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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-11 09:53:59 教案 我要投稿

中班科學(xué)教案(實(shí)用9篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學(xué)教案(實(shí)用9篇)

中班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、視頻一段、電子白板。

  兩人合用一張動(dòng)物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。

  重難點(diǎn)

  結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),我將“引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)物保護(hù)色及其作用”確定為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運(yùn)用游戲,引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動(dòng)物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動(dòng),讓幼兒更好地了解與接受。

  活動(dòng)目標(biāo)

  加深愛護(hù)動(dòng)物的情感,共享游戲的快樂。

  學(xué)會(huì)觀察、了解周圍事物的動(dòng)態(tài),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。

  了解一些動(dòng)物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色,理解保護(hù)色的`作用,增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  活動(dòng)過程

  一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入

  1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>

  師:今天老師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。

  2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。

  3.圖三:請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤,教師演示課件。

  4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。

  5.提問:艾瑪為什么會(huì)選這些地方?

  6.小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。

  二、動(dòng)物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)

  1.拿出動(dòng)物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物,用筆圈出來。

  師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓耍?qǐng)你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。

  2.請(qǐng)幼兒說出在哪里找到了哪些動(dòng)物。

  3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動(dòng)物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動(dòng)物:螃蟹;使用聚光燈的動(dòng)物:貓頭鷹;使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物:枯葉蝶、蜘蛛。

  4.討論:仔細(xì)看看動(dòng)物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?

  5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護(hù)自己的,我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇,為了保護(hù)自己,許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色,以此來隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色,敵人就不容易找到它們,就能保護(hù)它們的安全。

  三、視頻欣賞,在分享中提升

  1.師:剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色,艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看。

  觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會(huì)變成綠色?這次它會(huì)變成什么顏色?

  2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧?匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅,它會(huì)變成什么顏色呢?

  意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。

  四、生活鏈接,在運(yùn)甩中拓展

  1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身,小朋友想一想,人類會(huì)怎樣利用呢?

  2.出示課件后提問:他是誰?你認(rèn)識(shí)這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?

  3.教師總結(jié):隨著科技的進(jìn)步,人們?cè)絹碓较冗M(jìn)地利用了保護(hù)色,解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,在戰(zhàn)場上就能很好地保護(hù)自己,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

  五、自主選擇,在游戲中鞏固

  師:你們想不想玩捉迷藏的游戲?

  出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,想一想適合躲在幼兒園的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。

中班科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過多種形式,讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)生長過程。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、制作PPT課件。

  2、毛毛蟲生長演變圖,幼兒操作材料人手一份。

  3、選取一段音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  教師直接導(dǎo)入活動(dòng):今天老師給你們帶來個(gè)好聽的故事,讓我們來聽一聽吧!

  1、結(jié)合課件,講述故事《毛毛蟲找媽媽》,讓幼兒初步了解蝴蝶的生長過程和基本特征。講述故事時(shí)教師運(yùn)用生動(dòng)的語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  2、提出問題:

 、倜x是從哪里爬出來的?卵是什么樣子的?

 、诿x在草地上爬,它先看見了誰?蚯蚓媽媽是怎么對(duì)它說的?

 。ǔ鍪居|角)

 、勖x又爬呀爬,它又遇到了誰?蝸牛又是怎么說的?

 。ǔ鍪境岚颍

 、苊x又看到了誰?小鳥怎么對(duì)它說呢?(出示六條腿)

  ⑤毛毛蟲終于找到媽媽了,它的媽媽是誰呢?它長得什么樣?

 、廾x發(fā)現(xiàn)自己和媽媽長得不一樣,覺得很奇怪,那蝴蝶媽媽是怎么對(duì)它說的呢?

