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大班教案

時(shí)間:2023-09-12 09:12:13 教案 我要投稿

大班教案10篇【熱門(mén)】

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家收集的大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案10篇【熱門(mén)】

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

   1、感知水和人類(lèi)生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  2、能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   水的教學(xué)課件,一瓶干凈的水和一瓶污水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解水與人們生活的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

  1、(師放有流水聲音的課件)聽(tīng)!什么聲音?生:答。

  你知道水在我們生活中有什么用處嗎?讓我們一起來(lái)看一看水還有什么用處?幼兒回答后教師放幻燈片。(課件展示水的作用有飲水,灌溉,滅火,染布等)水的作用大不大?

  小結(jié):我們?nèi)瞬荒軟](méi)有水,動(dòng)物不能沒(méi)有水,植物也不能沒(méi)有水,水的用處真大呀?

  2、那如果我們生活中沒(méi)有水會(huì)怎么樣?(幼兒回答)

  課件展示沒(méi)有水的后果。再次總結(jié)不能沒(méi)有水。

  二、了解污水的形成,激發(fā)保護(hù)水的意識(shí)與行動(dòng)。

   1、(拿出玻璃瓶中的污水)老師手里拿的這瓶水,就是在離我們幼兒園不遠(yuǎn)的小河里取來(lái)的。這水怎么樣?這里的水能不能喝?如果人喝了會(huì)怎樣?動(dòng)物、植物喝了會(huì)怎樣?你知道污水是怎樣形成的嗎?

  2、這么臟的河水你喜不喜歡它?(聽(tīng))臟水河知道自己不能為人類(lèi)和動(dòng)、植物做事情了,很傷心,她說(shuō)她有一肚子的'委屈想說(shuō)給咱們班的小朋友聽(tīng),那咱們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(放課件:《小河的自述》)

 。ㄤ浵裰行『幼允鲎约涸(jīng)是一條美麗的人見(jiàn)人愛(ài)的小河,但是人們不愛(ài)惜她,象她的身體里排放污水、仍垃圾,結(jié)果使她變得又臟又臭,她非常難過(guò),希望有人能幫助她?可是誰(shuí)能幫助她呢?)

  3、提問(wèn):小河有什么委屈?那她以前是什么樣的?她現(xiàn)在是什么樣的?為什么會(huì)變成這樣的?小河最后一句話(huà)是怎么說(shuō)的?你們?cè)敢鈳椭龁?怎樣幫助她?/p>

  我們除了要愛(ài)護(hù)小河,還有節(jié)約用水,小朋友你們能想到哪些節(jié)約用水的辦法呢?

  生:答。 教師總結(jié)。

  我們小朋友想到了這么多辦法,但是我們身邊的人不知道怎么辦呢?把自己的辦法告訴身邊的人,讓大家都知道要節(jié)約用水、保護(hù)水,好不好?我們就先來(lái)把自己的辦法告訴我們班的其他小朋友和老師。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大泡沫板(兩人一塊)

  2、標(biāo)記線(xiàn)

  3、游戲示意圖卡

  4、音樂(lè)

  5、禁令標(biāo)志圖示

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):

  老師:孩子們!我們背上小書(shū)包去郊游了!出發(fā)!

 。▌(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車(chē)、過(guò)河……)

  提示:幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏,在老師引領(lǐng)下利用泡沫板,嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

  過(guò)渡:孩子們,我們先坐下來(lái)休息一會(huì),(隊(duì)形:半圓)

