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中班科學(xué)教案

時間:2023-08-25 09:35:37 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案【優(yōu)選】

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案【優(yōu)選】

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目的:

  1、通過幼兒自身的探索活動,初步認(rèn)識沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。

  2、通過觀察、討論等活動,發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)用沙、石來表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  知道準(zhǔn)備:

  1、平時散步、參觀、春游及秋游活動時,引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的.和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(分別裝干沙和濕沙

  活動過程:

  一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。

  二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動,師生共同討論,形成初步概念。

  1、探索活動:沙、石的由來。

 、盘岢鰡栴},讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”

 、谱錾、石的實(shí)驗(yàn)。

  將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。

  教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。

 、亲層變涸俅巫錾鲜錾、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。

  2、探索活動:認(rèn)識石頭。

 、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),

 、茊l(fā)提問:

 、 石頭是什么樣的?(硬硬的)

 、 摸上去有什么感覺?(粗糙、光滑)

 、 你手里的石頭是什么顏色的,什么形狀的?

 、 把石頭放在水里看看有什么變化?

 、墙處煄椭變赫恚纬烧J(rèn)識:

  “你聽了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)

  教師小結(jié)石頭的特征。

 、扔懻摚菏^有什么用?

  鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來做工藝品。

  教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開石頭。

  3、探索活動;認(rèn)識沙。

 、耪堄變旱酱笊潮P了玩沙。

  教師提問:這是什么?它與石頭有什么不同?

 、谱層變和娓缮澈蜐裆。

  教師提問:感覺有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)

  ⑶給幼兒看各種不同的沙子。

  讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問他們有什么不同感覺。

 、扔懻摚

 、 在什么地方看到過沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙漠里……)

  ② 沙子有什么用?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)

  幼兒創(chuàng)造性活動請幼兒集體用沙子和石頭來建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)

  活動結(jié)束:

  小朋友一起探討。

中班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計思路:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!

  在指導(dǎo)幼兒觀察自然角時,我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因?yàn)槠孔永镅b滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?”新《綱要》指出:要以問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)提供適宜的支持性引導(dǎo)。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導(dǎo)幼兒自己解決問題。因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒在活動中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動目的:

  1、在學(xué)習(xí)操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的'聲音也有所不同。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

  3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

  活動重點(diǎn):

  本次活動的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

  知識準(zhǔn)備:

  1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認(rèn)識,能說出名稱。

  2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實(shí)驗(yàn)。

  活動過程:

  1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請幼兒談?wù)勛约夯丶覍ふ业拇鸢浮?/p>

 。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴},所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,以便父母針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進(jìn)行操作,驗(yàn)證幼兒的答案。

  ① 介紹操作材料,引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

 、 根據(jù)幼兒提出的方法,請幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

  師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

 、 重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過程中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

 。ㄔ诓僮鞯倪^程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

  3、請幼兒與同伴交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行交流,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與同伴分享。

  4、老師小結(jié)

 、俳Y(jié)論:豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn),在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

  ②針對操作過程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法,解決問題。

  5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

  6、活動延伸:怎樣把豆子裝到瓶子里?

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察、比較,知道芝麻開花結(jié)籽的特點(diǎn),了解芝麻的不同品種。

  2、了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”、“芝麻開門”的自然現(xiàn)象。

  3、在探索活動中積極表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈若干。

  活動過程:

  1、幼兒每人一根綠芝麻秸稈。

  找找芝麻寶寶的房子在哪里?

  看看芝麻寶寶的房子是怎樣排列的?(芝麻寶寶的房子是均勻的排列在秸稈上的。)

  2、觀察芝麻開花的圖片,了解“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。

  芝麻寶寶的房子為什么會排成這樣呢?它在形成房子之前是什么呢?(花)

  看圖片,芝麻開花時是按照怎樣的順序開的呢?

  芝麻開花有一種特別的現(xiàn)象,它是從下往上開的,每開一次花就向上生長一節(jié),讓后再開花,然后再長,再開,因此我們有一句俗語叫“芝麻開花節(jié)節(jié)高”,當(dāng)芝麻的花謝了之后就在原來的地方長出了芝麻寶寶的房子。

  3、每人一根枯芝麻桔干和綠芝麻秸稈,請幼兒觀察。

  兩根芝麻寶寶的房子有什么不一樣?試著剝一剝,哪個更好剝,為什么?

