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大班語言教案

時間:2023-08-30 09:50:23 教案 我要投稿

實用的大班語言教案6篇【精】

  作為一名人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的大班語言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實用的大班語言教案6篇【精】

大班語言教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

  2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

  3、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動難點:

  感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

  教學(xué)準備:

  1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)

  2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)

  3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)

  4、 音樂。

  活動過程:

  一、 談話導(dǎo)入。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。

  (看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》

  四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"

  二、 幫助幼兒理解感知作品。

 。ń虒W(xué)重點)幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認識四季,感受四季的美好。

  三、嘗試仿編詩歌。

  采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵。

  根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"

  四、表演四季:

  聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。

  鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。

  五、拓展游戲。

  *說說畫畫:

  你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。

  秋風染紅了楓葉。 冬雪鋪滿了大地。

  活動反思:

  《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的'谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。

  在教學(xué)設(shè)計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學(xué)哪個季節(jié),先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學(xué)目標定位在"喜歡閱讀,感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時,我讓小朋友自由說:你在春天看到了什么?小朋友都很會說:我看到了小草長出來了;我看到小鳥也飛出來了;還有的說春天桃花開了……這時候小朋友的興趣都非常高,都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。

  本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng),收到了比較好的效果,可以讓孩子們自主選擇季節(jié),談?wù)摷竟?jié),創(chuàng)編兒歌。

  小百科:四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié),即春季、夏季、秋季和冬季。

大班語言教案 篇2

  學(xué)習目標

  了解幾個常用的急救電話,知道遇到危險時使用緊急求助電話。

  通過討論,了解使用緊急電話應(yīng)注意的事項。

  活動準備

  女孩和爺爺手偶。

  玩具電話。

  活動過程

  學(xué)習領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、老師在白板上寫“110、120、119”,向幼兒提問:這是什么地方的電話號碼?有什么用途?

  2、出示女孩和爺爺手偶,講述故事《怎么辦》:

  珊珊今年5歲,平時白天只有爺爺和她在家,爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午,爺爺和珊珊在一起玩積木時,爺爺突然感到很不舒服,珊珊立刻打電話找爸爸媽媽,可是他們的電話都沒有人接聽。(請幼兒想一想,如果他是珊珊,會怎么做?)珊珊心里很害怕,這時她想起了老師的話:“當遇到危險時,可以打110請警察來幫忙!庇谑巧荷毫⒖檀螂娫捛笾。打了電話后,珊珊安慰爺爺說:“爺爺,你不要怕,我叫警察和救護員來救您!币粫䞍海茸o車來了,把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽,他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。

  3、向幼兒提問:

  珊珊為什么要打“110”?(因為爺爺突然感到很不舒服,打電話又找不到爸爸媽媽,于是打“110”求助。)

  如果你是珊珊,你會怎么做?(自由回答。)

  遇到有人生病的緊急情況,打“110”還是“120”更合適呢?(120。)

  為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊?(因為珊珊會找人來救爺爺,并會安慰爺爺。)

  什么時候才可以用緊急求助電話?(在緊急的情況下,例如遇到壞人、發(fā)生火災(zāi)、交通事故、急病等。)

  我們可以隨便使用緊急求助電話嗎?為什么?(不可以,因為這樣會妨礙警方處理緊急事故,延誤有真正需要的市民向警方求助。)

  4、引導(dǎo)幼兒了解基本的緊急電話,向幼兒提問并討論: 你還知道有哪些電話號碼在危急時刻可以撥打求助嗎?

  5、幼兒兩人一組,分別扮演珊珊和接線員,進行對話游戲。

  活動評價

  能說出常用的.緊急求助電話號碼及其用途(110、120、119)。

  能回答有關(guān)故事的問題。

  活動建議:

  用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中,加深幼兒的理解與認識。

大班語言教案 篇3

  活動目標:

  1、知道目前海洋動物的生活環(huán)境,有保護海洋的愿望。

  2、能用繪畫的形式寫信。

  活動準備:

  海洋動物、海洋污染的錄像;海洋動物胸飾;音樂磁帶;白紙;記號筆;蠟筆;教師示范信一封

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣

  1、請幼兒觀察胸飾,同伴間互相介紹自己的胸飾。

  2、播放海洋動物的錄像及柔和的音樂,讓幼兒邊看邊模仿海洋內(nèi)動物的活動姿態(tài)。

  二、觀看錄像進行討論

  1、播放海洋污染的錄像,請幼兒想象海洋里的動物感受。

  1)當你在這個環(huán)境中,你會有什么感覺?

