[合集]語文教案8篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過教學(xué)，讓學(xué)生了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的故事，知道阿凡提是個智慧過人、熱心助人的人。學(xué)習(xí)課文的生字，用學(xué)過的方法理解有關(guān)的詞語。朗讀課文，運用聯(lián)系上下文理解句子意思的方法來理解課文中的有關(guān)句子。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、引題

　　出示阿凡提的`頭像圖，問：這是誰？你們有沒有聽過有關(guān)于他的故事?今天老師就要講一個有關(guān)于阿凡提的故事——付飯錢。板書：飯錢

　　二、整體感知聽教師范讀

　　1.思考：（1）故事中寫到哪些人物？（2）故事寫了阿凡提的一件什么事？

　　2．交流，《付飯錢》這個故事就在我們的課本上，今天我們就來學(xué)習(xí)12課《付飯錢》，（板書：12.付飯錢）齊讀。

　　打開課本自由讀課文，要求：讀準生字的字音，難的字要多讀兩遍，讀通全文。讀完后標(biāo)上自然段號。

　　三、閱讀理解

　　1．分組讀1——4小節(jié)，填空：窮人（）阿凡提幫助，阿凡提（）地答應(yīng)了。

　　2．交流：“懇求”、“爽快”是什么意思？1——4節(jié)中還有哪個詞也表示“爽快”的意思？（一口答應(yīng)。）

　　3．指出“懇求”和“爽快”的口氣。

　　4．那么窮人遇到了什么事？（板書：討飯錢聞）。他當(dāng)時說話的語氣是怎樣的？（著急、委屈）

　　5．指名讀、齊讀、分角色讀1——4小節(jié)。

　　6．從這節(jié)中可以看出阿凡提是個怎樣的人？（熱心助人，板書。）那么阿凡提又是怎么幫助窮人付飯錢的？同桌分節(jié)讀5——9小節(jié)后回答課文的5——9小節(jié)我們將采用以自主學(xué)習(xí)為主的小組學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。

　�。�1）復(fù)習(xí)：聯(lián)系上下文理解句子的意思的方法分為哪幾步？（提問——找句子——說句意。）

　�。�2）聯(lián)系上下文理解句子的意思。句子：巴依早就到了，正在同卡子高興地交談著。說句子，問：巴依為什么早就到了？正在同卡子交談著什么？為什么顯得那么高興？這句話是什么意思？說明了什么？指卡子的話。

　　（3）課文中哪一節(jié)是寫阿凡提具體付飯錢的過程的？請讀一讀。

　　（4）圈出表示阿凡提的動作的詞語。

　　（5）想想怎么做動作，請表演一下這一小節(jié)。交流：出示第七節(jié)，關(guān)于這句，我們也要通過聯(lián)系上下文理解句子的意思。提問聯(lián)系上下文找到有關(guān)的句子。這句話說明了什么？（阿凡提聰明過人，板書；他用巴依對付窮人的辦法來對付巴依，幫助了窮人。）

　　3．阿凡提拉著窮人大搖大擺地走后，巴依會怎么想？請大家說說通過今天的學(xué)習(xí)，你覺得阿凡提是個怎樣的人？

　　四、

　　板書設(shè)計12付飯錢阿凡提熱心助人聰明過人

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與能力

　　1.隨課文識字,理解重點詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1.自讀課文，整體感知。

　　2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

　　教學(xué)重難點：識字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

　　2.學(xué)生上講臺貼畫。

　　3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會更加喜歡小樹的。

　　4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

　　5.“爺爺“這兩個音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

　　6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們?nèi)�找出來了，請看大屏幕�?/p>

　　二、整體感知，隨文識字

　　1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認識的十個生字。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個字，會記哪個字，在小組內(nèi)交流識字方法。

　　3.小組匯報，全班交流。

　　4.出示生字卡，開火車認讀生字，。

　　5.認識四個新偏旁。

　　6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

　　7.男女生比賽讀課文。

　　8.分自然段指名接力讀課文。

　　三、感受領(lǐng)悟

　　1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

　　2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

　　3.分組讀第二自然段。

　　4.課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。你覺得小樹長得怎么樣?你想夸夸小樹嗎?四人小組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好?

