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美術(shù)教案

時間:2023-09-07 07:34:13 教案 我要投稿

【優(yōu)選】美術(shù)教案9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。

【優(yōu)選】美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  活動目標:

  一、初步學(xué)習(xí)油水分離的知識,了解油水分離作品的特點,感受色彩變化的美。

  二、學(xué)習(xí)油水分離的繪畫方法,能巧妙的利用油畫棒等繪畫工具進行創(chuàng)作。、

  活動準備:

  1、藍色顏料,水粉筆。

  2、白紙杯若干,鋪好報紙的桌子。

  3、油畫棒,已用白色油畫棒畫好的紙杯一個,企鵝的小手小腳各兩只。

  活動過程:

  1、情境導(dǎo)入:以看魔術(shù)表演來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  “小朋友們看看,我是誰。扛嬖V你們,我是一個魔術(shù)師。我會變魔術(shù)!你們相信嗎?”*“那你們先看看老師這是什么?”(紙杯。)*“好了,小朋友仔細看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”

  師:我需要一枝神奇的筆,蘸上顏料,在白紙上一涂,再貼上小手小腳,出現(xiàn)了一只小企鵝。

  師:怎么變出來的?”

  幼兒討論,猜測。

  師:其實神奇的不是老師這支筆,而是這張白紙杯。

  2、探討作畫方法。

  教師出示一支白色的油畫棒。

  師:這支白色的油畫棒平時我們很少用到,但是今天,我們有了它,才能變魔術(shù)。師:我們一起來試試怎么變出企鵝吧?

  教師現(xiàn)場畫一個企鵝肚皮,請一個幼兒上來刷顏料,其他小朋友喊:變,變,變,魔術(shù)開始了。

  3.再次討論,尋找答案。

  教師小結(jié):白色的油畫棒畫在白色的紙上,看上去還是一張白紙,其實魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來,只要刷上顏料,畫過白色油畫棒的'地方顏料就刷不上去了,好看的圖畫就露出來了。

  4.幼兒嘗試。

  你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備好了東西,請你們也來變一變。

  教師講解操作時注意事項。

  現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

  幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

  5.教師介紹這是一種“油水分離”法,因為油畫棒是油性的,而水粉顏料融于水,油與水不互溶,所以當(dāng)顏料遇到油畫棒時,就自然地脫離開。

  6.欣賞各自的作品。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

  1、能用印染、添畫、折疊等方法制作彩色花。

  2、初步了解印染畫和折疊紙花的基本步驟和方法。

  3、對紙工活動有興趣,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。

  活動準備:

  1、范例:印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。

  2、操作材料:正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

  活動過程:

  1、參觀《花朵展示會》。

 。1)將各種范例布置成《花朵展覽會》,帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞。

  (2)教師:你最喜歡哪種花朵?想一想,猜一猜,這些花朵是怎樣做的?

  2、觀察教師制作彩色的紙花。

 。1)印染花:將宣紙三次對角折,折出中點,在三角形的中間,離中心點稍遠的地方剪一個弧形,在自己喜歡的顏色中蘸一下,再用邊角蘸顏色;還可以將宣紙對邊折,方法同對角折,最后輕輕打開,晾干。

 。2)皺紋紙花:將準備好的皺紋紙(6厘米寬)折成扇形,再對折,用軟鉛絲固定,拉開成花形。

  3、制作彩色的.紙花。

 。1)鼓勵幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法,嘗試進行紙花制作。

 。2)引導(dǎo)幼兒討論:剛才你在做彩色紙花的時候,有沒有困難?

 。3)教師或同伴對幼兒遇到的困難給予建議和解答。

  (4)幼兒再次制作彩色紙花,教師進行個別指導(dǎo)和幫助。

  4、參觀幼兒作品展,相互交流欣賞作品。

 。1)將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上,既能晾干又便于欣賞。

  (2)教師:哪幅紙花是你制作的?你最喜歡哪一張?為什么?

