幼兒園小班教案8篇（集合）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。
2．通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：sun
3．復(fù)習(xí)單詞：Hello
活動(dòng)準(zhǔn)備：
太陽的圖片，太陽頭飾。
活動(dòng)過程：
1．以“新朋友來做客”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天有一個(gè)新朋友要來我們這里做客。我們一起來請(qǐng)他出來（新朋友新朋友我們大家歡迎你）。
2．“太陽”進(jìn)入活動(dòng)室，并向幼兒自我介紹。
3．讓幼兒跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，師注意幼兒“S” 的'發(fā)音。
�。�1）提問新朋友的名字叫什么
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽用Hello跟“sun”問好
4．與幼兒玩“找太陽”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握“sun”的發(fā)音。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。
2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
�。�1） 師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么�！�
�。�2） 幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�3） 你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺？它落下來的速度是什么樣的？
2、 再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
（1） 啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。
�。�2） 引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
3、 啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
（1） 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的.速度落下來。
（2） 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、 為什么物體都會(huì)往下落？
師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力。）
5、 小結(jié)：
今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會(huì)改變它的速度。
6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。
7、 活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。
《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析
活動(dòng)結(jié)束：
1、 教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加
2、 教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。
幼兒園小班教案 篇3
【教材分析】
“核”在日常生活中經(jīng)�？梢钥匆姡缥鞴献�、蘋果核、南瓜籽、梨核等等。這些核幼兒看是經(jīng)�？匆�，也非常熟悉，卻沒有把它當(dāng)成一回事。然而對(duì)植物的由來、變化卻充滿了好奇心，有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此，組織有關(guān)果核的教學(xué)活動(dòng)不但幼兒能夠接受而且能滿足幼兒的求知欲望，培養(yǎng)觀察、探索能力且具有一定的挑戰(zhàn)性。這完全符合《綱要》的精神即教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主探索果核的秘密。
2、在交流中能注意傾聽，聽懂別人的意思。
3、認(rèn)識(shí)幾種常見的核，知道種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過程。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中常見的核。
活動(dòng)難點(diǎn)：種子的簡(jiǎn)單生長(zhǎng)過程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種果實(shí)的圖片。
2、各種果實(shí)及果核蘋果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。
3、故事圖片一套。
【活動(dòng)過程】
一、出示果核，引發(fā)興趣
1、提問啟發(fā)、幼兒自由議論。
�。�1）這是什么東西呢？教師傾聽幼兒的議論呀，是垃圾，不對(duì)，是核，是籽，這是蘋果核，我在家看到過的……
�。�2）引出名稱果核：它們長(zhǎng)得怎樣？
幼兒自由想象，大膽回答問題。
2、提問：果核有用嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽回答問題。
二、看懂圖意，了解果核。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、幼兒交流對(duì)圖的理解
老師輔助提問：樹上的蘋果和地上的蘋果一樣嗎？小雞有什么變化？為什么呢？
3、老師有表情的講述故事。
4、教師提問，蘋果發(fā)生了什么變化？小雞呢？
三、剝開果子，探索果核。
1、原來果核都是有用的，那我們找找這些果子是否都有果核？ 幼兒自由探索有的用剝，有的咬，有的.切找果核，并自由的議論。
2、交流找到的果核，看看是誰的寶寶？
3、引導(dǎo)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
四、自主商議，繼續(xù)探索。
根據(jù)幼兒興趣去找找果核的媽媽，看看找對(duì)了嗎？ 游戲活動(dòng)：果核找家 這些果核的家在哪里？去找找它們的家。幼兒手拿果核，自由配對(duì)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家后種果核。
附故事：
秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了蘋果，秋風(fēng)輕輕一吹，蘋果隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺。突然，一只蘋果從樹上掉了下來，正好落在小雞的身邊，小雞問：“你怎么啦？”蘋果說：“我長(zhǎng)大了，熟透了，所以才掉了下來。”過了幾天，蘋果漸漸變成茶色了，軟軟的，象一攤泥，小雞著急說：“你生病啦？”蘋果說：“不，我已經(jīng)是蘋果媽媽了，我正在腐爛，好讓寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽。你明年再到這里，就能見到我的孩子了。”到了第二年，原來的小雞已變成了神氣的小公雞了，他沒有忘記和蘋果媽媽的約定，等到他再來時(shí)，已發(fā)現(xiàn)在原來的地方已經(jīng)長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹了。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)意圖
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來說，他們能夠表達(dá)自己的想法和需要，所以要給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源，在傾聽故事中，幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性，也感受到了石頭的人格化特征，讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化
2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法
3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的基本內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》
活動(dòng)過程：
(1)、談話導(dǎo)入(視聽感受并討論小石頭由開心變傷心的原因。)
1、小朋友們，誰能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?