大班游戲《烤香腸》教案<spanhttps://p.9136.com/11/l/allimg/<p>  <strong>二、體育游戲《烤香腸》</strong></p><p>  <strong>(一)引發(fā)游戲興趣</strong></p><p>  1、 你們吃過(guò)香腸嗎?你能用身體來(lái)表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動(dòng)作表演)</p><p>  2、 今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?</p><p>  <strong>(二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示:規(guī)則卡)</strong></p><p>  1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動(dòng)作:跨、鉆</p><p>  2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行示范,再一次理解游戲的玩法</p><p>  3、介紹游戲方法過(guò)程中穿插游戲規(guī)則</p><p>  烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過(guò)去,“香腸”翻個(gè)身,“香腸”手腳著地,做拱門(mén)狀,變胖了,“廚師”從“香腸”下面鉆過(guò)去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過(guò)去、鉆回來(lái),反復(fù)三次,“香腸”就熟了。</p><p>  烤好的.“香腸”要做一個(gè)可愛(ài)有趣的動(dòng)作,表示香腸烤熟了。</p><p>  兩個(gè)朋友可以互換角色,再次游戲。</p><p>  4、交代游戲的注意事項(xiàng):雙手護(hù)胸自我保護(hù)</p><p>  <strong>(三)幼兒游戲</strong></p><p>  1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試,練習(xí)跨和鉆的動(dòng)作,完成游戲“烤香腸”</p><p>  2、交流分享并示范</p><p>  說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)?</p><p>  如果一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話(huà),又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢?</p><p>  3、幼兒再次練習(xí)</p><p>  <strong>(四)游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽“</strong></p><p>  1、 交代游戲玩法:將幼兒分成4組,每組6人,前4人做“廚師”,后4人做“香腸”!跋隳c”一次躺在墊子上!皬N師”要跨過(guò)每一根“香腸”,再?gòu)拿恳桓跋隳c”下鉆回來(lái),拍一下“小廚師”的手,下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動(dòng)作,直至所有的廚師都拷過(guò)香腸。</p><p>  2、 介紹游戲規(guī)則:</p><p>  第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線(xiàn)。</p><p>  率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。</p><p>  3、 交代游戲注意事項(xiàng):“廚師”要注意安全,不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己)</p><p>  4、 幼兒開(kāi)始游戲</p><p>  四、結(jié)束活動(dòng):幼兒放松運(yùn)動(dòng)</p><h2>大班教案 篇3</h2>
<p><strong>  相關(guān)知識(shí):</strong></p><p>  生活在非洲稀樹(shù)草原地帶,是草食動(dòng)物,站立時(shí)由頭至腳可達(dá)6-8米,世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物。野外長(zhǎng)頸鹿能活27年左右,動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。是南非的'國(guó)獸。</p><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。</p><p>  2、嘗試搓圓、壓扁,用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。</p><p>  指導(dǎo)重點(diǎn):</p><p>  能夠搓圓、壓扁,用刻刀切開(kāi)裝飾脖子。</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</p><p>  長(zhǎng)頸鹿圖片、各色泥、刻刀。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p><strong>  一、圖片展示,激發(fā)興趣。</strong></p><p>  1、出示圖片長(zhǎng)頸鹿。</p><p>  你們看,這是什么?它生活在哪里?身體是什么形狀的?</p><p>  2、出示泥塑:長(zhǎng)頸鹿</p><p>  長(zhǎng)頸鹿是怎么做的呢?它的身體還可以做成什么形狀?</p><p>  <strong>二、教師示范做鹿的步驟,幼兒自由操作。</strong></p><p>  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意各種形狀的長(zhǎng)頸鹿身體。</p><p>  脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開(kāi)。</p><p>  2、幼兒自由操作捏長(zhǎng)頸鹿。</p><p>  (教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別幼兒)</p><p><strong>  三、展示幼兒作品。</strong></p><p>  活動(dòng)效果:</p><p>  在老師的引導(dǎo)和要求下所有幼兒完成創(chuàng)意長(zhǎng)頸鹿。</p><h2>大班教案 篇4</h2>