 。3)教師進行簡單的小結(jié),并對幼兒進行表揚和肯定。

美術(shù)教案 篇3

  【活動目標】

  1、借助相似造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)任務(wù)的五官的能力。

  2、讓幼兒充分發(fā)揮想象力,體驗創(chuàng)作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動準備】

  1、魔法盒,魔術(shù)棒。

  2、蘋果臉型,3張范畫。

  3、鋼琴曲磁帶、錄音機、彩色卡紙、勾線筆。

  【活動過程】

  一、欣賞配樂散文《給老師畫像》,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“你在散文中聽到小朋友怎樣來給老師畫像的?(出示蘋果臉型)

  是不是這樣嗎?這張像和老師一樣嗎?哪里不像?為什么要把眼睛畫成太陽,嘴畫成水果糖呢?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法”。

  二、隱性示范,引導(dǎo)幼兒自己想象。

 。ǔ鍪灸Хê,盒中按步驟放入三張范畫,魔法棒)

  師:“看,這是什么?我的魔法盒中藏著許多的寶貝,只要我用魔術(shù)棒輕輕一揮,就能把寶貝變出來,現(xiàn)在讓我來變一變,看看能變出什么。我變我變我變變變(抽出第一張范畫,基本的怪臉)老師變出什么?”(變出一張奇怪的大臉)

  “現(xiàn)在請小朋友來試一試能變出什么”?(請一幼兒來抽出第二張范畫,加上五官)

  “這回又變出什么了?”(變出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴了)

  “這張臉上的五官分別是用什么代替的?如果讓你來變,你會用什么來替代這些五官呢?”(幼兒討論回答),“現(xiàn)在再請一個小朋友來變變看,還能變出什么?”(請一幼兒抽出第三張范畫:對五官進行了裝飾)

  “這次又變出了什么?(在原來的臉上進行了裝飾)對了,裝飾的時候注意了黑白、疏密之分。瞧這張臉多奇怪、多有趣,這就是運用了我們剛才說的用相似物體替換的.畫法”。

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  師:小朋友,你們想來變一個奇怪的怪臉嗎?想一想,你會用什么來代替怪臉上的五官呢?請你們把想到的怪臉畫下來。(放優(yōu)美的鋼琴曲)

  幼兒作畫,教師提醒幼兒作畫時首先要將基本發(fā)臉型畫大,五官畫在中間要突出,裝飾的時候要注意線條的疏密和黑白之分。

  四、展示體驗。

  將幼兒的作品貼到展示板上,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗與分享快樂。

美術(shù)教案 篇4

  課時:1課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素,創(chuàng)作一幅“海底的故事”,并運用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

  2.在插入圖案時強調(diào)近大遠小的變化并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

  3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過討論培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點:

  1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個按鈕,調(diào)整圖案的.大小、方向。

  2.多個圖案插入時注意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。

  3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

  教學(xué)準備:

  多媒體教學(xué)系統(tǒng),支持軟件:金山畫王、powerpoint

  教學(xué)過程:

  活動一:

  創(chuàng)設(shè)情境。

  學(xué)生進入教室前,教師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面,并告訴學(xué)生:“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇,我要帶大家到海底去探險,你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水艇,找到自己的座位,我們這就出發(fā)!”

  “歡迎大家乘坐潛水艇,我是導(dǎo)游miss. zhao,請大家坐穩(wěn),我們馬上要到深海去了!苯處煵僮髡n件創(chuàng)造出潛水艇緩緩駛向海底的情境,“現(xiàn)在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!hi!”“現(xiàn)在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是?輪?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話,你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發(fā)學(xué)生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了,我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)

  活動二:

  探究、體驗。

  打開金山畫王界面,“你們想,鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的意,我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標,從別的文件夾中尋找合適的背景插入。”

  “背景有了,誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚,再拖動到畫面中)“它太大了,能不能讓它變小一點?”(用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大小)“我想讓它轉(zhuǎn)過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動,可以將圖案平移) “誰再把第二條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠小’嗎。ㄔ俨迦胍粭l魚)我們還可以根據(jù)他們離我們的遠近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”

  學(xué)生嘗試。

  活動三:

  總結(jié)、構(gòu)思。

  “通過剛才的嘗試,你認為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?”(板書:1.誰2.在哪里3.干什么)

  “那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導(dǎo)學(xué)生欣賞,評述,激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力,體會欣賞作品的童趣。)

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  幼兒視美術(shù)活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具,在"創(chuàng)作"的過程中,他們或因其造型、色彩帶來新的變化,或因這個變化的過程和結(jié)果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄,由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界,拿起筆來畫出童心世界!"是我們在美術(shù)教學(xué)中追求的目標。

