科學(xué)教案[集錦9篇]

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　中班科學(xué)活動《不會飛的鳥》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知道一些不會飛的鳥（如鴕鳥、企鵝等），了解其形態(tài)和習(xí)性。

　　2。在活動中能大膽說出自己的想法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。鴕鳥、企鵝圖片。

　　2。請家長幫助幼兒豐富一些不會飛的鳥的經(jīng)驗。

　　四、教學(xué)重點與難點：

　　重點：知道一些不會飛的鳥，了解其形態(tài)和習(xí)性。

　　難點：外出游玩時知道要愛護(hù)鳥類。

　　五、教學(xué)方法與手段：

　　觀察、討論講述、圖片輔助教學(xué)。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》

　　2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。

　　3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容

　　提問：世界上最大的鳥是什么鳥？它會飛嗎？為什么不會？

　　讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。

　　4、聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會飛的鳥？（企鵝）了解企鵝的生活習(xí)性。

　　5、教師小結(jié)：知道一些鳥是因為生存環(huán)境的變化，翅膀才逐漸的.退化，所以不會飛。

　　活動反思：

　　動物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了；我家養(yǎng)過貓，它會捉老鼠；在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動物，為什么會成為瀕危動物這個嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動中才了解，但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會作出自己的貢獻(xiàn)。

科學(xué)教案 篇2

　　活動背景：

　　秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）

　　2、人手一只小盆子，實物投影儀

　　活動過程：

　　一、觀察種子，講出種子的名稱

　　師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認(rèn)識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。

　　1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。

　　2、提問：你看到了什么種子寶寶？

　　幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。

　　幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。

　�。ㄔu析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動起來。經(jīng)過幼兒間的相互介紹，使幼兒認(rèn)識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）

　　二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。

　　1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。

　　2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。

　　3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？

　　幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。

　　幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。

　　幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。

　　師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？

　　幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。

　　幼2：我的種子寶寶有黑色的`，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。

　　幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。

　　幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。

　　4、小結(jié)：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！

　　5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細(xì)觀察。

　　師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？

　　幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。

　　師：對，因為老師最喜歡綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢？

　　6、幼兒討論。

　　（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）

　　三、幼兒按種子的一個特征挑選

　　師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。

　　1、幼兒自由挑選

　　2、在實物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果

　　師：你選了什么種子寶寶做朋友？

　　幼1：我選的是紅色種子寶寶。

　　幼2：我的是大種子寶寶。

　　幼3：我的種子寶寶都不能吃。

　　幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。

　�。ㄔu析：有了教師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達(dá)能力的發(fā)展。）

　　四、結(jié)束

　　植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧！

　　活動評價：

　　1、本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。

　　2、整個活動層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

　　3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的。

　　4、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

　　動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）。

　　2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

　　3、錄音機，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍(lán)貓”說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著許多的秘密，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多�！�

　　一、自由探索

　　1、交代任務(wù)：你們玩時可要仔細(xì)的'看一看，比一比，搖一搖，看看

　　發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

　　2、幼兒自由玩。

　　3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么相同的地方

　　和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

　　小結(jié)：小朋友在“玩具城”里玩的很認(rèn)真，還能動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

　　二、嘗試操作制作不倒玩具

　　幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

　　1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密，不倒翁里裝有東西。

　　2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

　�。�1） 提示：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

　　（2） 組織幼兒討論：

　　你們在玩具里裝進(jìn)了什么，發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　為什么放進(jìn)紙團玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站��？（沙子等比紙團重）

　　小結(jié)：原來，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄕ咀〉耐婢哂值沽耍┭b進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

　　三、演示對比實驗

　　引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因，搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

　　四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

　　1、在“不倒翁”的音樂中，讓幼兒制作不倒翁。

　　2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

　　五、結(jié)束

　　小朋友今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密，還自己動手做了一個“不倒翁”�，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好？

　　活動延伸：

　　1、區(qū)角活動中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

　　2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。

科學(xué)教案 篇4

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、主動參與實驗探索。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據(jù)自己的知識經(jīng)驗講述。

　　二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

　　1、師：暖暖的.風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識不同水果直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面的聯(lián)系。

　　2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。

　　3、培養(yǎng)幼兒對水果的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蘋果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見水果，掛圖，《小朋友的書秋天到了》

　　活動過程：

　　一、欣賞水果切面，初步嘗試將其與水果匹配。

　　1.出示幾種常見的水果切面圖，初步嘗試將其與水果匹配。

　　師：小朋友們，你們知道這些是什么圖片嗎？這些都是水果切出來的圖形，你們喜歡哪一個？

　　2.請幼兒大膽發(fā)言，講述自己心中的想法。

　　師：我請你來猜一猜，這些漂亮的圖案是什么水果切出來的？

　　二、觀察水果切面

　　師：我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了，有的說我胖的這張圖片是這個水果的切面，有的說是哪個水果的切面，那到底是哪種水果呢？我們來動手做一做吧，相信答案就會出來了！

