，注意爭論的語氣。

　　3第三次對話

　�、欧纸M讀

　�、扑鼈�?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑?dǎo)學(xué)生想象青蛙，小鳥是怎么想的。

　　五、體會寓意

　　1分角色朗讀、聽音樂朗讀，用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。

　　2假如你是青蛙，跳出井口，你會看見什么，想些什么，說些什么？（練一練）

　　3帶頭飾表演。

　　4假如青蛙上天，小鳥下井，那么會說些什么？

　　5這個寓言告訴我們什么？（先分小組討論，然后匯報討論結(jié)果各小組相互補充）

　　六、總結(jié)全文

　　指名看板書總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)補充。

　　七、作業(yè)

　　回家給爸爸媽媽講講這則寓言，表演一下。

　　看看其他的書，像《成語詞典》開闊眼界。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

語文小學(xué)教案05-30

小學(xué)語文教案02-25

小學(xué)語文《春》教案01-29

小學(xué)語文古詩的教案02-07

小學(xué)語文北京教案02-27

小學(xué)語文的優(yōu)秀教案10-17

小學(xué)語文《坐井觀天》教案08-22

小學(xué)語文教案07-16

小學(xué)語文太陽的教案11-16

小學(xué)語文窮人教案11-17