  本次活動我根據(jù)大班孩子的年齡特點,通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內(nèi)部的裝飾、背景的印畫,完成美術(shù)作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中,我圍繞"我會變"這一線索,通過觀察、想象、講述,不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力,并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機會。

  活動目標:

  1.勾畫不同的身體姿勢,運用線描的方式進行裝飾,并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。

  2.嘗試多種角度欣賞作品,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。

  3.會用協(xié)商的辦法解決問題,合作完成作品。

  4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

  5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準備:

  知識準備:已學(xué)習(xí)《行走和停止》的律動。2、已有線描畫的基礎(chǔ)。

  物質(zhì)準備:音樂《行走和停止》;2、1K白紙5張,勾線筆;3、彩色顏料及各種印畫材料。

  活動過程:

  一、和節(jié)奏、擺姿勢,感受動作的多樣。

  小朋友,我們一起來玩?zhèn)《行走與停止》的游戲吧!

  教師:你們的身體做出了哪些動作呢?(請幼兒將自己的'動作用身體表現(xiàn)出來。)二、擺姿態(tài)、畫線描,表現(xiàn)身體的形態(tài)。

  1.介紹不同畫法,激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動作,今天黃老師給大家準備了大大的畫紙,請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢,其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫,畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內(nèi)部。

  2.交代繪畫要求,進行協(xié)商(1)個別示范講解請一個小朋友來試試看。(動作一)看一看,他現(xiàn)在的姿勢像什么?(動作二)再看看又像什么了?講解要求:擺好姿勢后,不能移動,其他小朋友就可以畫輪廓了。

 。2)講解操作要求今天我們要進行分組合作,一共分成五組,四個小朋友一組,大家協(xié)商一下,一個小朋友在紙上擺姿勢,其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

 。3)自由結(jié)對協(xié)商3.?dāng)[出各種姿勢,描畫輪廓。

  4.分塊面畫線描,裝飾身體。

  "小朋友,輪廓畫好了嗎?我們要進行裝飾了,一個小朋友先把頭部輪廓勾出來,畫上五官,其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面,再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。

  5.小結(jié)初步作品,交代要求評價兩個方面:(1)線條和花紋;(2)人體的各種姿態(tài)變化。

  小結(jié):"作為一幅完整的美術(shù)作品,我們看看還缺了些什么?"(背景)三、選材料,畫背景,完成作品裝飾。

  1.交代背景畫法2.幼兒添畫背景四、展作品,賞作品,評價本次活動。

  "小朋友,我們的作品完成了。誰來說說,現(xiàn)在畫上的人又給你什么感覺呢?"

  活動反思:

  在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

美術(shù)教案 篇6

【活動目標

  1、學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

  2、在作畫過程中能細心操作、掌握吹畫的方法、步驟。

  3、感受畫面的美,體驗泡泡吹畫的樂趣。

【活動準備

  1、物質(zhì)準備

 。1)黃色泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成),吸管,黑色記號筆,畫紙,抹布,"草地"展板一塊,母雞圖片一張。

 。2)小雞出殼PPT,音樂磁帶《小小蛋兒把門開》。

  2、經(jīng)驗準備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗。

【活動過程

  一、PPT故事導(dǎo)入,揭示主題。

  師(出示演示文稿):暖和的春天就要來了,雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶,它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是,雞媽媽耐心地孵起蛋來。過了許多天,可愛的小雞終于出殼了。ń處煵シ判‰u出殼錄像并配音:"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,用力往外鉆,哎喲、哎喲,終于出來啦!快瞧,可愛的`小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來了。")師:小雞長什么樣?誰能來說一說。(幼兒表述)師幼共同歸納:小雞有著圓溜溜的頭和身體,尖尖的嘴巴,黑黑圓圓的眼睛,小小的翅膀,和兩只腳。

  師:這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表達。)教師小結(jié):這些小雞有的頭朝下,像在找蟲子;有的頭朝上,像是在唱歌;有的面對面,像是在做游戲;還有的靠在一起,好像在說悄悄話……師:多么可愛的小雞啊,我們把它們畫下來好嗎?