那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表述欲望)
2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方，真開心，今天老師也有一位好朋友，有一塊小石頭，圓乎乎、光溜溜，就像小鳥生的蛋，它每天都趟在草地上曬著太陽，聞著花香，你們看，它也很開心。(ppt1)
3、觀察ppt2，看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開心?
師：小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師，有一天他看見別人都能走來走去，可以到處去看看，小石頭的心里可羨慕啦!
提問：你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說。
教師：謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法，不過小石頭也想了一個(gè)方法，讓我們一起來看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?
(2)過程
視聽感受理解故事的前半部分，說說小動(dòng)物的腳作用。
1、播放ppt3、4
提問:它問哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?
雖然小雞和小貓沒有把腳借給小石頭，但是小石頭沒有放棄。
2、播放PPT5
提問：①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過腳了，但是他們的腳自己都有用，哪位小朋友能說一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來幫助老師將小動(dòng)物和他們的'腳粘在一起。
�、谛∨笥褌�，小雞小貓蜈蚣大哥都沒有把腳借給小石頭，如果你們是小石頭，你們的心情會(huì)怎么樣呢?
了解故事后半部分內(nèi)容，說說小石頭變開心的原因。
1、觀看pp6教師講述故事后半部分
提問：小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?
(3)總結(jié)
小石頭雖然沒有長(zhǎng)腳，但是在小女孩的幫助下，就像自己長(zhǎng)了腳一樣，跟著小女孩去了好多美麗的地方，玩得很開心。
延伸部分
教師：如果是你，你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭，大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。
活動(dòng)反思
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
活動(dòng)過程：
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。
三、請(qǐng)小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時(shí)，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時(shí)要注意什么事情？
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機(jī)開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，�？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
活動(dòng)延伸：
在其他的`游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
附：
故事：
還有誰要上車？
小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了。
“今天有誰要坐車？準(zhǔn)備好車票請(qǐng)上來吧。“
兔子來了，兔子要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。
布鵝來了，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。
小豬來了，小豬要上車。
但是他說能不能等一等，
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
但是他們說能不能等一等，
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪嚒?/p>
胖狗阿嚕嚕擠上車，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車子終于開動(dòng)了！
小百科：上車，指進(jìn)入車輛。
幼兒園小班教案 篇6
目標(biāo)
消除幼兒對(duì)教師的陌生感和戒備心，進(jìn)而能親近教師。
準(zhǔn)備
用紙板制作三副面具，分別畫著高興、傷心和生氣的表情。將幼兒的椅子圍著老師擺成弧形。
過程
1．教師自我介紹
教師用親切溫和的口吻介紹自己：“小朋友們好！我是x老師，今后我天天都和你們一起做活動(dòng)、玩游戲�！薄拔疫@個(gè)老師和你們一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，有時(shí)還會(huì)生氣呢！
2．猜面具
教師告訴幼兒：“我背后有高興的.、傷心的、生氣的三張面具。現(xiàn)在我要抽一張給小朋友們看，請(qǐng)你們猜一猜我會(huì)抽到哪一張？”請(qǐng)幾名幼兒猜。
教師邊抽面具邊說：“一、二、三！看！是什么臉？誰剛才猜對(duì)了？”“剛才猜得真對(duì)，是一張高興的臉�！比缓螅處煂⒚婢哔N近自己的臉說：“老師今天特別高興，因?yàn)槲铱吹竭@么多可愛的小朋友，我真喜歡你們！你們喜歡我嗎？我和你們握握手好嗎？”教師走下座位，先與猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友親熱一下（拍拍肩等）。
3．繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜可能抽到的面具。
建議
1．同樣面具反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，教師提出的理由可以不同。
2．教師的理由最好能引起幼兒的同感。如抽到生氣的面具時(shí)，教師可以這樣說：“哎喲！老師踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老師真生氣！現(xiàn)在請(qǐng)剛才猜中的xx小朋友到前邊來跟生氣的老師握握手，說聲‘X老師，請(qǐng)別生氣了’好嗎？”
3．此活動(dòng)形式也可用于中、大班，但目標(biāo)應(yīng)改為：引導(dǎo)幼兒注意他人的表情，學(xué)習(xí)正確理解和表達(dá)情感體驗(yàn)�；顒�(dòng)過程也應(yīng)改為：由幼兒輪流擔(dān)任主持人（即原來的老師角色），猜中所抽面具的幼兒需要自己想一個(gè)安慰或分享主持人情緒的方法。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事中的動(dòng)物角色。
2、有朋友和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、照片、《找朋友》的音樂背景。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣
1、出示胖熊的毛絨玩具。
2、聽一聽，看一看故事。
二、欣賞故事
1、第一遍欣賞故事，看多媒體課件。
2、小胖熊有幾個(gè)氣球，都送給誰了？
3、黃色氣球送給誰了？綠色氣球送給誰了？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破？氣球破了怎么辦？
4、第二遍欣賞故事。
5、想辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球？
6、你們有沒有朋友？是誰？
三、看看說說
體驗(yàn)有朋友的快樂，和對(duì)朋友有幫助時(shí)的快樂。
1、出示照片：寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，怎么做？
2、出示照片：寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，怎么做？
3、游戲：找朋友。（放背景音樂）
活動(dòng)反思：
