大班教案(精品9篇)
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家整理的大班教?篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)1—10的相鄰數(shù)。
2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)方法:
情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互動(dòng),隨音樂進(jìn)入教室
1、律動(dòng):一到十的手指操。
2、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?
二、談話激發(fā)興趣
1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1——10)。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。
三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
。1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?
。2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧!
。3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
2、小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。
3、師:數(shù)字寶寶很高興,他想考考我們大家,我們來(lái)看一看他給我們出了什么題?(課件出示說(shuō)一說(shuō)練習(xí),指導(dǎo)幼兒完成)
4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鄰居的門牌號(hào)是幾?
四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解。
1、游戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的'數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和4找出來(lái)并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí),為什么?
游戲前,教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。
2、游戲<<智救羊羊>>
游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》,音樂響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂一;姨蔷妥プ∫恢谎蜓。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。
五、結(jié)束部分:
師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的`空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字——左、右各一個(gè),紅、綠色花塑每桌一筐,活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過(guò)程:
1、謎語(yǔ)激趣。謎語(yǔ):一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
2、提問(wèn):小朋友有幾只手??jī)芍皇侄寄芨墒裁词虑?那只手本領(lǐng)大?哪只是左手,哪只是右手?
3、區(qū)別左右手。
。1)請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的那只手,招招手。
。2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
(4)游戲:“聽口令舉手”。(分別選擇紅、綠顏色花塑,聽口令分清左右手舉起。)
4、師小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。并出示漢字:左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。
5、交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?(摸摸耳朵,捂眼睛,踏腳)
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指:左眼、左耳、右眼、右耳;用左手拍:左腿、右腿、左肩、
右肩;用左手拍右肩,用右手拍左肩等
6、競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等。)
7、感知左邊、右邊。。
。1)交流左邊有什么,右邊有什么?
A、你的左邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰(shuí)?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
。2)改變方位再交流左右邊有什么?
請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動(dòng):戶外《跳房子》,練習(xí)向左右跳。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索竹圈的多種玩法和跳法。
2、嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身。
3、提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
竹圈若干(幼兒人數(shù)相等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
以“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并活動(dòng)身體。
游戲玩法:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后教師念數(shù)字1~10。如果念到十,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。
二、多種方法玩圈。
引導(dǎo)幼兒用多種方法玩圈。
師:“你會(huì)玩圈嗎?圈能怎么玩呢?我們?nèi)ネ嬉煌,看誰(shuí)玩的方法多!
三、交流分享。
鼓勵(lì)幼兒大膽展示交流多種玩圈的方法。
師:“小朋友,我們站在圈里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法玩圈的?”
四、嘗試轉(zhuǎn)身跳。
1、師:“剛才有小朋友是這樣跳圈的.,他是邊跳邊轉(zhuǎn)身,你能邊跳邊轉(zhuǎn)身嗎?跳的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們來(lái)試一試!
2、教師邊慢動(dòng)作示范,邊講解:雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地,像龍卷風(fēng)一樣旋轉(zhuǎn),邊跳邊轉(zhuǎn)身,轉(zhuǎn)好以后,要盡量使自己站穩(wěn)。
3、幼兒再次體驗(yàn)轉(zhuǎn)身跳,提高對(duì)身體的控制能力,教師及時(shí)給以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和肢體動(dòng)作指導(dǎo)。
4、嘗試連續(xù)轉(zhuǎn)身180度跳圈。
師:“現(xiàn)在老師要提高難度了。我們能不能從一個(gè)圈轉(zhuǎn)身跳到第二個(gè)圈,再轉(zhuǎn)身跳到第三個(gè)圈里呢?”
