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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-08 09:55:47 教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇【合集】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案10篇【合集】

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),車(chē)子是他們最喜歡的玩具,因此在選取教材時(shí),我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛(ài)的內(nèi)容;顒(dòng)中停車(chē)場(chǎng)里的車(chē)子都是孩子們自己帶來(lái)的,這樣一來(lái)對(duì)于小年齡的孩子來(lái)說(shuō),在活動(dòng)中就多了一份興趣。小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開(kāi)心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車(chē)子來(lái)玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié),進(jìn)一步來(lái)引起孩子對(duì)色彩的興趣。造好了“馬路”,我請(qǐng)小朋友給馬路取名字,為了既能引發(fā)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能鼓勵(lì)孩子大膽的'想象和表達(dá)。

  活動(dòng)目的: 了解常見(jiàn)車(chē)子的名稱(chēng),引發(fā)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們想說(shuō)的愿望。初步培養(yǎng)幼兒能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)孩子的大膽想象和表現(xiàn)。

  重點(diǎn):孩子的動(dòng)手操作和大膽想象各式玩具車(chē),布置成一個(gè)停車(chē)場(chǎng)

  活動(dòng)流程:

  感知表達(dá):說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的車(chē) --→ 體驗(yàn)操作,為車(chē)子造馬路 --→ 遷移想象,為馬路取名字

 。ㄒ唬 說(shuō)一說(shuō):

  指導(dǎo)語(yǔ):“你認(rèn)識(shí)哪輛車(chē)子?叫什么車(chē)?”

 。ǘ 做一做: 車(chē)子在什么地方開(kāi)? 我們?yōu)檐?chē)子造路好嗎? 穿工作服 介紹怎樣造路 (教師示范 重點(diǎn)::用力來(lái)回滾) 幼兒挑選車(chē)子,開(kāi)始造路 (教師巡回指導(dǎo))

 。ㄈ 想一想:

  你的路造在哪里?

  你造的路叫什么名字?

  小汽車(chē)想開(kāi)到哪里去?

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志,了解標(biāo)志圖形底色與形狀的含義。

  2、能根據(jù)標(biāo)志的特征或者用途進(jìn)行分類(lèi)。

  3、初步知道標(biāo)志和人們生活的關(guān)系,形成行為規(guī)范的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、標(biāo)志卡片。

  2、掛圖:人行橫道,禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行,注意危險(xiǎn)等。

  3、小老師玩偶一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友,今天早上小老鼠委托我們幫它一個(gè)忙,到底是什么事情呢?它遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(出示小老鼠玩偶)

  2、教師:小老師皮皮今天早上想到我們城里來(lái)游玩,但是一進(jìn)城,它發(fā)現(xiàn)馬上上到處都有它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,這些標(biāo)志它可從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò),也不知道是什么意思,所以它不敢開(kāi)車(chē)進(jìn)城,只好請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫他的忙了。

  二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

  1、教師:我們快一起來(lái)看一看它們是什么標(biāo)志,都代表什么意思吧。

  2、教師出示貼有各種交通標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒逐個(gè)觀(guān)察討論,自由發(fā)表自己的意見(jiàn),試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志,分別代表著什么意思。

  3、教師:剛才小朋友都說(shuō)出了這些標(biāo)志的意義,那到底對(duì)不對(duì)呢?讓老師來(lái)告訴你吧。ń處熢敿(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱(chēng)及意義)

  4、教師小結(jié):紅色圓框加上斜杠的標(biāo)志表示禁止,黃色、藍(lán)色表示不能做,禁止做。黃色三角形的'標(biāo)志是警告標(biāo)志,提醒大家要注意了,要小心了。藍(lán)色的標(biāo)志有指示的作用,可以告訴大家這時(shí)需要做什么?這是什么地方。

  5、教師:這里還有一些標(biāo)志,請(qǐng)小朋友們看看它們是什么顏色,猜猜看是什么意思?

  6、游戲(我指你說(shuō)):教師指出標(biāo)志圖片,讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱(chēng)及含義,讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。

  三、標(biāo)志分類(lèi)。

  1、教師:小老鼠不小心把標(biāo)志弄亂了,誰(shuí)能來(lái)幫他分分好?(根據(jù)顏色,形狀,用途來(lái)分)

  2、幼兒畫(huà)冊(cè)練習(xí)。

  四、形成規(guī)范。

  1、小朋友們,你們覺(jué)得標(biāo)志重要嗎?如果在我們的生活中缺少了標(biāo)志會(huì)怎么樣呢?,那我們平時(shí)在馬路上應(yīng)該怎么樣呢?

