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中班科學教案

時間:2023-09-08 10:12:12 教案 我要投稿

【精品】中班科學教案8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的中班科學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】中班科學教案8篇

中班科學教案 篇1

  一、教師完整講述故事一遍

  1、師提問:"小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

  "今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"

  2、教師完整講述故事

  師提問:"小朋友們,這個故事里都有哪些小動物?"

  "小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的.是什么呢?"

  3、幼兒自由討論交流

  二、出示故事掛圖,師講述故事。

  1、在講到小花狗時,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

  2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

  3、出示下雪的flash,讓幼兒感受下雪時的情景。

  三、請幼兒再次欣賞故事。

  1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

  2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

  四、教師、幼兒分角色扮演對話。

  1、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。

  2、師評價

中班科學教案 篇2

  活動目標

  1.初步理解粗細的相對關(guān)系,能用目測的方法比較物體的粗細。

  2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  活動準備

  1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管,帶有空心的珠子一顆。

  2.幼兒學習資源②第34-35頁。

  活動過程

  1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。

  (1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根穿不進去,引導幼兒講述為什么。

  (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棒粗細不同,所以粗的穿不進去。

  2.觀察三根小棒,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

  (1)教師根據(jù)需要提出問題:

  這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?

  A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?

  (2)小結(jié):原來物體的粗細是比較出來的,要看他們和誰比,才能知道是粗還是細。

  3.游戲:排排隊。

  (1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

  (2)小結(jié):從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。

  4.尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  (1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。

  (2)從周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,

  5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁,進一步學習比較物體的`粗細。

  活動延伸:

  教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內(nèi)物體,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

  教學反思

  1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

中班科學教案 篇3

  目標:

  1、細致觀察樹朋友,用各種方法了解比較樹朋友的特征。

  2、萌發(fā)親近、愛護樹的情感

  準備:

  1、幼兒已做好的樹朋友卡片

  2、人手一水彩筆、白紙

  過程一、找找樹朋友

  ——教師帶領幼兒唱《找朋友》進入社區(qū),“生活離不開樹,樹是我們的好朋友”,啟發(fā)幼兒找一棵樹做自己的好朋友。

  ——將自己制作好的卡片掛到自己的“樹朋友”上,與樹朋友擁抱。

  二、樹朋友的秘密

  ——讓幼兒觀察、認識樹朋友,與同伴相互討論:你的樹朋友是什么樣子的?

  ——請個別幼兒回答

  ——教師再次引導幼兒用各種直接接觸、觸摸的方法,仔細觀察探索樹朋友,從下到上,從樹根、樹枝到樹葉及樹各部位的粗細高矮、大小、形狀、顏色等。

  ——用幼兒已有的經(jīng)驗描述樹朋友的外形特征?你喜歡嗎?為什么?

  ——樹朋友是活的嗎?你怎么知道?

  ——樹朋友會呼吸嗎?有小眼睛嗎?它愛吃什么呢?

  ——你還知道樹朋友哪些秘密?

  三、觀察樹朋友

  ——將幼兒分組,每組找一棵樹朋友進行細致地觀察記錄

  ——用各種感官感知樹朋友的特征,引導幼兒記錄:樹朋友樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花

  ——說說樹朋友的種類,聞聞樹朋友的'氣味

  ——向同伴夸夸介紹自己的樹朋友

  ——我們的樹朋友有哪些作用?

  ——那么我們應該怎樣和樹交朋友?怎么樣對待我們的樹朋友?

  四、樹朋友相冊

  ——將自己的樹朋友畫下來做成“照片”,做一本完整的“相冊”。

中班科學教案 篇4

  設計意圖:

  幼兒《新剛要》指出科學教育不僅要滿足孩子們的好奇心,還要將她們天生的好奇心轉(zhuǎn)化成為求知的欲望,使幼兒永保探究和學習的熱情,獲得終身積極主動學習的動力。春天到了,許多昆蟲陸陸續(xù)續(xù)的出來活動,蝴蝶也開始忙著采蜜。為了幫助幼兒了解自然界動物的特征,學會有目的、有順序、連續(xù)地觀察簡單的自然現(xiàn)象,獲取感性經(jīng)驗而設計了本次活動。

  活動目標:

  1、通過故事讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心和對自然界探索的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛大自然、保護動物的情感。

  活動重難點:

  通過觀察知道蝴蝶成長的`過程。

  活動準備:

  課件、“蝴蝶飛”音樂、蝴蝶頭飾、毛毛蟲玩具、蝴蝶演變過程的圖片。

  活動過程:

  一、 導入新課

  通過謎語引起幼兒興趣,導入主題(蝴蝶)

  二、聽故事,讓幼兒了解蝴蝶生長的過程。

  1、欣賞美麗的蝴蝶的圖片,出示毛毛蟲玩具引發(fā)問題。

  2、毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系是什么?