a、教師示范。
b、個(gè)別嘗試。
c、排成二列縱隊(duì)一個(gè)接一個(gè)練習(xí)。
5、再次進(jìn)行難度提升
師:“小朋友們跳得真好,要不要試試更難的動(dòng)作?”(轉(zhuǎn)身360度跳圈)
a、教師示范,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)(雙臂擰緊、雙腿彎曲、用力蹬地)
b、個(gè)別嘗試。
c、集體練習(xí)數(shù)遍。
d、分男女組練習(xí)。
五、游戲放松。
游戲開始,老師說(shuō)“一,二,三;三,二,一,我們都是毛毛蟲”,幼兒就一個(gè)圈套在一個(gè)小朋友的頭上做毛毛蟲走路或跑等,伴隨老師語(yǔ)言的變化,幼兒變換不同的動(dòng)作。朝前走,換相反方向走等,最后進(jìn)教室。
大班教案 篇4
目的:
1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,按"頭--軀干--尾"的順序講述熱帶魚,并豐富相應(yīng)詞匯:漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2.幫助幼兒學(xué)會(huì)別人說(shuō)完自己再說(shuō)的有序表達(dá)。
準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)熱帶魚的名稱特征等;
2、能活動(dòng)的"熱帶魚"示范圖一幅;字卡:漂亮、可愛、胖嘟嘟;小旗、熱帶魚實(shí)物各5份;"藏身間"一個(gè);入場(chǎng)音樂〈〈小魚游〉〉,出場(chǎng)音樂琴伴奏。
過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進(jìn)活動(dòng)室,提醒:靜悄悄的游。提問(wèn):"你是變成什么魚游進(jìn)來(lái)的?"出示能活動(dòng)的"熱帶魚"圖,提問(wèn):"這里都有些什么魚?"(引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲:猜猜誰(shuí)不見了。
規(guī)則:請(qǐng)幼兒閉上眼睛,拿走一條魚,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樣子的魚不見了,引導(dǎo)幼兒按"頭--軀干--尾"的順序進(jìn)行描述,然后師幼一起喊:小魚、小魚快出來(lái)。若幼兒前面描述的較有秩序,"小魚"就從"藏身間"里游出來(lái)并說(shuō)"來(lái)了,來(lái)了。"(由一名教師扮演),若說(shuō)的秩序比較亂,"小魚"就不游出來(lái),請(qǐng)幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞:漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等,還可請(qǐng)說(shuō)的有條理的'幼兒藏進(jìn)"藏身間"來(lái)扮演小魚。游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊:小魚小魚快出來(lái)的時(shí)候,教師拿出魚缸出示熱帶魚實(shí)物。將魚缸和小旗分到小組上去,每組各一份,交代規(guī)則:拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚,按"頭--軀干--尾"的順序講述,講完整以后又將小旗傳給下一個(gè)幼兒進(jìn)行講述。
四、集體改錯(cuò)。
教師說(shuō)錯(cuò)誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤并說(shuō)出:"如果你來(lái)說(shuō)你會(huì)怎么說(shuō)?"(出示非洲王子魚)小魚,你真胖,你的腦袋大大的,你的身體圓圓的,你可真漂亮。(出示白皮球魚)小魚,你真瘦,你的腦袋尖尖的,你的身體細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的,穿著一件黑衣裳,你可真可愛。
注意:讓幼兒大膽表述,鞏固表達(dá)習(xí)慣:"別人說(shuō)完自己再說(shuō)。" 觀察指導(dǎo)時(shí)手勢(shì)或輕聲語(yǔ)言鼓勵(lì)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞并初步學(xué)唱歌曲,能較有感情、連貫地演唱。
2、感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,知道珍惜友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、文字圖卡。
活動(dòng)背景說(shuō)明:
我們要畢業(yè)了,最近我們班一直圍繞著這個(gè)主題在開展活動(dòng),大班的幼兒馬上將 告別幼兒園,告別老師,告別自己的好伙伴,踏進(jìn)小學(xué)的校門,三年時(shí)間里,朋友之間已經(jīng)有了很深厚的情感,《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲最能表達(dá)我們此刻的心情,但因?yàn)檫@首歌歌詞本身就比較難,不一定能適合幼兒學(xué)唱,所以定為音樂欣賞活動(dòng)課,讓幼兒通過(guò)欣賞、回憶,來(lái)感受歌曲的氛圍及帶來(lái)的依依不舍的情感。最后,讓幼兒記錄下自己的聯(lián)系方式,留給幼兒園和好朋友最珍貴的禮物。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《讀書郎》
1、集體有感情地演唱《讀書郎》。
2、你覺得讀書郎是個(gè)怎樣的孩子?