  二、說一說,做一做

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的過程。

  2、幼兒操作,人手一份材料,給毛毛蟲的生長過程排序。

  3、教師小結(jié)(出示圖譜):原來毛毛蟲是這樣長大的,它先是一顆小小的'卵,慢慢地變成一條毛毛蟲從卵里爬出來,然后,它又變成一只蛹,最后,它才變成一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶再產(chǎn)卵,這樣一個(gè)循環(huán)的生長過程。

  三、游戲表演

  播放音樂,幼兒跟隨教師表演毛毛蟲的生長過程,運(yùn)用生動(dòng)的語言和豐富的肢體動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

  四、欣賞各種蝴蝶圖片,了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí),激發(fā)幼兒的探索情感。

  ①播放課件,欣賞蝴蝶圖片。

 、诮榻B蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

  五、延伸活動(dòng):

  現(xiàn)在讓我們一起到外面去尋找美麗的蝴蝶,看看它們還有哪些秘密吧!

中班科學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  花生對(duì)幼兒來說是十分熟悉的,它通常是我們自然角中的常客。有時(shí),“饞嘴”的孩子會(huì)忍不住偷偷地剝開它。同時(shí),《綱要》中也指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此,中班科學(xué)《花生》醞釀而成,通過“觀察比較—猜測驗(yàn)證—拓展延伸”的過程,幫助幼兒從外到里的認(rèn)識(shí)花生,鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察花生的主要特征,感知花生殼內(nèi)花生米數(shù)量的異同。

  2、能用自己的方式記錄花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜想。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、帶殼生花生若干,記錄紙人手一份(附)

  2、小碟子、小籃子每桌一個(gè)

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),初步感知花生的主要特征。

  1、小朋友看,在你們桌子上有什么呀?這些花生是怎么樣的呢?

  2、那現(xiàn)在請(qǐng)你們用小手摸一摸有什么感覺?

  我們一起來摸摸,看看上面有什么呀?

  原來花生殼上有許多小洞洞,坑坑洼洼、凹凸不平的。

  3、請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比,你們的花生有什么不同?

  (評(píng)析:活動(dòng)開始,調(diào)動(dòng)幼兒的觸覺和視覺神經(jīng)參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征,并通過與旁邊小朋友花生的`對(duì)比,了解花生有長短、大小的異同,讓幼兒對(duì)花生有一個(gè)初淺的認(rèn)知。)

  (二)記錄花生殼中花生米的數(shù)量,檢驗(yàn)自己的猜測

  1、猜測活動(dòng)

  1) 那花生殼里面是什么呢?猜一猜,你拿的花生里面有多少顆花生米? 你是怎么猜出來的?

  2) 請(qǐng)你們把猜的記錄在這張表上吧,應(yīng)該記錄在哪個(gè)格子里呢?

  3) 幼兒記錄自己猜測的結(jié)果。

  4) 你猜了幾顆?你是怎么記錄的?

  2、驗(yàn)證活動(dòng)

  1) 那怎樣知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢?

  2) 你來說說怎么剝? (幼兒說到的動(dòng)作,教師學(xué)一學(xué))

  3) 小朋友剛才說的方法都很不錯(cuò),可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧,看看到底有幾顆花生米,并把它記錄下來。

  4) 幼兒記錄數(shù)到的花生米的數(shù)量。

 。ㄔu(píng)析:這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,讓他們自由猜測花生殼內(nèi)花生米的數(shù)量,但相信有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測,無意中幼兒自己解決了困難,這時(shí)再引導(dǎo)全班幼兒用此方法有目的有根據(jù)的進(jìn)行猜測并用自己的方式記錄猜測結(jié)果。隨后再引導(dǎo)幼兒用多種方法剝開花生,驗(yàn)證猜測的結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。)

  (三)幼兒展示、介紹自己的記錄

  1、你們猜的和數(shù)到的花生米一樣多嗎? 這樣吧,請(qǐng)你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

  2、誰是不一樣多的?

  猜了幾顆?數(shù)到的是幾顆?那你問什么要猜x顆呢?

  3、師幼共同小結(jié):你們都知道,猜的和剝出來數(shù)到的有的是“一樣多的”,可有的是“不一樣多的”,但是只有剝開來數(shù)到的才是最準(zhǔn)確的哦。

 。ㄔu(píng)析:在這里教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同,幼兒可以盡情表達(dá),提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)只有剝開來數(shù)到的數(shù)量才是最準(zhǔn)確的。)

  (四)拓展經(jīng)驗(yàn)

  1、那花生米有什么用呢?