<p>  1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。</p><p>  2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、環(huán)境的布置。</p><p>  2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。</p><p>  3、米袋人手一只。</p><p>  4、鈴鼓4 個(gè),《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》伴奏帶。</p><p>  5、桑葉若干</p><p>  6、彩帶。</p><p><strong>  活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  1、熱身運(yùn)動(dòng)</p><p> 。1)、播放《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》伴奏帶</p><p>  師:讓我們跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)吧!</p><p> 。2)、游戲:“做相反”幼兒聽(tīng)老師口令做相反動(dòng)作。</p><p>  “向前走—向后走—高人走—矮人走”</p><p>  2、玩布袋(布袋分散在四周)</p><p>  師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,大家想一想,布袋可以怎么玩呢?看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣,讓我們一起來(lái)玩一玩吧!玩的時(shí)候要注意安全。玩之前老師給大家提個(gè)要求,當(dāng)老師唱《兩只老虎》時(shí),請(qǐng)小朋友趕快回到原來(lái)的位子上去。</p><p> 。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩⒆⒁庥^(guān)察幼兒玩袋的情況。)</p><p>  3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。</p><p>  4、出示“蠶寶寶”的圖片,了解它的生長(zhǎng)過(guò)程。</p><p>  師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)</p><p>  師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來(lái)看看它是怎么爬的?</p><p>  5、“蠶寶寶”游戲</p><p> 。1)師:小朋友玩的真不賴(lài),現(xiàn)在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái),變--變--變!</p><p> 。2)模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。</p><p>  A 師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過(guò)去吃吧!</p><p> 。ń處熥鳛槲股H~的人,不斷地變動(dòng)自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)</p><p>  B 師:讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的`可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。</p><p>  C 師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。</p><p>  D 師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來(lái),一只又一只,一只又一只,都飛出來(lái)了。(模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑)</p><p> 。3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩?zhèn)游戲,好嗎?</p><p>  6、“盲人聽(tīng)音走路”游戲</p><p> 。1)師:平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會(huì)一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。</p><p> 。2)幼兒將布袋套在頭上,四處走動(dòng)。教師提示注意安全,互不碰撞。</p><p>  (3)師:聽(tīng),有聲音傳來(lái)了,我們?cè)囍曇舭l(fā)出的方向走去吧!(請(qǐng)四名老師在場(chǎng)地的四個(gè)角落,看教師的手勢(shì)敲打樂(lè)器)</p><p> 。4)游戲結(jié)束,師:請(qǐng)小朋友把布袋拿下來(lái)吧,現(xiàn)在你們可以體會(huì)到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時(shí)遇到盲人應(yīng)該怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))</p><p>  師:小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!</p><p>  6、放松游戲:布袋魔術(shù)</p><p>  師:好,我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏,然后變成一個(gè)矮子(再將小布袋橫向?qū)φ郏,然后再變得矮一點(diǎn),成一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ,此時(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧。弥即叱鰣(chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)</p><h2>大班教案 篇5</h2>
<p>  “爺爺奶奶的菜地”這一主題以幼兒天天食用的蔬菜為核心,通過(guò)參觀(guān)菜地,看爺爺奶奶種菜、與爺爺奶奶一起收菜賣(mài)菜并親手實(shí)踐做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活動(dòng),以及認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜的烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道農(nóng)民伯伯種菜的辛勞,從而喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友。</p><p>  在實(shí)施主題過(guò)程中,首先我們帶幼兒到的蔬菜特征進(jìn)行了記錄;第二天又去參觀(guān)了菜場(chǎng),鼓勵(lì)孩子通過(guò)詢(xún)問(wèn)賣(mài)菜的阿姨、奶奶,知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱(chēng)、食用方法、食用部位、以及蔬菜的'價(jià)格等等;從而認(rèn)識(shí)了更多的蔬菜寶寶。</p><p>  在教室里,我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)給予幼兒自由觀(guān)察認(rèn)識(shí)蔬菜的環(huán)境,如:師幼共同布置的主題墻,墻上張貼小朋友參觀(guān)菜園地拍攝的照片、記錄和一些常見(jiàn)蔬菜的圖片等;自然角中也投放一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物、種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),另外還有家長(zhǎng)與孩子共同制作的蔬菜造型——洋蔥娃娃、蘿卜小船等。然后在區(qū)角中投放一些與主題相關(guān)的游戲材料,如:蔬菜拓印、蔬菜變變變、奶奶的菜籃子、什么部位能吃?