T:所以,我們要像讀書郎一樣做一個(gè)不怕困難、熱愛學(xué)習(xí)的好孩子!再過(guò)一段日子,我們就要離開幼兒園,離開老師,離開小朋友了。讀書郎送給我們一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽一聽。
二、欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》
1、第一次欣賞歌曲。
T:聽了這首歌曲你有什么感覺?你覺得這首歌的節(jié)奏是怎么樣的?
2、幼兒感受表現(xiàn):隨音樂有節(jié)奏地?fù)u擺身體。
3、第二次欣賞歌曲。(傾聽理解歌詞)
T:聽老師來(lái)唱一唱這首歌曲,聽聽歌里唱了些什么?
。1)歌詞里說(shuō)了些什么?
“地久天長(zhǎng)”是什么意思?那“友誼地久天長(zhǎng)”呢?
。2)馬上就要離開幼兒園,你會(huì)忘記大家老師和小朋友嗎?您會(huì)怎么做呢?
4、第三次欣賞歌曲,并觀看PPT畫面,情感的升華。
。1)聽了這首歌曲,看了這些照片,讓你回想起什么?
(2)我們馬上就要和幼兒園,和老師、同伴說(shuō)再見了,你的好朋友是誰(shuí),你想對(duì)她說(shuō)什么?你還想對(duì)老師說(shuō)什么?
。3)你想怎樣與他們道別?(出示PPT)
5、幼兒感受表現(xiàn),進(jìn)一步感受歌曲。
T:讓我們拉著好朋友的手,一邊輕輕地?fù)u動(dòng)身體,一邊回憶在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
小結(jié):我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活3年了,希望大家畢業(yè)上小學(xué)以后,不要忘記大家,時(shí)常要想想我們的同學(xué)、老師呀,讓我們的友誼地久天長(zhǎng)。
三、初步跟唱歌曲
1、這是一首非常有名的外國(guó)(蘇格蘭)民歌,名字叫《友誼地久天長(zhǎng)》,
T:(出示PPT)為紀(jì)念這段珍貴的'友誼,讓我們一起拿起酒杯,讓我們一起大聲地說(shuō):“友誼萬(wàn)歲,友誼萬(wàn)歲!”
T:舉杯痛飲、同聲歌頌我們的友誼地久天長(zhǎng)。
2、再次欣賞,跟唱歌曲第一段。
3、再次有感情地演唱。這是一首關(guān)于朋友之間友誼的歌,我們應(yīng)該用怎么樣的感情唱這首歌?(充滿情感地演唱)
四、情感升華
。ㄓ變夯ハ噘(zèng)送名片)這是一張名片,可以記錄下我們的資料,抄下你家里的電話,想念的時(shí)候就可以打電話了。
大班教案 篇6
繪本解析
《像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個(gè)故事:莫卡是只溫順的狗,他和小主人米雪兒親密無(wú)間,誰(shuí)也離不開誰(shuí),直到有一天,莫卡看到一本關(guān)于狼的書,發(fā)出感嘆:“狼自由自在的生活真是神氣!”于是莫卡決定放棄寵物狗的身份,像狼一樣生活……
莫卡不就像我們的孩子嗎?他們是如此的不安分,向往著自由自在、不受大人約束的生活。那么,就讓幼兒跟著書本,跟著莫卡一起去闖蕩,去感受自由,也感受挫折吧。故事的最后,莫卡回來(lái)了,和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這里,又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呢?相信這感同身受的經(jīng)歷,一定會(huì)讓他們有所思,更有所悟。
活動(dòng)目標(biāo)
1、有自主閱讀的興趣與愿望,能初步理解故事的主要內(nèi)容。
2、會(huì)根據(jù)內(nèi)容翻到相應(yīng)畫面,并能跟隨要求仔細(xì)觀察。
3、愿意與他人分享看到、想到的內(nèi)容,敢于在眾人面前大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本人手一本,電子書,PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解狼和狗的生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師帶來(lái)一本有趣的繪本,看!封面上有什么?