  2、教師小結(jié):小朋友們知道的還真不少,花生米不但用處多,而且營養(yǎng)還很豐富,它還有一個(gè)好聽的名字呢,叫長生果。

  (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說花生米的用處,不但再次調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后再此基礎(chǔ)上讓幼兒了解花生它還有一個(gè)好聽的名字叫長生果。)

  五、反思

  活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活,孩子們對(duì)花生是既熟悉又陌生的,因此,在活動(dòng)中花生本身就吸引著幼兒的眼球,使幼兒全神貫注的投入于活動(dòng)中。并通過幼兒自由的觀察比較,無形中了解了花生的主要特征;通過幼兒的探索操作,了解了花生米與花生殼的關(guān)系;通過兩次猜測與驗(yàn)證的記錄,強(qiáng)化了記錄的方式方法?梢哉f,活動(dòng)是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開展的,孩子們?cè)谧杂傻奶剿髋c操作中,漸漸的掌握了新的知識(shí)內(nèi)容。但整個(gè)活動(dòng)給人感覺一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成,活動(dòng)的提問可以更開放些,教師的指導(dǎo)語與肢體語言可以更夸張些,讓活動(dòng)的氣氛更活躍,幼兒的情緒更高漲。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。

  2、讓幼兒知道企鵝與北極熊的外形特征,知道它們是不怕冷的動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  地球儀一個(gè),北極熊生活在北極及企鵝生活在南極的圖片各一張。

  活動(dòng)過程

  一、讓幼兒知道地球南北兩極的特殊生態(tài)環(huán)境,了解生活在南北兩極的動(dòng)物種類。

  1、出示地球儀:這個(gè)就是我們生活的地球。指著南北極讓幼兒討論:這是地球的什么地方?知道那兒的天氣是什么樣嗎?這些地方有哪些動(dòng)物生存?

  2、南北兩極的生態(tài)環(huán)境,告訴幼兒企鵝生活在南極,北極熊生活在北極。

  二、說說不怕冷的.動(dòng)物。

  1、出示南北極的圖片,請(qǐng)幼兒邊看邊說說南北極的氣候。

  2、說說圖片中企鵝、北極熊長得什么樣?它們?cè)诟墒裁?

  3、請(qǐng)幼兒思考:為什么企鵝、北極熊住在冰天雪地里卻不怕冷?

  4、描述企鵝、北極熊的外形特征、生活方式,并解釋它們不怕冷的原因,即身體的特殊構(gòu)造。

  5、請(qǐng)幼兒模仿北極熊走路。

  三、游戲:企鵝、北極熊找家。

  1、分別請(qǐng)男孩、女孩子扮演北極熊、企鵝,模仿它們這兩種動(dòng)物走路,并走到老師規(guī)定的“南極”、“北極”的家里。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系.

  2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有雞毛飛起來的經(jīng)驗(yàn).

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:雞毛若干,吸管,扇子,硬紙板

  活動(dòng)過程:

  1.玩吹雞毛游戲

  (1)老師今天為小朋友帶來一樣好玩的東西,請(qǐng)你打開來看看是什么?(雞毛)

  (2)你們玩過吹雞毛的游戲嗎?我們一起來玩一玩吧.

  (3)小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把雞毛吹飛起來的,由于我們的力氣比較小所以雞毛飛的不高.現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料,讓他們來幫助我們,使雞毛飛起來.

  2.雞毛飛起來了.

  (1)出示材料,你們認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)幼兒說一說

  (2)這些材料是我們平時(shí)都比較常見的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣材料試一試.怎樣使自己手中的雞毛飛起來.

  (3)幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo).

  (4)分享交流:你選用什么材料,用了什么方法使雞毛飛起來的?

