實(shí)用的中班科學(xué)教案[集合]
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――勺子里的哈哈鏡
幼兒園中班科學(xué)教案――勺子里的哈哈鏡
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心,體驗(yàn)鏡子游戲的快樂。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣,探索鏡子反光的現(xiàn)象。
3、感知并描述勺子上的反光現(xiàn)象,產(chǎn)生探究的欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、此活動(dòng)必須在晴朗的天氣里進(jìn)行。
2、小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份,最少人手一份。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)的導(dǎo)入部分。
師:小朋友最喜歡玩勺子了,幾天沒玩了,想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!
二、幼兒玩鏡子。(各種平面鏡,反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片等材料,請(qǐng)幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中,有選擇的、由易到難的與幼兒交流,,最后集體分享探究結(jié)果,并進(jìn)行驗(yàn)證性探究。)
教師引導(dǎo)一:問在座位上玩鏡子的幼兒。
1、你是怎樣玩的鏡子?
2、發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):鏡子可以找照出影子來,利用鏡子,你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。
教師引導(dǎo)二:有的小朋友在陽光下玩鏡子,我們一起問問她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
1、陽光下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。)
3、墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎?
4、你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
小結(jié):在陽光下,鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
教師引導(dǎo)三:有的小朋友在玩“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”的游戲,我們一起看看他們是怎樣玩的!
1、你們玩的什么游戲?
2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點(diǎn)兒?
3、請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié):“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了,你的小動(dòng)物跑的快嗎?心理有什么感覺?
三、幼兒玩“勺子里的哈哈鏡”。
。ㄒ唬⿴煟荷钪羞有哪些東西像鏡子一樣,能照出影像來?(幼兒回答)。
。ǘ┩妗吧鬃永锏墓R”的`游戲,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的記錄與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)幼兒的表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同,提問,幫助幼兒有條理的探究:
1、你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?(原來勺子里也有個(gè)哈哈鏡)。
2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?
3、從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?
簡單小結(jié):勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同,等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
(三)我是小小攝影師。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外,借助勺子“攝影”。
2、請(qǐng)幼兒說說在勺子里的哈哈鏡看見了什么?它跟原來的物體相比,有什么變化?
3、引導(dǎo)幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結(jié)果是否一樣?為什么?
4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關(guān)系,給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。
四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
把不銹鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目的及要求:
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,水的環(huán)保等方面的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
通過玩水,啟發(fā)幼兒了解水的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒知道水的三態(tài)變化,以及引起發(fā)生變化的因素。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、臉盆10個(gè),不同形狀的瓶子若干,扎了眼的塑料袋若干,毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯三個(gè)。
4、投影儀一臺(tái),幻燈片4張。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、引題
教師出謎語:手抓不起,刀切不開,早晨起來洗臉洗手需要它。
。ㄖi語:水)
2、聽錄音(水流)
。1)這是什么聲音?(水流動(dòng)的聲音,學(xué)學(xué):叮咚叮咚,嘩啦啦,雙擺手)“那今天呢,老師就領(lǐng)著小朋友們來玩水”。
二、基本部分:
。1)啟發(fā)幼兒感受水的特性。
水流到了江河上,流開小溪上,流到池塘里,那么,水它有沒有形狀?
1、實(shí)驗(yàn):水會(huì)流動(dòng)。
(1)讓幼兒動(dòng)手自由嬉水(用教師提供的各種小瓶,扎了眼的塑料袋),讓幼兒自己感受水的`一些特性。
(2)要求幼兒在嬉水時(shí)把衣服袖子拉高,隨時(shí)用毛巾把手擦干凈。
。3)提問:①小明捧一捧水,水會(huì)在你手心里嗎?(不會(huì))
、谟檬肿ヒ蛔,抓得住水嗎?(抓不。
③用塑料袋裝水,水會(huì)怎么樣?(流到了臉盆里)
、芩鞘裁葱螤畹模
。4)總結(jié):水是會(huì)流動(dòng)的。(請(qǐng)幼兒跟著老師集體說兩遍)
2、實(shí)驗(yàn):水沒有固定形狀。
。1)請(qǐng)幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水,讓幼兒自己感受和體會(huì)水的形狀。
(2)要求幼兒在自己實(shí)驗(yàn)后,把手隨時(shí)擦干。
(3)提問:①水裝到臉盆里是什么形狀?(臉盆的形狀)
②水裝到塑料袋里是什么形狀?(塑料袋狀)
③水裝到瓶子里是什么形狀?(瓶子的形狀)
12下一頁
(4)總結(jié):水沒有固定的形狀(幼兒說兩遍)
3、實(shí)驗(yàn):水是透明的,無色無味的液體。
。1)教師出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒仔細(xì)觀察,再讓個(gè)別幼兒上來嘗一嘗,聞一聞,然后扔兩塊小石頭放到兩個(gè)杯子里,讓幼兒觀察。
(2)提問:①哪杯是水,哪杯是牛奶?為什么?②你用什么方法知道的?(嘗、聞)
③你能從哪個(gè)杯子里看見剛才的小石頭?