幼1:有一個(gè)圓圓的月亮。
幼2:有題目,是“像狼一樣嚎叫”。
幼3:有一只小狗。
師:這是一只叫莫卡的小狗。猜猜看,他會(huì)去干什么呢?
幼4:他到山坡上嚎叫。
幼5:他會(huì)走來(lái)走去看風(fēng)景。
幼6:他會(huì)出去找東西吃。
。ǚ此迹阂婚_始就讓幼兒猜測(cè)莫卡接下來(lái)的舉動(dòng),問(wèn)題比較開放,創(chuàng)設(shè)出自由的表達(dá)氛圍,幼兒都能自由暢說(shuō)。)
師:莫卡到底做了什么呢,小朋友們拿著書自己來(lái)看一看吧!
二、自主閱讀,分享交流
1、幼兒自主閱讀整本書。
閱讀前,教師提出自主閱讀時(shí)的要求:一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻,看完一頁(yè)再看后面一頁(yè)。
2、幼兒分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)與理解。
師:故事里除了莫卡還有誰(shuí)?
幼:還有他的小主人,一個(gè)小女孩。
教師介紹人物關(guān)系:這個(gè)小女孩叫米雪兒,她是莫卡的小主人,也是莫卡的好朋友,他倆相親相愛。
師:你看到莫卡干什么了?
幼1:我看到莫卡在跳舞。
幼2:莫卡在找東西吃。
幼3:莫卡他看了一本狼的書,他想過(guò)狼的生活,他跑出去了。
三、重點(diǎn)觀察,大膽講述
1、討論狼的生活。
教師出示繪本第4頁(yè)的PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:莫卡想過(guò)狼的生活,那么狼的生活是怎樣的呢?
幼1:狼在草原上奔跑。(師回應(yīng):狼可以自由奔跑。)
幼2:狼在抓野獸。(師回應(yīng):狼可以自由地捕捉野獸,當(dāng)作自己的美餐。)
幼3:狼在大聲嚎叫。(師回應(yīng):狼還可以在月光下大聲地嚎叫。)
。ǚ此迹横槍(duì)幼兒的回答,教師的回應(yīng)突出詞語(yǔ)“自由”,讓幼兒強(qiáng)烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完,教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中,自然而然地豐富了幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。)
師:狼的生活真是自由自在,那莫卡的生活是怎樣的呢?
2、討論莫卡在家里的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第6頁(yè)的PPT,引導(dǎo)幼兒對(duì)比前面的觀察,感受莫卡生活的不自由。
師:莫卡的生活自由嗎?你從哪里看出來(lái)的?(提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問(wèn)。)
幼1:莫卡想去抓蝴蝶,可是米雪兒不同意。
幼2:莫卡想吃肉骨頭,米雪兒說(shuō),吃狗糧吧。
幼3:莫卡要大聲地叫,米雪兒對(duì)他說(shuō):“噓,不可以!
教師小結(jié):莫卡的生活一點(diǎn)也不自由,他不喜歡現(xiàn)在的生活,他好羨慕狼的生活。
3、討論莫卡剛離開家的生活狀態(tài)。
教師出示繪本第12~13頁(yè)的PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
師:莫卡跑了出去,他終于自由了,他可以想干什么就干什么了。瞧,他在做什么呢?
幼1:莫卡在跑。(提醒幼兒能說(shuō)得長(zhǎng)一些)
幼2:莫卡跑得飛快。
幼3:莫卡跑得像飛毛腿一樣。
。ㄓ猛瑯拥姆椒ǎ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出其他幾幅圖中莫卡在做的事情:莫卡跳起來(lái)抓蝴蝶;莫卡一邊唱一邊跳;莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。)
4、討論莫卡在外面的遭遇。
師:莫卡的新生活開始了,這時(shí)他的心情是怎樣的?
