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幼兒園大班教案

時間:2023-08-28 10:58:23 教案 我要投稿

幼兒園大班教案必備7篇

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼挠變簣@大班教案8篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案必備7篇

幼兒園大班教案 篇1

  活動目標

  1、讓幼兒知道什么是新年,新年是一月一日,是新的一年的開始。

  2、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。

  3、教育幼兒要關愛他人,同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。

  4、發(fā)展幼兒的動手制造賀卡能力和創(chuàng)造力。

  5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  教學重點、難點

  教學重點:如何創(chuàng)造新穎的賀卡,并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義

  教學難點:如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。

  活動準備

  教師準備制作好的賀卡若干張,顏色卡紙若干張,剪刀,膠水,碎布頭,廢舊物品上的亮晶晶(如巧克力包裝紙等)彩色包裝帶,廢舊的彩色包裝盒等。

  1、活動引入:

  新年到了,我們都會收到許多的禮物,小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了?爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么?那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。

  2、活動過程:

 。1) 教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡,各種形狀的賀卡,激發(fā)幼兒制作的興趣。

 。2) 請幼兒拿出自己準備的各種材料,可以提示幼兒做出各種形狀,花紋,并設計好可以把對折的盒子一面掏空,另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動物,各種植物,或卡通形像等。開動小腦筋自己創(chuàng)造。

 。3) 對制作好的賀卡進行裝飾,可以用廢舊的亮舊舊包裝紙,也可以是碎布頭剪成各種形狀,貼到賀年卡上。

 。4) 把包裝帶折成小蝴蝶結貼到賀卡上,在賀卡上寫上新年快樂等。

  3展示活動:

  請幼兒拿著自己制作好的小賀卡,說說制作的意義,為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等,

  4活動延伸:

  請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽,注意觀察爸爸媽媽的表情,下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。

  教學反思

  這節(jié)課總體上是比較成功的,孩子們的興趣很高,制作的賀卡非常有想像力,各種種樣的非常的可愛,家長們評價很高,課堂氣氛非;钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處:

  1、 孩子們的`動手操作能力還欠缺,比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡,但制作出的賀卡像機器人,缺乏生動。

  2、 常規(guī)不是很好,賀卡制作到一半時,桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。

  3、 孩子們的語言表達能力缺乏,感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等

  如果讓我從新上一次這節(jié)課,我會提前上一切感恩的語言課,再講好常規(guī)等。

  小百科:賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片,人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。

  2、嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  活動準備:

  項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。

  活動過程:

  一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

  教師出時傳好的項鏈,進行提問:

  1、漂亮嗎?為什么?

  2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

  4、如果你來串,你會怎樣做?

  二、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

  1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

  2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

  三、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

  1、我們知道了生活中有這么多東西,都是按照一定規(guī)律進行排隊的,那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

  2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的.材料,為他們排排隊,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思 考兩個問題:

 。1)你為什么要這樣排隊?

 。2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

  3、提示幼兒:如果你的排隊方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

  四、幼兒操作,教師巡回指導。

  五、幼兒間的相互交流

  1、幼兒分兩組進行交流,一組幼兒坐在那里當講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

  2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

  3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點地進行多維度排序的講解與評價

  六、活動延伸:幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試,并進行相應紀錄。

  教學反思:

  《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學生的自主性和實踐性,讓學生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構建屬于自己的認知體系。二年級學生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設計了多個環(huán)節(jié)讓學生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術,在本課中有玩,有學,有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學,放學,吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導,讓他談談不排隊的行為,以及他當時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1.樂意參與裝飾鞋底花紋的活動,能用點、線、面設計鞋底花紋,體驗創(chuàng)作的喜悅。

  2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

  3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動準備:

  幼兒每人帶一雙干凈的鞋子;視頻儀,電視機等;幼兒創(chuàng)作材料:鉛筆若干,畫好鞋樣的紙、彩色復印紙人手一份。

  活動過程:

  1.觀察鞋底,引發(fā)興趣。

  師:你的鞋子有個秘密,你知道嗎?

  你的鞋底是什么樣的?