　　5.全班齊讀第三自然段。

　　6.聽著你們讀課文，老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說小樹是一把“綠色的小傘”呢?誰愿意幫我?

　　7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　1.小樹為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你知道的`還有哪些?

　　2.課件出示小樹遇到干旱、缺乏養(yǎng)料的畫面�？吹竭@些小樹你有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣幫助小樹?

　　五、總結(jié)

　　1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮擋炎熱的陽光，可以美化環(huán)境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣保護校園的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

　　2.課件出示：人類愛護樹木，樹木回報人類。

語文教案 篇3

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，體會父子之間的那種深深的情感。

　　教學(xué)難點

　　同上

　　教 法

　　以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué) 法

　　朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識本課生字“疏諒詢”等6個字，會寫“項藥穩(wěn)”等15個字，學(xué)習(xí)“小心翼翼、熱情洋溢”等詞語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務(wù)。

　　3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　教具準備

　　教學(xué)掛圖、課文錄音。

　　第一課時

　　一、 談話導(dǎo)入，因題設(shè)疑。

　　同學(xué)們，我們在前邊學(xué)習(xí)了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學(xué)習(xí)課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。

　　二、初讀課文，感受真誠學(xué)習(xí)生字

　　1、 讀了課題你想從課文中知道什么?

　　2、 以自己喜歡的方式讀課文。

　　3、 讀中勾劃生字

　　4、 用自己喜歡的方法識記生字

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、課文主要寫的是什么事?主要人物是誰?

　　2、讀后深思：

　　四、再讀課文，粗知詞意

　　1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。

　　2、利用工具書，聯(lián)系句子理解詞語的意思，也要求教同學(xué)。

　　1齊讀課題。

　　2、(各抒己見說一說自己的想法)

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、以自己喜歡的方式讀課文。

　　2、邊讀邊勾劃生字

　　3、自學(xué)生字

　　1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。

　　(學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。)

　　2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

　　請同學(xué)們提出不理解的地方。

　　3、指名讀課文，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認字的習(xí)慣。

　　教師學(xué)生

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　第二課時

　　一、細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、 結(jié)合課題，圍繞“十二次微笑”找出課文中具體寫“微笑”的地方。

　　2、 找出句子話，體會其中的感情。

　　二、逆向閱讀，共同探究。

　　1、 課文使用的`一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當(dāng)時的心情是因失誤而不安歉疚的;。

　　2、 從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手表的行為表現(xiàn)和短促的語言中可以看出他當(dāng)時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。

　　1、找出語句

　　3找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。

　　3、 找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解“小心翼翼、疏忽、延誤”等詞語。

　　5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像來理解：

　　l 這位乘客這時想些什么呢。

　　l 讓學(xué)生感悟整個旅途中空姐所表現(xiàn)出來的真誠態(tài)度，那種以情感人的高質(zhì)量的服務(wù)

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力及拓展知識面。

　　教學(xué)教程

　　教師的活動及教法

　　學(xué)生的活動及學(xué)法

　　設(shè)計意圖

　　三、 指導(dǎo)朗讀。

　　1、 要抓住描寫空姐說話時情態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會。

　　2、 要讀出乘客的質(zhì)問和怒氣，要讀得急而短促

　　3、 最后要讀出乘客的心平氣和，;現(xiàn)時聲音提高，增加響度，充滿熱情。

　　熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。

　　板書設(shè)計

　　19十二次微笑

　　空姐 乘客

　　急步來到客艙 怎么回事?

　　小心翼翼 不合作的樣子

　　微笑服務(wù) 不理睬

　　遞了過去 真誠的話語

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當(dāng)時他們的心情，再理解“小心翼翼、疏忽、延誤” 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質(zhì)量的服務(wù)，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結(jié)。

語文教案 篇4

　　一、導(dǎo)入

　　有這樣一位偉大的科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方�！边@位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人（瑪麗居里）。

　　二、聽寫8、9課字詞

　　1鞭策2報酬3奢望4蹂躪5懊惱6泯滅7猝然長逝8問心無愧9獲益匪淺10多愁善感

　　三、自學(xué)課文

　　（一）學(xué)生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　堅韌不拔樹立信心問心無愧盡己所能執(zhí)著勤奮

　　集中目標(biāo)探討真理獻身科學(xué)生活簡單保持安寧

　　不圖財富追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(xué)