  3、看圖片聽故事了解蝴蝶生長過程。

  三、互動模仿游戲,通過排序加深幼兒印象,激發(fā)幼兒探索興趣

  1、跟著故事的節(jié)奏模仿毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2、通過排序讓幼兒理清思路加深印象:卵—幼蟲—蛹—成蟲(蝴蝶)

  四、通過欣賞蝴蝶的圖片培養(yǎng)幼兒熱愛大自然保護動物的情感。

  1、欣賞蝴蝶圖片,讓幼兒感覺色彩、對稱的圖形。

  2、模仿蝴蝶飛的動作感受美,激發(fā)幼兒保護動物的熱情。

  五、活動延伸:用不同的材料制作美麗的蝴蝶。

中班科學教案 篇5

  設計思路:

  《幼兒園指導綱要》中明確指出:“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”在指導幼兒觀察自然角時,我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象:許多小朋友把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖晃,發(fā)出各種響聲,葉梓詢拿的瓶子里面的豆子較少,他的瓶子發(fā)出的聲音最大,而湘湘的卻因為瓶子里裝滿了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過來問我:“老師,為什么他的瓶子會響,我的卻不會?”新《綱要》指出:要以問題引領幼兒進行探索,作為教師的我們要為幼兒探索和經(jīng)驗的建構(gòu)提供適宜的支持性引導。我沒有直接回答幼兒的問題,而把問題拋給孩子,讓幼兒回家通過各種方式尋找答案,引導幼兒自己解決問題。因此,我設計了本次活動,讓幼兒在活動中,探究物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動重點:

  本次活動的重點主要引導幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運用比較的方法,讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系,使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

  活動目的:

  1、在學習操作中,探究豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

  2、學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

  3、積極參與交流,樂于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴分享。

  4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準備:

  材料準備:各種瓶子,花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤子等。

  知識準備:

  1、幼兒對所提供的農(nóng)作物已認識,能說出名稱。

  2、請家長與幼兒查閱資料或與幼兒一起做實驗。

  活動過程:

  1、以問題“豆子裝在瓶子里,為什么有的會響,有的不會呢?有的聲音較大,有的聲音較小呢?”引入,請幼兒談談自己回家尋找的答案。

 。ㄓ捎谑怯變鹤约禾岢龅膯栴},所以許多幼兒回家后都很積極的尋找答案,有的問父母,有的是和父母一起做起了實驗。當然,老師在其中是起著穿針引線的作用,把今天的發(fā)現(xiàn)讓父母做一個了解,以便父母針對性的進行指導。)

  重點指導幼兒大膽完整地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、向幼兒介紹各種操作材料,請幼兒進行操作,驗證幼兒的答案。

  ①介紹操作材料,引導幼兒感知豆子的軟硬、大小。

 、诟鶕(jù)幼兒提出的方法,請幼兒選擇一種豆子進行操作。

  師:小朋友說出了自己的想法,那這些方法到底行不行了,我們一起來試試吧!

  ③重點在幼兒進行操作的過程中,指導幼兒學習運用比較的方法,探索豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的`大小的關(guān)系。

 。ㄔ诓僮鞯倪^程中,有的幼兒又有了新的問題的提出:怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里,而不讓豆子掉下來呢?)

  3、請幼兒與同伴交流自己的實驗結(jié)果。

  請幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進行交流,鼓勵幼兒與同伴交換瓶子,試試對方的瓶子,并能把自己實驗的結(jié)果與同伴分享。

  4、得出結(jié)論:

  ①豆子在瓶中越少,它的聲音越大;豆子越多,它的聲音越大;根據(jù)豆子的軟硬、大小的特點,在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

 、卺槍Σ僮鬟^程中幼兒發(fā)現(xiàn)的問題—怎樣把豆子裝到瓶子里,豆子才容易掉下來呢?引導幼兒提出自己的想法,解決問題。

  5、請幼兒利用手中的瓶子與教師一起隨音樂起舞。

  活動延伸:

  怎樣把豆子裝到瓶子里?

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

中班科學教案 篇6

  活動準備

  實物:雞蛋人手一個、鹽若干

  礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。

  活動目標

  培養(yǎng)科學探索的好奇心,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。

  活動過程

  一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

  師:"雞媽媽家新造了房子要請客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當雞媽媽用籃子裝好東西準備回家時,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

 。ㄔu析:生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進水溝"為懸念,把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來,孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

  二、請幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

 。ㄔu析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說用繩子綁,還有的說讓船來救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的`辦法都被同伴一一否定了。沒有一個孩子的辦法被認為可行的,此時,活動陷入了僵局。)

  三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

  師:"讓我們來看看雞媽媽想了一個什么辦法?原來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來嗎?