  綠的.芝麻表示它還沒有成熟,它會牢牢地鎖緊房門,將芝麻寶寶保護(hù)在自己的房子里,而當(dāng)它成熟之后它會自動的打開房門,讓芝麻寶寶看看外面的世界,俗話叫做“芝麻開門”。

  所以我們在收獲芝麻的時候要十分小心,不然芝麻寶寶都會從門縫里逃跑的。

  4、撥開芝麻房子觀察里面的芝麻。

  請你撥開芝麻的房門,看看里面住的芝麻和別人的芝麻是不是一樣。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?大膽的和旁邊的小朋友說一說。

  芝麻有兩個品種,一種叫黑芝麻,一種叫白芝麻,它們都有很高的營養(yǎng)價值,黑芝麻一般用來制作糕點(diǎn),白芝麻一般用來制作芝麻油。

中班科學(xué)教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.了解海豚的本領(lǐng),并能進(jìn)行相關(guān)的討論,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  2.根據(jù)指示做相應(yīng)的.動作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.海豚布偶。

  2.視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁),以及有關(guān)海豚幫助人類的錄像等。

  3.鈴鼓。

  活動過程 :

  1. 出示海豚布偶,老師與布偶進(jìn)行對話:

  . 老師:海豚,請問你住在哪里?

 。 海豚:我原本住在海洋里,后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來,為小朋友們表演節(jié)目。

  . 老師:你們會表演什么呢?

 。 海豚:我們會表演很多節(jié)目,跳高、頂球都難不住我們。

  2. 老師引發(fā)幼兒對海豚的好奇心,鼓勵他們提出問題。

  3. 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片,讓幼兒觀看海豚表演的片段。播放海豚為人類服務(wù),救助人類的錄像。

  4. 與幼兒討論海豚的本領(lǐng),例如會跳出水面用嘴巴頂球,會用鰭做出揮手的動作,會發(fā)出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。

  5. 引導(dǎo)幼兒想象自己是一只海豚,模仿海豚在水中游泳。當(dāng)老師用力拍打鈴鼓一下時,幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時,幼兒便跳兩次。

  活動評價:

  1.能較清楚地說出海豚的本領(lǐng)。

  2.能根據(jù)鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。

中班科學(xué)教案 篇5

  一、活動目標(biāo)。

  1、感知物體的彎曲性,了解常見物體彎曲的必要性。

  2、學(xué)習(xí)觀察彎曲形狀物體的方法,提高觀察能力。

  3、體驗(yàn)彎曲的物體給人們生活帶來的便利。

  二、活動準(zhǔn)備。

  1、自制眼鏡一副,真正的眼鏡一副。

  2、兩部電話線不一樣的電話機(jī)。第一部的電話線是彎彎繞繞的;第二部的電話線是直的。

  3、課件。

  三、活動過程。

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)一:鏡腿直直。

  1、教師出示兩副眼鏡,請兩個幼兒分別戴上然后與教師一起做游戲。

 。1)咦,這個小朋友的眼鏡為什么一直掉下來?你們知道這是為什么嗎?

  (2)這個小朋友的眼鏡為什么不掉下來?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎腿跟直腿的區(qū)別)

  教師小結(jié):哦,原來直直的鏡腿不能勾住耳朵,容易掉下來;真正的眼鏡有彎彎的鏡腿,能勾住耳朵,不容易掉下來。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)二:電話線直直。

  1、教師出示兩部電話機(jī),拿起第一部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,使彎繞的`電話線伸長。

  2、教師拿起第二部電話機(jī)聽筒,邊做接電話狀,邊走動幾步,由于直的電話線不能伸長,把電話機(jī)拖過來掉到地下。

  提問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?為什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彎彎繞繞的電話線和直直的電話線的區(qū)別)

  教師小結(jié):哦,原來彎彎繞繞的電話線可以伸長,所以我們可以走來走去接電話,用起來很方便;直直的電話線不能伸長,只能在原地接電話,很不方便。

 。ㄈ┯懻摚杭偃缢侵钡。

  1、出示有山、汽車的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,討論:這輛汽車能上山嗎?為什么?

  2、出示圖片(衣架、躺椅……)提問:它是什么形狀的?

  討論:假如它是直的會怎么樣?

