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美術(shù)教案

時間:2023-09-08 08:15:29 教案 我要投稿

(合集)美術(shù)教案

  作為一名教學工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

(合集)美術(shù)教案

美術(shù)教案 篇1

  活動目標

  1、幫助幼兒了解扇子的多種用途,感受扇子的藝術(shù)魅力。

  2、知道幼兒學習制作紙扇,培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美得能力。

  3、認讀詞語:扇子。

  4、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  教學重點、難點

  教學的重點、難點是紙扇的制作。

  活動準備

  1、收集的各種各樣的扇子。

  2、有關(guān)各種各樣的扇子的.課件。

  3、長方形紙張、細繩、剪刀、膠水每人一份。

  活動過程

  一、交談引出“扇子”。

  1、今天老師給你們帶來了一個朋友,看,這是什么?生:扇子,師說:對了,板出:漢字“扇子”,并領(lǐng)讀。

  2、你們見過怎樣的扇子,個別回答。師說:前幾天,老師到扇子商店逛了一下,哇,哪里的扇子可多了,可漂亮了,我已經(jīng)把它們拍了下來了,你們想看嗎?

  3、看錄像

  4、討論,說說自己的感受。

  5、師:你們喜歡這些扇子嗎?讓我們也自己動手做自己喜歡的扇子吧。

  二、做扇子。

  1、老師教一下簡單的制作方法。(略)

  2、讓孩子自己動手,可以互相幫助,老師到孩子旁邊觀看。

  等孩子們做好了扇子,可以讓他們自己比一比,或自己玩一下,享受一下成功的喜悅。

  三、游戲活動。

  方法:跟著音樂做動作。師:我是扇子媽媽,你們是扇子寶寶,請寶寶拿著自己的扇子跟媽媽動一動吧。

  4個8拍子

  扇子,扇子,擺一擺,我的扇子擺一擺。

  扇子,扇子,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我的扇子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  扇子,扇子,點一點,我的扇子點一點。

  扇子,扇子,搖一搖,我的扇子搖一搖。

  四,總結(jié)

  活動反思

  在教學過程中,我首先從談話導(dǎo)入,引出“扇子”。中國扇子文化有著深厚的文化底蘊,是民族文化的一個組成部分,有著豐富的文化內(nèi)涵。但是,我們隊扇子的了解太少了,特別是孩子。于是我做了個課件,把各種各樣的扇子一電影的形式展示在孩子面前。相信孩子看了以后或多或少都會對扇子有一定的認識?戳诉@些漂亮的扇子,孩子們對扇子有一定的興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我簡單的教了一下步驟,感覺大部分孩子動手能力很強,很快就會了,我也鼓勵孩子們要互相幫助,爭取八把扇子做好,既有競爭精神又有合作精神。比較好,很順利。

  玩扇子,扇子可以作為舞臺的道具,可以用于i舞蹈,也可用于武術(shù),健身等等。孩子太小也許不太懂,不如直觀的好,就直接說說,讓孩子親自來玩玩。就這樣。

  在這個活動中,我覺得自己的優(yōu)點是,目標明確,思路清晰,時間控制較好。孩子們在活動中也比較活躍,積極性高,達到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學,在學中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,也能尊重了幼兒的主題地位。

  加入讓我重新上著節(jié)課,我可能要加一些競賽活動。

美術(shù)教案 篇2

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。

  2、在手工活動中,喜歡探究,專注,想象力豐富有信心。

  活動準備:

  材料操作包人手一份、手工工具:剪刀、固體膠等等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)人活動引起興趣。

  師:"今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰:"(螃蟹)

  師:"前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"

  師:"這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"

  二、探索制作的方法。

  1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。

  2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的.?"

  小結(jié):通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子,這樣就可以設(shè)計出螃蟹好玩的形象了。

  3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋,這樣就可以做好看的頭飾戴著了。

  三、幼兒制作

  1、介紹材料

  2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。

  3、幼兒探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。

  四、展示作品

美術(shù)教案 篇3

   教學目的:

  1、培養(yǎng)學生觀察,記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。

  2、陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。 教具準備:《家》的錄像片斷等。

  教學重點:讓學生仔細觀察自己的家庭環(huán)境,憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。 教學難點:要扣緊主題,以一事一景來完成作品。 教學過程:

  第一課時

  —、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

  二、導(dǎo)人新課:欣賞《家》的'錄像片斷,導(dǎo)人新課。

  三、講授新課。

  1、啟發(fā)談話:家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角,現(xiàn)在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺??)今天,我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

  2、讀畫(出示范圖,引導(dǎo)學生欣賞范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的小天地??

