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大班科學教案

時間:2023-09-08 10:59:21 教案 我要投稿

大班科學教案7篇(推薦)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班科學教案7篇(推薦)

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因,從實驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。

  2.通過觀察、比較、分析,找到解決問題的方法。

  3.喜歡參加科學探索活動,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1.教具

 。1)大猩猩1個、小猩猩2個,底座3個,大長尾夾、小長尾夾若干個。

 。2)自粘紙圓片若干,猩猩圖示一張。

  (3)中號猩猩各一個,雪花片、磁鐵、回形針若干。

  2.學具

  大猩猩、小猩猩每人一個,大長尾夾、小長尾夾若干個。

  活動過程:

  一、故事情境導入,引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。

  1.出示猩猩,引起幼兒興趣。

  猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上,你覺得它能成功嗎?

  2.幼兒交流,尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

  你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?

  二、通過實驗,發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。

  1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。

  2.交流、討論實驗結(jié)果。

  (1)夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢?

 。2)哪些部位是不可以成功的?

 。3)小結(jié):原來,夾子要夾在猩猩頭部以下的`位置才能夠幫猩猩倒立成功。

  3.幼兒再次嘗試,夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。

  (1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?

 。2)小結(jié):當猩猩倒立成功后,夾子越往下夾,猩猩倒立得越穩(wěn)。

  三、通過實驗,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。

  1.將大夾子替換成小夾子,引發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

  同樣的兩個夾子,為什么這次不能成功?

  2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。

  3.分享實驗結(jié)果。

  (1)夾到第幾個時,就能站穩(wěn)了呢?

  (2)為什么一個不行,兩個就可以了呢?

 。3)小結(jié):當最穩(wěn)的地方達到一定重量的時候,猩猩就能夠倒立成功了。

  四、再次探索,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。

  1.出示大猩猩,繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>

  小猩猩夾兩個小夾子就能成功,為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?

  2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量,幫助大猩猩倒立。

  3.分享實驗結(jié)果。

 。1)為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功,而大猩猩要夾四個呢?

  (2)小結(jié):當猩猩的重量變化了,夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀,原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。

  五、延伸活動。

大班科學教案 篇2

  教學目標

  1、能連貫地表達自己的觀點,初步學習辨證地看問題。

  2、簡單了解食物鏈的知識,初步感知動物與環(huán)境的密切關(guān)系。(重點)

  教學準備

  故事幻燈片,狼、羊、草的圖片和道具,食物鏈圖片和操作架。

  教學難點

  簡單了解食物鏈的知識,初步學習辨證地看待問題。

  教學過程

  一、故事梳理,對話中感知

  1、講故事并提出問題:誰會吃掉小草?誰會吃掉小羊?老狼要吃掉小羊,小羊是怎么說的`?老狼會怎么回答它?那你覺得狼該不該把羊吃掉?

  2、繼續(xù)故事展開討論,如果你是法官你會怎么做?

  教師:因為沒了狼,羊才會變多,把草原吃光,草原變成了荒漠。

  3、現(xiàn)在覺得該不該把狼全部關(guān)起來?為什么?

  4、板書

  草——羊——狼,揭示食物鏈的概念。

  教師食物鏈中的生物是相互依存的,不因自己的意愿而干涉。

  二、情境表演,游戲中感悟

  1、幼兒自由選擇角色進行游戲。

  2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂,幼兒進行表演。

  三、合作拼擺,操作中體驗

  1、倆人一組合作拼擺食物鏈。

  2、針對幼兒拼擺的食物鏈,教師與幼兒共同驗證糾錯。

  四、活動,拓展延伸

  自然界中有很多的食物鏈,從現(xiàn)在開始用心觀察等你長大了你會了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識。

  教師:

  把枯燥的科學知識變得簡單易懂富有趣味性,符合幼兒的年齡特點,教師注重各領(lǐng)域的整合,利用語言故事的形式把食物鏈知識潛移默化的傳授給幼兒,通過游戲再次讓幼兒感知,通過體驗讓有了初步理解食物鏈,目標達成好。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。

  2、在不斷操作中能控制影子的動態(tài)變化。

  3、在影子實驗中勇于嘗試,積極動腦。

  活動準備:

  1、在墻上貼數(shù)根紙條當做竹竿。

  2、在距離墻40厘米處拉一根繩子,在繩上掛上幾個小猴子圖片。

  3、手電、記錄單、筆若干。

  活動過程:

  一、師幼互動游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  播放音樂《猴子爬樹》,師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動作。

  二、探索光、與影子的奧秘。

  1、出示小猴子圖片、手電等。

  教師提問:剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲,這里也有許多小猴子,它們也會爬竹竿,可是今天小猴子想讓它的影子學會爬竹竿,你們愿意嗎?怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀?

  2、教師:你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎?

  3、幼兒嘗試,教師鼓勵幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的'影子投射到“竹竿”上。

  4、幼兒集中交流。

  教師:你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的?手電筒從哪里照過去?為什么有的人用了手電筒,“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢?

  5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

  三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置,進一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。

  1、教師:小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了,你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎?

  2、教師:你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎?

  3、幼兒再次嘗試。

  4、教師:你是怎么做到的?請幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。

  5、教師:小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲,請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1、觀察實驗操作,發(fā)現(xiàn)實驗中的變化現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對化學實驗的興趣。

  2、樂意參加操作活動,養(yǎng)成良好的操作習慣。

  3、對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備 玻璃杯三個、茶水、硫酸亞鐵、草酸、筷子、小勺

  活動過程

  1、看一看,魔術(shù)師的表演

 。1)出示操作材料,提問:這是什么?