  四、教學(xué)反思。

  活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對科學(xué)探索活動很感興趣。但是在假設(shè)環(huán)節(jié)中,如“假如蚊香是直的”,我覺得如果有可操作的模型蚊香,幼兒就體會更深了,現(xiàn)在光憑想象效果不佳。但盡管如此,孩子們還是很積極,都能參與到討論中。

中班科學(xué)教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1. 與同伴合作制作再生紙,培養(yǎng)合作的意識和能力。

  2. 利用再生紙進(jìn)行自由創(chuàng)作,發(fā)展創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  1. 再生紙、用再生紙制成的物品。

  2. 舊報紙、盆子、攪拌器、網(wǎng)架、毛巾。

  3. 干花、廣告色。

  活動過程

  形式 :小組

  1. 請幼兒欣賞再生紙及利用再生紙制成的物品,強(qiáng)調(diào)再生紙是用廢紙制作成的`。

  2. 提議大家來制作再生紙,向幼兒介紹需要的材料和工具。幼兒分組制作再生紙,步驟如下:

  3. 把舊報紙撕成碎片,浸在水中;

  4. 把碎紙放進(jìn)攪拌器打成紙漿,在這個過程中可加入干花或廣告色,以增加香味和顏色;

  5. 把紙漿倒在網(wǎng)架上,晾干;

  6. 紙漿干透后,從網(wǎng)架上小心取下。

  7. 制作完成后,請幼兒摸一摸再生紙,說說有什么感覺,請各組介紹自己制作的再生紙,如什么顏色、有沒有香味等。

  8. 鼓勵幼兒在再生紙上繪畫或拼貼,進(jìn)行不同的創(chuàng)作。

  活動評價

  1. 能與同伴合作制作再生紙。

  2. 能利用再生紙進(jìn)行創(chuàng)作。

  3. 懂得珍惜用紙。

中班科學(xué)教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理,嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。

  2、嘗試根據(jù)猜測和實(shí)踐填寫記錄表,學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、樂意參與實(shí)驗(yàn),對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  吸管,酸奶勺子,一次性盒子,金魚缸,針筒一次性杯子,一次性杯子。

  【活動過程】

  一、視頻導(dǎo)入(教師拿好吸管兩頭,放進(jìn)魚缸里,開始往下流水)

  師:小朋友,我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸,那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢?

  師:小金魚在水里是靠腮呼吸的。

  二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)

  師:看這畫面上的小金魚怎樣了?(水很臟,需要換水)

  師:那你有什么辦法幫小金魚換水,能夠讓小金魚不從魚缸里出來?

  幼兒講述。

  教師小結(jié):小朋友想了很多辦法,那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的?

  幼兒觀看視頻,教師捏住吸管兩頭,一頭先放進(jìn)魚缸里,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,水開始流動。

  三、探索讓吸管滿水的方法。

  師:告訴我,你看到了什么?他是怎樣換水的?

  師:誰愿意來試一試?

  師:為什么視頻中的老師和你用同樣的'材料,她能夠讓魚缸的水流下來,你不能夠呢?

  小結(jié):讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。

  觀看視頻,教師捏住吸管之后,放開一頭,里面有水流出來。

  師:老師的吸管里又什么秘密?

  小結(jié):原先老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

  讓我來試一試。

  教師示范,我先捏住吸管的兩頭,不能讓水流出來啊,要不然可能會失敗,一頭放進(jìn)魚缸里,必須要讓它進(jìn)入水里之后才能放手,另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就能夠放手,看看,我成功了嗎?

  師:那么問題來了,怎樣讓你的吸管滿水,而且沒有空氣?

  師:老師那里有幾種材料,猜猜看,什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣,什么不能夠?猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

  幼兒填寫記錄表。

  師:誰來說說你的猜想結(jié)果,如果你覺得它能夠,你準(zhǔn)備怎樣做?

  師:你們的想法會不會成功呢?我們一齊到后面去試一試,試一試之前,我有幾個操作要求,

  記錄表放回凳子后面,4個小朋友一組,每種材料都要試一下,盡量不要讓你的水漏在桌子上,因?yàn)槲覀兠總小朋友都就應(yīng)節(jié)約用水,試完之后,要回來把你的記錄表填寫完整,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣,開始行動吧!

  四、幼兒操作。

  師:誰來說一說,你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:結(jié)果已經(jīng)出來了,看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的,那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水,而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

  兩位教師示范:首先,一位小朋友,吸管兩頭手中拿,對對齊,另一位小朋友,小針筒,手中拿,吸滿水,慢慢對準(zhǔn)吸管口,輕輕按下小針筒,小眼睛,看看好,吸管滿水針筒就停止,兩手捏住吸管頭,留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻,一頭放進(jìn)魚缸里,到了水里之后,手再放開,另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里,手再放開,水開始流動。

  師:這個方法學(xué)會了嗎?那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

  幼兒給金魚缸換水,教師巡回指導(dǎo)。

  五、教師總結(jié),講述虹吸原理

  師:小金魚說,謝謝你們幫它們換水,剛才我們做的這個換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理,叫“虹吸原理”,它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里,所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧!你們回去后,和爸爸媽媽一齊找一找,我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

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