  2、教師小結(jié):是的,我們每個(gè)人都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,不能亂闖馬路,否則就會(huì)造成交通事故了。

科學(xué)教案 篇3

  教材分析:

  每年春天,燕子從南方飛回北方,飛來(lái)飛去忙著筑窩、捉蟲(chóng),乳燕嘰嘰喳喳叫著吃蟲(chóng)、學(xué)飛……中班幼兒對(duì)小動(dòng)物有著天生的親近感和好奇心。本次活動(dòng)通過(guò)尋找觀(guān)察等方法,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小燕子的外形特征,在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中了解小燕子的生活習(xí)性。同時(shí),將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到人與動(dòng)物和睦相處之上,把幼兒的探索興趣引向深人,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小燕子的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解小燕子的外形特征及生活習(xí)性,知道燕子是益鳥(niǎo)。

  2、能用清楚、完整的語(yǔ)言講述觀(guān)察到的小燕子的樣子和特點(diǎn)。

  3、知道燕子是人類(lèi)的朋友,要和燕子和睦相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在自己家周?chē)艺已嘧痈C,觀(guān)察燕子的活動(dòng)。

  2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件14

  活動(dòng)建議:

  1、組織談話(huà)活動(dòng),播放課件,引發(fā)幼兒對(duì)小燕子的興趣,引導(dǎo)幼兒初步感知燕子的基本特征。

 。1)組織談話(huà)活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)燕子的已有經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)小燕子嗎?你見(jiàn)過(guò)的小燕子是什么樣子的?小燕子喜歡住在哪里?它喜歡吃什么?

  引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己搜集的資料大膽地與同伴交流。

 。2)播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小燕子的主要特征。提問(wèn):小燕子在干什么?它長(zhǎng)什么樣子?

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小燕子自由飛翔及停留在樹(shù)枝上、屋檐上的姿態(tài),學(xué)一學(xué)小燕子飛翔的動(dòng)作,說(shuō)一說(shuō)小燕子的.大概特征。

  2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片聽(tīng)故事,了解小燕子的外形特征和生活習(xí)性。

 。1)請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第14頁(yè),按照頭、身體、尾巴的順序觀(guān)察小燕子的外形特征。小結(jié):小燕子的頭上有眼睛和嘴巴,身體上有一對(duì)翅膀,身體的羽毛是黑色的,肚子是白色的,尾巴像一把剪刀。

 。2)播放課件,請(qǐng)幼兒觀(guān)察小燕子捉蟲(chóng)的片段。提問(wèn):小燕子在吃什么?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它?

  小結(jié):小燕子幫農(nóng)民伯伯消滅害蟲(chóng),是保護(hù)莊稼的益鳥(niǎo)。

 。3)播放故事《燕子和老爺爺》,引導(dǎo)幼兒了解小燕子的生活習(xí)性。提問(wèn):小燕子住在哪里?它為什么要南飛?春天小燕子回來(lái)了嗎?

  小結(jié):燕子銜來(lái)樹(shù)枝、泥和草在屋檐下筑窩。燕子?jì)寢寱?huì)生蛋,孵出小燕子,每天捉害蟲(chóng)喂它們。秋天,天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,燕子飛去溫暖的南方過(guò)冬,等到第二年春天再飛回來(lái)。

  (4)組織幼兒交流、討論,啟發(fā)幼兒和小燕子和睦相處。

  請(qǐng)幼兒互相討論:老爺爺是怎樣對(duì)待小燕子的?為什么每年小燕子都要在老爺爺家住下?如果小燕子每年來(lái)到我們的屋檐下筑巢,你會(huì)怎么做?