 。ㄔu析:小雞出殼故事PPT既引出了主題,又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認識,為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)

  二、師幼合作示范

  1、教師介紹畫紙、記號筆、吸管、泡泡水等作畫用具。

  師:老師想問一問,平日里小朋友們畫畫時都會用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今天,胡老師也帶來了一些畫畫工具,一起來認識一下(重點介紹吸管和黃色泡泡水)

  2、師幼合作示范吹泡泡。

 。1)觀看視頻,教師示范吹泡泡。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察教師的示范:豎直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后輕輕抖掉多余的水,最后在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭,大的泡泡可作小雞的身體。)

 。2)個別幼兒示范吹泡泡。

  師:都知道怎樣在紙上吹泡泡了,是吧!有人想要來試試嗎?

  (如幼兒示范成功了,教師可請他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功,教師可詢問大家:這可奇怪了,他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問題了嗎?從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點:豎直蘸水可以讓吸管吸到水,往下輕抖可以防止顏料水滴落,輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)

 。3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。

  教師:看來,這些都是吹畫的秘訣,我們可得記牢,胡老師還把它編成了一首兒歌,一起來學(xué)一學(xué):拿起小吸管,豎直蘸點水,往下抖一抖,輕輕吹一吹。)

  3、教師示范給泡泡添畫,變出各種形態(tài)的小雞。

  師:接下來,胡老師就要把這些泡泡變成可愛的小雞,仔細看喲!(師幼合作添畫。)(評析:為了幫助幼兒掌握吹畫的方法,老師采取了比較有效的策略,例如,教師通過視頻示范,讓幼兒通過探索操作、分析比較得出吹畫的要點;再通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點。)

  三、幼兒吹畫,教師指導(dǎo)。

  1、教師提出操作要求和注意點。

  師:吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖,這樣顏料水就不會滴下來;吸管不要碰到紙,要輕輕、慢慢地吹,這樣吹出來的泡泡才會美。小心泡泡水弄到衣服上,如果手上碰到了泡泡水,可以拿抹布擦一擦。

  2、幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。(播放輕音樂)

  四、展示作品,共同講評

  1、教師請幼兒將作品展示到"草地"上。

  師:請你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。

  2、師幼共同欣賞。

  師:(出示母雞圖片):雞媽媽來了,你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來表達。)師:這些小雞真可愛,讓我們也來學(xué)做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!(在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。)(評析:教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示,讓幼兒體驗到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開講評,提高了幼兒參與講評的積極性。)

  五、拓展延伸師:今天,小朋友們和胡老師一起將兩個連在一起的泡泡變成了小雞,如果是三個泡泡、四個泡泡或者更多的泡泡連在一起,又可以變成什么呢?請小朋友們回去研究研究,下次我們再來試一試。

  教學(xué)反思:

  1、在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

  2、師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。

  3、如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。

美術(shù)教案 篇7

  為了讓學(xué)生感受正負圖形的獨特魅力,拓展創(chuàng)新思維,能將正負形的設(shè)計方法學(xué)以致用于生活。提供了小學(xué)美術(shù)正負圖形的教案希望對老師們有幫助!

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生欣賞正負圖形,有效強化觀察的整體性、選擇性和多樣性。

  2.學(xué)生分析、體驗大師的正負變異作品,初步了解大師設(shè)計正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

  3.學(xué)生能感受正負圖形的特殊魅力,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,了解正負圖形獨特的藝術(shù)價值。

  教材分析:

  正負形,正形與負形相互借用,在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

  在一個正負圖形中,一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”,也叫做“正形”;而襯托圖案的部分稱為“地”,也就是“負形”,按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理,正負線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

  圖底關(guān)系,有時就被稱為正負形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯視原理使正負形作品大放光彩。

  設(shè)計師們利用正負圖形這種形式,讓我們了解如何感受共享空間的存在,以及它們的美妙之處。正負形在我們生活中常被采用,如: 兒童的智力填充游戲,在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認識到陰和陽對立的互補性,并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品,讓我們了解到在常人看來,理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的,其實在設(shè)計家眼里,這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物,往往都互為其根,相互依存。

  教學(xué)重點:

  欣賞大師作品,學(xué)生感受“正負圖形”的藝術(shù)價值。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生對“正負變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

  教學(xué)過程

  課前準備

  (學(xué)生)彩紙和剪刀等。

  (教師)課件,彩紙和剪刀等。

  教學(xué)過程

  1.觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。

 。1)游戲激發(fā)興趣。

  提問:是你的眼睛騙了你,還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了?它們的構(gòu)成有一定的.規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形,同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

  (2)廣告引導(dǎo)探索。

  暢談:直覺與聯(lián)想,在正形與負形中完美體現(xiàn),使招貼的主題淋漓盡致。

  那么要如何進行圖形的表現(xiàn),實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢?

