大班語言教案8篇[精]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案 篇1

　　目標

　　發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　準備

　　各種玩具圖片。

　　過程

　　1.物品分類

　　請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。

　　例如：

　�、傩⊥搿⒖曜�、小勺放在一起，因為它們都是吃飯用的。

　�、谝驗槠�車、輪船、飛機、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　2．找相關(guān)圖

　　請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進行評議。

　　例如：

　�、僖驗樗�是女孩子，所以穿花裙子。

　　②因為小羊、小白兔都愛吃青草，所以我們把它們擺在一起。

　�、垡驗槊桌鲜�、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。

　　3．說一件生活中的事（情景）

　　請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的`一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

　　例如：

　�、僖驗榍锾斓搅耍�所以有的樹葉變黃了。

　�、谝驗�3月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

　�、垡驗閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

　　建議

　　如果幼兒不會用“因為……，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因為”是說明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。

　　教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1.能認真傾聽老師同伴的

　　2.聽懂并學(xué)說方言童謠，體驗其中的樂趣

　　活動準備：PPT，幼兒人手一份圖片

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

　　2.老師說的是哪里的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好�。�

　　3.我們是哪里人？（人）我們是什么地方人？有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話。

　　4.那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字

　　5.老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么？（雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢？

　　6.看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪里可以看出他是老公公？

　　7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的.事情

　　二、傾聽童謠

　　1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

　　2.你們聽懂了嗎？聽到了些什么？（幼兒自由地說一說）

　　3.那我們一起來念一念

　　4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片①

　　5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導(dǎo)

　　6.誰愿意上來試一試，說一說

　　7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

　　8.小朋友想不想試一試？

大班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)實物的特征進行大膽的想象、猜測，感受碰撞擁抱后產(chǎn)生的神奇現(xiàn)象。

　　2、嘗試用語言表達自己的想法，并能比較連貫的表述。

　　3、感受繪本生動幽默的特點。

　　活動準備：

　　課件、平板電腦

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，引出活動

　　1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，有一個小鎮(zhèn)，那里的朋友都喜歡做一件事，是什么呢？（引出跑跑鎮(zhèn)）

　　2、理解什么是拐角？你有沒有在拐角處碰撞的經(jīng)歷？

　　小結(jié)：這里的朋友都喜歡做一件同樣的事情，他們都喜歡跑步，愛跑步是一件好事，可是碰上這樣的拐角就會發(fā)生碰撞。

　　二、看圖想象，猜測表達

　　看，誰跑來了？

　　1、出示汽車和梯子（功能）

　　汽車跑跑跑，梯子跑跑跑。他們在拐角處相遇了，咣！會發(fā)生什么事？

　　（2-3人說理由）

　　師：為什么汽車和梯子碰到一起會變成消防車？說出你的想法。有趣的事。

　　2、公主和魚兒（外形）

　　跑跑鎮(zhèn)上的朋友們噠噠噠跑跑跑，看看這次誰來了？

　　咣！會發(fā)生什么事？說說你的想法。

　　3、黑熊和白熊（外形、顏色）

　　誰來了？他們碰到一起發(fā)生什么有趣的`變化？

　　4．4個二維碼出示，幼兒自由掃碼觀看動畫，介紹要求：學(xué)習(xí)用句式“xx跑跑跑，xx跑跑跑，咣！它們碰在一起變成了xx”

　　5．它們有的是外形的碰撞結(jié)合；有的是外形和作用相結(jié)合，有的不僅僅是外形的結(jié)合更有了顏色的結(jié)合；甚至還有的是外形、顏色、里外的碰撞結(jié)合。

　　三、逆向思維，發(fā)散性想象

　　大屏幕出示（河豚）。

　　師：它是誰？它有怎樣的外部特征？猜猜它是誰和誰碰撞變成的。（出示很多圖片）請你來試試(電腦上操作變一變)