  2)會說些什么?

  3)會怎么做?

  2、和幼兒一起討論海洋怎么會變成這樣的。

  3、提議畫一封信給人類,把海洋里動物的'想法告訴他們,請人類停止污染海洋。

  三、幼兒畫信并展示信的內(nèi)容

  1、提醒幼兒注意信的格式

  2、教師幫助個別幼兒完成畫信

  3、幼兒展示信的內(nèi)容。

大班語言教案 篇4

  設(shè)計思路:

  最近小朋友談?wù)摰脑掝}經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門,貓捉老鼠,鳥捉蟲等等及其一些動物幫助人的故事,于是我結(jié)合主題《動物世界》之《我與動物交朋友》設(shè)計了本次活動,讓幼兒懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,根據(jù)畫面進行初步的判斷,想象。

  2、運用自己的語言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認真傾聽別人講述。

  3、懂得幫助他人會使人快樂,激發(fā)幼兒樂于助人的情感。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  活動準備:

  1、房子圖片5張(1號房沒有門和窗,2號房沒有瓦片,3號房傾斜有裂縫,4號房完美可是隔壁住著小貓,五號房外形完美。)

  2、圖畫一張,傷心老鼠頭飾一個,開心老鼠頭飾若干

  3、金牌30塊

  4、錄音機,磁帶

  活動過程:

  1、教師出示圖畫,啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開心?

  2、教師戴上傷心老鼠的頭飾,以傷心的口吻說:“大風把我的房子吹走了……”

  3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的.忙,為老鼠找房子。

  出示1――4號房子,布置在活動室四周,讓幼兒分散自由觀察。

  提問:①這座房子怎么樣?②你覺得合適嗎?③為什么?

  4、組織集體討論:①這四座房子怎么樣?②適合小老鼠呢?③你從什么地方看出來不適合呢?

  5、出示5號房子,引導(dǎo)幼兒進一步圍繞問題觀察討論。

  提問:①看看這座5號房子怎樣?②住進去安全嗎?

  6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1――4號房子修理好。

  7、出示開心老鼠,表揚小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗互相幫助的快樂。

  8、在《健康快樂動起來》的音樂聲中共同慶祝,活動自由結(jié)束。

  活動延伸:

  開放語言區(qū),美工區(qū),音樂區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動

  重點指導(dǎo):語言區(qū)提供故事卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的故事;

  美工區(qū)提供圖畫紙、油畫棒,引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計房子;

  音樂區(qū)提供各種頭飾、錄音機、磁帶等,讓幼兒表演關(guān)于小動物的歌曲及舞蹈;

  結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

  3.學(xué)習使用詞匯“如果……”,學(xué)習作品提字:廣場、堆、如果。

  復(fù)習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動準備:

  1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動過程:

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

  (二)討論

  l.咦!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

  (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

  三、欣賞兒歌

  l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

  四、學(xué)習用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的.一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。

  老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。

  老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。

  課后反思:

  本學(xué)期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中,她能緊緊圍繞自己的研討課題,展現(xiàn)課題。

  1、這節(jié)課在有趣有效中讓學(xué)生識記生字。老師能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如:從始至終,雪花娃娃一直陪伴著孩子們學(xué)習。一開始,雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚,提出要求:必須闖三關(guān)——課文關(guān)、詞語關(guān)、生字關(guān)。到最后,雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。

  2、整堂課上,老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓(xùn)練有素,課堂常規(guī)好,發(fā)言聲音響亮。

  3、學(xué)生讀詞的方式多種多樣,學(xué)生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中,能夠突出重點。開火車認讀生字時,學(xué)生碰到不認識的字,讓學(xué)生借助拼音讀出來。難記的生字讓學(xué)生自己提出來,再由學(xué)生自己想辦法記生字。當學(xué)生識記生字的方法不太好時,老師能夠及時引導(dǎo),體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學(xué)生難記生字的方法,不夠科學(xué)?梢該Q成請學(xué)生上臺從字卡中找出不認識的字。

  4、注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生對朗讀的評價雖然簡單,但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的學(xué)生正確流利地朗讀課文,到最后體會雪花的快樂再讀課文,學(xué)生的朗讀水平有了較大的提高。

  5、教學(xué)流程行云流水,多種形式讓學(xué)生識字過程變得扎實有效。學(xué)生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學(xué)到的生字詞)。