  (2)猜測魔術(shù)咒語,教師變魔術(shù)。重點句:我的魔術(shù)需要有咒語的,猜猜看,我的咒語是什么?一起念咒語,我們看它變不變。

 。3)觀看魔術(shù)表演,激發(fā)活動的興趣。

  2、想一想,為什么會有這種現(xiàn)象。

 。簽槭裁床枞~水會變成黑色,又變成黃色?

 。1)幼兒大膽猜測。

 。2)揭露謎底,其實是加入了不同的.化學藥品。

 。3)觀察:兩種不同化學藥品的顏色和形狀。

  (4)再次實驗,觀察正確的實驗操作方法。

  3、試一試,大膽操作并細心實驗

 。耗阆氩幌胍瞾懋斈g(shù)師,用茶葉水變魔術(shù)?

  (1)強調(diào)操作的幾點要求:(教案來源:)1、杯子放置的正確位置。2、加入藥品的量。

 。2)幼兒細心實驗,認真觀察實驗變化。

  (3)教師巡回指導,提問幼兒所用的方法及觀察到的有趣現(xiàn)象。

  4、說一說,實驗中的發(fā)現(xiàn)

 。盒∨笥言趯嶒炛邪l(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象和?

 。1)幼兒大膽表達自己在實驗時發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。

 。2)提出問題:最后變成的茶水能喝嗎?為什么?

  5、記一記,實驗中我是這樣做的

 。赫埿∨笥芽纯催@張紙上的記錄,你能看懂嗎?哪里看不懂?

  (1)要求:桌子后面有油畫棒及記錄紙,請小朋友把你剛才的實驗記錄下來。

 。2)操作:幼兒認真記錄。

  

  今天我們動腦筋想辦法,當了一回魔術(shù)師,把茶葉水變成黑水,又變成飲料水,觀察到了很多有趣的現(xiàn)象,并且實驗時認真操作,沒有把杯子弄打,很能干,提出表揚。

大班科學教案 篇5

  一、目標:

  能注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

  二、準備:

  1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。

  2、一杯已變色的水;六只洗凈的`透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。

  三、過程:

  一)、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,你們猜李老師給你們帶來了什么?”(自由交流)

  二)、再出示一杯干凈的水,進行變魔術(shù)。

  1)同時出示兩杯水,清幼兒說有什么不同?為什么?

  2)我給你們變個魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?

  3)教師變魔術(shù),分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說水的變化。

  三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色

  1)“我剛才把每杯清水中分別放進了紅、黃、藍三種顏色,結(jié)果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍色的水,那么我要是把三種顏色都放進一杯清水中會怎樣呢?”(幼兒猜想)

  2)教師試驗

  四)、幼兒進行試驗,自由嘗試三原色在清水中的變色

  五)、延伸:

  引導幼兒在以后的活動區(qū)活動中,可以嘗試用自配的顏色進行繪畫活動

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、 通過實驗,讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗,了解其在生活中的運用。

  2、體驗科學探究的樂趣。

  活動準備:

  教具:投票表格,小雞圖示,針筒,橋的課件。

  學具:削尖的鉛筆、半個蛋殼、吸管人手一份。

  活動過程:

  1、 用小灰雞和小黃雞的對話引出內(nèi)容。

  2、通過實驗初步了解拱形承受力大的現(xiàn)象。

  3、了解拱形承受力大的原理在生活中的運用。

 。1) 小黃雞:是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來的。

 。2) 小灰雞:是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來的。

  4、幼兒將猜測的答案粘貼在相應的表格上,教師加以引導,并說說猜測的理由。

  5、幼兒操作,對比實驗。

  (1)認識實驗材料:凸面蛋殼和凹面蛋殼,鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。

  教師交代實驗操作時的注意事項:對準凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開。

  幼兒實驗,得出結(jié)論。

  6、幼兒將實驗結(jié)果粘貼在相應的`表格上,并說說實驗中的發(fā)現(xiàn)。

  7、通過錄像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。

  師:為什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我們一起來看段錄像。

  師:凸面比凹面牢固,承受力比較大,人們利用這個原理造出了很多建筑物。(播放課件)

  小結(jié):這些建筑物都很牢固,因為它們都是拱形的,拱形真是個大力士,它能承受很多很多的力,在我們的生活中還有許多的拱形建筑物,這些建筑物還有很多秘密,讓我們下次再來探究吧!

大班科學教案 篇7

  活動名稱:有趣的根

  一、設(shè)計意圖:

  幼兒以前見過根,但是幼兒對根的認識不是很全面。本次活動讓幼兒自由的探索過程中,尋得快樂,習得知識。非常適合大班強烈的好奇心和求知欲的特點。

  二、活動目的:

  1、讓幼兒在嘗試活動中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;

  2、幫助幼兒了解跟有儲水、吸水等作用,知道跟和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對桿物的探索興趣;

  3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  三、準備:

  禮品盒(裝有樹跟)、多種桿物跟若干、各類根雕根制品。

  四、過程:

 。ㄒ唬┮脏]包的'形式揭示課題,初步感受根的外形特征。

  1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。

  2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達對樹根的外形特征。

  3、提問:你還知道什么植物有根?它的根長在哪里?

  小結(jié):

 。ǘ┩ㄟ^嘗試,讓幼兒初步認識一些植物的根。

  1、幼兒試著尋找植物的根。

  2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

  3、&n

  bsp;師小結(jié)三種根的外形特征。

 。ㄈ┙o植物的根找家。

 。ㄋ模┝私飧墓δ苡猛。

  1、你們知道根有什么作用嗎?(儲水、吸水、固土)

  2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護植物。

  活動延伸:

  制作根制工藝品。

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