　　（二）全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　板書：

　　思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學(xué)、沉醉科學(xué)

　　環(huán)境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由

　　工作態(tài)度：集中目標(biāo)、樹立信心、堅韌不拔

　　盡己所能、執(zhí)著勤奮、問心無愧

　　（三）學(xué)生提問。

　　1、本來是“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。

　　2、怎樣理解：“我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？”

　　因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

　　3、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

　　因為科學(xué)本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。

　　4、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么？

　　這種力量是一種復(fù)合的因素——完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成；對真理的渴求：研究，就是對真理的探討；科學(xué)魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因；崇高的使命感：科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)。

　　5、“我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義是什么？

　　科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。

　　6、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的'觀念”指什么？

　　居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。

　　7、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人？“夢想家”最基本的特征是什么？從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。

　　夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：獻身事業(yè)，全身心投入事業(yè)，事業(yè)就是一切，根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。

　　8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景”一句中，“不斷增加它嶄新的遠景”，是什么意思？

　　自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運動規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué)，就會感覺世界的優(yōu)美�？茖W(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望；她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

語文教案 篇5

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、指名背《登鸛雀樓》

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)陳毅爺爺寫的一首詩《青松》

　　3、板書課題

　　4、簡介陳毅

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、師范讀

　　2、自由試讀，畫出生字詞

　　3、出示第一二句：大雪壓青松，青松挺且直。

　�。�1）揭示生字：雪壓挺且

　　（2）聯(lián)系上下文，結(jié)合看插圖，初步理解雪壓挺的意思

　�。�3）指名試讀第一二句

　　4、出示第三四句，要知松高潔，待到雪化時

　�。�1）聯(lián)系生活實際理解化是融化的意思

　�。�2）待到的待讀第四聲，意思有A對待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高潔，待到雪化時中，待的意思是等待

　�。�3）各自試讀，指名朗讀第三四句。

　　三、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀第一二行詩句：大雪壓青松，青松挺且直。誰能講講它的意思

　　2、你已經(jīng)基本理解了意思還有誰能聯(lián)系課文插圖，充分發(fā)揮自己的想像，來講講詩句的意思

　　3、指名讀第三四行詩句：要知松高潔，待到雪化時

　�。�1）高潔是高尚、純潔的意思，這兩句詩是什么意思呢？

　　（2）這是不是僅僅指青松來說的？

　�。�3）小結(jié)：通過寫青松來贊頌跟青松一樣的人，要經(jīng)得起惡劣環(huán)境的鍛煉和考驗

　　4、朗讀全詩

　　5、練習(xí)說說全詩的意思

　　6、各自練說，同桌互說，指名當(dāng)眾講詩的意思

　　四、課堂作業(yè)

　　1、給下面的字加上偏旁和字，組成新的字，再組詞

　　且（）（）化（）（）

　　2、比較下面的兩組字，再分別組詞

　　且（）花（）青（）睛（）

　　直（）化（）情（）晴（）

　　3、朗讀課文，背誦課文

　　第二課時

　　一、寫字指導(dǎo)

　　1、須按筆順描紅的字

　　化：左邊是撇不是橫

　　壓：注意橫的.長短

　　2、其他要描紅的字

　　且，第五筆的橫最長

　　3、描紅練習(xí)

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)停頓

　　2、小結(jié)：討論停頓處理

　　3、研究基調(diào)：贊美青松

　　4、練習(xí)朗讀，指讀評議

　　三、背誦指導(dǎo)

　　1、熟讀全詩，自己試背

　　2、練背指背

　　四、課堂作業(yè)

　　1、朗讀課文背誦課文

　　2、用自己的話說說詩的意思

　　板書：大雪壓青松，青松挺且直。景（所見）不怕重壓。要知松高潔，待到雪化時。情（所想）高尚純潔

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．積累文言文常用的實詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。

　　2．了解墨子及其非攻主張。

　　能力目標(biāo)

　　1．體會墨子高超的勸說藝術(shù)。

　　2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。

　　3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。

　　德育目標(biāo)