幼1:高興。
幼2:開心。
幼3:興奮。
師:可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了,他想去抓哪些小動(dòng)物?你們找一找,在哪一頁(yè)呢?找到之后和旁邊的小朋友討論討論。
。ǚ此迹罕经h(huán)節(jié)教師不再出示PPT,而是讓幼兒自己來(lái)翻頁(yè),幼兒會(huì)特別留意教師所說(shuō)的畫面內(nèi)容,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。幼兒之間的討論與互動(dòng),有助于他們相互學(xué)習(xí)。)
師:現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn),第一個(gè)問(wèn)題,莫卡抓了哪幾種小動(dòng)物?第二個(gè)問(wèn)題,小動(dòng)物們是怎么對(duì)付莫卡的?(請(qǐng)能力相對(duì)弱一些的幼兒來(lái)說(shuō))第三個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(讓能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試一試)
。ㄔu(píng)析:幼兒完整講述時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒可以和別的小朋友說(shuō)的不一樣。于是有的幼兒用“第一次,第二次……”的句式,把四張圖非常清晰地連接起來(lái);有的.幼兒發(fā)現(xiàn)了小老鼠挖的地道,用了“彎彎曲曲”等詞語(yǔ),也有的幼兒直接按繪本上的文字進(jìn)行講述……老師都予以肯定,因此,幼兒的回答相當(dāng)豐富。)
師:莫卡忙了半天,他什么東西也沒有抓到。這時(shí)莫卡的心情是怎樣的?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?
師:讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁(yè)(第18頁(yè))接著往下看,你們來(lái)告訴我,發(fā)生了什么?
5、體驗(yàn)重逢后的溫馨。
幼兒和教師邊看邊說(shuō),一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。
師:莫卡和米雪兒緊緊地?fù)肀г谝黄,和你的朋友抱一抱,你有什么感覺?
師:莫卡想過(guò)狼一樣的生活,可是當(dāng)它真的自由了之后,又遇到了很多的困難,甚至遇到了危險(xiǎn),最后又回到了家。你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?
幼1:莫卡,你趕快回來(lái)吧,米雪兒想死你了。
幼2:莫卡,外面有壞人的,還是家里好。
師小結(jié):狗有狗的生活,狼有狼的生活,大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。
四、聽賞故事,完整閱讀
師:故事到這里,結(jié)束了嗎?這可真是一個(gè)有意思的故事,我們一起完整地聽一遍故事,一邊聽一邊翻。
教師播放電子書。
師:“變壞一點(diǎn)兒也不好玩。”這句話你在哪里看到?在封底上呢。封底也有故事內(nèi)容哦,我們看書應(yīng)該從封面開始,一直看到封底,一頁(yè)也不能漏掉哦。帶上你的書,和小朋友一起去分享分享吧。
(反思:教師結(jié)合封底很自然地提出看書要求——封底也要看,還引發(fā)了幼兒后續(xù)的閱讀興趣。)
活動(dòng)反思
作為一個(gè)繪本閱讀活動(dòng),我想讓幼兒主動(dòng)了解故事內(nèi)容,并能大膽表達(dá)。所以在活動(dòng)組織中,我注意到以下幾點(diǎn):
1、充分利用繪本,發(fā)揮幼兒閱讀的主體性。
朱靜怡老師說(shuō)過(guò),閱讀繪本時(shí),幼兒應(yīng)“手不離書,眼不離圖”;顒(dòng)中,從座位安排到整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行,書就在幼兒旁邊,隨時(shí)能看,隨時(shí)能翻,從而較好發(fā)揮繪本的作用,帶動(dòng)幼兒閱讀的主動(dòng)性。
2、合理運(yùn)用多媒體,解決幼兒閱讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程中,我也合理運(yùn)用了多媒體,將難點(diǎn)畫面(比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時(shí)的麻煩等有多幅小圖的頁(yè)面)通過(guò)PPT予以展示,方便幼兒閱讀與討論,也解決了閱讀中的重點(diǎn)。
3、適當(dāng)增加開放式提問(wèn),拓展幼兒的畫面聯(lián)想。
活動(dòng)中,我有意識(shí)地提一些讓幼兒自由預(yù)測(cè)后面情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)的問(wèn)題,比如一開始的提問(wèn)“你猜猜,莫卡他會(huì)干什么呢?”到后面莫卡重新回到家,和米雪兒擁抱在一起時(shí)的提問(wèn)“此時(shí)此刻,你想對(duì)莫卡說(shuō)什么呢?”等等。在這樣的閱讀中,幼兒的不同感受得到了尊重,對(duì)繪本畫面的信息及內(nèi)涵的理解也更加豐富。
不過(guò),在幼兒閱讀的自主性方面,我的放手還不夠;另外,我主要關(guān)注繪本文字內(nèi)容的理解。以后,還可以多關(guān)注畫面色彩、繪畫線條等方面的內(nèi)容,讓幼兒真正沉浸于繪本的閱讀之中。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用較流暢的語(yǔ)言大膽地表達(dá)、交流自己喜歡的游戲。
1、幼兒嘗試兩人合作走大鞋,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、體驗(yàn)游戲的多樣和樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩人走的大鞋15雙.