健康寶塔等;還自制了蔬菜玩具投放于蔬菜超市,讓幼兒在游戲活動(dòng)中與蔬菜進(jìn)一步接觸、認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)我們還抓住小朋友午餐時(shí)機(jī)隨機(jī)教育,如:由老師或小朋友向大家介紹當(dāng)天吃的蔬菜名稱(chēng)、烹飪方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等,提醒小朋友愛(ài)吃各種蔬菜。當(dāng)然,我們更圍繞“蔬菜”這一主題源層層展開(kāi)線(xiàn)索,開(kāi)展了“蔬菜變變變”、“蔬菜沙拉”、“蔬菜品嘗會(huì)”、“配菜”、“運(yùn)菜忙”、“菜地里的歌”、“彩色點(diǎn)心”等主題式教學(xué)活動(dòng)。</p><p>  通過(guò)本主題的實(shí)施,小朋友認(rèn)識(shí)了許多蔬菜,了解了蔬菜的不同烹飪食用方法、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,知道了菜農(nóng)種菜的辛勞,并通過(guò)做做吃吃“彩色點(diǎn)心”,進(jìn)一步了解了蔬菜的廣泛用途,發(fā)展了幼兒實(shí)踐操作能力,逐步糾正了不良的飲食習(xí)慣,使幼兒喜歡吃蔬菜,與蔬菜成為好朋友;顒(dòng)開(kāi)展以后,小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了,還嚷著要自己做冷菜,這是我感到欣慰的,也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的,家長(zhǎng)說(shuō):孩子最近的話(huà)題總離不開(kāi)蔬菜,而且問(wèn)題很多,我覺(jué)得,這就是我們教育所追求的,在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒一直保持著比較高的積極性,因?yàn)樗麄兌枷矚g,都有話(huà)可說(shuō)。</p><p>  對(duì)于“爺爺奶奶的菜地”這個(gè)主題,由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),而且隨處能捕捉到,開(kāi)展起來(lái)就相對(duì)比較順手,孩子的投入也比較積極,通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作,孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性,包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生,所以說(shuō),離開(kāi)了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。</p><h2>大班教案 篇6</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)由來(lái):</strong>有一天,陽(yáng)光明媚,我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉?hù)外去玩,玩了一會(huì)兒,天氣就突然變陰了,一陣烏云過(guò)來(lái)了,馬上快要下雨了,小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮,都問(wèn)我:“老師,怎么天一下子就變黑了?老師,是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢?為什么會(huì)有云呢?”等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題,看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣,在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響,他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn),因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí),于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了“天氣”這一主題活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。</p><p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、感受天氣的變化,能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因,理解自然現(xiàn)象。</p><p>  2、了解自然災(zāi)害性天氣給人們帶來(lái)的危害。</p><p>  3、能夠通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、記錄。</p><p>  4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。</p><p>  5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。</p><p>  <strong>幼兒的問(wèn)題:</strong></p><p>  為什么會(huì)有云呢?</p><p>  為什么下過(guò)雨之后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢?</p><p>  為什么有的地方會(huì)刮臺(tái)風(fēng)?</p><p>  風(fēng)在哪里?</p><p>  為什么自然界中會(huì)存在大氣壓呢?</p><p>  為什么會(huì)有霧、雪、雨呢,它們是怎么形成的呢?</p><p>  1、天氣預(yù)報(bào)早知道,幼兒通過(guò)生活中了解每日的天氣情況,并在主墻上由自己支配。</p><p>  2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小實(shí)驗(yàn),區(qū)域的.墻面設(shè)置成表格,供幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄。</p><p>  3、另一面墻作為一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與實(shí)驗(yàn)過(guò)程,用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),老師有一份范例,由幼兒對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行繪畫(huà),表現(xiàn)在墻面上。根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū),在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類(lèi)紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解自然界天氣的現(xiàn)象,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫(xiě)在記錄表上。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書(shū)。</p><p>  <strong>主要活動(dòng)</strong></p><p>  1、神奇的溫度計(jì)</p><p>  風(fēng)在哪里</p><p>  2、雨,消失了</p><p>  3、瓶子中的云</p><p>  4、制造霧</p><p>  5、神奇的溫度計(jì)</p><h2>大班教案 篇7</h2>
