實(shí)用的中班教案合集[6篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物順序的感知，體會(huì)起點(diǎn)、終點(diǎn)與路徑之間的`對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的概括能力和可逆思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：房子卡、數(shù)字卡、動(dòng)物卡、方向卡

　　2、路徑線路圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師在黑板上畫出四邊形路線圖。

　　二、教師擺放不同顏色的房子，并往路徑上各放一個(gè)數(shù)字卡，表示該路徑是幾號(hào)路，引導(dǎo)幼兒觀察房子的顏色和路徑的數(shù)字。

　　三、讓幼兒按路標(biāo)的提示給房頂涂色，教師觀察再做個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師可以把房子換成動(dòng)物，并往路徑上放上數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒觀察這只小動(dòng)物要到誰(shuí)家去、應(yīng)該走幾號(hào)路?可請(qǐng)幼兒多次更換動(dòng)物卡、數(shù)字卡和方向卡，進(jìn)一步感知起點(diǎn)、終點(diǎn)與路徑的關(guān)系。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文，仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。

　　2、豐富象聲詞：踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，嘗試大膽講述散文內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、磁帶或cd

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。

　　二、出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒感受秋天，欣賞和描述畫面的景色。

　　1、看看圖片里有哪些樹(shù)，秋天到了，它們有什么變化？

　　2、樹(shù)林里的小路是什么樣子的？

　　3、引導(dǎo)幼兒回答后，與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。

　　三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容，并大膽講述出來(lái)。

　　1、在鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路上，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　四、老師逐一出示后在幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　　1、誰(shuí)走過(guò)了小路，它在干什么？

　　2、鋪滿了樹(shù)葉的'小路發(fā)了出什么樣的聲音，像什么呢？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。

　　4、教師依次出示下一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

　　5、師生把三幅圖連起來(lái)講述。

　　五、教師出示散文的最后一幅圖片，組織幼兒討論，理解散文內(nèi)容。

　　1、風(fēng)兒來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹(shù)葉的小路，他們會(huì)愿意風(fēng)兒來(lái)吹跑樹(shù)葉嗎？

　　3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒，說(shuō)了什么呢？

　　六、欣賞散文。（聽(tīng)cd）

中班教案 篇3

　　糖果超市——認(rèn)識(shí)8

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　2、感知8以內(nèi)的數(shù)量，在游戲中認(rèn)識(shí)8。

　　二 、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔頭飾一個(gè)、糖果若干、透明袋人手一個(gè)、點(diǎn)子卡片、數(shù)字卡片若干、食品盤若干、進(jìn)貨單人手一份等

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)“糖果超市”的情境

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┵I糖果：感知7以內(nèi)的數(shù)量

　1、以“幫小兔的糖果超市進(jìn)貨”的口吻引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　教師：（出示小兔頭飾）嘿，小朋友們你們好！知道我是誰(shuí)嗎？我是糖果店的`老板——小兔波波。這兩天我的糖果店生意特別好，糖果都快賣完了。小朋友們你們?cè)敢鈳臀疫M(jìn)貨嗎？

　　2、進(jìn)糖果

　　（1）討論：進(jìn)貨單的作用。（進(jìn)貨單的數(shù)字是多少，可以買幾個(gè)糖果？）

　　教師：這是糖果店的進(jìn)貨單，你們知道進(jìn)貨單有什么用呢？怎么用進(jìn)貨單呢？（引導(dǎo)幼兒互相討論“進(jìn)貨單的用法”）

　　（2）提出要求：a、進(jìn)糖果不推擠、不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。

　　b、進(jìn)與自己進(jìn)貨單數(shù)量相同的糖果。

　　教師：小朋友們真棒。進(jìn)貨單上的數(shù)字是幾就請(qǐng)你進(jìn)幾顆糖果，比如進(jìn)貨單上數(shù)字是8，那我們應(yīng)該進(jìn)幾顆糖果呢？去進(jìn)貨時(shí)應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，不推擠，不吵鬧，做個(gè)文明的顧客。

　　3、集中交流：

　　復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，并引出數(shù)字8

　　a、你用進(jìn)物券買了多少糖果，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

　　教師：現(xiàn)在我要考考小朋友了，你們知道比7顆糖果多一顆是幾顆？對(duì)了真棒是8顆。（出示數(shù)字卡片8）

　　b、8像什么？8還可以表示什么？（出示像“8”的圖片，例如“葫蘆”、“餅干”等。 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知“8”）

　　4、引導(dǎo)幼兒將進(jìn)的糖果送到超市相應(yīng)的貨架上。

　　教師：謝謝小朋友們。請(qǐng)你們幫我?guī)吞枪�放在貨架上�?/p>

　　（二）裝糖果：感知數(shù)量8

　1、以“小兔的朋友小熊要過(guò)8歲生日，想請(qǐng)小朋友們幫忙裝數(shù)量是8的糖果”的口吻引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字8

