大班語言教案[常用9篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動內(nèi)容:
識字活動――與木有關(guān)的字
活動目標:
一、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。
二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)。
三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。
五、初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點。
活動準備:
。ㄒ唬┝鴺、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。
(二)、知識經(jīng)驗準備:幼兒已認識理解了一些木字旁的字。
活動過程:
一、 出示多媒體圖片,讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。
師:請小朋友們看幾棵樹,然后說一說它們都是些什么樹?(柳樹、桃樹、楓樹、松樹)
二、 猜謎語,學(xué)字寶寶。
1、師:小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱,那是因為每棵樹都有不同的樣子,接下來,老師要給小朋友們猜謎語,謎底就是這些樹中的一種,看看誰先猜出來。
謎語:什么樹愛梳麻花辨兒(柳樹)
什么樹愛掛亮寶石(桃樹)
什么樹愛搖小紅旗(楓樹)
什么樹愛舉小寶塔(松樹)
幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
2、分組讀:“伸長脖子”朗讀游戲。
教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉,每到一組幼兒面前,故意將字寶寶離幼兒一段距離,要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。
三、找到字寶寶的共同的'地方,引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。
師:請小朋友們仔細的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。
老師總結(jié):中國的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。
4、請幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來。
四、 識字游戲
1、 游戲:連線。請幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來。
2、 游戲:撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,然后“潛水”撈珍珠。兒歌:我是小小潛水員,勇敢的潛水員,不怕風(fēng),不怕浪,來把珍珠撿。
3、 游戲:開火車。邊念兒歌:我們的火車快快開,不要你把車票買,只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車
大班語言教案 篇2
設(shè)計意圖:
在開展 "我愛家鄉(xiāng)"的主題活動中,幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景,特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時,幼兒更是激動不已,大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗的積累,在結(jié)構(gòu)游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對"家鄉(xiāng)的水庫"產(chǎn)生了濃厚的興趣,便設(shè)計了這一活動,期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美,鼓勵孩子們大膽嘗試,從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣,體驗成功的喜悅,培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于探索的'品質(zhì)。
游戲目標:
1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上,感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗,啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫,學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養(yǎng)幼兒動手能力、想象創(chuàng)新能力和審美情趣。
3、養(yǎng)成幼兒合作交流協(xié)商的習(xí)慣。
4、積極參與搭建活動,體驗創(chuàng)建的樂趣。
游戲準備:
1、經(jīng)驗準備:組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放:水庫的照片,(山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪)的圖片,各種塑料積塑,廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備:大操場。
游戲過程:
一:提出命題,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師:小朋友,你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色?
幼兒:有大壩,大壩是用鵝卵石砌成的,可好看啦!
幼兒:有大閘門。庫區(qū)有很多水,水中有塔。
幼兒:有山、樹,還有別墅、高樓、亭子。
幼兒:大壩下面有水池、小溪,小溪有很多鵝卵石,可好玩了。
。ê⒆觽冎v到家鄉(xiāng)水庫的景色時,激動不已,能大膽的暢談自己的所見所聞,對水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。)2、分組拼擺圖片,弄清水庫的建筑布局特點。
師:水庫有這么多美麗的景物,它們分別建在什么地方?請小朋友小組討論,再用老師準備的小圖片拼擺出來。
(孩子們在小組中激烈的討論著,都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家,他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整,最后達成共識確定下來。
師:請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒:先擺大壩,大壩上有大閘門,大壩的上面是庫區(qū),庫區(qū)四周圍著山,大壩下面是水池、發(fā)電站,閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒:庫區(qū)是由幾座大山圍起來,庫區(qū)前面是大壩、閘門,大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站,閘門下是一條小溪直通同安城。
……師:現(xiàn)在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
。ê⒆觽兤咦彀松嗟挠懻撝葟哪睦飻[,最后老師選定從庫區(qū)開始布局,孩子們講,師在黑板上擺,最后師生一起擺出滿意的布局。)二:創(chuàng)建汀溪水庫。
1:指導(dǎo)幼兒運用已有的知識,經(jīng)驗、發(fā)揮自己的想象,選擇不同材料想象建構(gòu)水庫。
師:今天老師準備了很多材料,請小朋友也來創(chuàng)建一個美麗的汀溪水庫,我們一起來看看有什么材料?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒認識這些材料。)幼兒:哇,這么多材料,有泡沫、積塑、盒子,紙筒。
幼兒:還有蛋架、毯子、鵝卵石。
師:小朋友想一想,你想用什么材料建構(gòu)大壩、高山、高樓、小溪等?