<p>  <strong>游戲目的:</strong></p><p>  1、發(fā)展小朋友們的觀(guān)察力、想象力與判斷力。</p><p>  2、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。</p><p>  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。</p><p>  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。</p><p>  <strong>游戲準(zhǔn)備:</strong></p><p>  畫(huà)有各種事物的卡片或?qū)嵨锶舾伞?/p><p>  <strong>游戲過(guò)程</strong></p><p>  一、介紹游戲玩法</p><p>  二、開(kāi)展游戲:</p><p>  1、實(shí)習(xí)老師示范扮演小丑,請(qǐng)一名幼兒作助手。(鄭老師現(xiàn)在要請(qǐng)一位小朋友來(lái)當(dāng)小丑的助手,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開(kāi)始請(qǐng)小朋友們來(lái)做不說(shuō)話(huà)的小丑嘍。)此游戲也可請(qǐng)幾位幼兒來(lái)猜,其他幼兒集體當(dāng)小丑。(現(xiàn)在,老師要多請(qǐng)一些小丑來(lái)表演,看看誰(shuí)的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。</p><p>  2、然后請(qǐng)一名幼兒做小丑,開(kāi)展游戲。</p><p>  3、第一次游戲后,講出游戲中體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。強(qiáng)調(diào)規(guī)則:助手出示卡片時(shí)不能讓其他幼兒看見(jiàn)卡片上的內(nèi)容;小丑只能用動(dòng)作表演,不能說(shuō)話(huà)暗示。</p><p>  繼續(xù)游戲2——3次。</p><p>  4、如果時(shí)間允許,可以在黑板上畫(huà)出物品,來(lái)做此游戲。</p><p>  三、總結(jié):評(píng)價(jià)哪些小朋友做得好,也可讓小朋友相互評(píng)價(jià)</p><p>  附:游戲方法:請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑,面對(duì)全體幼兒站立;另請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小丑的助手,面對(duì)小丑,背對(duì)其他幼兒坐著。助手出示卡片,小丑就卡片上的物品的用途作相應(yīng)的動(dòng)作。如,卡片上畫(huà)有衣服,小丑就做出穿衣的動(dòng)作,讓其他幼兒猜卡片上畫(huà)的'是什么物品。若有人很快猜中,小丑就豎起大拇指夸夸大家,也夸夸自己,表示“我表演得好,你們猜得對(duì)”。若小丑表演了很長(zhǎng)時(shí)間,大家還未猜中,則換個(gè)小丑表演。</p><p>  <strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  一、情景描述:</p><p>  因?yàn)槭窃谝粋(gè)體育課后帶的游戲,所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動(dòng)量太大,在我講解游戲規(guī)則時(shí),小朋友們就顯得沒(méi)有興趣。我拿出小丑的圖片,小朋友們就唧唧喳喳的說(shuō)。在第一遍游戲中,出現(xiàn)了問(wèn)題,小朋友不知道怎么去表現(xiàn)他所看到的東西。在第二遍游戲中,小朋友們都想當(dāng)小丑,而不愿去當(dāng)小丑,我想是不是因?yàn)橐硌莸木壒。在位置安排上也不是我預(yù)想的,所以,當(dāng)助手拿卡片給小丑看時(shí),一些小朋友已經(jīng)看到卡片上的東西,小丑還沒(méi)表演,大家就猜出答案。由于后來(lái)請(qǐng)了三四個(gè)小丑表演,小朋友們不知道猜哪個(gè)小丑的,場(chǎng)面混亂。</p><p>  二、分析:</p><p>  1.在要開(kāi)始講解游戲時(shí),就應(yīng)吸引小朋友注意,等他們安靜后再開(kāi)始講解,以確保后面游戲的開(kāi)展。</p><p>  2.游戲示范過(guò)程中,應(yīng)提醒小朋友們仔細(xì)看小丑要做什么,助手要做什么。</p><p>  3.游戲時(shí),還是應(yīng)一個(gè)個(gè)請(qǐng)小丑來(lái)表演。</p><p>  4.在前期準(zhǔn)備時(shí),卡片應(yīng)準(zhǔn)備的大些,讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應(yīng)考慮怎樣讓小朋友們多多參與進(jìn)游戲中。</p><p>  三、反思調(diào)整:</p><p>  1.通過(guò)講解示范,讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。</p><p>  2.在上游戲活動(dòng)時(shí),自己應(yīng)先做好充足的準(zhǔn)備:材料、試講。在試講過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及早解決。</p><p>  3.針對(duì)小朋友不愿當(dāng)小丑的問(wèn)題,應(yīng)多采取鼓勵(lì)的方法。</p><p>  小百科:小丑是喜劇演員之一,常見(jiàn)于舞臺(tái)、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會(huì)等。他們表演時(shí),多穿著特大鞋子及奇裝異服,其臉部也經(jīng)涂裝,尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀(guān)眾帶來(lái)歡笑。通常小丑都會(huì)以自身出糗來(lái)娛樂(lè)觀(guān)眾。</p><h2>大班教案 篇8</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,豐富幼兒的詞匯。</p><p>  2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。</p><p>  3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,用于探索,敢于嘗試的精神。</p><p>  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p>  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。</p><p>  <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、多媒體課件(幻燈片)</p><p>  2、大小皮球各一個(gè)</p><p>  3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊</p><p>  <strong>活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):</strong></p><p>  活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。