。3)總結(jié):水是透明的,沒有顏色、沒有味道。(要求幼兒說兩遍)
總結(jié)水的特性:水是會(huì)流動(dòng)的,水沒有固定的形狀,水是透明的,沒有顏色、沒有味道。
4、實(shí)驗(yàn):水的三態(tài)變化
。ń處煶鍪捐F架臺(tái),酒精燈,燒杯等)
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱,讓幼兒仔細(xì)觀察,冰塊加熱后,化成水,水再加熱會(huì)變化水蒸氣。
總結(jié):水受熱變成汽,遇冷變成冰。
。ǘ┧挠猛
1、教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),什么事、什么時(shí)候、什么東西都需要水?
。ㄏ词帧⑾茨、灑水、入廁、拖地、擦桌子等)
教育紀(jì)兒節(jié)約用水
。1、關(guān)水龍頭;2、洗手時(shí)不能開太大)
教師講小故事:“一位小朋友洗完手,沒有關(guān)緊水龍頭,小水滴叫他回來,他也沒有聽到,小水滴傷心地在哭泣”。
提問:我們?cè)趺磥韼椭∷,不讓他傷心?/p>
鼓勵(lì)幼兒大膽說出想法,并過渡到故事中,小水滴笑了,夸我們是能干的小朋友。
(四)、看幻燈片
。1)讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐,分別放在圖上的四個(gè)地方,哪個(gè)手捐干的最快?為什么?
(2)啟發(fā)幼兒知道
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)
水是沒有顏色,沒有味道,透明的會(huì)流動(dòng)的液體,水受熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)變成冰塊。
2、聽音樂,《洗手絹》
師:“咱們今天認(rèn)識(shí)了水,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小手絹洗干將,晾到院里最容易干的地方!
3、聽音樂,出活動(dòng)室。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)了解夏天所特有的現(xiàn)象。
2、能夠說出一些簡單的避暑降溫的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫“夏天里的小朋友”。
2、“舒舒服服過夏天”幼兒操作卡。
3、知了叫聲的音頻文件。
4、小冰棒人手一份。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:播放知了叫聲
師:小朋友,你們聽聽看,這是什么聲音?知了告訴我們夏天來了!
二、觀看動(dòng)畫“夏天里的小朋友”
1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說說動(dòng)畫中的小朋友有什么樣的感受。
動(dòng)畫內(nèi)容:烈日當(dāng)空,樹上知了鳴叫,一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上,一旁的小狗熱得直吐舌頭。
2、引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)畫中的小朋友為什么會(huì)覺得熱。
如:小朋友的表情,他在出汗等等。
3、夏天里呀真是熱
引導(dǎo)幼兒說說從哪些地方可以看出是夏天來了。
如:樹上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。
三、“舒舒服服過夏天”
。1)“連一連”避暑降溫物品。
@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。
操作卡內(nèi)容:一個(gè)笑臉標(biāo)志,旁邊有一排物品:一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲(冰棒)、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。
@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。
@完成后可以和自己的同伴互相說說“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服?”