　　1.教師取出蘋果、梨和獼猴桃等水果，切出橫切面，驗證幼兒的猜測。

　　師：你找到答案了嗎？這些水果的橫切面是這樣的，那我如果把這個水果豎著來切的話，會不會和剛剛切豬來的是一樣的呢？也來一起試試看吧！

　　2.教師切出水果的直切面，將橫切面與直切面放在幼兒面前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　師：你們覺得這個橫切面切出來的水果像什么呢？直切面切出來的水果又像什么呢？

　　三、使用書籍

　　使用《小朋友的書秋天到了》第16頁“水果切切切”，觀看頁面的水果切面圖，并將水果與相應(yīng)的'水果切面連線。

　　四、找水果

　　1.教師請幼兒坐回到自己的位置，將位置上事先布置好的其他水果的圖片，和這些說過的圖片，請幼兒進(jìn)行比較。

　　2.請幼兒幫這些水果找到正確的水果圖，并能夠說出這些水果的名字。

　　3.引導(dǎo)幼兒便找水果，邊說一說你看到的說過切面圖像什么？與旁邊的小伙伴們講一講。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點：

　　水果是幼兒十分熟悉的食物，但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動中，我緊扣“水果切面”這個點，以問題引路，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索，使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問題的能力。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識不同水果的直面、橫切面的不同圖形，建立水果與其切面得聯(lián)系；欣賞不同水果的切面圖形的輪廓和花紋。在活動開展的過程當(dāng)中，教師主要是用實物像幼兒展示不同水果的切面圖形，從幼兒的生活實際出發(fā)；并在幼兒原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，鞏固了幼兒對圖形認(rèn)識；此外，教師引導(dǎo)幼兒看著圖形發(fā)揮自己的想象力，說出水果圖形的圖案像什么。整個活動過程，給幼兒提供了交流，合作的機會。幼兒的參與性很高，活動目標(biāo)圓滿完成。

　　不足：

　　本次活動中的難點是認(rèn)識不同水果的直面和橫切面的圖形，發(fā)揮幼兒的想象力，說出這個圖形像什么。但是幼兒顯得無話可說，這和幼兒生活經(jīng)驗缺乏有著極大的關(guān)系，所以今后的課堂需要注意這一點，而且科學(xué)活動的探究精神在處理上也欠缺到位。

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之后又會有什么變化。

　　2、 體驗小組合作的快樂，并學(xué)會將觀察結(jié)果進(jìn)行記錄。

　　3、 增強對科學(xué)探索活動的'興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。

　　2、 記錄表、筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、 小實驗——會吸水的紙條

　　今天老師要給大家變個魔術(shù)。

　　將紙巾擰成的紙條豎著放進(jìn)裝有彩色顏料的盤子里，紙條慢慢變色了。

　　討論：

　　1、把紙條放進(jìn)顏料水里，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、為什么水會“爬”上去？

　　師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進(jìn)去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？

　　二、認(rèn)識材料，講解操作方法。

　　1、 逐一出示物品，并加以認(rèn)識。

　　2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？

　　3、 幼兒分組記錄猜測結(jié)果，記錄在表格的第一行，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、 集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結(jié)果。

　　三、 幼兒分組實驗。

　　1、 幼兒分小組操作。

　　把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，并在表格第二行記錄實驗結(jié)果。

　　2、 驗證猜測結(jié)果。

　　大家把猜測結(jié)果和實驗結(jié)果進(jìn)行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。

　　3、 教師和幼兒共同小結(jié)實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。

　　活動延伸：

　　老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區(qū)角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，并做好記錄。

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計意圖

　　初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

　　活動目標(biāo)

　　1、 通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

　　2、 發(fā)展觀察力和動手操作能力，激發(fā)對生活現(xiàn)象的好奇心。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

　　2、掛圖。

　　活動過程

　　1、 幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?

　　2、 幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細(xì)），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。 3、 教師用棉布實驗，將水滴在上面。

　�。�1） 操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

　�。�2） 教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進(jìn)布里去了；布把水吸進(jìn)去了；有水的地方變濕了等。） 4、 請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的.幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。 5、 幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

　　將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。 6、 討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。 7、 想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？） 8、 出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

　　活動延伸

　　1、 鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

　　2、 教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

科學(xué)教案 篇8

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的`作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！� （幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分類并認(rèn)識字卡。

　　師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類。”（幼兒操作）

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　�。�、再次分類及鞏固。

　�。�、教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　　８、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。

　　９、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

科學(xué)教案 篇9

一、教學(xué)要求

　　1?認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識1個偏旁“”。

　　2?正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3?知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　二、教材說明

　　這是一篇科學(xué)童話，借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題既與課題呼應(yīng)又引發(fā)學(xué)生思考。

　　教學(xué)重點是認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　1?花生生長過程的課件或掛圖，幾盆盛開的花。