2、音樂準(zhǔn)備:《找朋友》和《歡樂頌》
3、課件《有趣的游戲》
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備
活動(dòng)實(shí)錄:
一、音樂游戲《找朋友》直接導(dǎo)入:
1、師:小朋友!讓我們一起玩?zhèn)游戲吧!
2、師和小朋友玩《找朋友》的游戲(聽音樂玩三次,一遍音樂交換一個(gè)朋友玩)。
二、交流自己喜歡的游戲,并在交流中學(xué)或玩?zhèn)別有趣、簡(jiǎn)單的游戲。
1、師:剛才我們玩的是什么游戲?(找朋友)這個(gè)游戲好玩嗎?(好玩),平時(shí)我們?cè)谟變簣@里、在家里、在外面玩過(guò)許多游戲,那你喜歡玩什么游戲?什么原因讓你喜歡玩的呢?
2、幼兒交流和介紹自己喜歡的游戲。
1)、幼兒1:我喜歡玩《下棋》的游戲,因?yàn)槲颐看魏蜖敔斚缕宥寄苴A。
師:那你都和爺爺下什么棋呢?
幼兒1:下象棋、跳跳棋、五子棋……
2)、幼兒2:我喜歡玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲,我覺得蠻好玩的。
3)、幼兒3:我喜歡在家和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶玩《瓜兒蹲》的游戲。
4)、幼兒4:我喜歡玩《山上有木頭人》的游戲,還有《切西瓜》的游戲。
師:我也玩過(guò),和你有同樣的感覺。
5)、幼兒5:我喜歡玩《推小車》的游戲。
師:就是推著小車跑的嗎?(師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
幼:不是的,是兩個(gè)人做的。
師:這個(gè)游戲肯定有趣,你來(lái)介紹一下吧!
幼兒5請(qǐng)另一幼兒合作邊說(shuō)邊示范玩法。游戲玩法:一人爬在地上,另一人抓住他的兩只腳,往前爬。
師:真有趣!原來(lái)小車是小朋友做的呀!讓我們也一起找個(gè)朋友推小車吧!
全體幼兒玩一玩。
6)、幼兒6:我喜歡玩電腦游戲,每次我做對(duì)了,電腦上就表?yè)P(yáng)我了。
師:那你玩電腦時(shí)間可不能太長(zhǎng),因?yàn)闀?huì)傷眼睛的。
7)、幼兒7:我喜歡玩醫(yī)院的游戲。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)槲蚁氘?dāng)醫(yī)生給人看病。
師:很棒!你是個(gè)有理想、有愛心的孩子。
8)幼兒8:我喜歡玩“猜謎語(yǔ)”和“跟我說(shuō)得相反”的游戲。
9)、幼兒9:我喜歡和奶奶玩“猜動(dòng)作”的.游戲。
師:我也會(huì)玩,我們倆一起玩玩。游戲規(guī)則:一人做動(dòng)作,另一人猜是在干什么。(此游戲有趣,幼兒都想玩)
師做兩個(gè)有趣的動(dòng)作讓幼兒猜一猜
10)、幼兒10:我喜歡玩“走迷宮”和“拼圖”,因?yàn)榭梢宰屛叶鄤?dòng)腦筋。……
11)、老師小結(jié):剛才小朋友將自己喜歡的游戲相互進(jìn)行了交流!看到你們交流時(shí)的高興表情,我能感受到你們對(duì)游戲的喜歡。
三、幼兒在自主探索中學(xué)會(huì)老師喜歡的游戲《走大木鞋》
師:老師也有自己喜歡玩的游戲,你們想不想聽聽?