  引導(dǎo)幼兒感受人與動(dòng)物和睦相處的美妙,樹(shù)立保護(hù)小燕子的意識(shí)。

  3、組織幼兒玩游戲“小燕子捉害蟲(chóng)”,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小燕子的情感。

  教師與幼兒共同扮演小燕子,隨音樂(lè)做小燕子捉害蟲(chóng)的不同形態(tài)體驗(yàn)小燕子捉害蟲(chóng)的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒園喂養(yǎng)了許多小動(dòng)物,幼兒紛紛從家里帶來(lái)食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚(yú)、肉骨頭等等。看著小朋友帶來(lái)的這些食物,教師又高興又著急。高興的是孩子們?cè)敢獍炎约簮?ài)吃的食物帶給小動(dòng)物吃,體現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之心;但這些食物是動(dòng)物們愛(ài)吃的食物嗎?實(shí)踐出真知,本次活動(dòng)讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動(dòng)物吃,通過(guò)小動(dòng)物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動(dòng)物有不同的食性。人與動(dòng)物也有著很大區(qū)別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道不同動(dòng)物有不同食性。

  2.有探索小動(dòng)物食性的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。

  5.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種實(shí)物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚(yú)、小蝦、玉米面、菜葉。

  教具:小動(dòng)物圖片,食物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.帶幼兒分別參觀(guān)小雞、小鴨、小兔的家,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的外形、動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的外形和動(dòng)作,模仿幾種動(dòng)物的叫聲。

  2.小動(dòng)物吃什么。鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

  3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意愿選擇食物喂小動(dòng)物。

  4.交流:我喂小動(dòng)物吃了什么食物。

  5.匯報(bào):將動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖片,粘貼在小動(dòng)物圖片下:小雞愛(ài)吃玉米面和菜葉,小鴨愛(ài)吃小魚(yú)、小蝦和菜葉,小兔愛(ài)吃菜葉。

  活動(dòng)延伸

  日常生活中,根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動(dòng)物的食性。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),了解浮沉現(xiàn)象。

  2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

  3、激發(fā)探索的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)。

  難點(diǎn):用“浮起來(lái)”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

  2、實(shí)驗(yàn)物品:湯匙、玩具車(chē)、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  教師:小朋友們?cè)缟虾,今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神奇的百寶箱,你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢?我請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸到底有些什么東西呢?

  教師:原來(lái)里面有一個(gè)海洋球,還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外,老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng),就是一個(gè)透明的塑料箱,里面還裝著水呢!今天呀,老師就要用這些東西和小朋友們一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”。

  2、教師幼兒一起來(lái)操作實(shí)驗(yàn)

  教師:現(xiàn)在我們就要開(kāi)始做我們的'游戲了。小朋友們請(qǐng)看,老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里,它會(huì)怎么樣呢?它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢?我們一起來(lái)猜猜看吧!我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師把海洋球放進(jìn)水里,我們一起來(lái)看看。

  教師:哇!這個(gè)海洋球在水面上,它浮起來(lái)了。所以,我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀?(會(huì)浮起來(lái))

  教師:那小朋友們?cè)俨乱徊,如果我們將石頭放進(jìn)水里,它又會(huì)怎么樣呢?他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試吧!

  教師:哇!我們的石頭掉進(jìn)水里了,它沉下去了。所以,我們把石頭放進(jìn)水里,他會(huì)怎么樣呀?(會(huì)沉下去)

  教師:原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái),我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

  3、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

  教師:其實(shí),除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外,我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧!

  教師:原來(lái)還有湯匙、玩具車(chē)、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員,自己來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

  教師:等會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子,小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料,每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

  選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)結(jié)束后,老師會(huì)請(qǐng)小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享。

  4、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  教師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來(lái)的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么?你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。如果實(shí)驗(yàn)材料會(huì)浮起來(lái),我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里,它表示浮,如果它會(huì)沉下去,我們就放在綠色的“↓”這邊,它表示沉。紅色的箭頭指向上面,表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來(lái),綠色的箭頭指向下面,表示它會(huì)沉下去。

  教師:剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn),也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,那我們一起再來(lái)檢查一遍,看看有沒(méi)有材料寶寶回錯(cuò)了家呢?

 。ń處熞豢蛞豢虻臋z查,邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去)

  教師:今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn),我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢?那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢?

  5、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn),小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起,用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起分享。

  6、放松音樂(lè)

  《天空之城》

  活動(dòng)總結(jié)

  經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),幼兒可以感受到科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中,存在很多不可控因素,教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,都離不開(kāi)水,教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾,在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

  了初步的了解,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),可以慢慢再深入原理的理解。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

  2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

  3.在游戲中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情境創(chuàng)設(shè):小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

  2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

  3.三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類(lèi);一組,晾衣服。

  4.特殊夾子:封袋夾,核桃?jiàn)A,報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

  5.藤編簍,核桃,音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!