</p><p>  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。</p><p>  <strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  (一)、引起幼兒的`興趣,導(dǎo)入主題</p><p>  導(dǎo)語(yǔ):小朋友好,今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看,“相反國(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!瞧,這里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們觀(guān)察觀(guān)察,用手捏捏、拎拎、你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密呢</p><p> 。ǘ、利用實(shí)物,在實(shí)物中找反義詞</p><p>  幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。</p><p>  1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大、一個(gè)小),對(duì),一個(gè)大一個(gè)小,大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。</p><p>  2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。</p><p> 。ㄈ⒉シ耪n件,在課件中找反義詞幼兒觀(guān)察,利用課件引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,嘗試說(shuō)出相反的詞。</p><p>  1、圖片上有什么?</p><p>  2、它們一樣嗎?幼兒觀(guān)察嘗試,并說(shuō)出相反的詞。(厚———薄、粗———細(xì)、高———矮、上———下、胖———瘦、開(kāi)———關(guān)、哭———笑、進(jìn)———出、多———少)</p><p> 。ㄋ模、游戲(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。</p><p>  介紹游戲的玩法:</p><p>  1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做出一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。</p><p>  2、師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞,如師說(shuō)向前走,幼兒做向后走的動(dòng)作。</p><p>  3、定游戲規(guī)則:師說(shuō),不做動(dòng)作,幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。</p><p>  (五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞</p><p>  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(好———壞、前———后、左———右、新———舊、香———臭、升———降)</p><p>  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。</p><p>  啟發(fā):請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。</p><p> 。┗顒(dòng)小結(jié):今天在相反圈里,認(rèn)識(shí)了許多“雙胞胎”,它們是一對(duì)對(duì)的反義詞,其實(shí)在我們的身邊,生活中,教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找一找好嗎?</p><p> 。ㄆ撸┗顒(dòng)延伸:</p><p>  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。</p><p>  <strong>活動(dòng)反思:</strong></p><p>  在本次活動(dòng)中,幼兒積極參與性很強(qiáng),能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出許多反義詞,幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展很好,整個(gè)課堂氣氛很活躍,但同時(shí)我也感覺(jué)到,首先我低估了孩子的能力,我班的孩子思維活躍,語(yǔ)言能力強(qiáng),我應(yīng)在活動(dòng)中適當(dāng)加深難度,而且在第二環(huán)節(jié)中,請(qǐng)幼兒來(lái)捏海綿和木頭感受軟和硬時(shí),有一幼兒說(shuō)到“重”,應(yīng)在說(shuō)出反義詞“軟”和“硬”時(shí),引導(dǎo)幼兒感受重“重”和“輕”,而我卻沒(méi)及時(shí)引導(dǎo)并說(shuō)出,我怕孩子的思維太活躍,想出許多稀奇古怪的詞語(yǔ),無(wú)法解釋?zhuān)煺\(chéng)課堂氣氛混亂,影響教學(xué)效果,在今準(zhǔn)后的教學(xué)中,我應(yīng)準(zhǔn)備更充分,避免此現(xiàn)象的發(fā)生。</p><h2>大班教案 篇9</h2>
<p>  <strong>活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律,能隨音樂(lè)合拍的做墊步和進(jìn)退步的動(dòng)作。</p><p>  2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。</p><p>  3、能用動(dòng)作、表情、姿態(tài)和同伴交流,體驗(yàn)跳集體舞的快樂(lè)。</p><p>  <strong>活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、音樂(lè)《五人新疆舞》。</p><p>  2、動(dòng)作圖譜、隊(duì)形譜。</p><p>  <strong>活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  一、在背景音樂(lè)的伴隨下和幼兒邊聊天邊進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。</p><p>  1、教師自我介紹,拉近和幼兒之間的距離。</p><p>  師:大家好,我是來(lái)自陜西西安的王老師,你們呢?</p><p>  我是漢族人,我會(huì)扭秧歌,你們是哪個(gè)民族的小朋友?(有的是維吾爾族的小朋友,有的和我一樣是漢族的小朋友)會(huì)跳什么舞蹈?試一試吧?</p><p>  2、鼓勵(lì)幼兒自主伴隨音樂(lè)舞蹈。(播放五人新疆舞的音樂(lè))</p><p> 。◣煟郝(tīng)說(shuō)你們跳舞特別棒,我想和你們學(xué)一學(xué))</p><p>  師:你們跳的真棒,我學(xué)到了很多舞蹈動(dòng)作,有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這個(gè)音樂(lè)是哪個(gè)民族的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。