幼兒:我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒:蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石,我就用它來建大壩。
幼兒:我要用箱子建高高的大壩,用硬紙板、紙筒建閘門!ê⒆觽兣d奮的講出自己的想法,還能互相分析出哪種想法好,適合。)2、根據(jù)游戲需要進行合理分工合作。
。1)首先確定布局,然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師:現(xiàn)在我們都來當(dāng)當(dāng)設(shè)計師,一起來安排場地的布局:大壩、庫區(qū)、高山,水池、房子等要安排在哪里?
幼兒:從上面安排到下面,先定庫區(qū)高山的位置,接下來是大壩閘門,再接下來是小溪、水池、發(fā)電站,最后在兩邊搭建房子。
幼兒:先在場地中間定大壩閘門的位置,大壩的上面是庫區(qū),下面是水池、小溪、發(fā)電站!瓗煟盒∨笥颜鎱柡ΓF(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
。◣熢趫龅厣袭嫊r,孩子們在一旁指指點點,真像一群設(shè)計師在旁指導(dǎo)。)(2)商定材料的取放及人員的安排。
師:水庫的工程太大了,我們要分成四組來搭建,一組建庫區(qū),一組建大壩,一組建水池、小溪、發(fā)電站,一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責(zé)吧,請小朋友推薦一下。
。ㄏ扔捎變鹤杂膳e薦,最后師生共同討論協(xié)商后確定出四個組長,由組長擔(dān)任總設(shè)計師。)師:我們分成四組進行搭建,可現(xiàn)在材料又都放在一堆,在建構(gòu)時該怎么取放材料呢?
幼兒:需要什么材料自己去挑,去拿。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
認知目標:知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標了解植物對人類、動物生存的重要性。(重點)
情感目標:培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
【活動準備】指偶。
【活動過程】
導(dǎo)入:
1、教師有聲有色的講故事。
提問:故事中有誰?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎?
。ü适轮杏行∶鄯洹⒗鏄涔、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔)
2、教具演示,串講故事,啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié),進一步加深對故事內(nèi)容的.理解。
提問:
。1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎?在什么地方采到的?(采到了,在梨花上采到的。)
。2)梨花為什么開的又香又美麗?(樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花,所以梨花開的又香又美麗。)
(3)小朋友能摘梨花嗎?(不能。要愛護樹木)
。4)梨樹怎樣才能結(jié)出又大又香甜的果子?(果農(nóng)叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結(jié)出又大又香甜的果子。)
【活動延伸】
課后組織幼兒分角表演故事。
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、幼兒運用觀察方法,根據(jù)正確的生活經(jīng)驗及認知能力,辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯,了解一些簡單的交通標志,建立正確的交通意識。
2.用記錄的方法表達自己的發(fā)現(xiàn),并能用語言連貫地表述自己的經(jīng)驗,愿意與同伴、老師進行積極的交流。
材料提供:大幅圖片(圖片中畫有多處違反交通規(guī)則的`事情)
記錄卡(幼兒人手一份,畫面與大圖片一致,便于幼兒記錄)
交通標志(菱形標志等)
錄像帶(錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象)
一、觀察記錄
1、出示圖片,教師提問:圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情,請小朋友仔細找一找,然后在你的記錄卡上做記錄。
2、幼兒邊觀察邊記錄。
二、討論交流
提問:1、你找到幾個違反交通規(guī)則的事情?