  3、小結(jié):從構(gòu)思角度來看,一張畫不可能畫出家的全貌,我們可選擇一景一事來表現(xiàn)。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。

  4、作畫步驟,邊講邊示范。

 、贅(gòu)思:即確定主題,選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字,老師就畫書房的一角。

 、诖蚋澹焊鶕(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫出來,注意選擇你認為最美、最人畫的地方,要突出主體部分,詳略得當。

 、坌薷模鹤⒁猱嬅鏄(gòu)圖,線條的流暢明了,富有童趣。

  5、鼓勵學生大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性。

  四、學生完成作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。

  五、小結(jié):

  表揚畫得較好的、有進步的同學,作業(yè)給全班同學觀摩;同時也指出作業(yè)中存在的問題,讓學生回去對照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

美術(shù)教案 篇4

  一、教學目標:

  1、了解人物表情的不同表達方式。

  2、學習頭像寫生,通過抓住表情及特征使人物更形象生動。

  3、理解人物的情感變化,培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。

  二、設(shè)計思路:

  在進行人物創(chuàng)作時,要善于抓住人物的表情,細致刻畫,突出特征,這樣才會使畫面的主題鮮明,人物形象生動。

  三、教學重點難點:

  教學重點:掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。教學難點:把握理解喜、怒、哀、樂表情特征,進行大膽想象表現(xiàn)。

  四、教學準備:

  師:教具、課件資料、電腦多媒體設(shè)備。生:油畫棒,水彩筆,簽字筆或鋼筆、HB鉛筆

  五、教學過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入品嘗兩杯水,學生根據(jù)味覺會自然做出表情,讓其他同學觀察五官的變化。生活中,人們的表情是豐富多彩的.,看圖分析笑與怒的表情變化,導(dǎo)出新課。

 。ǘ┲v授新課

  1.表演體驗表情。

  2.欣賞學習藝術(shù)家的作品。

 。1)挪威表現(xiàn)派的大畫家蒙克《吶喊》,學習表情的表現(xiàn)及色彩的運用。

 。2)怒與喜的兩幅素描作品,學習不同表情用不同的線條表現(xiàn)。

 。3)欣賞課本中的作品,學習藝術(shù)大師們對喜怒哀樂的表現(xiàn)。

  3.欣賞學生喜怒哀樂的作品,講解可以運用夸張與寫實兩種表現(xiàn)手法。

  4.教師示范講解基本作畫步驟,使學生掌握表現(xiàn)人物表情的基本要領(lǐng)。

  (三)學生畫作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求:寫生人物頭像。注意:

  (1)臉部的五官比例關(guān)系,抓住面部特征。

 。2)線條的粗細、疏密、深淺和虛實。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)展評分類展評。使學生互相學習,取長補短。

 。ㄎ澹┱n后拓展課后,對家人進行人物頭像寫生,寫生時注重分析由于年齡、性別差異而導(dǎo)致的表情差異。

美術(shù)教案 篇5

  一、教學目標

  知識目標:通過信息的收集和課堂討論,了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風格,提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

  能力目標:能體會運筆用墨的技巧和方法,臨摹齊百石的國畫——蝦。

  情感目標:學習齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學生對中國畫的

  興趣及強烈的民族自豪感。

  二、教學重點

  認識和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。

  三、教學難點

  體會怎樣合理地運筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┱f人品畫

  課的開始,我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石:他是湘潭人,是中國的一位著名畫家,他能書善畫,最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長,還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。

  孩子們都很專注,我用齊白石說的一句話“若非實物,一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后,便和孩子們一起欣賞了一段齊白石

  畫蝦的錄像。

 。ㄓ捌榻B:晚年的白石老人,年事雖高卻天天堅持畫畫,他把硯比作田,把自己比作牛!拌F柵三間屋,筆如農(nóng)器忙;硯田牛未歇,落日照東廂!闭撬挪幌⒌恼鎸崒懻铡

  在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌,都會想到他畫的蝦。為了畫蝦,他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,每天觀察)

  孩子們一下就被影片吸引了,隨后有孩子總結(jié)說:為了畫好蝦,齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦,日日看,時時觀察。還有同學馬上補充:齊白石爺爺把自己比作牛,把硯比作田,很勤奮地畫畫

  “那么,經(jīng)過長期觀察,日日練習,不斷改進,齊白石這位嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢?”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進入了下一個環(huán)節(jié)。

 。ǘ┨剿餍蕾p

  1、欣賞生活中的蝦,了解蝦的結(jié)構(gòu)

  對于蝦,孩子們都不陌生,他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài):蝦前面有長長的須;蝦身上有硬殼、還有很多腳,身子的形狀像鉤子;蝦身很透明,若隱若現(xiàn)我告訴他們,蝦的須是用來感知方

  向和食物的,并利用放大了的圖片,讓大家看到蝦身

  上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為:頭胸部、腹部(分節(jié))、尾部、足、觸角等幾個部分,提示

  他們要畫出生動的蝦,就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考:如何畫出蝦透明的感覺,怎樣用墨?