活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等，根據(jù)幼兒的情況來選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式，幼兒的年齡較小，通常是用動(dòng)作來指導(dǎo)語言的，他們?cè)谶呑鲞呎f的過程中，可以使語言得以強(qiáng)化，加深他們對(duì)故事的印象，小班的幼兒是好動(dòng)的'，他們注意力集中的時(shí)間較短，采用動(dòng)靜交替的方式，容易保持幼兒的注意力。
不足之處：
如在這次的活動(dòng)中我就采取了與幼兒邊講故事邊做動(dòng)作的活動(dòng)形式，讓幼兒在動(dòng)作表演中 加深對(duì)故事的理解；同時(shí)在活動(dòng)中也要為幼兒提供相應(yīng)的材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境，這樣幼兒也就比較容易投入到活動(dòng)中去，他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣也會(huì)更高、更容易持續(xù)下去。
幼兒的思維是形象直觀的，他們對(duì)問題的理解能力只是句子表面所傳達(dá)的意思，所以要求教師在提問時(shí)，問題應(yīng)該更明確一些、更有針對(duì)性。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說短句，有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。
活動(dòng)過程：
一、 以達(dá)達(dá)過生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)
出示場(chǎng)景，把幼兒引入為達(dá)達(dá)過生日的情境。
師：今天達(dá)達(dá)過生日，老師帶你們到他家去做客好嗎？
�。ㄟ_(dá)達(dá)家到了），看看家里都有些什么？（引導(dǎo)幼兒想想、說說）桌子上放好蛋糕
今天達(dá)達(dá)過幾歲生日呀？你們是從哪里知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)吧（3歲）
二、 看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達(dá)達(dá)說：小朋友好，今天是我的生日，歡迎小朋友到我家來作客，我們對(duì)達(dá)達(dá)說什么呀？（生日快樂）看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂）
等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰呀？
1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來做客，你們猜猜它會(huì)是誰呀？我們一起和達(dá)達(dá)坐下來等等他們吧
2、 （引出大象）你從哪里看出來的？
我們請(qǐng)大象進(jìn)來吧（大象大象快進(jìn)來）大象長(zhǎng)的怎么樣�。浚ㄒ龑�(dǎo)觀察大象外形特征）
�。ù笙蟮谋亲娱L(zhǎng)長(zhǎng)的）怎么樣長(zhǎng)啊？我們來比一比
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀？（學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子）
小結(jié)：大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能噴水
大象累了我們請(qǐng)它坐下來休息一會(huì)吧（大象請(qǐng)坐）
3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友，它會(huì)是誰哪？（出示長(zhǎng)頸鹿）
長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣？（長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的）
我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來（長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來）
伸長(zhǎng)脖子干什么？（吃樹葉）這里的樹葉吃完了，哪里還有樹葉？
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸
我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來休息一會(huì)吧
4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，還請(qǐng)來一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰？（先猜，老師用兒歌小結(jié)）
5、（出示長(zhǎng)尾巴）讓我們看看到底是誰來了呀？誰來摸一摸？
我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來吧。（小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來）
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來了，小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
用兒歌小結(jié)：小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達(dá)達(dá)過生日吧
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7,達(dá)達(dá)真開心，他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃，你們猜猜會(huì)是什么呀？（提升經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面）過生日要吃長(zhǎng)壽面，吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲，健康長(zhǎng)壽。
等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見。
觀察與反思：
在活動(dòng)中幼兒的積極性很高，始終能和老師進(jìn)行有效的'互動(dòng)，幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮，活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的，在活動(dòng)中通過有效的整合，讓幼兒在數(shù)，在認(rèn)知上都有了不同程度的提高，在活動(dòng)中的兩個(gè)開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類和提升，如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候，幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來了，其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位，如幼兒要唱英語歌的時(shí)候，老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在幼兒忙于活動(dòng)的過程中，老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力，還有待提高。
小百科：誰因發(fā)音不易，方音中介音容易丟失，又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”，反向影響，定音從俗，故字典中兩者皆收，今字典多以shéi又shuí為主。
【幼兒園小班教案】相關(guān)文章：
小班幼兒園教案12-09
[經(jīng)典]幼兒園小班教案08-25
[精選]幼兒園小班教案07-09
幼兒園小班教案06-08
幼兒園小班教案01-17
小班幼兒園教案03-01
幼兒園小班經(jīng)典的教案01-28
幼兒園小班的教案02-19
幼兒園小班教案06-12
幼兒園小班教案（經(jīng)典）08-13