  6、在識字完成后,能夠回歸課文,最后還有拓展,包括兒歌、歌曲,使學(xué)生的學(xué)習充滿趣味,整個過程也顯得完整。。

  7、學(xué)生讀句子很有必要,但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來說,最好是能給出最基本的句子,如:誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。

  8、最后的歌曲聽不到聲音,很可惜。今后課前應(yīng)在教室內(nèi)試看、試聽課件,以免影響學(xué)生的學(xué)習效果。

大班語言教案 篇6

  一、游戲綜述

  這個兒童劇由成語故事《濫竽充數(shù)》改編而成,表現(xiàn)了古時候君王和大臣之間、大臣和大臣之間、大臣和百姓之間、君王和百姓之間的一些有趣關(guān)系,以及濫用職權(quán)、貪小便宜者和濫竽充數(shù)者的可悲下場。表演過程中,南郭先生、大臣等角色特點鮮明,為幼兒提供了廣闊的創(chuàng)造空間。該表演整合了語言、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種元素,幼兒可以在了解、討論、表演以及制作道具的過程中增強角色意識,充分發(fā)展表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和明辨是非的能力,對他們的成長有著積極的教育意義。

  二、游戲網(wǎng)絡(luò)

  三、游戲準備

 。ㄒ唬┙(jīng)驗準備

  1、開展語言活動,學(xué)習成語故事《濫竽充數(shù)》,引導(dǎo)幼兒了解故事的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,以語言游戲“大王和大臣”,幫助幼兒了解古時候君臣之間的關(guān)系;以小快板《得意的南郭》、《膽戰(zhàn)心驚的南郭》,啟發(fā)幼兒體驗人物的不同心理感受,并能用語言、動作、表情等表現(xiàn)出來。

  2、通過音樂活動“認識樂器‘竽”’以及竽合奏<喜慶》(小合奏、大合奏),了解樂器“竽”,引導(dǎo)幼兒感受竽合奏樂曲的歡快氣氛。通過音樂活動“神奇的鼓點”,引導(dǎo)幼兒感受鼓點的節(jié)奏,并能隨鼓點踏步及做其他動作。

  3、在美術(shù)活動“皇帝的帽子”中,師幼共同設(shè)計、制作皇帝的帽子。

  4、通過社會活動、美術(shù)活動,以多種形式幫助幼兒了解“舞臺劇表演”。

 。ǘ┯螒蛸Y源

  1。創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。

 。1)場景:王宮大殿(中間放一把龍椅),市井街道。

 。2)道具:皇冠兩頂,大臣、吹竽手的頭飾若干,竽若干,鑼。

  2。選配音樂。

  (1)民樂《喜慶》:用于第一、三場竽隊演奏。

 。2)鼓點:用于第一場大王上場。

 。3)尖銳聲:用于第三、四場南郭先生吹竽。

 。ㄈ┘彝ヅc社區(qū)

  1。家長為幼兒提供一些古裝劇及帝王劇資料,幫助幼兒了解相關(guān)知識,豐富直觀經(jīng)鹼。

  2。為幼兒的表演提供廢舊材料和簡單道具。

  四、游戲提示

  1。形象地表現(xiàn)南郭先生是難點。如南郭先生的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作以及內(nèi)心的微妙變化等,要讓幼兒盡可能地表現(xiàn)出來。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視中相關(guān)人物的形象,幫助他們分析、總結(jié)人物的特征,如奸詐、說謊話,說話時是眼睛到處轉(zhuǎn)的樣子;和大王說話時,是點頭哈腰的樣子等。掌握人物特征之后,再鼓勵幼兒用神情、動作和語言來表現(xiàn)。

  2。這個故事缺乏童趣,偏向比較嚴肅的正劇,如何把劇本以及排練設(shè)計得更適合幼兒是表演的重點。例如,要讓幼兒自由表現(xiàn)南郭先生、齊宣王、眾大臣等角色的主要特征,教師可以先讓幼兒欣賞故事,鼓勵幼兒把自己理解的故事再現(xiàn)出來,然后通過相互提問、討論的形式學(xué)習創(chuàng)造性地運用語言、動作和神情等表現(xiàn)主要角色形象,并請幼兒個別展示,讓大家一起來分析、評價并修正。最后,還要不斷豐富、完善、熟悉劇本內(nèi)容,如把原先呆板的竽隊演出設(shè)計為有動作、有隊形的演奏,使表演更具藝術(shù)性。