　　教師：（以小兔的口吻說(shuō)）明天我的好朋友小熊就要過(guò)8歲生日了。請(qǐng)小朋友為我裝8顆糖果作為小熊的生日禮物。

　　2、提出要求：

　�。�1）每袋應(yīng)裝數(shù)量是8的糖果。

中班教案 篇4

　　游戲目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲提升身體跑、跳、鉆能力。

　　2、能夠分辨不同顏色的彩帶，做不同的動(dòng)作。

　　3、跟著音樂(lè)的節(jié)奏不同，做動(dòng)作的速度也不同。

　　游戲準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)彩帶。

　　2、節(jié)奏感不同的音樂(lè)。

　　游戲玩法

　　1、不同顏色的彩帶，代表要做不同的動(dòng)作。

　　2、在跑道上用彩帶設(shè)上不同的障礙。

　　3、跟著音樂(lè)的節(jié)奏不同，做動(dòng)作的速度也不同。

　　4、紅、黃、藍(lán)分別代表跑、跳、鉆。

　　5、在玩的'過(guò)程中，在游戲中做錯(cuò)者要從頭開(kāi)始做。

　　6、小朋友在跑到準(zhǔn)備好，音樂(lè)響起看好眼前的彩帶，要做什么動(dòng)作，還要跟著節(jié)奏的快慢去做，可以讓小朋友先上場(chǎng)試玩一遍，在開(kāi)始游戲，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的為勝。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

　　2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

　　3、通過(guò)表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉，《小烏鴉愛(ài)媽媽》等

　　2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。鮮花，小獎(jiǎng)品

　　3、通知媽媽參加活動(dòng)。

　　過(guò)程：

　　導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：“今天我們幼兒園里來(lái)了這么多的媽媽，你們知道是為什么呀？”幼兒答。

　　師：“對(duì)，三八婦女節(jié)到了，今天是全世界媽媽，還有阿姨，奶奶的節(jié)日，今天我歡聚在一起，來(lái)慶祝媽媽的節(jié)日，你們開(kāi)心嗎？”

　　我們一起拍手來(lái)歡迎我們的.媽媽。（幼兒園拍手）

　　我們一起來(lái)唱一首歌吧，名字叫“世上只有媽媽好”“我的好媽媽”（幼兒集體唱）

　　請(qǐng)幼兒起來(lái)介紹自己的媽媽名字及工作

　　“小朋友，你的媽媽叫什么名字，她在哪里工作呢？”（個(gè)別幼兒介紹）

　　猜猜媽媽喜歡吃的水果

　　“你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你知道你媽媽最喜歡吃什么水果呢？小朋友先想一下，不要說(shuō)出來(lái)，我請(qǐng)媽媽把自己喜歡吃的水果寫在紙上，再請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看有沒(méi)有猜對(duì)�！辈聦�(duì)發(fā)獎(jiǎng)品。

　　五：表演節(jié)目“鞋匠舞”“拍花籮”

　　六：搶椅子、親子合作拋接紙團(tuán)比賽，夾黃豆比賽，剝桂圓給媽媽吃比賽

　　六.鮮花獻(xiàn)給好媽媽，幼兒每人手捧紅色康乃馨獻(xiàn)給媽媽.要求幼兒大方地向媽媽表達(dá)自己的情感。老師小結(jié)：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來(lái)謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了。媽媽我愛(ài)你！媽媽您真好！”教師請(qǐng)幼兒和媽媽說(shuō)說(shuō)悄悄話，當(dāng)幼兒說(shuō)完悄悄話，教師說(shuō)：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節(jié)日好”幼兒齊：“祝媽媽節(jié)日好”掌聲響起�；顒�(dòng)結(jié)束。

中班教案 篇6

　　中班社會(huì):《著火了怎么辦》教學(xué)反思

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達(dá)到了。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、議、學(xué)、練等多種方式參與活動(dòng)，主動(dòng)積極性很高，不知不覺(jué)中就知道了怎樣報(bào)警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。

　　根據(jù)中班孩子們好奇的特點(diǎn)，我運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問(wèn)題去聽(tīng)，去看，接著進(jìn)行討論，還不忘進(jìn)行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來(lái)是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報(bào)火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們大膽想辦法，表達(dá)自己的.想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問(wèn)題去思考。開(kāi)始時(shí)，孩子們獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，再通過(guò)老師加以分析、引導(dǎo)小姐，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)就演變成了集體的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)了。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的氛圍中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救，進(jìn)行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)�身心地投入到游戲的氛圍中，以游戲的方式�?duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗(yàn)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”因此，我也相信，本次活動(dòng)將會(huì)給所有的孩子們甚至是在座的各位評(píng)委們都會(huì)留下深刻的印象。

　　綜上所述，作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　從本次活動(dòng)中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們?cè)O(shè)計(jì)一些更有價(jià)值的活動(dòng)，以游戲的方式，讓他們?cè)谕鏄?lè)中獲得知識(shí)的體驗(yàn)，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

　　不足的地方：

　　與配班老師沒(méi)配合好，也可以說(shuō)是準(zhǔn)備不充分吧。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)沒(méi)考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時(shí)拉上場(chǎng)的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備時(shí)出了些小差錯(cuò)，在無(wú)形之中也影響了課堂氣氛。

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