大班語言教案【集合3篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班語言教案3篇,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目的:
1、幼兒在自己動手操作的過程中,發(fā)現(xiàn)顏色的奇
妙變化,激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、 在幼兒動手操作的基礎上,教幼兒學念兒歌,理解兒歌內容,并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
活動準備:
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料,并給每
人準備一只毛筆,一只小碗,一張白紙。
2、 老師準備各種顏色的東西(橘子、小草、茄子、輪子等)
活動過程:
一、 引起興趣
小朋友,魔術表演你們看過嗎?你們覺得魔術師的本領大不大?今天老師想讓我們班級的小朋友也來當一回魔術師,你們愿意不愿意?
二、 幼兒進行調色操作
1、 教師簡單引導
現(xiàn)在,我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料,你們看看都有些什么顏色?接下來請小朋友來做魔術師,把桌子上的幾種顏色調在一起,看看能調出哪些漂亮的顏色來?
2、 教師提出調色的要求
調色的兩種顏料不要蘸的太多,放在自己的小碗里調。調好后,把你變出來的新的顏色畫在自己的.紙上,老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、 幼兒在教師的指導下進行調色操作
4、 教師根據每個小組變出來的不同顏色,作簡單的提問:“你變出了什么顏色?是用哪兩種顏料調出來的?我們可以用這種顏色來畫什么?”然后教師根據幼兒的回答,將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結
我們小朋友的本領真大,一下子變出了這么多好看的顏色,F(xiàn)在,老師把這些顏色是怎樣變出來的,編成一首兒歌,兒歌的名字叫《色彩謠》
三、幼兒學習兒歌
1、 教師完整地朗誦一遍
2、 教師依次提問
什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫橘子(葉子、茄子、輪子)
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍
4、 全體幼兒完整朗誦一遍
四、 詩歌創(chuàng)編
引導:這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外,還能畫什么?(幼兒自由發(fā)言)
教師根據他們的發(fā)言,幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、 結束部分
這些顏色還能畫許多漂亮的東西,請小朋友回家后在想想,編出新兒歌,明天告訴老師,好不好?
《色彩謠》反思:
《綱要》中指出:“引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!北敬位顒硬捎昧擞螒蚍、觀察法、視聽講結合等多種教學方法,綜合語言、操作探索等活動,優(yōu)化教學過程,在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質,幼兒有自主思維的空間、時間,充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
教師以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了趣味游戲、操作、探索、直觀、嘗試、討論等多種教學形式,創(chuàng)造條件,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。設計“玩色”游戲置于學習詩歌之前,讓幼兒以“魔術師”的身份參與游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動興趣。
引導幼兒積極主動地參與操作探索,感受、體驗各種顏色混合后的奇妙變化,為幼兒學習、理解兒歌奠定基礎。由于班上的孩子是初步學習仿編,感到比較困難,因此我通過對話、示范、討論等方法,引導幼兒仿編,突破難點,但還是有一部分幼兒不能很好地掌握。
大班語言教案 篇2
設計意圖: 大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書,在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢?這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經驗來進行仿編和藝術創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富,情感體驗也會很深刻!
活動目標:
1、初步感知理解詩歌的內容和形式特點,知道“親”所代表的意義并學會用語言和動作表達。
2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學語言的感受力,口語表達能力和動手操作能力。
3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂,樂意與同伴分享愛的情感。
活動準備:
1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。
2、材料準備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張,畫夾,油性筆若干等。
活動過程:
一、小游戲“親親你”自然進入活動主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈,師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導語:“小朋友,你今天真精神,讓我來抱抱你”,小朋友,你的歌聲真好聽!我喜歡你,讓我抱抱你,親親你吧!……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親,抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。
指導語:“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢?(幼兒個別自主回答)互相抱一抱,親一親吧!