2、錯在什么地方?(引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象)
師生討論:
。1)為什么自行車與汽車要分道行駛?
。2)紅綠燈中,黃燈有什么作用?
(3)行人應(yīng)該如何過馬路?
(4)自行車能騎車帶人嗎?為什么?
(5)單手騎車也是違反交通規(guī)則的嗎?
教師小結(jié):在交通規(guī)則中,有的是駕駛規(guī)則,有的是騎車規(guī)則,不有的是行人規(guī)則,人人都要遵守交通規(guī)則。
三、了解標志
1、如果違反了交通規(guī)則會發(fā)生什么危險?
2、馬路上來來往往的車輛真多,很容易發(fā)生危險。那么誰在維持交通秩序?除了交通警察,還有誰在協(xié)助管理?
3、馬路上有許多標志提醒行人、駕駛員遵守交通規(guī)則,你們知道有哪些標志嗎?(如紅綠燈、橫道線等,特別介紹菱形標志的作用)
4、教師小結(jié):交通標志提醒行人和駕駛員安全行駛,安全過馬路,遵守交通規(guī)則。
四、競賽游戲
播放違反交通規(guī)則的錄像,幼兒搶答找錯。
大班語言教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:《相反國》
教學(xué)目標:
1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
教學(xué)重點:通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點:嘗試運用生活經(jīng)驗中的反義詞進行游戲。
教學(xué)準備:
1.幼兒用書。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)方法:講解法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.師生問好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請幼兒觀察圖片,理解畫面內(nèi)容。
。1)幼兒交流畫面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師:你們在圖片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰來說一說?(鼓勵幼兒用較完整的語言來描述,幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
。3)幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容。
。.幼兒學(xué)習(xí)兒歌:相反國。
(1)教師示范朗誦兒歌,幼兒邊看圖邊聽。
。2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
。3)用動作輔助的方式朗誦兒歌。
3.游戲:相反國里說相反。
(1)教師提出要求,引發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)請個別幼兒說一個詞,其他幼兒接相反的`詞。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)課情。
2.回家尋找相反的物品。
教案評析:
這是一個選材較好的特色童謠,利用多媒體課件,孩子在說說、聽聽、學(xué)學(xué)中,生動趣味的高密度練習(xí)中,學(xué)會了有節(jié)奏地念童謠,知道了一些反義詞。游戲設(shè)計進一步促進了口語表達能力的發(fā)展;顒舆x材大膽卻合適,形式簡單卻生動,教具高效新穎,引導(dǎo)為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實,師幼有效互動以及教師教育機智的美。
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、通過對比觀察魚兒的不同神態(tài)、表情,讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。
3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及觀察力。
4、教育幼兒懂得保護環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
6、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、圖書。
3、圖片-附近河流。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、(聽音樂)師生學(xué)做魚在水中游的動作。
2、教師:我們一起來看一個動畫片,我們來看看動畫片里的魚兒生活得怎么樣。
二、展開
1、出示圖片,提問:
。1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?
(2)幼兒討論并回答。
(豐富詞:污染、愁眉苦臉、清清的河水)
2、教師小結(jié):圖上有一條清清的小河,魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
一條河的河水又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。
3、出示圖片
為什么這條河的水會這么臟?
(是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)
4、出示圖片
魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?
5、魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?
6、教師小結(jié):通過大家的努力,河水慢慢地干凈起來,我們把這個消息告訴魚媽媽吧!
(魚媽媽知道了這個消息,又搬回來了。出示幻燈圖片三)
7、魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經(jīng)過講出來。
(1)個別幼兒完整講述,為圖片取名。
。2)教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。
8、剛才老師講了一遍內(nèi)容,老師是怎樣講的,先講什么,再講什么,最后講了什么?
9、每個幼兒一本圖書,集體講述一遍。
三、結(jié)束
1、學(xué)了這個故事,你懂了一個什么道理?