  一般來說有:形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

  2.體驗“正負變異”的情感,設(shè)疑解惑。

 。1)課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》,讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

 、傩蔚闹貜(fù)表現(xiàn)。

 、诙嘈谓M合表現(xiàn)。

 、弁瑯(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

 、芙鈽(gòu)與重構(gòu)。

  ⑤形的虛實表現(xiàn)。

  2)課件播放福田繁雄的作品。

 。3)欣賞評析,引導(dǎo)創(chuàng)作。

  比較性的教學(xué)欣賞有利于加強學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容,注重學(xué)生個體與群體間的交流,加強了學(xué)生對正負圖形形成的理解,即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中,圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵,人們往往十分注重實空間的利用,實空間的外形,而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負形的訓(xùn)練目的正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活,充分利用一切可利用的元素。

  3.實踐“正負變異”的魅力,探索設(shè)計。

  (1)展示范作,為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

 。2)學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間,人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系,比如“大魚吃小魚”,“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃!薄

 。3)學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試:

 。4)小結(jié):大量大師經(jīng)典正負形,讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式,形象鮮明、典型、強烈。交流總結(jié),正負圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

美術(shù)教案 篇8

  教材分析:

  本課作為一節(jié)“造型表現(xiàn)”課程,目的是激發(fā)學(xué)生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現(xiàn)生活中有趣的事物,體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學(xué)活動中,學(xué)生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變,打破原有的色彩定勢,通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術(shù)游戲中、在團結(jié)合作中達到心靈的愉悅,達到審美意識、審美能力的提高。

  學(xué)生分析:

  二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少,動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的,學(xué)生在制作活動中,以四人為一小組,嘗試著用各種手段進行有趣的造型,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力,同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的團結(jié)合作精神。

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來表現(xiàn)生活中的事物,體驗材料帶來的美感。

  2、技能目標:培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。

  3、情感目標:在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神。

  教學(xué)重點:彩泥制作方法的掌握及其運用。

  教學(xué)難點:彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。

  教學(xué)方式:啟發(fā)式教學(xué)

  教具準備:范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片,彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。

  學(xué)具準備:彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學(xué)生打招呼:小朋友們,我是運動場上的小強,還記得我是用什么做的.?(橡皮泥)對,橡皮泥不但能做各種人物,還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。

  2、拍手歌:彩泥世界快樂多,捏一捏,搓一搓,今天我們來做什么?學(xué)生自由回答。

  3、老師小結(jié):植物、動物、人物、風(fēng)景,只要你喜歡的都可以做。

  二、教師示范制作,并教學(xué)生掌握簡單的制作方法。

  1、欣賞圖片“海底世界”:觀察魚的外形特征。

  2、師問:魚兒是什么樣子的,請學(xué)生說一說,老師現(xiàn)場制作(身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等),并由學(xué)生挑選顏色搭配,(提醒學(xué)生制作時需先后再前,先下再上,運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法),做出一條美麗的魚。

  3、師啟發(fā)學(xué)生:海水中除了有各種各樣的魚兒,還有什么?請學(xué)生

  配上景色,學(xué)生回答,教師從中挑選,依次配上海帶、水草或其它景

  物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)

  三、交流探究學(xué)習(xí)。

  1.師:看了剛才魚兒的制作過程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(師出示動物圖片學(xué)生欣賞)

  2.分小組交流討論:想好了?那就說出來給大家聽聽,看看誰的想法最有趣?

  [通過交流,激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]

  四、欣賞開闊視野,拓寬思路。

  1.欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品,啟發(fā)學(xué)生想象。

  你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色,是不是跟生活本身是一樣的色彩?

  2.欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論:“怎樣利用彩泥制作有趣形象,你準備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?