  2、欣賞名作,領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。

  帶著疑問,孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦(CAI出示圖片)

  通過邊觀察邊思考,師生共同總結(jié):齊白石畫的蝦生動活潑,栩栩如生。蝦的`用墨處理十分講究,有濃有淡,其中頭部和眼睛是用濃墨畫的,畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆,畫蝦的須和足都是中鋒用筆。

  第2課同一幅畫

  教學目標

  1.了解色彩語言的豐富性,認識色譜,學習調(diào)色與涂色的方法。

  2.能準確地識色、調(diào)色和涂色,個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點

  表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂,富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

  教學過程

  一、欣賞討論

  1.欣賞《向日葵》。

  2.引導(dǎo)提問:你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言.色彩是相同的。

  3.導(dǎo)出新課,板書課題:同一幅畫。

  二、探索體驗

  1.引導(dǎo)思考:這幅畫主要有哪些顏色?

  (1)觀察與識色。

  (2)提問。

  2.探索調(diào)色方法:這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?學生討論,自由發(fā)言。體驗

  1.根據(jù)教材提示,用大紅與檸檬黃進行調(diào)和,把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比,色彩效果是否一樣?為什么?

  小結(jié):兩種顏色相調(diào)和,顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化,一般朝分量多的顏色方面傾斜,所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。體驗

  2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色,看看會發(fā)生什么變化?小結(jié):通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化,這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗

  3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色,嘗試調(diào)配一下,是否很接近?

  學生自由交流。體驗

  4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5),這一格是由24個小塊組成的,將它們分解開,與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作,共同探討。

  三、分工合作

  我們可以將這幅畫分解成許多小色塊,近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看,向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分,然后組合,可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。

  1.畫格。

  2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號,

  如Al、A2J4、J5,選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào),別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。

  3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色,涂色不能出格.相同的顏色可以一次涂完。

  4.提出要求,巡視指導(dǎo)。

  四、組合展示

  1.讓學生按底紙上的格子,找準坐標貼上自己的那一部分。

  2.引導(dǎo)學生瞇眼看看,欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

  五、教學拓展

  色彩是繪畫的語言之一,研究色彩,表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的,像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示,建議同學們也去試試,你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。

美術(shù)教案 篇6

  活動目標:

  1、愿意為媽媽制作心愿卡,讓媽媽感受自己對她的愛;

  2、能大膽畫出圖案,發(fā)揮幼兒的想象力;鍛煉大小肌肉的協(xié)調(diào)。

  活動準備:

  事先了解媽媽的喜好,剪刀,紙,記號筆,蠟筆

  活動過程:

  一、出示卡片,引起興趣

  1、 幼兒仔細觀察卡片,說出圖片上畫了什么東西。

  2、 教師講述為什么畫了那么多的東西,引發(fā)都是媽媽喜歡的事物。

  3、啟發(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。

  二、講述媽媽的愛好

  1、幼兒聚手發(fā)言媽媽的`愛好,并在黑板上畫下來。

  2、同伴之間相互討論,互相說出自己媽媽的愛好。

  三、動手制作賀卡

  1、 幼兒構(gòu)思卡片的形狀,想一下自己想畫的圖形。

  2、構(gòu)圖好后涂上顏色,并展示作品。

  四、評比賀卡

  1、 把做好的賀卡教給老師,貼在黑板上進行評比

  2、評出最漂亮獎、創(chuàng)造獎以及鼓勵獎,提升幼兒學習的興趣

  五、回家送給媽媽

  讓幼兒回去送給媽媽,并送上一句祝福語。

美術(shù)教案 篇7

  活動目標:

  1。探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

  2。感受“哈哈小人”帶來的樂趣。

  活動準備:

  范畫、記號筆、人手四張不同顏色的彩紙。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友,今天我要請小朋友畫一個頂天立地的“哈哈小人”。誒,那什么是頂天立地呢?

  二、觀察“哈哈小人”,嘗試畫出一模一樣的“小人”。

  1。重點解釋頂天立地。

  教師出示頂天立地的“哈哈小人”,原來,頂天立地就是頭頂著天,腳踩著地的意思。引導(dǎo)幼兒仔細觀察模仿畫出相同的“哈哈小人”。(第一次請個別幼兒畫)

  2。比較作品與范例的差異。

  三、探索“哈哈小人”,發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系。

  1。請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”。(第二次畫)

  師:在第二張紙上再畫一遍你觀察到的'頂天立地的小人,注意不能打開這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙跟剛才那張紙有什么區(qū)別嗎?注意在畫的時候不能把紙打開。畫完后放好筆,打開來看看跟剛才畫的小人有什么區(qū)別。