3、幼兒回到座位,大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問:
二、觀看課件,引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的動畫(無詩歌內容)的部分課件,要求幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論:說說自己看到的畫面,激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導語:小朋友們,剛才的動畫好看嗎?你看完是什么樣的心情?你都看到了什么?
三、進一步欣賞散文詩,感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩歌課件,幼兒欣賞,討論指導語:剛才大家都說的很好!在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情,它們組合起來就是一首很好聽的詩歌。現(xiàn)在我們一起來聽一聽!聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么?說一說你都聽到了什么?
2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結束后,幼兒集體討論自己欣賞后的感受,如:詩歌的名字是什么?聽到了什么?聽完詩歌后心情怎樣?“有什么感覺?
3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應的圖片,并鼓勵幼兒用完整句表達。
4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內容。
指導語:請小朋友找找看,詩歌的句子有什么排列特點呢?哪一句是說“親了好幾下?
哪幾句是說“親了一下”?詩歌有幾段?每一段說的是什么?你最喜歡哪一段?
幼兒表述,師幫助整理提煉,這首詩每段中的句式,是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段,每段分別說了一種親密接觸,第一段是大自然景物的親密接觸,第二段是玩具類的親密接觸,第三段是身體部位的親密接觸,第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂朗誦詩歌。
1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。
、儆變涸u價對師朗讀的感受,并朗讀出自己最喜歡的.句子。
②師幼共同對詩歌內容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字,請幼兒說說“親”的含義,一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦,在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。
3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。
五、運用已有經驗,仿編詩句、繪制圖書。
1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編,師幼對其仿編結果進行評價。
指導語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話,說的都是小朋友們平時熟悉的事物,不如我們也來學著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩歌仿編的基木要求,幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內容。
、僖:四人一組、前三人仿編句式“親一下”,最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。
、谥笇дZ:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”
3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內容,運用繪畫形式表現(xiàn)出來。
①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領,把剛才自己編的詩歌,在畫板上畫出來。小組內每人畫一句詩歌。”
、谟變喊唇M進行繪畫創(chuàng)作,自主分配所繪畫的詩句。
、鄢晒故:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內容(見圖3),并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內容。
六、結束部分:評選“我最喜歡的仿編詩歌”,同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。
活動延伸:將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書,放置在班級語言區(qū)角,或者開展班級自制圖書展覽,鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日歷一下,
白云親大山一下,
風親蒲公英一下,
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下,
車子親墻壁一下,
布娃娃親奶瓶一下,
遙控器親電視機好幾下。
鞋尖親石頭一下,
屁股親地上一下,
小手親泡泡一下,
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下,
媽媽親我一下.
好朋友親我一下,
我被親了好幾下。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、嘗試用停頓的動作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會動的部位,體驗動作的靈活變化。
活動準備:
一個玩具大木偶、紅色標簽等。
活動過程:
一、出示木偶,引起興趣
師:今天我給大家?guī)砹艘粋朋友(出示玩具木偶),誰?
幼:木偶……士兵……
師:是啊,是個木偶士兵。你們聽說過有關木偶的故事嗎?
幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點
1、欣賞舞蹈。
師:木偶的樣子很有趣,動作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動作。在老師“喜歡就一起來啊”的.鼓勵下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學著和老師一起動作。
2、交流感受。
師:跳木偶的舞蹈,感覺是怎么樣的?
幼:木偶的動作硬邦邦的,動一動,停一!
3、一起來學一學,做一做。
三、感受人和木偶的不同特點
1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動作。
招手動作,指導語:和大家打招呼(先做人的動作,再做木偶動作)。同時感受舞蹈動作的對稱性。指導語:左面招招手,右面招招手。
鞠躬動作(同上)。
走路動作(同上)。
在比較中感受木偶的動作是一動一停的,人的動作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會動的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽著音樂,隨教師指點木偶的某一部位變化動作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個木偶的舞蹈動作。
交流:看誰的動作最像木偶。說說動作的意思,一起來學一學。選出“最佳小木偶”動作,連貫起來舞蹈。
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