幼兒:想
師:你們看(教師出示玩具)!這是什么?(幼兒猜測(cè))這是一雙木頭大鞋,老師喜歡的游戲就是用它玩的,叫《走大木鞋》。猜猜看怎么樣玩?
幼兒猜測(cè)后,教師說(shuō):這個(gè)游戲是兩個(gè)小朋友一人前一人后穿著大木鞋向前走的,可好玩了,想試試嗎?(想)。
1、幼兒第一次嘗試合作探索
(1)、幼兒相互找朋友,第一次嘗試合作穿大木鞋走,教師巡回觀察和指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和探索情況.
。2)、組織交流探索情況。
師:小朋友!你們走起來(lái)了嗎?
幼兒:走起來(lái)了,沒有走起來(lái)……
師:先請(qǐng)沒有走起來(lái)的小朋友說(shuō)一說(shuō),你們遇到什么困難和問(wèn)題了?也許老師可以給你們幫助。
幼兒1:我們走不起來(lái),我走,XX小朋友又不走。
幼兒2、我們也走不起來(lái),那個(gè)木鞋老戳在地上,老是要跌跟頭!
師:那有沒有走起來(lái)的?你們?cè)谕娴臅r(shí)候是怎么樣解決這些問(wèn)題的?
走起來(lái)的幼兒分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),并示范方法。
師小結(jié):原來(lái)兩人走之前先要統(tǒng)一出哪只腳,然后喊“預(yù)備起”,一邊走一邊喊“一二一二”,看來(lái)玩這個(gè)大木鞋還需要我們兩個(gè)人好好合作才能玩好,特別是我們遇到問(wèn)題和困難時(shí)只要想辦法就能解決。
2、幼兒再次合作探索。
要求會(huì)走的幼兒去帶一帶不會(huì)走的。
3、幼兒合作聽音樂跟節(jié)奏走大木鞋
(1)、師:小朋友!老師要提一個(gè)加大難度的玩法,你們敢不敢挑戰(zhàn)?(敢)老師放一段音樂,看一看誰(shuí)能合著音樂的節(jié)奏走得更神氣呢!
(2)、幼兒聽音樂《歡樂頌》走大木鞋
四:觀看錄像《有趣的游戲》
1、師:小朋友!其實(shí)游戲還有很多種,讓我們一起欣賞一下吧!
2、觀看各種游戲,教師有機(jī)地向孩子們介紹幼兒從未玩過(guò)的游戲。(如:跳房子、背蘿卜、跳竹竿、數(shù)蠶豆、斗雞……)從游戲的觀看中讓幼兒體會(huì)到不僅孩子們喜歡玩游戲而且大人也同樣喜歡玩游戲.