</p><p>  二、幼兒欣賞音樂(lè),感受新疆舞音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。</p><p>  1、幼兒靜聽(tīng)音樂(lè)。</p><p>  師:這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?</p><p>  這是哪個(gè)民族的音樂(lè)?你們聽(tīng)過(guò)嗎?</p><p>  2、教師小結(jié):</p><p>  這是一首新疆的音樂(lè),名字叫《五人新疆舞》,音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較歡快活潑,讓人不由自主的就想跟音樂(lè)跳起舞來(lái)。)</p><p>  三、師幼自由表演舞蹈。</p><p>  1、幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈(解決墊步、進(jìn)退步)。</p><p>  師:小朋友來(lái)跳舞,我來(lái)找小老師學(xué)。</p><p> 。ㄐ陆男∨笥烟杈褪瞧痢⒑每,每個(gè)人跳的都不一樣,我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的`步伐,看,叫什么步伐?(墊步)請(qǐng)幼兒展示墊步或進(jìn)退步。)</p><p>  2、配樂(lè)幼兒展示墊步和進(jìn)退步。</p><p>  師:看大家跳的這么好,我也忍不住想跳舞了,我也編了一段舞蹈,看看我是怎么跳的。</p><p>  3、教師示范完整表演,幼兒欣賞。</p><p>  師:最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?教師根據(jù)幼兒說(shuō)的做相應(yīng)的動(dòng)作,并出示相應(yīng)的動(dòng)作圖譜)加入兒歌,鞏固加深幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的記憶與理解。</p><p>  師:(指圖譜)是這個(gè)動(dòng)作嗎?</p><p>  對(duì)對(duì)手腕找朋友,對(duì)對(duì)手腕找朋友,</p><p>  拍拍小手圍圓圈,翻上翻下真快樂(lè)。</p><p>  花兒開(kāi)放真美麗,花兒開(kāi)放真美麗,</p><p>  拍拍小手翻一翻,拍拍小手回原位。</p><p>  四、幼兒嘗試表演五人新疆舞。</p><p>  1、幼兒嘗試看圖譜練習(xí)舞蹈動(dòng)作,教師用兒歌提醒。</p><p>  師:你們想跳嗎?試一試?</p><p>  2、幼兒配樂(lè)跳舞,糾正幼兒跳舞時(shí)存在的問(wèn)題。</p><p>  3、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起表演舞蹈。</p><p>  師:可以和你的同伴一起來(lái)跳舞,跳舞的時(shí)候要有表情,用目光和同伴交流。</p><p>  五、創(chuàng)編隊(duì)形加入舞蹈。</p><p>  師:既然這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)叫“五人新疆舞”,應(yīng)該怎么跳呢?首先應(yīng)該做什么?</p><p>  1、出示舞蹈隊(duì)形,幼兒嘗試看圖變隊(duì)形。</p><p>  師:能看明白嗎?怎么樣就會(huì)變成5人一個(gè)小圓圈呢?誰(shuí)有好辦法?</p><p> 。ㄓ變簢L試大圈變小圈。)</p><p>  2、幼兒嘗試加入隊(duì)形表演舞蹈。</p><p>  師:我們跟著音樂(lè),加入隊(duì)形,試一試吧。</p><p> 。ㄌ崾居變旱谋砬,和同伴之間的目光交流)</p><p>  3、幼兒完整表演五人新疆舞。</p><p>  師:今天開(kāi)心嗎我們邀請(qǐng)客人老師也來(lái)一起跳吧。</p><h2>大班教案 篇10</h2>
<p>  活動(dòng)產(chǎn)生背景:</p><p>  我們幼兒園的老師外出旅游時(shí),帶回來(lái)幾種好看的燈,孩子們看非常感興趣,就開(kāi)始議論起自己有什么好看的燈,并且也帶來(lái)了好多種燈,也提出了很多的問(wèn)題,并試著自己去解決,其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個(gè)問(wèn)題,是孩子們的熱點(diǎn)話(huà)題,于是我們結(jié)合黃墟的燈泡廠(chǎng)較多,這個(gè)關(guān)于“燈泡”的探索活動(dòng)由此展開(kāi)了。</p><p>  一、燈泡的構(gòu)造班上很多孩子帶來(lái)了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料,與老師一起布置了一個(gè)“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。在布置時(shí),孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法,文倩說(shuō):“我的燈泡是紅色的,和你們的不一樣!焙篮勒f(shuō):“你們的燈泡上面是圓的,我的還有點(diǎn)尖呢!毙飕摚骸袄习灏⒁陶f(shuō)我這個(gè)是‘芯子’,燈泡做好后,都要放在我這兒呢!焙⒆觽円豢矗飕撌稚夏玫氖且粋(gè)紙板,上面都是一個(gè)一個(gè)的小圓洞,聽(tīng)她這么一說(shuō),都將自己的燈泡往里面放,有的說(shuō):“我的燈泡可以放!庇械恼f(shuō):“這個(gè)圓洞太小了,我的燈泡放不下!边@是一個(gè)探究的機(jī)會(huì),我問(wèn)道:“為什么有的能放,有的不能放呢?”“因?yàn)檫@個(gè)燈泡的下面有的大,有的小。”孩子們指著燈扣爭(zhēng)先恐后地回答。在區(qū)角活動(dòng)時(shí),很多孩子來(lái)到了資料區(qū),比著各自的燈泡不同的地方,我作為旁觀(guān)者向他提了一個(gè)要求:“你們的燈泡有這么多不同的地方,能不能為它們作一個(gè)標(biāo)記呢?”“行。 焙⒆诱f(shuō)干就干,拿起了紙和筆為燈泡做起了標(biāo)記。在小朋友為燈泡做標(biāo)記的過(guò)程中,他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小,鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。為了讓孩子有更感性的了解,我們帶領(lǐng)孩子一起去網(wǎng)上看了看,孩子們的興致可高了,在網(wǎng)上,他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來(lái)的美麗的圖案,回來(lái)后,他們將在網(wǎng)上看到的燈及燈泡都畫(huà)出來(lái)展示給同伴看。這一“了解燈泡的構(gòu)造”的過(guò)程,孩子們大概知道了燈泡的不同的'地方,但對(duì)“燈泡”各部分的名稱(chēng)還不知道。</p><p>  二、燈泡的制作過(guò)程 孩子們用自己的方式提出了很多問(wèn)題,有的小朋友直接問(wèn)老師:為什么燈泡的顏色不一樣,有紅的、黃的,有的是透明的,有的是磨沙的?有的小朋友用畫(huà)的方式來(lái)表示為什么燈泡里會(huì)有細(xì)絲(鎢絲)?為什么燈扣上有兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的突出來(lái)的東西呢(插口燈泡)呢?