  2。幼兒繪畫,觀察幼兒選擇繪畫的位置。

  3。引導(dǎo)幼兒觀察打開后白紙上小人的變化。

  教師小結(jié):折紙的方向和斷掉的部位有關(guān)。把身體的某個部位畫在折過的地方,那個部位就斷了。折過的地方叫折痕。

  4。探索小人變化的原因,觀察連線后小人的變化。想想出現(xiàn)不同變化的位置的原因。

  師:有什么辦法把小人斷的地方連起來呢?請全體幼兒在自己的紙上把小人斷的地方連接起來。連接完成后把斷的同樣部位的小人貼在一起,教師講講分別把什么部位變長了。

  5。小結(jié)研究后的結(jié)果。

  6。幼兒再次操作,老師提操作要求。(第三次畫)

  師:再給你第三次畫的機會,這次請你先想好要把身體的什么部位變長,再把要變長的那個部位畫在折痕上。畫完后打開來把斷的地方連接起來,看看又有什么變化。

  7。 展示幼兒的作品,觀察彼此把畫面的哪里進行了變形。

  看看誰變得最有創(chuàng)意,評出最佳創(chuàng)意獎。

  四、延伸活動:

  引發(fā)思考,想象折紙方向、數(shù)量的變化會給變形帶來什么變化。師:如果把紙斜著放再折一下會有什么變化?小朋友回家去試試看。

美術(shù)教案 篇8

  設(shè)計意圖:

  動物和孩子有著天然的密切關(guān)系,在孩子童話般的思維中,動物永遠是他們的伙伴。主題《動物,我們的朋友》給予孩子一個與動物親密接觸的機會。本次活動內(nèi)容是制作動物面具,根據(jù)《綱要》精神,結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點,以興趣為導(dǎo)向,我制定了三個原則:一是給予孩子寬松、自主的空間,尊重孩子的自主選擇和自由表現(xiàn),二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量,材料的投放上以各種廢舊材料為主,充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造,隱含環(huán)保意識的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格,鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗,在師生有效地互動中以肯定、啟發(fā)為基礎(chǔ),使每個孩子都能得到發(fā)展,獲得成功,并鼓勵他們自由表現(xiàn),大膽表現(xiàn)童真和童趣。

  活動目標:

  1、 引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動物面具。

  2、 激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。

  活動重難點:引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

  活動準備:

  1、 范例兩個;動物面具若干。

  2、 卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。

  3、 音樂《金蛇狂舞》。

  活動過程:

  一、引起興趣。

  早上在上班的'路上,老師碰到了圣誕老人,原來圣誕老人是邀請老師去參加他們的新年化裝舞會的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢?(面具)

  二、幼兒觀察。

  1、這兩個是什么面具?你從哪里看出來的?

  2、這兩個面具是用什么材料做的?

  3、你還看見過什么動物面具?(幼兒自由回答)師幼一起觀看動物照片。

  4、你們想去參加化裝舞會嗎?圣誕老人給我們提出了一個小小的要求,那就是一定要戴著自己設(shè)計的動物面具才能參加,你想設(shè)計什么樣的動物面具,對大家說說吧!

  三、幼兒制作。

  1、教師介紹各種材料。

  2、幼兒嘗試設(shè)計并制作動物面具,教師給予能力弱的孩子適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

  3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。

  四、參加舞會。

  請幼兒戴上自己做的面具隨著音樂一起狂歡。

  課后反思:

  動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。孩子們通過前三周對動物朋友的認識,已初步了解了動物的面部具體特征,因此在這次的家長開放日活動中我選擇了這個紙趣活動《動物面具》。在活動的選材上我用的大多是一些廢舊材料,如報紙、毛線、筷子、彩紙等,但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一,我提供的范例老虎面具和獅子面具,制作方法不同,有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會,他們別提有多開心了。

  活動過后我反思了一下, 有亮點也有許多不足之處:如在教育資源綜合利用上,家長們通過收集各種制作的材料,了解了幼兒在園的所作所為,并參與了幼兒的活動準備,增進了親子情感。 師幼互動方面,我能很好地引導(dǎo)幼兒觀察、講述動物面具的制作方法,使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。幼兒的參與積極性高,能主動地講述所看、所知,也能主動地進行創(chuàng)造,動物面具效果好。 在動物狂歡會的情境創(chuàng)設(shè)上,我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等,使幼兒的興趣達到最高點。不足之處是在一節(jié)課的時間里讓大班的孩子既要了解面具,又要制作面具,是有一定難度的,所以有些孩子在操作時速度有些跟不上。另外孩子們在下筆時不夠大膽,畫的形象不夠大,以至于制作出來的面具有些小,這跟孩子們平時的繪畫習慣有關(guān),以后還需經(jīng)常練習。

  總之,這節(jié)課孩子們學的很輕松、很開心,最關(guān)鍵的是讓在不知不覺中學到了很多知識。

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