  來(lái),出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)

  小兔家到了,我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)

  2.探索實(shí)踐,了解夾子功用。

  (1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

  師:真累呀,我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多東西,一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)

  師:等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子,和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)

  孩子玩一玩,說(shuō)一說(shuō),夾一夾。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。

  師:來(lái),每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子,全部帶到位置上。

  分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種,為分類(lèi)作準(zhǔn)備。

  師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記,標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對(duì)!

  (孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

  (2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。

  師:小朋友都送對(duì)了!來(lái)看看你們搬的是什么?

  分別出示箱子里的物品。

  (給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。

  師:(神秘)這是?

  幼:娃娃。

  師:娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂,小兔想請(qǐng)你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

  師:這個(gè)箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

  師:玩的時(shí)候想一想,你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

  現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下,你們玩什么,要請(qǐng)哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)

  鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

  (音樂(lè))

  (3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

  小結(jié):(帶幼兒參觀(guān))終于收拾好了,小兔家很整潔!

  (神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?

  師:(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。

  師:我看到面包袋的袋口開(kāi)著呢?次!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō):為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)——咦,這個(gè)夾子真神奇!

  3.師幼互動(dòng),嘗試打開(kāi)核桃。

  師:(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開(kāi),請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等,)

  師:我這兒有個(gè)夾子,誰(shuí)來(lái)試試看,能不能用它打開(kāi)核桃?

  師:這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!

  (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(zhǎng)長(zhǎng)的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手!

  4.開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。

  師:你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

  聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

  師:走走走,變變變。

  玩3-4次,帶幼兒出活動(dòng)室。

  附:《我的好幫手:生活中的夾子》說(shuō)課材料

  隨著綱要理念的深入踐行以及自身專(zhuān)業(yè)的不斷成長(zhǎng),我對(duì)科學(xué)教育有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。簡(jiǎn)單、樸實(shí)、回歸本真的課堂是我追求的目標(biāo),也是我試圖形成的一種教學(xué)風(fēng)格。抽取課題之后,我預(yù)設(shè)了許多工具,但最終確定用夾子作為主要材料,原因是夾子很常見(jiàn),又是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚暮脦褪种,而且通過(guò)談話(huà)我了解到中班幼兒對(duì)夾子不陌生,但是知道得又不是很多,有很大的探索空間。鑒于此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手:生活中的夾子》。

  下面我想從目標(biāo)確立、情境創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。當(dāng)然這僅僅是我活動(dòng)前的預(yù)設(shè)效果,在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中我還會(huì)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

  1.目標(biāo)確立力求多元化

  活動(dòng)目標(biāo)是我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素,因?yàn)榛顒?dòng)過(guò)程中任何教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)、教學(xué)手段的運(yùn)用都是圍繞著目標(biāo)進(jìn)行的。因此,根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn),我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  認(rèn)知目標(biāo):樂(lè)意擺弄各種夾子,感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。

  能力目標(biāo):嘗試了解不同夾子的不同功用。

  情感目標(biāo):在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  2.情境創(chuàng)設(shè)力求生活化

  在情境的創(chuàng)設(shè)上力求貼近幼兒生活實(shí)際,簡(jiǎn)易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡(jiǎn)單的布置就組合成了小兔的家。我想,這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng)設(shè)的“游戲場(chǎng)”一樣,他們很容易融入其中參與活動(dòng)。

  3.材料準(zhǔn)備力求簡(jiǎn)約化

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!北竟(jié)活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見(jiàn)的夾子,如,衣服夾、面包夾等,很容易收集;和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子,一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的.夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡(jiǎn)約,都暗含教學(xué)目標(biāo),讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。

  4.師幼互動(dòng)力求和諧化

  活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者,從一開(kāi)始的師幼共同搬家到讓孩子整理,以及探索奇妙?yuàn)A子、變身體夾子等環(huán)節(jié)我都充分尊重孩子,以引導(dǎo)啟發(fā)為主,讓幼兒在直觀(guān)、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知,真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。