　　認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻。

　　教學(xué)重點

　　1．積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。

　　3，背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。

　　教學(xué)難點

　　鑒賞墨子的勸說技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．誦讀法

　　2．討論點撥法

　　3．品讀法

　　教具準備

　　多媒體，錄音機、示范朗讀磁帶，教學(xué)圖片

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　[教學(xué)要點]

　　資料助讀：朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計(一)

　　魯班是我國古代有名的能工巧匠，同時他還是一位頑固狡詐，陰險狠毒的人。他的面前站著一位英勇無畏的外交家，他就是春秋戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的創(chuàng)始人——墨于。

　　設(shè)計(二)

　　當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。(多媒體插放動漫flash)

　　二、資料助讀

　　1．關(guān)于先秦諸子散文

　　先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時代．主要的著作有《論語》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等．先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：春秋戰(zhàn)國之交為第一個發(fā)展階段，以《論語》和《墨子》為代表�！墩撜Z》是較短的語錄體散文�！赌�子》在對話中有議論，初具議>論文的規(guī)模。戰(zhàn)國中葉為第二個發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表�！睹献印肥菍υ掦w論辯文，《莊子》接近專題>論文．戰(zhàn)國后期為第三個發(fā)展階段?以《荀子》和《韓非子》為代表。

　　先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。總之，先秦諸子散文無論思想性還是藝術(shù)性都對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。

　　2．《墨子》及墨子

　　墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主張兼愛”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的愿望，他的認識觀點是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說，認為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為顯學(xué)”。

　　《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，其中也有后期墨家的作品�！赌�子》是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進行論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

　　3．公輸

　　公輸，名盤，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠。現(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的'第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對人類的貢獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當(dāng)之無愧的科技發(fā)明之父。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1．教師示范背誦課文，學(xué)生聽讀，把握字音。

　　多媒體顯示：

　　生字：

　　械(xiè)軒(xuān)輿(yǔ)犀兕(xī sì)黿(yuán)罨(tuó)

　　鮒(fù) 梓(zī)褊楠(piá nán)

　　多音字：

　　請說之(shuō)長木(zhàng)公輸盤(bān)見我于王(xiàn)

　　禽滑厘(gǔ)

　　通假字:

　　公輸盤不說(通“悅”，高興)

　　子墨子九距之(通“拒”，阻擋)

　　子墨子之守圉有余(通“御”，抵擋)

　　公輸盤詘(通“屈”，理屈)。

　　2．教師播放示范朗讀磁帶，教師提醒學(xué)生注意把握語氣，體會人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。

　　3．教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

　　示例：

　　(1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。

　　加點詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。

　　(2)公輸盤曰；“夫子何命焉為?”

　　讀出疑問語氣，顯示公輸盤恭敬請教之意。

　　(3)子墨子曰；“壯方有侮臣者，愿借子殺之�！�

　　讀出祈使語氣，顯示蓄意提出無理要求之意。

　　(4)公輸盤曰：“吾義固不殺人。”

　　“義”字須重讀，顯示公輸盤以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。

　　(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”

　　讀出疑問語氣，顯示質(zhì)問、責(zé)備，催促之意。

　　(6)公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣”

　　公輸盤在無言以對的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢欺人的語氣。

　　(7)王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋�！�

　　注意“善哉”的虛偽�！半m然……”則體現(xiàn)了一個霸氣十足的諸侯的強硬與蠻橫。

　　(8)公輸盤曰；“吾知所以距子矣，吾不言。”

　　子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言�！�

　　公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意。

　　4．選兩位學(xué)生分角色朗讀，其余同學(xué)評點。

　　四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意

　　1．學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。

　　2．以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。

語文教案 篇7

　　創(chuàng)意說明：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細膩，事情記敘完整生動，人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這些特點，學(xué)習(xí)本文簡練生動、準確傳神的語言，豐富自己的語匯，提高自己的語言表達能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織學(xué)生聽課文朗讀磁帶，并討論下列問題：

　　1．從課文標(biāo)題和文章看，全文寫了哪兩個地方？作者對這兩個地方各是什么感情？

　　2．文章的過渡段是哪一段？全文是按什么順序記敘的？

　　二、研讀課文第一部分，體會作者童年時代在百草園的樂園生活。

　　1．指定學(xué)生朗讀課文第一部分。

　　2．組織學(xué)生討論下列問題：

　　(1)這一部分的寫作順序是什么？

　�。�2）這一部分寫了哪些景物？景物的特征分別是什么？請學(xué)生找出相關(guān)的詞語。

　　(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié)，哪些動詞運用得準確、生動？

　�。�4）“美女蛇”故事的插敘有什么作用？

　�。�5）離開百草園，作者的心情怎樣？這一小節(jié)（第9小節(jié)）的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的'作用是什么？

