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大班教案

時(shí)間：2023-09-17 10:27:35 教案我要投稿

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（精華）大班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（精華）大班教案

大班教案篇1

　　原文：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過帶幼兒觀察風(fēng)，利用圖片，表演等形式，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

　　2、能初步體驗(yàn)古詩文內(nèi)在情趣的美。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)古詩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖四幅，“風(fēng)”標(biāo)記四個(gè)，詩詞

　　2、磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒興趣

　　帶幼兒到戶外感受風(fēng)，觀察風(fēng)吹物時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

　　“小朋友們，今天外面的風(fēng)真大呀！找找看，風(fēng)吹到了哪里？”

　　2、學(xué)習(xí)古詩

　�。�1）談話：你看到風(fēng)吹到哪里了？

　�。�2）觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒在畫中找風(fēng)（老師根據(jù)幼兒回答解說圖意）

　�。�3）初步感知古詩

　　“我們剛才在外面找到了風(fēng)，在畫中也找到了風(fēng)，有一首古詩說的'也是風(fēng)”

　�。ń處熡懈星榈乩首x古詩）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒跟讀）

　�。�4）見詩找畫，進(jìn)一步理解古詩

　　出示詩句，教師邊念邊引導(dǎo)幼兒將詩句與畫面對應(yīng)起來，然后看畫念古詩

　　3、表現(xiàn)古詩

　　（1）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)落葉、開花、浪花、竹子

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地邊念古詩邊做動作

　�。�3）鼓勵幼兒創(chuàng)造出與別人不一樣的動作

　　4、出去找風(fēng)

　　“風(fēng)吹落了樹葉，吹開的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你們猜，風(fēng)現(xiàn)在又吹到哪里呢？”

　�。ú莸厣�，森林里，幼兒里，公園里……）

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.了解幾種花的不同用途。

　　2.創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)花的禮物，進(jìn)一步提高幼兒愛護(hù)花草的意識。

　　活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解花的主要用途。

　　活動難點(diǎn)：能讓幼兒說出并掌握多種花的用途。

　　活動準(zhǔn)備：課件、手工材料。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.拍手穩(wěn)定幼兒情緒。

　　2.提出課堂要求。

　　二、基本部分

　　展示各種花的圖片，感受花的美麗。

　　教師：“小朋友們，你們認(rèn)識這些花嗎？看了這么多花的圖片，你們感覺怎樣？其實(shí)花不盡可以來觀賞，美化環(huán)境，還有許多獨(dú)特的用途呢！”

　　了解一些花的用途。

　　鼓勵幼兒自由猜猜物品和花的關(guān)系。

　　教師：“這里有許多東西，請你選擇幾樣看一看，它是什么？有什么用途？和花有什么關(guān)系？然后把你的分析記錄下來�！�

　　鼓勵幼兒分享。

　　教師：“你找到哪樣物品？它是什么？做什么用的？你猜出它和花的關(guān)系了嗎？”當(dāng)幼兒說出物品的某一種用途后，如桂花糕是吃的，播放桂花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，根據(jù)每幅圖片的內(nèi)容猜出花與物體的關(guān)系。

　　教師：“請小朋友們看看每幅圖片，根據(jù)它的內(nèi)容猜測花的'作用�！�

　　鼓勵喲而用花進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。

　　教師：“這里有一張紙，請你們用它們制作出一些花瓣，然后用這些花瓣做出一些物品，說說你們設(shè)想的花瓣的用途，看誰想的和別人的不一樣。

大班教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒對認(rèn)識過的蔬菜（西紅柿、苦瓜、蓮藕、黃瓜、八棱瓜、茄子和胡蘿卜）進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、訓(xùn)練幼兒基本掌握"切"和"拼"的技能，安全用刀。

　　3、豐富幼兒的情感世界，培養(yǎng)幼兒動手操作及創(chuàng)造想象能力。

　　4、豐富詞匯：蔬菜拼盤。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒掌握"切"、"拼"蔬菜的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　學(xué)具：切刀35把，拼盤35只，丁板35塊，廚師帽35頂，小圍兜35條，蔬菜（西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、八棱瓜、胡蘿卜及蓮藕）若干。

　　教具：魔術(shù)盒1只，切刀1把、丁板1板，廚師帽1個(gè)及圍兜1條；謎語山洞1個(gè)；大籃子6只；教學(xué)錄相帶及錄音帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽《快樂的小廚師》音樂入教室坐成半圓狀，教師以玩魔術(shù)的形式進(jìn)入課題，引出蔬菜。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識過的蔬菜。（西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→ 八棱瓜→蓮藕）