  5.活動(dòng)過(guò)程力求有效化

  現(xiàn)在我主要說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)的活動(dòng)過(guò)程。這節(jié)活動(dòng)以?shī)A子為主要材料,以幫小兔為主要情節(jié),設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié):第一,談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。一開(kāi)始老師、幼兒共同幫小兔搬家,將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現(xiàn)場(chǎng),活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入:“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話(huà)題。第二,探索體驗(yàn),了解夾子功用。首先提供多種夾子,鼓勵(lì)幼兒自由探索,了解夾子的多樣性;其次通過(guò)幫小兔家收拾這一游戲形式,讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試,交流發(fā)現(xiàn)夾子的不同功能,并做合理匹配。老師的指導(dǎo)語(yǔ)力求簡(jiǎn)潔:“整理的時(shí)候想想看,請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三,師幼互動(dòng),探索特殊夾子。出示封袋夾,通過(guò)實(shí)踐操作,了解其妙用;設(shè)計(jì)“打開(kāi)核桃”的認(rèn)知沖突和難關(guān)體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒大膽猜想、驗(yàn)證,培養(yǎng)幼兒勇于探索的科學(xué)意識(shí)。第四,開(kāi)動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”,獲得親身體驗(yàn),同時(shí)感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎(chǔ)上自主積累和建構(gòu)相關(guān)經(jīng)驗(yàn),感知不同夾子的功用,內(nèi)容簡(jiǎn)約,過(guò)渡自然,環(huán)環(huán)緊扣。我相信:幼兒的探索過(guò)程應(yīng)該是真實(shí)、快樂(lè)、有效的。

科學(xué)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程及結(jié)構(gòu)特征,探索剝花生的方法。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:ppt、花生若干、小碗人手一個(gè)、各種積木、小錘子。

  過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、(另一老師拿來(lái)禮盒)邊接禮盒邊說(shuō):“哦對(duì)了,今天早晨小松鼠給我們送來(lái)了一份“禮物”(出示禮盒),會(huì)是什么呢?讓我們一看吧(打開(kāi)),哇,原來(lái)是花生米。真香呀!你們想嘗嘗嗎?好吃嗎?這么好吃的花生米,小松鼠是從哪里找來(lái)的呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。

  二、講述故事,感知花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

  1、(邊講故事邊放ppt)小松鼠在地里種了一大片花生,一段時(shí)間過(guò)去了,花生長(zhǎng)出了綠綠的葉子,又過(guò)了一段時(shí)間,花生開(kāi)出了黃黃的小花,小松鼠看見(jiàn)了高興地連忙跑回家問(wèn)媽媽說(shuō):“媽媽媽媽?zhuān)曳N的花生開(kāi)花啦!再過(guò)一段時(shí)間,”它就能結(jié)出花生來(lái)了對(duì)嗎?媽媽聽(tīng)了也很開(kāi)心笑著說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì)”。又過(guò)了一段時(shí)間小松鼠來(lái)到地里準(zhǔn)備摘花生,可是他找來(lái)找去卻怎么找也找不到花生,小松鼠好傷心,這是怎么回事呢?這時(shí)候媽媽來(lái)了,看到小松鼠傷心的樣子笑著說(shuō):“傻孩子,花生果是長(zhǎng)在地底下的,你光用眼睛找,不動(dòng)手挖一挖怎么能找到花生呢?于是小松鼠和媽媽一起動(dòng)手,把成熟的花生全部從地里拔了出來(lái),看著許許多多的花生小松鼠開(kāi)心的笑了。

  2、師:故事聽(tīng)完了,現(xiàn)在我們知道了,剛才小松鼠送來(lái)的花生米原來(lái)它是小松鼠自己種出來(lái)的可是剛才小松鼠很傷心,是為了什么呢?(幼兒回答)師:小松鼠因?yàn)檎也坏交ㄉ院軅模鋵?shí)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地底下的,小朋友你們知道了嗎?

  三、了解花生的外形特征

  (1)師:小松鼠在地里收到了好多花生,讓我們一起去看看吧!(播放ppt)師:這就是小松鼠從地里收來(lái)的花生,哎?剛才我們吃的花生米在哪兒呢?