  3。根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:

 、僬Z言活動“濫竽充數(shù)”,讓幼兒不僅學(xué)會這個成語,還要更深入地了解這個成語故事的含義。

 、谡Z言活動“成語大接龍”,幫助幼兒了解更多的成語。

 、凵鐣顒印敖(gòu)宮殿”,讓幼兒在學(xué)習建構(gòu)的同時學(xué)會協(xié)商與分工合作。

  五、游戲小故事

  “男一號”誕生記

  “小朋友們,《濫竽充數(shù)》這個成語故事我們都很熟悉了,里面有很多挑戰(zhàn)性的角色,你們想演什么角色?”我的話音剛落,孩子們就嘰嘰喳喳地討論開了,“我想演大臣!”“我想演大王!”……一會兒,大多數(shù)角色都被認領(lǐng)了!斑祝鹘悄瞎壬沒有人演呢?”于是哉追問:“南郭先生誰來演?”沒有一個人舉手!靶≈危銇硌莅?”小治面露難色,一臉不情愿的樣子!把笱,你要不要來試試?”洋洋的頭搖得像撥浪鼓!疤焯,你來挑戰(zhàn)一下?”天天立刻表示不想演。

  這是怎么了?為什么大家都不愿意演南郭先生?這可是劇中的“男一號”呀!“你們?yōu)槭裁床辉敢庋菽瞎壬剑俊庇械暮⒆诱f:“南郭先生是壞人!庇械暮⒆诱f:“南郭先生是個大騙子!边有的孩子說:“南郭先生最后要被打的!

  哦,我明白了,原來孩子們都喜歡正面的、善良的角色,對于南郭先生這種有損形象的反面角色,大家都打心眼里不喜歡演。這可怎么辦?于是我和孩子們一起討論。我問孩子們:“如果這個童話劇中沒有南郭先生這個角色會怎么樣?”孩子們紛紛說:“那就沒辦法演了,演不下去了!蔽矣謫枺骸澳銈儚哪瞎壬腵身上得到了什么啟示?”有的說要做一個好人,不能做騙子;有的說要認真學(xué)本領(lǐng),學(xué)知識;還有的說做什么事千萬不能溜須拍馬、濫竽充數(shù)。“劇中為什么一定要有南郭先生這個反面角色呢?”孩子們好像懂了我的問題,有的說是為了劇情的需要,有的說是為了讓小朋友懂得道理。 討論結(jié)束后,我告訴孩子們,南郭先生雖然是反面角色,卻是劇中不可缺少的角色。通過這個反面角色我們能領(lǐng)悟到這個故事所要告訴人們的道理。敢于挑戰(zhàn)這個角‘互色的孩子是最勇敢的,也是其他小朋友學(xué)習的榜樣!罢l想來試試?”這次,“嘩”地一下,好多孩子的小手都舉了起來!凹t紅,你是女生,不能演!毖笱蠛暗溃t紅不甘示弱:“誰說的,我可以反串!薄斑@么多人怎么選呀?”“大家來PK吧!”于是一場轟轟烈烈的反派“男一號”PK賽開始了。在全班大眾評委的公平裁定下,劇中的“男一號”南郭先生終于誕生了!

  “群眾演員”的“牢騷”

  一個兒童劇中,肯定有主角和配角之分,也少不了群眾演員,而老師有時會只重視主角和配角的語言、動作和神態(tài),忽視了群眾演員的戲份。這不,我班的群眾演員可不樂意了。

  排練好竽隊的上場和下場后,我讓竽隊的孩子們休息一會兒。有兩個孩子在一起說話,一個孩子說:“真沒意思,就我們竽隊的人沒有臺詞!绷硪粋孩子說:“是呀,還要我們跪著,我的腿都酸了!币粋孩子又說:“我媽媽說,我們這叫群眾演員!绷硪粋孩子說:“真倒霉!”

  聽完這兩個孩子的對話,我心里很震動。是呀,兒童劇表演應(yīng)該給每個孩子公平的機會。但現(xiàn)實卻不允許讓每個孩子都來演主角,那就需要老師去潤色劇本,多給配角和群眾演員一些機會。于是我立即修改了劇本,給整個竽隊增加了一些臺詞和除了吹竽以外的一些表演動作。在此后的排練中,竽隊的小演員們沒有怨言了,表演更帶勁了。

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