　�、� 師：看！變出了什么？（西紅柿）它是什么顏色的？（紅色）什么形狀的（圓形）？看起來像什么（蘋果）？它可以怎樣吃（生吃和熟吃）？吃起來味道怎么樣（又酸又甜，營養(yǎng)好）！

　�、� 師：還變出了什么（苦瓜）？它是什么顏色的`（綠色）！我們把苦瓜切開，這一顆一顆的是苦瓜的什么（籽）？它不能吃，但可以做種子，苦瓜煮熟后吃味道怎么樣（苦）？

　�、� 師：這是什么（黃瓜）？它的形狀怎么樣（又細(xì)又長）？黃瓜的皮上有什么（刺）？像一個(gè)一個(gè)的小疙瘩，摸起來有點(diǎn)刺手。

　�、� 師：還變出了紫色的什么（茄子）？小白兔最愛吃什么？（胡蘿卜）？還有八棱瓜，我們把八棱瓜切成一塊塊的，小朋友看看像什么（齒輪）？還有一節(jié)一節(jié)的什么（蓮藕）？我們把蓮藕切開，看看有什么（小洞、絲）？

　�、� 提問：這些菜有一個(gè)共同的名字叫什么？思想品德教育：多吃蔬菜身體好。

　�、� 過渡：老師用這些蔬菜做成了什么呢？請小朋友瞧一一瞧。

　　3、幼兒看錄相，認(rèn)識蔬菜拼盤，了解其做法。

　�。�1）講清看錄相的要求。

　�。�2）豐富詞匯：蔬菜拼盤→將各種不同的蔬菜切好，在盤子里擺成漂亮的圖案。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤的，著重講做拼盤的兩大要素：圖案和顏色搭配。

　�。�4）激起幼兒動手欲望。

　　4、以坐火車鉆山洞的形式讓小朋友考關(guān)做小廚師，通過猜謎語進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識過的蔬菜。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

　　2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

　　3、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種鞋的標(biāo)志。

　　2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子。

　　活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

　　活動過程：

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

　　2、認(rèn)識不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋)，分別放在相應(yīng)的棋盤上。

　　3、游戲"我的鞋子放在這里"請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

　　4、幼兒分別數(shù)棋盤里的`鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

　　活動延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　活動反思：

　　第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

　　第二、要挖掘生活活動的多種價(jià)值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

　　第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)黑暗與光亮的不同感受。

　　2、認(rèn)識黑暗中產(chǎn)生光亮的方式。

　　活動準(zhǔn)備：會產(chǎn)生光亮的東西，如火柴、蠟燭、手電筒、等，掛圖《夜晚的世界》

　　活動過程：

　　一、展示掛圖《夜晚的世界》

　　介紹晚上活動的動物如：螢火蟲兒、貓頭鷹等，和晚上開花的植物如：曇花、夜來香等。

　　二、事先把教室用黑布遮住。

　　1、把燈關(guān)掉，讓幼兒感覺黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。

　　2在黑暗中展示各種會發(fā)光的東西。

　　三、玩黑光游戲

　　1、許愿游戲：

　　點(diǎn)一支蠟燭請幼兒輪流說出自己的愿望，許完以后再把燈打開。

　　2、手電筒的.游戲：

　　用各種有顏色的紙、布等挖了某種徒造型的紙板、有洞的塑料布網(wǎng)在手電筒上，用手電筒照在墻上，看看投影的效果如何。

　　3、投影機(jī)游戲：設(shè)置個(gè)白布架作為表演臺，并裝置燈光，自制紙影偶來演一出戲。

大班教案篇6

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我是根據(jù)消防安全為指導(dǎo)思想，而設(shè)計(jì)了這一活動，避免有火災(zāi)的事故發(fā)生，我園起著高度的重視，對幼兒展開了安全教育，而在這活動中，是通過玩長梯的游戲，發(fā)展幼兒的平衡、爬、鉆、攀登的能力。提高幼兒的協(xié)調(diào)性和合作性以及應(yīng)變能力。在具體設(shè)計(jì)上，是以游戲形式安排活動，使幼兒在愉快的情境中提高對安全知識的認(rèn)識。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、通過玩長梯的游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆、爬、攀登的能力，提高幼兒的合作性和協(xié)調(diào)性以及應(yīng)變的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉的良好習(xí)慣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、布娃娃若干。