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,他們積極參與,主動(dòng)探索、相互合作,感受著探索成功的喜悅。這讓我深深體會(huì)到一個(gè)符合幼兒需要和興趣的活動(dòng)內(nèi)容一定會(huì)受到孩子的喜歡,一定會(huì)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。
大班教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
《孫悟空大鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛的動(dòng)畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛,孩子們?cè)谄綍r(shí)的交談中話題總是不離孫悟空,有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子,這給了我一個(gè)啟示。對(duì)幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說(shuō)教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內(nèi)容和題材,于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以尋找花果山為目的,一路設(shè)置各種障礙,讓幼兒親自體驗(yàn)困難,并且去想辦法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的誘惑力。幼兒通過(guò)情景活動(dòng)體驗(yàn)感受很深,非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科,如認(rèn)知中的動(dòng)物歸類,數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法,學(xué)看標(biāo)記識(shí)路,運(yùn)動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養(yǎng)了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。另外,幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養(yǎng)。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主,教師的指導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)為隱性,考慮了幼兒的個(gè)體差異,設(shè)置不同難度的障礙,力求達(dá)到以下目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景活動(dòng)《尋找花果山》,讓幼兒親自去探索道路,能有獨(dú)立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
2、 引導(dǎo)幼兒講述自己的尋路過(guò)程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置三條通行花果山的路,路上設(shè)置各種障礙。
2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張,孫悟空面具、玩具手機(jī)
3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):體驗(yàn)困難并動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝。
難點(diǎn):尋找去花果山的路、識(shí)別標(biāo)記。
五、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┛翠浵,引起興趣
幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象
師:剛才是誰(shuí)?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)
過(guò)渡語(yǔ):可是,花果山在什么地方呀?
。ǘ⿲ふ一ü
1、 想去花果山又不知道在那里,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考,最后確定由老師打電話給孫悟空)
放錄音
孫:這好辦,我用我的毫毛來(lái)變地圖給你們,它會(huì)指引你們來(lái)花果山的,只要你們能按地圖上的標(biāo)記尋找道路就能找到花果山。
師:真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說(shuō)?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)?話)
孫:不過(guò)在通往花果山的路上,你們還會(huì)碰到各種不同的困難,你們怕不怕?不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋,就一定能到達(dá)花果山,那時(shí),我一定在花果山門口迎接你們,現(xiàn)在,我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了,小朋友一會(huì)兒見。
師:孫爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖,教師出示找到的大地圖告訴幼兒,去花果山有三條路,(1)幾何圖形標(biāo)記路(2)動(dòng)物標(biāo)記路(3)數(shù)學(xué)提迷宮路 小朋友手里的小地圖的道路只有一條,(4--5人相同)
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路,然后找和自己相同路線的同伴結(jié)為一組,共三組,要求看懂在地圖上該走哪條路,一起去找(讓幼兒互相幫助結(jié)伴而行)
4、每條路上至少設(shè)有3個(gè)障礙物,如:跳過(guò)小溝,爬山,鉆山洞,走獨(dú)木橋,穿越大森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯(cuò)綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊尋找花果山。
。ㄈ┑竭_(dá)花果山(孫悟空由老師扮演在山門口迎接)
孫:小朋友你們好,你們累了吧?快到桃樹下歇歇,你們本領(lǐng)真大,能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?(幼兒自由講述)你們真勇敢,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù),好嗎?
六、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過(guò)的路線。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習(xí)慣共享集體活動(dòng)的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、把幼兒帶的花燈布置在教室,老師準(zhǔn)備一些新式的燈。
2、準(zhǔn)備幾個(gè)簡(jiǎn)單的有關(guān)的謎語(yǔ)。
3、歡快的音樂。
活動(dòng)過(guò)程: 一、與幼兒談話,讓幼兒了解元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日;在元宵節(jié)。人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈;元宵節(jié)是有家人團(tuán)結(jié)的意思。
二、讓幼兒賞燈。
。1)老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。
。2)幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈,并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點(diǎn)。
。3)幼兒觀看老師做燈的過(guò)程,讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝,是中國(guó)特有的本領(lǐng)。
三、請(qǐng)幼兒講燈。
。1)幼兒介紹自己所帶的花燈的'名稱、外形特征及制作的材料,也可以講述買燈時(shí)的情景,注意引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的燈。
四、請(qǐng)幼兒玩燈——在音樂聲中,帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過(guò)程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料,讓幼兒制作花燈;作好后舉行“小小燈展”。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng): 當(dāng)前人們盛行過(guò)洋節(jié),我們自己的節(jié)日往往被忽略了,為了把我們中華民族的文化遺產(chǎn)傳承下去,我們的幼兒教師從娃娃抓起,進(jìn)行傳統(tǒng)教育,做得非常好。而且在教學(xué)方法上,能夠使幼兒參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積積極性。
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