。ㄒ獜男《帽Wo我們的環(huán)境,人人講衛(wèi)生)
2、我們生活的.地球上,除了水會被污染,空氣也會被污染,噪音也是一種污染,我們以后再看錄像。
故事《魚媽媽搬家》
有一條清清的小河,油油的水草在水底招搖魚兒歡快地在水中游泳,玩得真高興。
可是,后來這兒變得又臟又臭,河水被污染了,魚兒愁眉苦臉,它們難受極了。為什么這條河的水這么臟?原來是人們倒臟水、扔垃圾造成的。魚兒活動在這么臟的水里,它們該怎么辦?沒有充足的食物和潔凈的水源,很多魚兒都死了……(魚兒搬走了,你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?)
魚媽媽發(fā)愁了,她對小魚說:“這里的河水被污染了,我們搬家吧!”魚媽媽帶著小魚們游啊游,游了很久,來到了一條小河,這里有著清清的河水,一條小魚高興得說:“媽媽我聞到花香了!”另一條小魚說:“我看到岸上的小朋友了!眿寢尭吲d得說:“好吧,我們就在這安家吧!
后來,人人的了種種怪病。他們開始懂得愛惜環(huán)境,保護河水。
小河水又變得干凈了。魚媽媽高興地搬了回來。
教學(xué)反思:
幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
雖然活動已經(jīng)結(jié)束,但留給我的啟示會一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進的。
小百科:魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1.認真觀察畫面,大膽猜測講述,感知故事情節(jié)發(fā)展過程。
2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。
3.懂得以大欺小不算真勇士,寬容大氣的人才是真正強大的勇士。
活動準備:
1.故事課件。
2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。
活動過程:
一、以故事書封面圖導(dǎo)入。
1.出示封面,介紹故事名稱。
提問:什么樣的人算得上是勇士?為什么?
2.觀察圖片,交流討論。
提問:
(1)圖畫上有誰,他們在干什么?
(2)你覺得王冠應(yīng)該屬于誰?為什么?
二、理解故事前半部分。
1.教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問:
(1)三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠,它們是怎么做的?
(2)當(dāng)他們爭論不休時,誰來了?
(3)動物們是怎么做的?老婦人的反應(yīng)怎么樣?(理解詞:跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)
。4)動物們的'方法能夠比出誰是最強大的勇士嗎?你覺得誰最強大呢?(幼兒投票)
2.看看講講故事后半部分提問:
(1)誰來了,巨人是怎么做的?動物們感覺怎樣?
(2)巨人這么強大,有沒有讓他感到害怕的人呢?她會是誰呢?(幼兒討論)
(3)巨人為什么會害怕老婦人呢?
(4)動物把王冠送給了誰?為什么要送給她?
三、完整欣賞故事。
1.師幼共同講述故事一遍。
提問:最后王冠去了哪里?老婦人為什么不需要王冠?
2.觀察最后一頁。
教師:王冠又回到了森林中,誰又發(fā)現(xiàn)了它,還會發(fā)生什么事情呢?我們下次再一起來編一編。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:將故事圖書投入語言區(qū),供幼兒閱讀和創(chuàng)編。
2.日常生活:引導(dǎo)幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。
大班語言教案 篇8
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,了解不同動物的嗯嗯是不一樣的,并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益,教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備:
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。
活動重難點:
1、重點:知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點:能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動過程:
(一)導(dǎo)入部分:
幼兒隨音樂進教室,向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
。ǘ┱归_部分:
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字,并提問:小鼴鼠的頭上是什么?
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
。1)播放幻燈片1、2
教師提問:有一天發(fā)生了什么事?小鼴鼠的心情是怎樣的?并請幼兒討論,是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上?