　　2、長梯3把、車胎或其它物品3只

　　3、起火的高樓一幢。

　　4、紅布火苗若干

　　四、活動過程

　　1、幼兒玩木頭人的游戲四散站立，跟隨老師做熱身運(yùn)動。

　　2、幼兒聽口令立刻集合。

　　老師說：“今天老師帶來一位新朋友給你們認(rèn)識，它也想跟我們小朋友一起玩游戲，小朋友想認(rèn)識它嗎？”（想）老師又說：“它長得很特別的，身體有瘦瘦、果子高高的。你們猜是誰呢？”（引出活動器材——長梯）

　　3、把活動器材——長梯介紹給幼兒認(rèn)識，并對幼兒進(jìn)行提問：

　　你們在生活中見過長梯嗎？長梯有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒講述長梯的用途，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。）

　　老師說：“可是今天我們用長梯進(jìn)行一種有趣的活動，小朋友想玩嗎？”

　　4、激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒自由探索長梯的各種玩法。并請個(gè)別幼兒示范自己的玩法。

　　5、玩角色游戲：（救火大行動）

　�。�1）、由配班老師充當(dāng)消防員前來作報(bào)告|說：“報(bào)告隊(duì)長，剛接到請救電話，某地方發(fā)生火災(zāi)，請我們立刻去救火，報(bào)告完畢。”

　�。�2）、主教師組織幼兒集合，進(jìn)行分配角色，給他們發(fā)出命令：“第一組的消防員去救小動物離開火場�！薄暗诙M的消防員把受傷的'小動物送往醫(yī)院�！薄暗谌M消防員去滅火”。

　　（3）、教師講述去救火的要求：

　　1、小朋友注意安全，不能過急。

　　2、要求幼兒去救火時(shí)要利用長梯。（發(fā)展幼兒做出各種爬行的動作。）

　　6、教師把幼兒分成三組進(jìn)行活動，在活動中巡視幼兒的安全。并對膽怯的幼

　　兒進(jìn)行鼓勵。

　　7、幼兒聽信號集合，師生共同總結(jié)起火的原因，并對幼兒進(jìn)行安全的教育。

　　五、活動延伸

　　對這次活動的勇敢小消防隊(duì)進(jìn)行表揚(yáng)。并組織幼兒去醫(yī)院探望受傷的小動物。

大班教案篇7

　　活動意圖：

　　昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、建立正確的時(shí)間次序。

　　2、提高語言講述的流暢性。

　　3、懂得合作力量大的道理。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、語言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語言課……

　　2、故事欣賞。出示立體的果樹教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問，幫助幼兒理解故事。

　　提問：①故事中親密的三兄弟是誰呀？②當(dāng)他們想用自己單個(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎？為什么？③后來他們是以什么方式來摘果子的，成功了嗎？④這個(gè)故事告訴了我們什么道理？

　　3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。

　　4、繪畫：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　5、遷移餅述活動：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫作品用流暢的語言進(jìn)行講述。

　　領(lǐng)域滲透：

　　各領(lǐng)堿滲透藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動：意愿畫——美好的明天；音樂活動：歌曲欣賞《明天會更好>�？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動：認(rèn)識昨天、今天和明天。

　　環(huán)境中滲透把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動用圖片的形式表現(xiàn)出來，張貼在活動室墻面上供幼兒觀看和討論。

　　生活中滲透利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。

　　家庭中滲透請家長和幼兒一起說說昨天和今天做過的事情‘，沒有完成的事情及明天的打算和安排。

　　昨天、今天和明天

　　昨天、今天和明天，是親親密密的.三兄弟，他們同在一株高大的果樹下游戲。

　　不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來。明天看不起今天，今天看不起昨天……

　　他們誰也不理誰，沉默了很久很久。

　　昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來對今天說：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”

　　今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天說：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。

　　昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。

　　果樹爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒有艱苦的昨天，哪會有幸福的今天，沒有幸福的今天，也不會有更加美好的明天�。�

　　實(shí)施指導(dǎo)：

　　活動重點(diǎn)：通過故事，幫助幼兒學(xué)會合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。

　　活動難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。

　　活動拓展：

　　(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

　　(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。

　　(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動內(nèi)容，并對明天的自主活動作出科學(xué)合理的計(jì)劃。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平；在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會說這三個(gè)詞語，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動中，不能僅靠語言活動課。

　　2、幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡練優(yōu)美的語言表達(dá)。

　　活動反思：

　　這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日�？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。