大班科學教案4篇[實用]

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步感知物體與影子的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

　　2、能大膽地表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗探究影子的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：在戶外活動中已初步感知陽光下會有物體的影子，玩過“踩影子“的游戲。

　　2、物質(zhì)準備：手電筒、玩偶操作臺、玩偶、動物小圖片、窗花等。

　　活動過程：

　　1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　引導語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪它到哪，緊緊跟在我身邊。它是誰？（謎底：影子。）

　　2、師幼談話，了解幼兒對影子形成的原有經(jīng)驗。

　　提問：

　　（1）你見過影子嗎？影子是什么樣的呢？它是什么顏色的？

　�。�2）什么時候見過影子？（太陽光、燈光照我們的.時候就會有影子。）

　　3、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會有影子。

　　設置問題，引發(fā)幼兒猜想（口頭猜想）。

　　提問：如果我們在室內(nèi)要變出影子，你們猜想，可以用什么變出影子？怎么做才會變出影子？

　　幼兒自主選擇材料，探究影子的形成。教師重點觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

　　師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗。

　　提問：你們都變出影子了嗎？你是怎么做的？

　　小結(jié)：原來有光的地方才有影子，光被擋住了就有影子。沒有了光，影子就不見了。

　　4、幼兒再次探究，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

　　教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究。

　　提問：小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子都一樣的嗎？

　　教師介紹材料，提出探究的要求：老師準備了許多動物玩偶和圖片、小朋友自己剪的窗花、塑料膠粒等，請你們動手試一試讓它們變出影子，并認真看一看，比一比它們的影子是不是一樣的。

　　幼兒自選材料再次探究影子。

　　師幼分享交流：這些東西都有影子嗎？它們的影子是什么樣的？所有東西的影子都一樣嗎？

　　教師梳理，引導幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗。

　　5、到戶外玩“找影子“的游戲，引導幼兒尋找什么東西有影子，進一步感知有光的地方才會有影子。

　　引導語：還有什么東西有影子？我們一起到操場外面玩“找影子“的游戲，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：在科學區(qū)中提供材料，引導幼兒繼續(xù)探究影子。

　　家園共育：請家長用手電筒或臺燈和幼兒一起做影子的實驗。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　獲取影子形成。變化的具體經(jīng)驗；培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：（1）幼兒操作材料：手電筒。立體小玩具和白色背景板每小組一份。

　�。�2）教師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

　�。�3）圖片三幅：太陽。樹。影子的貼絨教具。

　　活動過程：

　　（1）通過實驗，了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當?shù)恼Z言表述影子。

　　A、將幼兒分成兩人一組進行第一次操作，探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。

　　介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論：你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的？為什么這樣做會出現(xiàn)影子？

　　B、幼兒帶著問題再次操作探索，討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。

　　教師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀察是否會有影子出現(xiàn)。

　　小結(jié)：物體擋住了光就有影子。

　�。�2）了解影子的變化。（說一種，演示證實一種）

　　小結(jié)：改變玩具的.位置，影子會發(fā)生變化，改變了光源的位置，影子也會發(fā)生變化。

　　（3）游戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請幼兒根據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過探索與操作，獲得有關(guān)拆裝玩具的具體經(jīng)驗。

　　2、初步掌握拆裝玩具的簡單方法，在拆裝過程中發(fā)展觀察與動手操作能力。

　　3、體驗拆裝成功所帶來的快樂，積極參與并不斷嘗試操作活動。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集一些可以拆裝的 ，幼兒人手一份玩具，一個小塑料筐。

　　2、幼兒人手一張《我的玩具統(tǒng)計記錄表》人手一支筆。

　　3、每組桌子上有一個小工具筐（筐子里有錘子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、鋸子等）。

　　活動過程：

　　1、玩與玩，引起幼兒興趣。

　　教師：你帶的是什么玩具？玩一玩，你是怎么玩的.？

　　教師：仔細觀察玩具，看看玩具上面有什么？你想知道玩具里面有什么嗎？

　　2、拆一拆，嘗試將玩具由整體拆成部分。

　　教師：怎樣打開玩具？

　　啟發(fā)幼兒觀察桌子上的小工具筐，鼓勵幼兒探索用工具箱了的工具打開玩具，探索玩具中奧秘。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么，你是用什么方法把玩具一個一個拆開的？（拉、擰等）教師在幼兒拆裝玩具過程中，給予關(guān)注和適當?shù)闹笇В�提醒幼兒將拆裝下來的玩具零件放在小筐子了。

　　鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)筐子里玩具部件數(shù)量。

　　3、出示《我的玩具統(tǒng)計記錄表》。

　　引導幼兒在第一個表格里打√，如果用的工具表格上沒有，可以自己在空表格上畫一個工具。

　　4、探索由部分組裝成整體的規(guī)律和方法。

　　鼓勵幼兒將筐子里的小零件一一拼裝成原來的玩具。

　　教師：你是怎樣拼裝玩具的？請個別幼兒介紹自己把小部件一一安裝到大部件上的規(guī)律。

　　5、討論：沒有安裝好怎么辦？

　　教師：這個玩具沒有裝好怎么辦？

　　引導幼兒講述可借助實物圖片、圖紙等方法來幫助完成安裝工作，也可以請個別幫助完成拼裝玩具。

　　幼兒交換玩具，重新玩拆裝游戲，感知體驗拆裝玩具的快樂。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動, 用卵繁殖后代,終生離不開水）。

　　2、學習分辨魚類和非魚類，并說出理由。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

　　活動過程：

　　一、 故事導入

　　--《鯽魚搬新家》的故事。

　　二、找出鯽魚和金魚的共同特征

　　--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

　　--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

　　三、辯論賽：它們是魚嗎？

　　--提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回答，笑臉表示肯定，哭臉表示否定。

　　--請幼兒分成左右兩隊坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對方，得出正確的結(jié)果。

　　--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

　　--提出新的`問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，結(jié)束后播放視頻請幼兒了解。

　　四、《小朋友的書-動物王國》

　　--小朋友，你認識這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

　　活動延伸：

　　請你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實不是真正的"魚"。

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