。2)“說一說”避暑降溫方法。
師:看看,大大電視機(jī)上,小朋友在路上走著覺得很熱,我們來看看路邊有一個(gè)百寶箱,看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。
幼兒自由討論,啟發(fā)幼兒說出有些什么降溫避暑的方法后,教師點(diǎn)“傘”、“扇子”等會(huì)出現(xiàn)笑臉標(biāo)志,并伴有掌聲音效,點(diǎn)“棉被”的話則是哭臉標(biāo)志及“啊哦”的'音效。等等
。3)幼兒自查操作結(jié)果,結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。
四、教師總結(jié),幼兒品嘗冰棒,感受夏天另一番涼爽的感受。
師:馬上要過暑假了,大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過夏天的方法了,那我相信我們的夏天會(huì)過的更快樂的。今天老師還把夏天的涼爽帶過來了,讓我們一起來品嘗一下吧。
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有的物品會(huì)沉在水中,有的物品會(huì)浮在水面,并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中沉浮的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步學(xué)會(huì)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)操作的樂趣。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、4個(gè)水盆、相機(jī)、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
三、活動(dòng)過程:
1、情景導(dǎo)入:
a、今天的天氣真好,小烏龜和小螞蟻要出去玩了,它們倆一塊兒來到河邊。
b、小烏龜說:呀!這里的河水好清啊,我們一起到河里去玩吧。
c、小螞蟻說:不行,不行,我不會(huì)游泳,我一到水里就會(huì)給淹死的。
d、小烏龜說:那可怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒說出螞蟻在水里會(huì)沉下去,需要能浮起來的物品當(dāng)小船。)哎!有了,我可以送一些東西給你,或許這些東西可以幫助你浮起來。
2、認(rèn)識(shí)沉和浮的標(biāo)記,并能用身體來表示沉和浮。
師:小烏龜?shù)幕@子里出現(xiàn)了2個(gè)標(biāo)記,你覺得哪個(gè)標(biāo)記表示浮起來,哪個(gè)標(biāo)記表示沉下去。(幼兒說一說)
師:你能用身體動(dòng)作來表示沉和浮嗎?
3、出示記錄表,課件演示記錄步驟。
師:小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來看看。(請(qǐng)幼兒說一說)
師:(出現(xiàn)了“?”)請(qǐng)小朋友先想一想,這些物品哪些會(huì)沉下去,哪些會(huì)浮起來。能浮起來的物品下面打↑,會(huì)沉下去的物品下面打↓。接下來,再請(qǐng)小朋友們2人一組,一人把小烏龜要送給小螞蟻的`物品輕輕地放進(jìn)水里,另一個(gè)人把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒記錄結(jié)果,找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
6、探索使沉下去的物體浮起來。
師:現(xiàn)在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開心了,因?yàn)樗鼈円蚕胂衲緣K、泡沫、樹葉和瓶子一樣,浮在水面上,幫助小螞蟻在水面上游玩,怎么辦呢?
7、幼兒嘗試操作,師小結(jié)。
師:浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
8、活動(dòng)延伸:
師:在我們的生活中,也有很大的沉浮現(xiàn)象,我們一起來看看吧。
活動(dòng)反思:
針對(duì)《綱要》提出的:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果等。這節(jié)課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西,來進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》,探索身邊的科學(xué),感知沉浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析判斷,嘗試用簡單的標(biāo)記符號(hào)記錄觀察和探索的結(jié)果,在這類活動(dòng)中培養(yǎng)他們從小愛觀察和發(fā)現(xiàn)的能力,讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)就在我們身邊。
本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品:泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過猜測(cè)、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想,哪些物體會(huì)沉下去,哪些物體會(huì)浮起來,讓幼兒先猜一猜,然后讓幼兒親自動(dòng)手操作,親自動(dòng)手記錄。通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:哪些物體是浮在水面上的,哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié):探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線,引出一個(gè)新的問題:如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,試一試,鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開豐富的操作材料,但是在本次活動(dòng)中,幼兒的探究材料不是很多,這里面主要有兩個(gè)原因:一是為了便于幼兒學(xué)習(xí)操作記錄表,二是這次活動(dòng)只是我們班級(jí)對(duì)“沉”“浮”現(xiàn)象探究的一個(gè)起點(diǎn),一盞“沉”“浮”現(xiàn)象的指明燈,還有更多的探究材料,我們將投放在班級(jí)的自然角,讓幼兒在日常生活中,通過感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作來進(jìn)行接下來的相關(guān)探究活動(dòng)。
【中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
(精選)中班科學(xué)教案08-27
【精選】中班科學(xué)教案08-08
中班科學(xué)教案(精選)08-20
中班科學(xué)教案(精選)08-11
中班科學(xué)教案[精選]08-16