  2.感知鞋底花紋的多樣性和對稱美。

  (1)幼兒觀察各自鞋底的花紋,并且相互比一比,說一說各自的鞋底花紋有什么不一樣。

  (2)請幾位幼兒說說自己的鞋底花紋是什么樣的,有些什么圖案?(通過視頻儀展示給大家看)

  (3)讓幼兒仔細看看自己兩個鞋底的花紋,講講有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導幼兒感知鞋底花紋的對稱美。

  3.設計鞋底花紋。

  (1)引導幼兒討論:用什么方法畫能讓兩只鞋底的花紋對稱。

  (2)提示:將畫有鞋底的紙對折,中間選擇一張自己喜歡的彩色復印紙,用鉛筆進行創(chuàng)作,就會出現(xiàn)花紋對稱的美麗的鞋底了。

  (3)鼓勵幼兒大膽想象,進行創(chuàng)作。

  4.展示、欣賞作品。

  (1)幼兒欣賞同伴的作品,提問:你喜歡哪一種鞋底花紋?

  (2)請幼兒介紹自己設計的鞋底花紋,老師對每一幅作品都給予肯定。

  5.布置活動室。將鞋底花紋涂上好看的顏色,并沿邊線剪下,布置在活動室里。

  活動延伸:

  1.請幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。

  2.在區(qū)域活動中開展“為爸爸媽媽設計鞋底花紋”的活動。

  在活動一開始,以觀察鞋子導入活動,激發(fā)幼兒的'興趣,因為鞋子是每個孩子平時最熟悉的物品了,但是也許他們從來沒有關注過鞋底,因此,一個簡單的問題,往往能引起他們的探索興趣,在讓幼兒感知鞋底花紋的多樣性和對稱性,

  通過這一環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮師幼互動的作用,第一讓幼兒自主地去和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性。第二豐富鞋底花紋的感知經(jīng)驗,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等,另一方面老師能鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將點、線、面有機結合構成美麗的圖案,整個活動活而不亂,引導幼兒從色彩圖案中感知了美,創(chuàng)造了美。

  首先選材比較貼近幼兒的生活,因為鞋子是我們最熟悉,最好的朋友,通過對鞋底花紋的設計,使幼兒初步了解到“對稱”這一概念,因為“對稱”的概念在中班幼兒的思維中還是比較模糊的通過具體的操作,使幼兒懂得利用復印紙,很容易地幫助我們解決對稱的問題,在最后的環(huán)節(jié)中能夠通過。

  教學反思:

  大班初期的孩子畫裝飾畫很難,興趣不濃厚,一個偶然的機會,一個全新的活動產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子,讓孩子們給鞋底設計花紋,這樣的活動一呈現(xiàn)在孩子們面前,他們就充滿了欣喜和探索的興趣。在活動中,我充分發(fā)揮“幼幼互動”的作用,讓幼兒自主的和同伴交流,感知鞋底花紋的多樣性,知道鞋底花紋有曲線、直線、圓形、點等,為創(chuàng)作活動奠定基礎。另一方面,我又鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將點、線、面有機結合,構成美麗的圖案。在評價作品時,我讓孩子和老師一起帶著賞識的情緒觀賞同伴的作品,從中獲得更多的作畫經(jīng)驗。通過延伸活動,孩子們感知到了更多的鞋底花紋,鞏固了對裝飾畫的認識,提高了對裝飾畫的興趣。但在這次活動中,由于老師的引導不夠,幼兒的合作意識不強,還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識。

幼兒園大班教案 篇4

  活動目標

  1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

  重點難點

  1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

  活動準備

  1.四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2.《花婆婆》PPT。

  3.兒歌“四季花開”:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?(備有:我們種的什么花兒開)

  4.背景音樂。

  活動過程

  一、聽故事。

  引出活動:老師:今天帶來一個故事(出示PPY),認字嗎?《花婆婆》。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?——這里對故事題目的展開,既是激發(fā)對故事的喜歡和期待,又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。在活動中:老師:婆婆是個什么樣的人?孩子:老人。老師:花婆婆是干什么的?孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

  2.講述故事老師:到底是干什么的?我們聽聽故事。(音樂起)(講到:第三件事后,插問)。老師:小女孩答應爺爺要做哪三件事?孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3.繼續(xù)講故事。

  二、四季開的花

  說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發(fā)交流四季開的花。老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎?——從這里,延伸出另外的學習內(nèi)容:關于花卉的活動。我認為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎。所以,一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外,孩子在一段時間的集中學習,也需要變換不同的學習內(nèi)容或方式,才能保持學習熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學習,都是有用的。只是,這時的故事,已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)!@里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應該先易后難?墒牵F(xiàn)場要觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果,孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學習積極性依然很高。如果,孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發(fā),開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊,是在夏季開放的……本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。

  2.分一分:四季不同的花。老師:其實,我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認一認:這是什么花?是在什么季節(jié)開放的?