  (5)小結(jié):原來用嘴巴吹.用吸管吹和用扇子扇都是因?yàn)橛酗L(fēng)才使雞毛飛起來的.

  3.雞毛飛的'高,飛的遠(yuǎn)

  (1)在活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)我們能通過各種方法使雞毛飛起來,那怎么樣使雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢?

  (2)請(qǐng)小朋友選材料嘗試

  (3)集中交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

  (4)小結(jié):原來同樣使用一種材料,用的力氣越大,雞毛就飛的越高.

  4.游戲:雞毛抗?fàn)庂?/p>

  (1)接下來我們用自己學(xué)到的本領(lǐng)來開展一個(gè)比賽.

  (2)教師交代比賽規(guī)則:請(qǐng)出兩組幼兒,分成紅黃兩隊(duì).各自使用自己的方法使雞毛不落下來,雞毛先落地的就輸了.

  (3)幼兒分組游戲.

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)通過操作觀察,發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征,并用語言表達(dá)出來。

  (2)知道泥土很寶貴,與人。動(dòng)物。植物關(guān)系密切;培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)活動(dòng)前已帶幼兒挖過泥,尋找過泥土里有什么。

 。2)事先尋找一塊較為干凈的泥地。

 。3)每組一小桶水,小杯子若干。

  活動(dòng)過程:

  1、討論泥土的作用。

  提問:小朋友都見過泥土嗎?泥土有什么用?

  小結(jié):泥土可以種植花。草。樹。莊稼;是小蟲子的家,可燒成磚瓦蓋房子,捏成泥塑做玩具。

  2、了解泥土的特征。

  提問:泥土的作用真大,人、動(dòng)物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的'作用,這么寶貴,泥土是怎樣的呢?

 。1)認(rèn)識(shí)干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

  (2)認(rèn)識(shí)濕泥的特性。

  提問:往干的泥土里加點(diǎn)水,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?水到哪里去了,這說明泥土是怎樣的?

  小結(jié):泥土?xí)?/p>

  提問:繼續(xù)加水,小朋友再來玩玩看,泥土又是怎樣的?

  小結(jié):泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的,有黏性,會(huì)變形,有韌性。

  3、師生共同小結(jié)泥土的特征。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水是流動(dòng)的,對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。

  2、通過自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流,水流坡度越大,流動(dòng)的速度越快。

  3、感受活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  制作的PPT;紅色和綠色兩種不同顏色的水; 透明的礦泉水瓶;兩種不同坡度的面若干組;貼絨教具:兔子和烏龜;水;毛巾;

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  1、教師講述謎語,請(qǐng)小朋友來猜。

  師:小溪中散步,池塘里睡覺,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)

  2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性:會(huì)流動(dòng)。

  師:原來水是它是會(huì)散步,會(huì)奔跑的!

  3、師:水沒有腳,怎么會(huì)走,怎么會(huì)跑呢,老師不相信,我們一起來看看,水究竟會(huì)不會(huì)跑。

  二、水會(huì)流動(dòng)

  1、教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)

  師:小朋友,你們看水在干嘛?(水會(huì)跑)

  師:水會(huì)跑,而且我們可以用一個(gè)好聽的名字說:流!水會(huì)流,水啊流啊流!

  2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢來表示水會(huì)流,一邊做手勢一邊說:水會(huì)流啊流!

  三、水往下流

  1、提問:你們知道水會(huì)往哪里流嗎?

  2、教師出示透明的礦泉水瓶和水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶,一邊倒一邊說:水往哪里流了呢?(水往下流了)

  3、教師再將礦泉水瓶里面的水來回的輕輕搖晃,引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的,是往低處流的。

  師:小朋友你們看,水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢?為什么會(huì)往瓶口(瓶底)流呢?

  4、教師小結(jié):因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪。所以水是往下流的,往低處流的?/p>

  四、看誰跑的快

  1、教師出示兩個(gè)貼絨教具:小兔子和小烏龜。

  師:老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲,你們想不想看看?