……為了讓孩子們自己找到答案,我們組織了孩子去燈泡廠(chǎng)參觀(guān),了解燈泡具體的制作過(guò)程及燈泡各部分的名稱(chēng)。燈泡廠(chǎng)的老板很支持我們的工作,親自帶我們?nèi)ジ鱾(gè)車(chē)間參觀(guān),并逐一介紹。在參觀(guān)的過(guò)程中,孩子們非常感興趣,都主動(dòng)地與工人們打招呼,并不時(shí)地問(wèn)這問(wèn)那,還與工人們商量,能否讓自己也試一試。而每個(gè)車(chē)間的工人都非常配合,不僅向孩子們介紹自己的工序,還教孩子如何操作,讓孩子親自試一試,在這一過(guò)程里,孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢福麄冎鲃?dòng)與成人交流,我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異;氐接變簣@他們這樣表現(xiàn)自己得到的結(jié)果:有的小朋友用畫(huà)的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來(lái)的,用機(jī)器大手夾下來(lái)放在酷似滑梯的物體上滑下來(lái)的,芯柱上面的鎢絲是一個(gè)一個(gè)夾在齒輪上通過(guò)大機(jī)器不停地轉(zhuǎn),沾到芯柱上的:……還有的小朋友通過(guò)口述讓家長(zhǎng)記下來(lái)做燈泡的過(guò)程。最后,我們共同知道了燈泡這樣做的:先做芯柱,然后進(jìn)行碰絲,同時(shí),做泡殼,并要試試毛泡亮不亮,試完后,將芯柱與泡殼用扣子套起來(lái)進(jìn)行焊錫,一個(gè)成品就做成了,當(dāng)然還要試試亮不亮,才能進(jìn)行包裝,包裝時(shí)要將每一個(gè)燈泡都插到梅花芯里,再放入盒內(nèi),最后放入大紙箱進(jìn)行打包就可出廠(chǎng)了,這個(gè)過(guò)程好多都是機(jī)械直接完成的,機(jī)械化把以前幾道程序合并,原來(lái)要18個(gè)工人做的,現(xiàn)在只要4個(gè)工人做,廠(chǎng)長(zhǎng)的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益。在參觀(guān)這個(gè)燈泡廠(chǎng)時(shí),小朋友很厲害,他們問(wèn)工人為什么這里做的燈泡沒(méi)有螺紋形的。廠(chǎng)長(zhǎng)很多驚訝,她告訴孩子們:這里生產(chǎn)的燈泡都是裝在摩托車(chē)、汽車(chē)上的,而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的,還有電壓較低的輪船地。在這一過(guò)程里,孩子們都非常認(rèn)真,積極投入到活動(dòng)中去,不僅知道了一個(gè)完整燈泡各部分名稱(chēng),還知道了它的制作過(guò)程,并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來(lái),為以后的活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。</p><p>  三、設(shè)計(jì)燈泡圖案自己設(shè)計(jì)燈泡是大多數(shù)孩子的愿望,于是我為孩子們準(zhǔn)備了紙和筆,讓他們大膽想象,設(shè)計(jì)出與眾不同的燈泡,孩子積極動(dòng)腦,不負(fù)重望,果然設(shè)計(jì)出了很多奇特的燈泡:有花型的、有三角形的、有五角星的,還有水果形的、襪子形的、月亮形的、機(jī)器人形的……真是形態(tài)各異,各有特色。</p><p>  四、 自制活動(dòng)在活動(dòng)前,我與孩子們一起收集了大量的材料:各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等,讓幼兒為燈泡打扮,孩子們很開(kāi)心,都大膽地為燈泡裝飾起來(lái)了,星星小朋友將燈泡打扮成了一個(gè)小女孩,扎上了漂亮的蝴蝶結(jié),穿上好看的擺裙;天天將燈泡打扮成了一個(gè)蝴蝶。 孩子們都展開(kāi)了豐富的想象,。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈,孩子們可高興了。在家長(zhǎng)的幫助下,各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前:有立式小臺(tái)燈、汽車(chē)燈、花燈、燭燈等,當(dāng)我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后,他們心里甭提多高興了。</p><p>  五、 觸電了怎么辦?孩子將做好的燈帶來(lái)后,琦琦問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,我們做的這些燈會(huì)不會(huì)觸電呀?”磊磊:“會(huì)觸電的,因?yàn)樯厦嬗须娋(xiàn)!币髣P說(shuō):“不會(huì)吧,我剛才碰了碰,沒(méi)有被觸到呀!薄澳菫槭裁磿(huì)有人被電觸死呢?”寒寒反問(wèn)道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么,說(shuō):“可能是我們這個(gè)電線(xiàn)太細(xì)了,人家那個(gè)電線(xiàn)太粗了吧?”“要是觸電了怎么辦?”豪豪問(wèn)道。為了解決這些問(wèn)題,教師提議幼兒去收集有關(guān)的資料。幾天來(lái),孩子們通過(guò)爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關(guān),還設(shè)計(jì)好多關(guān)于防電的標(biāo)記。老師以欣賞的目光,驚奇的贊賞的語(yǔ)言給予了幼兒肯定。 分析:“燈泡”主題的萌發(fā),關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒行為的敏感和對(duì)孩子發(fā)展水平的了解,教師能及時(shí)捕捉幼兒興趣熱點(diǎn),適時(shí)介入引導(dǎo),有意識(shí)地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為集體的興趣點(diǎn)。在活動(dòng)中教師能充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,注重讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn),為孩子提供探索的空間,鼓勵(lì)幼兒尋找資料,讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對(duì)“燈泡”進(jìn)行探究。</p><p>  在調(diào)查、參觀(guān)的的過(guò)程中,幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機(jī)會(huì)增多,孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動(dòng)。我們認(rèn)識(shí)到:教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問(wèn)題,滿(mǎn)足孩子的需要,使課程追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。</p><script>s(

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