  把它們放在相應的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)孩子:(操作)。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。重點把握:桂花:是在夏天過后的中秋節(jié)時開的,中國人常說:八月桂花香。玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。在活動中孩子:玫瑰是冬天開的.老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。孩子:桂花,不知道……老師:它是在中秋節(jié)開放的……孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當然是秋天……老師:沒錯,是秋天。中國人關于桂花的詩叫:八月桂花香。孩子:對,八月十五中秋節(jié)。

  3.唱一唱:四季花兒開。老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱唱看!@里既幫助孩子認字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節(jié)奏,還可以用什么來打擊節(jié)奏?(提示:腳,動作都可以表示節(jié)奏)在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習,一問一答。老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會更美好。交流中,兩個女孩用轉腕動作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏,老師:節(jié)奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。孩子:桃花桃花朵朵開。老師:瞧,重復“桃花桃花”真好聽,多美!老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱著回答?女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學一次。老師:啊,這真是件美好的事情!——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1.回歸故事。老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!

  2.美好的事情。老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念兒歌……老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!老師:是!那些紙花、絹花可美麗了!孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!老師:。≌娴拿篮!孩子:我要保護世界……大家:。亢⒆樱鹤尨蠹抑,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!老師:對!小河一美好,世界也就更美好!孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。

  活動總結

  在看過整個活動設計后,我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn),而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考,仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程,發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中,分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。

  目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合,相互促進,共同構成整個活動。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標

  1、在操作活動中學習5的組成與分解,知道5分成兩份有多種分法,初步掌握用簡圖和數(shù)字圖記錄分法。

  2、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

  3、引發(fā)幼兒學習5的組成的興趣。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  教學重點、難點

  將5分成兩份的多種方法

  活動準備

  1、幼兒:人手5顆糖,卡片1——4,

  2、老師:卡片數(shù)字、分合式卡、水果糖等

  活動過程

  1、情景故事:幫貓媽媽把5顆糖分給小黃貓和小黑貓,可以怎么分?

  2、幼兒動手操作

  3、全班匯報:你怎么分的?到前面來分給大家看。師示范用簡圖和分合式的方法記錄分法。引導幼兒完成5的`四種不同分法,并指導幼兒用簡圖和分合式記錄分法。

  4、小結:5顆糖分給兩只小貓,可以有四種不同的分法。指導幼兒讀分合式。

  5、游戲:數(shù)字寶寶躲起來了。

  6、游戲:打數(shù)字卡片牌。

  7、情景游戲:找朋友。

  教學反思

  1、在活動中幼兒能夠主動思考,能夠積極和老師配合活動,使活動能夠順利進行。

  2、幼兒在活動中能夠根據(jù)已有生活經(jīng)驗將5進行各種各樣的分解。

  3、幼兒對本次活動比較感興趣,能夠積極動手去操作。

  小百科:5(發(fā)音:中文 wǔ 英文 Five ),是4與6之間的自然數(shù),是第3個質(zhì)數(shù),它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。

幼兒園大班教案 篇6

  大班教案《蛋》適用于大班的主題教學活動當中,讓幼兒嘗試用自己的方式,記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn),通過觀察比較,知道蛋是各種各樣的,快來看看幼兒園大班《蛋》教案吧。

  活動目標:

  1、通過觀察比較,知道蛋是各種各樣的。

  2、嘗試用自己的方式,記錄、表達對蛋的探索發(fā)現(xiàn)。

  3、對探索活動感興趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  活動準備:

  知識準備:請家長協(xié)助收集一些有關蛋的信息資料、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗。

  物質(zhì)準備:師幼共同布置一個"蛋類展覽會"的環(huán)境,并圖片、實物若干于科學角讓幼兒自由地看、玩?铸埖、蜂鳥蛋模型各一個。視頻展示儀一臺,幼兒記錄用的紙和筆。

  活動過程:

  一、 參觀"蛋類展覽會"。

  "小朋友,這里正在舉辦一個'蛋類展覽會',讓我們一起去看看,有些什么蛋?它是怎樣的?有沒有你帶來的蛋?也可以向朋友介紹一下。"

 。、 幼兒自由觀察、交流。

  2、 表達:你看到了什么蛋?它是怎樣的?誰來介紹一下自己帶來的蛋?

  二、探索、了解蛋的異同點,知道蛋是各種各樣的。

  "這些蛋都是一樣的嗎?小朋友可以拿一個看一看、摸一摸,也可以和小朋友一起找一找、比一比,它們有什么不同?并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結果記錄下來。"

 。、 幼兒通過比較、觀察,發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同,并用自己能理解的方式記錄下來。

  教師應注意引導幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索,并鼓勵幼兒間不斷地交流:不同的方式可以用哪些不同的符號來表示?我的這個符號表示什么意思?