 。ㄔu析:對"蛋寶寶能否救上來"幼兒爭論的相當激烈,最后形成了強弱兩大觀點:大多數(shù)幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的,也有幾個小男孩認為應該可以的,其中一個孩子還說出了自己的理由:聽過烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)

  三、幼兒第一次分組實驗,教師巡回觀察

  師:"你們可以自己動手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來。"

 。ㄔu析:孩子們帶著問題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來了,可有的卻還沉在瓶底,此時,孩子們之間出現(xiàn)了波動,覺得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友,原來他們放了好多勺鹽。)

  四、教師小結(jié)

  原來鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來的,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來。

  五、幼兒第二次分組實驗,請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

  1、教師巡回了解、記錄幼兒的實驗情況。

  2、幼兒互相交流,演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果。

 。ㄔu析:蛋浮起來的探索活動從第一次的無指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進,讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學奧秘的興趣。)

  六、繼續(xù)看幻燈,體驗成功的喜悅

  師:"讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來,哦,蛋寶寶真的上來了,鹽的力量真的太神奇了!"

  活動延伸

  請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會浮嗎?

中班科學教案 篇7

  設計意圖

  我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息!3~6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設計了科學活動《有趣的聲音》,讓幼兒在活動中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。

  活動目標

  1.對聲音感興趣,有探究欲望。

  2.知道物體振動會產(chǎn)生聲音,震動大小決定色聲音大小。

  3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動手能力。

  重點難點

  重點:知道物體震動會產(chǎn)生聲音

  難點:知道震動大小決定聲音的大小

  活動準備

  各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品

  活動過程

  入場:跟隨音樂《大貓和小貓》入場,感受聲音的大小關(guān)系。

  (一)導入

  師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰?”

  播放四種小動物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對不對 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動物們來,是想請小朋友們幫一個忙,什么忙呢?昨天晚

  上小動物們聽到了一些聲音,想請小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音!

  播放大自然當中的'各種音效;風聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。

  師:“小動物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個安穩(wěn)的覺了!

  2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”

  鼓勵幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。

  3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,并請小朋友一起來試一試。

  (三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵幼兒大膽表述自己想法。

  2.出示小鼓,請幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。

  教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請小朋友試一試。

  3.知道物體振動產(chǎn)生聲音,震動大小決定聲音的大小。

  將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動能產(chǎn)生聲音。物體振動越大聲音越大,物體振動小, 聲音就小。

  (四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音

  1.給幼兒準備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。

  小結(jié):讓物品震動發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等

  2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的聲音。

  師:“剛才小朋友都當了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當一回大貓和小貓吧!”

  鼓勵幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。

  3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護環(huán)境。

  (五)音樂游戲——大鼓和小鼓

  請幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動物們一起去參加森林音樂會。

  1.師:“今天,有兩只小動物要去參加森林音樂會,想邀請咱班的小朋友一起參加,想去么?”

  2.師:“一只是大象,它準備的是大鼓,一起來模仿大鼓會發(fā)出什么聲音?”

  請幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。

  師:“還有一只是小狗,它準備的是小鼓,它會發(fā)出什么樣的聲音呢?”請幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。

  跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。

  (六)結(jié)束

  帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會吧!

  活動總結(jié)

  課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動課幼兒基本知道聲音是由物體震動產(chǎn)生的。

中班科學教案 篇8

  一、活動目標:

  1、通過觀察、了解幾種剪刀的外形特征和用途,知道它們是生活中常用的工具。

  2、發(fā)展幼兒手部肌肉的靈活性。

  二、活動準備:

  1、各種各樣的剪刀的實物或圖片。

  2、幼兒園使用的小剪刀,美工用的花邊剪刀,彩紙、卡紙若干,膠水。

  3、掛圖。

  三、活動過程:

  1、談話:小朋友今天老師給你們帶來了什么?出示各種各樣的剪刀和圖片讓幼兒認識。提問:這是什么?(剪刀)你認識這些剪刀嗎?它們叫什么名字?是干什么用的`?幼兒自由討論,教師及時給予糾正和肯定。

  2、教師出示實物剪刀讓幼兒觀察比較他們的異同。

  3、出示圖片引導幼兒討論:

  (1)、畫面上的人物再用剪刀作什么?他使用的剪刀是什么樣的?幫助幼兒感知各種剪刀的外形特征和用途。

 。2)、了解各種剪刀的用途,知道它們是生活中常用的工具。

  4、教幼兒練習正確使用剪刀。

 。1)、想一想,我們可以用剪刀做些什么事情?

  (2)、做一做,引導幼兒使用花邊剪刀剪貼花朵等。

 。3)、幼兒自由剪貼,教育幼兒使用剪刀時一定要注意安全。

 。4)、展示、欣賞幼兒作品,感受使用剪刀的樂趣。

  5、活動延伸:

  將部分剪刀放在區(qū)域活動中,便于讓幼兒自由操作。并提醒家長多給予幼兒支持和鼓勵。

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