　　四、自主體驗，想象與創(chuàng)編

　　1．師：跑跑鎮(zhèn)上還有許許多多的居民在跑步，我們一起來看看都是誰？

　　2．師：如果你是跑跑鎮(zhèn)的居民，又會選擇和誰發(fā)生碰撞？選擇兩位居民放到同一個框內(nèi)，將你想到的碰撞出的新居民用繪畫的形式畫到另一個大框內(nèi)。

　　五、結(jié)束

　　在我們生活中也有很多跑跑鎮(zhèn)的朋友，他們碰在一起變成了有更大本領(lǐng)的新朋友，待會兒可以把你們的發(fā)現(xiàn)告訴班上的其他小朋友。

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點:

　　1.重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

　　2.難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

　　活動準備：

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)

　　導(dǎo)入課題。

　　二、基本部分

　　1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的`?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字

　　4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。

　　活動反思：

　　本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

　　優(yōu)點：

　　首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

　　不足之處：

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了。教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力。

大班語言教案 篇5

　　活動目的：

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中小動物的話分析他們所要的“○”表示什么。

　　2、學(xué)說故事中關(guān)于“○”的描述，展開對物體形狀的想象。

　　3、喜歡動腦筋，具有初步的想象力。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等，小森林，百貨店的背景圖，畫有“O”的`購物券。游戲圈、鏡子、鐵環(huán)、足球、蛋糕等圓形玩具。

　　知識準備：已認識生活中各種圓形的物體。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引發(fā)幼兒有關(guān)商店購物的經(jīng)驗。

　　1、提問：你到商店買過東西嗎？你是怎樣買的？

　　2、教師小結(jié)，引出故事名稱。

　　二、完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

　　提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？

　　三、結(jié)合圖片，再次欣賞故事，通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中關(guān)于“O”的描述。

　　提問：小動物們想買什么？他們是怎樣說的？我們一起來學(xué)一學(xué)（學(xué)習(xí)詞滿意）

　　小猴找到小動物們要買的東西嗎？是什么？為什么小猴讓小動物買到所需的東西？它是只什么樣的小猴？

　　四、討論：為什么看到“O”小猴就想到小動物要買的是游泳圈、餅干、足球？還有什么東西也是圓的？

　　五、游戲“小猴賣O”，發(fā)揮幼兒的想象力

　　1、介紹玩法：幼兒當“顧客“手執(zhí)購物券，用語言描述自己想買的“O”的用途，但不能說出東西的名稱，小猴根據(jù)顧客的描述為其選擇商品。

　　2、幼兒游戲，重點指導(dǎo)幼兒想象各種和“O”有關(guān)的物品，并用完整的語言描述它的特征和用途。

　　六、活動延伸：“O”的聯(lián)想畫

大班語言教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗作品的語言美和樂趣。

　　2、鼓勵幼兒自主探索、大膽創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　吹泡工具、兒歌圖譜。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由吹泡泡，觀察發(fā)現(xiàn)，吹出的泡泡象什么？。

　　2、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的語言美和樂趣。

　�。�1）完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

　�。�2）出示圖畫，加深對兒歌的印象。

　�。�3）再次完整欣賞，有表情地朗誦。

　　3、幼兒仿編兒歌。

　�。�1）出示四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。

　�。�2）討論：我們生活當中還有哪些東西是什么吹出的.泡泡？

　�。�3）幼兒以繪畫的形式創(chuàng)編兒歌。

　　（4）交流幼兒創(chuàng)編的兒歌。

　　活動反思一：

　　這首兒歌優(yōu)美、恬靜，兒歌中滲透有許多有趣的科學(xué)知識。在欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容后，孩子們通過想象，創(chuàng)編了許多富有童趣的詩句：汽車是馬路吹出的泡泡，小魚是大海吹出的泡泡，樂譜是提琴吹出的泡泡，花兒是泥土吹出的泡泡，雨點是烏云吹出的泡泡，我們是地球吹出的泡泡。在孩子們熱烈而富有詩情畫意的語言情境中，我又以繪畫的形式讓幼兒展開想象的翅膀，繼續(xù)創(chuàng)編，整個活動氣氛濃烈，幼兒的想象力、語言表達能力以及繪畫能力都得到了很好的發(fā)展。