 。2)繼續(xù)(ppt)師:“哦!撥開(kāi)花生殼,我們就找到了花生米。哎?為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢?(幼兒回答)(剝掉紅紅的衣服,白白的花生仁就出來(lái)了。)

 。涸瓉(lái)呀,花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”,撥開(kāi)花生殼,里面住著紅紅的花生米,脫掉紅紅的花生衣,白白的花生仁就露出了。(師:邊邊示范剝花生)

  四、探索剝花生的.方法

  1、師:剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米,想不想再來(lái)吃一點(diǎn)呢?

  2、提出要求:

  (1)請(qǐng)你們自己來(lái)剝花生。

 。2)如果有的寶寶撥不開(kāi)可以請(qǐng)籮筐里的工具幫幫忙。

 。3)剝下來(lái)的花生殼放在籮筐里,花生米放在小碗里

  3、提問(wèn):你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出方法,并做示范。)

 。何覀冃∨笥讯己苣芨,有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開(kāi)了,有的用工具敲了幾下也把花生殼打開(kāi)了,我們每個(gè)寶寶都剝出了花生米。花生米的營(yíng)養(yǎng)可好啦!它含有豐富的鈣質(zhì)可以幫助我們小朋友讓身體長(zhǎng)高,還能促進(jìn)小朋友的大腦發(fā)育變的越來(lái)越聰明,那現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗一嘗自己剝的花生米吧!

  對(duì)了,后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢!給客人老師分享花生米。(結(jié)束)

科學(xué)教案 篇8

  目標(biāo):

  獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

  發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  (1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

  (2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開(kāi)幾個(gè)洞。

  (3)圖片三幅:太陽(yáng).樹(shù).影子的貼絨教具。

  過(guò)程:

  (1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解影子的形成原因。鼓勵(lì)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述影子。

  A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會(huì)出現(xiàn)影子?

  B.幼兒帶著問(wèn)題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會(huì)出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀(guān)察是否會(huì)有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

  (2)了解影子的變化。(說(shuō)一種,演示證實(shí)一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會(huì)發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會(huì)發(fā)生變化。

  (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)樹(shù)和影子的'方位,正確擺放光源的位置。

  教學(xué)反思:

  由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個(gè)特點(diǎn),同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活,由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計(jì)中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

科學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

  2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察幼兒園的花草樹(shù)木。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來(lái)了,花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀(guān)察)

  二、席地而坐說(shuō)一說(shuō):

  1、幼兒把自己的'發(fā)現(xiàn)告訴大家。

  2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了,剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

  三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》。

  1、教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

  2、嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?

  3、春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

  4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

  5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

  四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了。

  1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

  2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異。

  3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周?chē)摹按髽?shù)”長(zhǎng)出嫩芽。

  4、幼兒邊念兒歌邊為周?chē)淖灾拼髽?shù)粘上小樹(shù)葉,最后一起完整地念兒歌。

科學(xué)教案 篇10

  科學(xué)和我們

  一.學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.嘗試說(shuō)出人類(lèi)健康面臨的挑戰(zhàn)

  2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)關(guān)系

  3.嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)

  4.了解自然發(fā)生說(shuō)的含義及其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

  5.了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)各步驟的重要性

  二.學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)

  1.人類(lèi)面臨的問(wèn)題及基因診斷和基因治療

  2.舉例說(shuō)出生物科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,人類(lèi)健康面臨的新挑戰(zhàn)

  3.了解科學(xué)家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說(shuō)”的主 要過(guò)程

  4.理解研究生命科學(xué)需要正確的方法

  三.知識(shí)梳理

  (一)人類(lèi)面臨的問(wèn)題之一:健康問(wèn)題

  1、細(xì)胞的癌變

 、鸥拍睿涸趥(gè)體發(fā)育過(guò)程中,有些細(xì)胞由于受到致癌因子的作用,而變成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞 ,這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。

 、埔鸺(xì) 胞癌變的因素稱(chēng)為致癌因子,致癌因子很多,大致可以歸納為3種類(lèi)型:

 、傥锢碇掳┮蜃樱涸擃(lèi)致癌因子主要是輻射致癌,包括紫外線(xiàn)、X射線(xiàn)、電離輻射等。

 、诨瘜W(xué)致癌因子:如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤 焦油等,農(nóng)藥中的有機(jī)氯殺蟲(chóng)劑等。

 、凵镏掳┮蜃樱阂腋、丙肝病毒 等。

 、穷A(yù)防措施:

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