  3.集合集體的意見,進行小結(jié):你所設(shè)計的造型與色彩可以突破常規(guī),進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明,對比要強烈,能突出主要的造型。

  五、作業(yè)布置。

  1、以四人小組為單位,討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品,然后合在一張彩色卡紙上,有時間可用水彩筆進行添畫,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形,使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。)

  2、學(xué)生進行創(chuàng)作,教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生運用合適的泥工制作方法,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo),以創(chuàng)造出富有情趣的形象。

  [四人小組進行制作,既是個體又是小集體。因在制作的時候,四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞、比較、評論,同時在拼貼中感受合作的樂趣。]

  六、展示作品,總結(jié)評析。

  1.通過實物投影進行展示,請學(xué)生來介紹本組或自己的作品,說說制作過程與感受,以及自己最滿意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介紹完的作品集中在展臺上,互相評一評,看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補充、點評,并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學(xué)生。)

  七、課后拓展。

  欣賞圖片:1、運用所學(xué)到的制作方法,制作不同主題的形象。

  出示實物:2、兩件用布和紙張制作的作品,除了用彩泥做外,還可以用其它材料來做!

  八、收拾與整理。

  提醒學(xué)生收拾整理工具材料,保持教室整潔,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

  九、板書

  有趣的彩泥

  捏、搓、揉、壓、刻、切、割

美術(shù)教案 篇9

  課時: 1課時

  教學(xué)目標 :1、初步認識美術(shù)字。

  2、能綜合運用各種資料繪畫或書寫自身的名字。

  教學(xué)重點:將自身的名字寫得足夠大,并進行裝飾。

  教學(xué)難點 :選擇與眾不同的資料,將自身的名字裝飾得有特色。

  教具準備:欣賞資料、范畫、變體美術(shù)字。

  學(xué)具準備:彩色紙、彩色筆、閃光資料(包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等) 膠水,雙面膠等。

  教學(xué)過程 :

  一、 啟發(fā)導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師和你們相處也有一段時間了,同學(xué)們知道老師的名字嗎?(同學(xué)反應(yīng),老師寫出自身名字)但是老師的名字就像一張畫一樣,你們相信嗎?請大家看一看。(出示老師名字的范圖,請同學(xué)欣賞討論)。

  接下來,也請同學(xué)們講一講自身的名字好嗎?有什么特別含義,或哪個字較難寫,也許我們今天可以解決它。同學(xué)發(fā)表看法。

  請同學(xué)看教材上的畫面,讀教材上的文字。

  然后討論“這節(jié)課要求我們做什么?”

  教師小結(jié):名字是一個人的身份標志、記號,隨同著同學(xué)們的一生,同學(xué)們在讀 書工作中都要用到它,既然它那么重要,可是有些同學(xué)又不珍惜它,經(jīng)常寫得很 難看,甚至寫錯了,這是很不應(yīng)該的。這一節(jié)課同學(xué)們就來幫你的'“小伙伴”名字“穿衣戴帽”,讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的!伴W光的名字”(板書課題)

  二、 引導(dǎo)表示

  1、 引導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

  (1) 美術(shù)字欣賞。

  引導(dǎo)同學(xué)欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術(shù)字作品。

  示范。邊示范邊提醒同學(xué)要將字寫得大一些,這樣畫面就會很豐滿,筆畫要粗,這樣容易裝飾。根據(jù)資料裝飾名字,可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,然后撒上細碎的閃光資料或其他資料。

 。2) 同學(xué)考慮,然后交流:

  準備用什么資料來做,選擇怎樣的制作方式?

  2、 輔導(dǎo)同學(xué)表示自身的名字

  同學(xué)可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表示,資料方面可交換使用。

  指導(dǎo)同學(xué)如何巧妙使用手中的資料,按需裁剪,合理使用。

  注意使用對比手法,突出主體,使名字“閃光”。

  3、 整理畫面

  同學(xué)基本完成作業(yè) 后,可根據(jù)需要對畫面進行修整,剪去多余局部,讓畫面盡量完美。

  三、 收拾整理

  收拾剩余資料,注意作業(yè) 中的膠水要干后才干與其他作業(yè) 疊放一起,堅持作業(yè) 、桌面和教室的整潔。

  四、 課后拓展

  可選用較厚的資料,利用畫、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的,使它能站立起來。

  五、 課后小記

  同學(xué)興趣很高,看到自身的名字有別樣的寫法都很高興,回家以后要給爸爸媽媽設(shè)計名字。

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