  2、教師出示兩塊相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上,引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快,那種顏色的`水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來猜猜看,誰跑的快,誰跑的慢。

  師:小兔子喜歡紅色,就把水變成了紅色,小烏龜喜歡綠色,所以把水變成了綠色。小兔子的小水滴跑高高的路,小烏龜?shù)男∷闻艿鸵稽c(diǎn)的路,我們看看誰會(huì)跑的比較快?

  3、教師操作,小朋友觀察

  4、小兔子和小烏龜換一下“路面”,重新比賽。

  師:小烏龜不服氣,想再比一次,不過,這次小烏龜要跑高高的路,小兔子要跑低一點(diǎn)的路了,我們?cè)賮砜纯矗l跑的快,誰跑的慢。

  5、小結(jié):坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。

  五、操作活動(dòng)

  1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友,2個(gè)人一小組,小朋友自由組合,教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。

  2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語言磁帶或CD。

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:你覺得老鼠見了貓會(huì)怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  --教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽出來的?

  --教師:誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  --教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  --教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  --教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  --教師:你覺得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡短推測。)--教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來的瓷玩具(每組一個(gè))--教師:這些都是什么?

  --教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺?

  --教師:和其他的玩具(可以和玻璃的`、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?

  --教師:為什么玩的時(shí)候要小心?

  --教師:你在生活中還見過哪些瓷器?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動(dòng)反思:

  《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

中班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路: 近期,我們班在開展“七彩世界”主題活動(dòng),豐富多彩的世界進(jìn)入了小朋友的視野,聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發(fā)了幼兒探究的欲望。在日常生活中的一次游戲分享時(shí),孩子們都覺得游戲時(shí)的聲音太響了,收玩具時(shí)也很吵的。對(duì)幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。為了幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中“聲音”,讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音,如:日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音等等,聲音無所不在,無所不有。 根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)及探究欲望,我設(shè)計(jì)這個(gè)以語言為主的綜合活動(dòng)。在活動(dòng)中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音,讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環(huán)保意識(shí),尋找聲音給我們生活帶來的方便。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分樂音、噪音,提高環(huán)保意識(shí)。

  2、能夠用完整的.語言大膽表達(dá)自己的看法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒及教師帶來的聲音(歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等)

  2、聲控娃娃

  3、一段錄像活動(dòng)過程:一、提出主題 你聽到過什么聲音?

  二、區(qū)分樂音、噪音

  (一)樂音

  1、有幾位小朋友帶來了他們的聲音,你們仔細(xì)聽一聽,有些什么聲音?

  2、許老師也帶來了一種聲音,仔細(xì)聽,這是什么聲音?(音樂盒)

  3、好聽嗎?你聽了有什么感覺?

  4、在我們的生活中還有哪些好聽的聲音呢?

  5、這些好聽的聲音我們可以叫它什么名字呢?(樂音)

  6、小結(jié):樂音給人舒服、愉快、美的享受。

  (二)噪音

  1、請(qǐng)你們聽聽這是什么聲音?

  2、什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)聲音?

  3、聽了這種聲音你有什么感覺?

  4、這種聲音叫什么名字呢?(噪音)

  5、在我們的生活中還有哪些聲音是噪音呢?

  6、小結(jié):噪音使耳朵難受、心理不舒服,是一種環(huán)境污染。

  三、減少噪音

  1、看一段錄像

  2、這是什么?(環(huán)境質(zhì)量檢測儀)你在哪里看到過?

  3、看了這個(gè)東西你有什么要問的嗎?(它有什么用?它的數(shù)字表示什么意思?…..)

  4、小結(jié):聲音可以用分貝來表示,超過70 分貝就說明太吵了。

  5、想想怎么來減少噪音呢? 幼兒園里?

  四、聲音帶來的便利

  1、出示聲控娃娃

  2、我們科學(xué)家本領(lǐng)很大的,靠聲音發(fā)明了很多東西,你們想做發(fā)明家嗎?

  3、聲音給我們的生活帶來了很多方便,你們知道有哪些嗎?(聲控路燈、娃娃等)

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