　　活動反思二：

　　此節(jié)活動，讓我感悟到語言教學(xué)中的提問一般比較多，不同的提問設(shè)計會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。有效的提問不僅能培養(yǎng)孩子思維的靈活性、獨創(chuàng)性，擴展孩子的想象空間，促進幼兒擴散性思維的發(fā)展，還能調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒從多角度認識事物，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題從而提高幼兒的語言表達能力。而在實際教學(xué)中，我們老師的提問往往流于表面化、模式化，讓幼兒在不知不覺中，對我們的語言活動失去了興趣，不注意傾聽別人的發(fā)言。我在此活動中注意到了問題設(shè)計的開放性和有效性，努力創(chuàng)設(shè)能使他們想說、敢說、會說的應(yīng)答環(huán)境，收到了較好的效果。

大班語言教案 篇7

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動，特別針對幼兒講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓幼兒學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)幼兒說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。

　　活動目標：

　　1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。

　　2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。

　　3、能積極參與講述活動，大膽講述。

　　活動準備：動畫片、圖片

　　活動過程：

　　一、初步感知理解講述對象。

　　1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？

　　幼兒：想看

　　2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）

　　3、師點擊播放動畫，幼兒欣賞。

　　4、師提問，找一找：動畫里有誰？（幼兒回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片。）

　　幼兒：動畫里有小鴨子、貓和母鴨

　　師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話��？

　　陳瀅：我覺得是鴨媽媽

　　師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？

　　5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（幼兒說，師指圖片）

　　幼兒：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓

　　師：真好！說得真完整。

　　6、師：我們一起來說一說

　　7、幼兒齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓

　　二、分段欣賞，引導(dǎo)講述。

　�。ㄒ唬�師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段�？纯�，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　1、師點擊播放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？

　　2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（幼兒說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）

　　幼兒：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。

　　4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（幼兒講，師個別傾聽）

　　5、師：誰來講給大家聽？

　　幼兒：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋。

　　師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。

　　6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？

　　幼兒：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的.跑。（幼兒邊說邊配動作）

　　7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。

　　幼兒齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。

　　師：真棒！看來我們小朋友都會講了。

　　（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？

　　幼兒：想

　　1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克�在干什么？后來怎么樣了�?/p>

　�。◣煵シ牛�幼兒觀看。師在適當?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>

　　2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？

　　幼兒：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲啠�后來鴨子逃到老鼠洞里去�?/p>

　　3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）

　　4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。

　　幼兒齊講：貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲�，后來鴨子逃到老鼠洞里去�?/p>

　　5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師��？

　　幼兒：愿意

　　6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）

　　幼兒：我剛好肚子餓了，我要吃了你

　　7、師：當小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論，師個別詢問）

　　幼兒：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的

　　師：這只小鴨子真聰明，講得真好。

　　8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。

　　幼兒表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”

　　小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”

　　師：表演的真不錯。

　　三：完整欣賞動畫，講述故事

　　師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？

　　1、師點擊完整播放動畫。

　　2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）

　　3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）

　　幼兒：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃蕚涑孕▲�，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。

　　師：講得真精彩，真詳細。

　　4、師：看來我們小朋友都會講這個故事了，請你們把這個故事講給班里的其他的小朋友聽吧。

大班語言教案 篇8

　　【設(shè)計意圖】

　　愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語言學(xué)習(xí)活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意。《河馬村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、動物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?

　　提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導(dǎo);村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的.……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導(dǎo)幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導(dǎo)幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?

　　提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。

　　三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

　　1、引導(dǎo)幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。

　　提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導(dǎo)下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務(wù)員，去開零食工坊等。)

　　2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導(dǎo)語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

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