　　2?要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1?認(rèn)字

　　生字中注意讀準(zhǔn)翹舌音“找”、帶后鼻韻母的“生、旁、種”，區(qū)別“言、艷”的聲調(diào)。不僅在認(rèn)讀時要讀準(zhǔn)字音，讀課文時也要讀正確。可采用選正確的讀音讀一讀的方法來強化。

　　如花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊找(ｚǎｏｚｈǎｏ)到認(rèn)記生字要用多種方法。

　　“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學(xué)生通過熟字變形來認(rèn)記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住“生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個別字常見如“語”，教科書封面上就有，只需提一提就能認(rèn)得。

　　2?寫字

　　三個要寫的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點要指導(dǎo)“里、果”。

　　里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易錯，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

　　(三)詞句

　　格外：表示超過一般，有特別、更加的意思。

　　鮮艷：指顏色明亮而好看。

　　奇怪：指不明白、不理解。

　　自言自語：自己跟自己說話。

　　以上四個詞語可采用形象、直觀的方法，結(jié)合語言環(huán)境讓學(xué)生了解意思，不能孤零零地解釋。如，“鮮艷”可讓學(xué)生看插圖中的花生花，知道這個詞說花的顏色明亮好看。再讓學(xué)生看教室里還有什么也可以用上“鮮艷”，并口頭填空：鮮艷的()。如，國旗、衣服、花朵等。老師再將花放在陽光(或燈光)下跟剛才比較，體會“格外鮮艷”就是更加鮮艷、特別好看的意思。理解“奇怪”“自言自語”則要放在句子里，聯(lián)系上下文來體會。

　　本課重點要讀懂第四、五自然段的兩句話。前一句講小松鼠始終沒看見花生的果實，間接地說出花生的果不結(jié)在莖上這一特點。后一句講小松鼠弄不明白，自己每天都來看花生，花都落光了怎么沒見著一個花生，于是獨自猜想：可能是被誰摘走了，摘花生的是誰呢?教學(xué)時可從詞入手，把上下文聯(lián)系起來理解，說說句中“奇怪”是什么意思，小松鼠不明白什么�！笆钦l把花生摘走了呢?”這句話并沒有對哪個人說，這種說法就叫“自言自語”。讀到這里，可讓學(xué)生想一想，花生真的被摘走了嗎?你從哪兒知道的?對這個問題可能有三種不同的回答，一種是被摘走了；另一種不是被摘走而是花生沒結(jié)果；第三是花生結(jié)果了，并沒被摘走而是結(jié)在土里。教師要抓住這個機會鼓勵學(xué)生多讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書。討論之后再利用掛圖或課件讓學(xué)生了解花生在土里結(jié)果這一特點。

　　(四)朗讀

　　本課語言淺顯，富有童趣。小松鼠看到鮮艷的花生花，想到能吃上香甜的花生心里很高興，他天天看，日日盼卻沒見到花生，以為誰把它摘走了。朗讀時要讀出小松鼠心情的.變化，可重點指導(dǎo)三句話。

　　一朵朵／金黃色的小花，在陽光下／格外鮮艷。(突出“金黃色”“格外”，贊美的語氣，欣喜的心情。)

　　他等啊，等啊，等到花／都落光了，也沒看見／一個花生。(用較慢的速度，表現(xiàn)出急切渴望的心情。)

　　是誰／把花生／摘走了呢?(心里犯嘀咕，口里低聲說。)

　　(五)實踐活動

　　1課后“我會讀”，是鞏固生字、拓展字義的練習(xí)。可以先讓學(xué)生自由讀，再同座位互讀。教師檢查后可適當(dāng)擴展，讓學(xué)生說說還能組成哪些詞，如，“生”還可組成醫(yī)生、先生、生活、生產(chǎn)。

　　2以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。

　　3調(diào)查了解我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

　　這類食物很多，如藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，學(xué)生匯報后老師應(yīng)充分肯定，但要告訴學(xué)生它們不屬于果實，以后在自然課中會逐步弄明白。

　　(六)教學(xué)時間

　　教學(xué)本課可用2—3課時。

　　四、教學(xué)設(shè)計舉例

　　(一)揭示課題

　　認(rèn)識“找、生”。

　　(二)初讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　(三)再讀課文

　　想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

　　(四)學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1認(rèn)識兩段中的生字。

　　2理解“格外、鮮艷”。

　　3指導(dǎo)讀句子與對話。

　　(五)學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

　　1認(rèn)識三段中的生字。

　　2理解第五自然段。

　　3討論課后問題。

　　4指導(dǎo)朗讀。

　　(六)練習(xí)朗讀全文

　　(七)續(xù)編故事《花生找到了》

　　(八)復(fù)習(xí)鞏固

　　1用生字卡片檢查生字讀音。

　　2完成課后“我會讀”的練習(xí)。

　　(九)指導(dǎo)寫字

　　(十)布置作業(yè)

　　問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

　　五、參考資料

　　花生又稱“落花生”“長生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序，花黃色，受精后子房柄迅速伸長，鉆入土中，子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。

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