 。、 幼兒交流、表達自己的探索過程和結果。

  利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖

 。1)你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎?

  (2)誰也比了這些蛋?你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?

  (3)誰用是和別人不同的方法?有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  教師應對幼兒的表達及時作出反應,表揚有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。

  師幼共同:小朋友用各種方法,發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同,(大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等)它們是各種各樣的。

  它們都是蛋,怎么沒有相同的地方呢?

  三、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。

  會滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等,教師根據(jù)幼兒的認識并伴以演示,幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。

  四、豐富幼兒對蛋的認識,了解蛋的多樣性。

  除了這些蛋,你還知道哪些不同的蛋?

  1、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。

  2、利用模型,向幼兒介紹一些特殊的蛋。

 。ㄊ澜缟献畲蟮牡埃嚎铸埖;最小的蛋:蜂鳥蛋)

  (1)了解蛋的'用途。

  蛋有什么用呢?動物媽媽為什么要生蛋呢?

  (可以吃,煎、煮、炒等;動物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。)

  (2)激發(fā)幼兒再探索的欲望。

  今天,我們知道了蛋的很多知識,其實,蛋還有很多的秘密呢!哪些動物媽媽會生蛋?是不是所有的蛋里面都有小寶寶?海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里,還要在上面蓋上厚厚的沙子?小朋友可以再去找找資料,也可以請教大人,把你知道的記錄下來,告訴大家。

  小百科:蛋指的是某些陸上動物產(chǎn)下的卵,胚胎外包防水的殼。鳥類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。在適當?shù)臏囟认,蛋會在一定時候孵化,幼體用口部上方的角質(zhì)物鑿開蛋殼破殼而出。

幼兒園大班教案 篇7

  【活動目標】

  1、利用各種材料,探索瓶中取珠的不同方法,體驗探索的樂趣。

  2、在操作中,感知一種物體有不同的使用辦法,提高解決問題的能力。

  3、能用標記記錄探索的過程和結果,并能大膽講述。

  【活動準備】

  幼兒實驗材料:木珠和鐵珠放在脈動瓶中;小棒、筷子、鐵絲、吸管、磁力棒、雙面膠(小組一份);操作框、幼兒記錄單(兩種顏色)、記錄單的架子和記號筆。

  教師材料:創(chuàng)設情景、幼兒實驗材料一套、透明膠、記錄單、磁性板;視頻展示儀、數(shù)碼相機、電腦。

  【活動過程】

  一、導入。

  二、教師出示材料,創(chuàng)設問題情景。

  創(chuàng)設問題情景一:師操作把珠子放進瓶子里),用什么辦法把珠子取出來?

  創(chuàng)設問題情景二:如果把這只瓶子固定(師用透明膠固定瓶子),在瓶子不能動的情況下,用什么方法可以把瓶中的珠子取出來?

  三、幼兒進行猜想和記錄,并交流不同的想法。

  1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗想出辦法,并大膽表達自己的想法。

  2、出示材料,認識材料。

  3、出示記錄單,了解猜想記錄的要求和方法。

  4、幼兒記錄自己的猜想。

  5、幼兒交流自己的猜想。

  師:誰來介紹一下你選了什么材料?你準備怎么做?

  師:你為什么用這個辦法?能說說你的理由嗎?

  師:有沒有哪個小朋友,選了不一樣的材料?為什么?

  四、幼兒進行實驗和記錄,驗證猜想,教師巡回指導。

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  1、教師提出實驗前要求:

  2、幼兒第一次實驗驗證,并記錄。

  3、第一次實驗后交流。

  師:用你們猜想的材料取出珠子了嗎?

  請沒有取出鐵珠的幼兒舉手。(教師請沒有取出鐵珠的幼兒說說用的材料和原因)(請取出鐵珠的幼兒交流方法)請沒有取出木珠的幼兒舉手。(教師請沒有取出木珠的`幼兒說說用的材料和原因)(請取出木珠的幼兒交流方法)

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  1、出示實驗記錄單二,了解記錄要求。

  2、幼兒再次實驗和記錄。(教師巡回指導,并用數(shù)碼相機拍下幼兒實驗情況)

  3、幼兒交流自己的實驗情況。(在視頻前)

  五、延伸活動:

  師:今天,我們是從不能動的瓶子里取出了木珠和鐵珠,如果瓶子里掉進去的是玻璃珠呢?能用什么方法呢?我們回去后再試一試。

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