。2)播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問:小鼴鼠分別找到了誰?它的嗯嗯是什么樣的?并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。
。3)故事結(jié)束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲:《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法:請個別幼兒扮演不同的小動物,其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面,然后講給喜歡的客人老師聽:我們是某某動物,我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問:小鼴鼠是怎樣找到大狗的,大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上?并請幼兒帶著問題,完整欣賞故事。
5、教師小結(jié):動物和認識不一樣的會隨地大小便,這樣是不對的,不僅環(huán)境造成污染,也會給別人帶來不方面,那我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲:尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的,并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
(三)結(jié)束部分:
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯,并向老師揮手再見。
活動延伸:
將故事中的圖片擺放在語言區(qū),鼓勵幼兒大膽表演故事內(nèi)容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名,你可能就會覺得好玩,嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺,因為它生活在地底下,可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后,就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇:不知是誰大便在它的頭上。有一天,小鼴鼠剛從地面上冒出來,憑空落下來像香腸似的玩意兒,正好扣在它的頭上,遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒,可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈,但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是,小鼴鼠本著“大膽假設(shè),小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢?小鼴鼠頭頂著物證,棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們:鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛,而它們都急忙為了解脫嫌疑,一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的.形狀。說起來應(yīng)該算是一本“科普”書籍,且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的,很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例,讓人能體驗到真實感。
通常,“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意,在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板,觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且,現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如:馬、羊、牛等這些動物了,更別說是它們的嗯嗯了。因此,有助于把孩子過往的經(jīng)驗引發(fā)出來,新鮮的實物,特殊的經(jīng)驗加上像孩子們每天都會遭遇的經(jīng)歷,都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時,笑對“嗯嗯”,會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始,“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦,許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是,通過教師的引導(dǎo),以及故事內(nèi)容的滲透,孩子們逐漸的接受了這個詞,并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受,并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事,鼓勵他們參與到編寫故事中,想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾,并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛,趣味性與知識性兼?zhèn)。讓孩子們在歡笑中掌握相關(guān)知識。并且告訴孩子一些深刻的道理:生活中,要善于觀察事物,總結(jié)特征,學(xué)會辨別。同時要意志堅定,為實現(xiàn)目標而努力。
小百科:本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便,滿足其好奇心,幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
大班語言教案 篇9
設(shè)計思路:
在探索“我是中國人”的過程中,孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉,從中感受到了建筑的魅力,對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建筑”里的。圍繞活動總目標中“體會城市建設(shè)的不斷變化,感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標,我選擇了“越造越好的房子”這個題材,借助房子演變的過程,讓幼兒感受到我們生活的積極變化,從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前,孩子們也看到了一些老房子、新建筑,有過一定的比較,也通過腦力激蕩的方式,布置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪里,那些房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不同等。
活動目標:
1、 在聽聽看看講講中,比較房子的不同,了解房子的發(fā)展史。
2、 感受房子越造越好,給我們的生活帶來了方便。
活動準備:
供幼兒觀察的圖片若干,自制PPT
活動過程:
一、 說說我們現(xiàn)在住的房子
師:請你們介紹一下自己的家?是什么樣的房子?
(別墅﹑商品房﹑店面房等)
小結(jié):我們現(xiàn)在住的`房子真漂亮,又干凈又舒服。
二、 分組討論:以前的人住的房子
師:我們現(xiàn)在住別墅和商品房,老師這里有些圖片是很久很久以前人們住的地方,請你們分成4組,去幫它們排排隊,從左往右把最最早的房子排在最前面。
三﹑討論:房子是怎么越造越好的?人們最早的時候可能住在哪里?
山洞-只有屋頂?shù)姆孔莹D有門沒窗的房子-功能單一的房子-現(xiàn)在商品房
。ㄒ灰怀鍪緢D片)有什么不好的地方?
小結(jié):人造房子不是一開始就這么漂亮的,發(fā)現(xiàn)不合適就改進。我們?nèi)祟愓娴暮苈斆,讓我們住的地方越來越堅固,越來越舒適。
四﹑將來的房子
師:我這里還有一些很奇怪的房子,看看它和我們住的房子又有什么不一樣?
小結(jié):原來這樣造也有好處,不占地方,還可以欣賞美景,躲避蟲害等。
如果你們是小小設(shè)計師,你們覺得現(xiàn)在的房子還有什么不好的地方,有空的時候我們?nèi)ピO(shè)計一下。
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