　　3．指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分，體會作者所表達的對百草園的喜愛和留戀之情。

　　三、研讀課文第二部分，理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。

　　1．指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié)，概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對先生的敬重之情，并找出相關(guān)的詞語進行分析。

　　2．學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容，組織學(xué)生討論下列問題：

　　(1)這部分內(nèi)容寫了幾件事情？

　�。�2）寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂趣，除了表現(xiàn)孩子們的天性之外，還有其他什么作用？

　�。�3）哪些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失��？

　　四、課后練習(xí)。

　　1．認真朗讀并背誦課文第2小節(jié)，體會作者寫景手法的高妙。

　　2．通讀全文，請說出你所認為的作者童年生活中最有趣的事情，說明理由，并與同學(xué)交流。

語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，認識13個生字，書寫8個漢字，掌握雙人旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的樂趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、掛圖、毽子。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、您們會踢毽子嗎?誰愿意上來表演一下?

　　2、學(xué)生表演后，評一評誰踢得好。

　　3、剛才一些同學(xué)踢得好，一些同學(xué)踢不好。為什么同是一個毽子，會出現(xiàn)兩種情況呢?

　　4、指名發(fā)言，導(dǎo)入新課。

　　5、板書課題。

　　二、認識生字，讀準課文。

　　1、學(xué)生聽錄音范讀課文，并給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找出生字讀讀、認認。

　　3、教師出示文中本課生字認讀。

　　4、從詞中抽出本課生字認一認。

　　5、回到課文，分段指名讀課文內(nèi)容。

　　6、說說這篇課文主要講了一件什么事?

　　三、問題導(dǎo)學(xué)，讀懂課文。

　　1、老師教我們踢毽子時，毽子在老師腳上聽話嗎?您是怎么知道的?

　　(1)學(xué)生自由讀第二自然段

　　(2)指名反饋。

　　(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第二自然段，感受踢毽子的`樂趣。

　　2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現(xiàn)的?為什么會這樣呢?

　　(1)學(xué)生自由讀第三自然段。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　　3、聽了老師的話，我是怎么做的?結(jié)果呢?

　　(1)指名反饋。

　　(2)出示圖二引導(dǎo)感受：毽子變乖了。

　　四、課時總結(jié)：

　　毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會很聽話了。我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。

　　第二課時

　　一、鞏固全文、練習(xí)說話。

　　1、分段開火車讀課文，評議。

　　2、指名說說：毽子是怎樣變乖的?

　　3、齊讀課文中老師的話。

　　4、引導(dǎo)說話：我喜歡________________，剛開始時__________________，我就_____________________，后來__________________________。

　　5、同桌說一說，聽一聽，評一評誰說得好。

　　二、識記生字，積累詞匯，練習(xí)書寫。

　　1、識記生字

　　(1)抽讀生字

　　(2)開火車用生字進行口頭擴詞，理解字義。

　　(3)指名說說您用什么方法記住了哪些字。

　　(4)學(xué)生反饋識字難點，教師重點指導(dǎo)識記。

　　2積累詞匯

　　(1)認讀“詞語花籃”中的五個詞語。

　　(2)找出“詞語花籃”中的一對反意詞加以識記：陌生----熟悉

　　(3)找出其它詞語填在“詞語花籃”里。

　　3練習(xí)書寫。

　　(1)認讀田字格里的8個生字。

　　(2)逐字擴詞，理解字義。

　　(3)歸類識記字形，練習(xí)書寫。

　　三、課時總結(jié)。

　　我們在做任何事情，都不能急于求成，要耐心、認真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會做得又快又好的。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、書寫生字，練習(xí)擴詞。

　　2、寫一寫您喜歡 玩的活動。

　　板書設(shè)計：

　　毽子變乖了

　　開始：一點兒也不聽話(陌生)

　　每天都抽時間玩

　　不久：變乖了(熟悉)

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