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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-17 11:53:56 教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)語(yǔ)文教案7篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)課題:

  伙伴教學(xué)目的(知識(shí)、能力、情感、其它)

  1、通過(guò)欣賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)和西方畫(huà)種油畫(huà)以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單觀察藝術(shù)品的方法。

  2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過(guò)討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說(shuō)出自己和伙伴(人、動(dòng)物、物品)的故事。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物,珍視它們的生命,情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫(huà)面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。

  課前準(zhǔn)備:

  課業(yè)類別:

  欣賞課時(shí):

  2

  課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第1課時(shí)

  一、組織教學(xué):

  按常規(guī)進(jìn)行

  二、講授新課:

  1、你們有伙伴嗎?誰(shuí)想講講自己的伙伴是誰(shuí)?你了解你的伙伴嗎?(找一對(duì)伙伴上臺(tái),一個(gè)在教室回答問(wèn)題,一個(gè)到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會(huì)做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。

  2、下面我們來(lái)一同欣賞書(shū)中的作品重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽(tīng)老師的問(wèn)題,找學(xué)生回答。

  3、欣賞,邊欣賞邊講解通過(guò)觀察,找學(xué)生回答問(wèn)題。

  4、你的好伙伴是誰(shuí)?你要對(duì)他說(shuō)什么?為他做什么?人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透。

  第2課時(shí)

  一、引導(dǎo)階段:

  提問(wèn):你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),或和自己的好朋友一起表演一下。

  二、發(fā)展階段:

  1、出示教師制作的立體的`小紙人,請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來(lái)的。

  2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人?偨Y(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。

  3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來(lái)的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫(huà)、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  三、展示、游戲:

  隨著“你的朋友是什么”的音樂(lè)互相參觀作品,并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。札記:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物,珍視它們的生命,情感。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,其中田字格上面的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、初步懂得學(xué)無(wú)止境的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):"鼓"的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)看圖。

  1、小鷹跟著老鷹飛到了大樹(shù)上面

  2、小鷹跟著老鷹飛到了大山上空

  3、小鷹跟著老鷹飛到了更高的天空,小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?

  思考:

  1、小鷹怎么會(huì)越飛越高呢?

  2、它飛到了很高的天空呢?

  二、初讀課文。

  1、自由拼讀,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2、讀一讀:

  老鷹鼓起勁拼命

  跟著喘著氣搖搖頭不算

  總算急促會(huì)飛了吧頭頂上

  指了指盤(pán)旋

  3、分自然段讀一讀。

  4、各人有感情地讀。

  5、初步有感情地讀。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自己分析字形。

  2、組詞。

  3、練習(xí)。

  四、練習(xí)。

  1、課本上描紅。

  2、《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分的描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  五、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)朗讀,觀察插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  2、讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理,教育學(xué)生要虛心好學(xué),不斷進(jìn)取。

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生讀懂課文。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生懂得學(xué)問(wèn)止境的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1、看圖,小鷹跟老鷹飛到哪兒?

  2、小鷹飛到大樹(shù)頂上,它認(rèn)為怎么樣?老鷹是怎么認(rèn)為的?

  3、指名讀,指名說(shuō)小鷹和老鷹的話。

  指導(dǎo)讀課文體會(huì)意思。

  4、指名用"已經(jīng)"說(shuō)話。

  5、分角色朗讀。

  二、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

  1、指導(dǎo)看圖:小鷹飛到大山的上空,這時(shí)它又認(rèn)為怎么樣?老鷹認(rèn)為怎樣?

  2、自讀,畫(huà)出小鷹和老鷹的話》

  3、指導(dǎo)讀小鷹的話。

  4、集體讀老鷹的.話,體會(huì)老鷹的話的意思。

  5、分角色朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第五、六自然段。

  1、自讀課文第五自然段,小鷹是怎樣刻苦鍛煉的?

  2、指導(dǎo)讀小鷹的話,體會(huì)感情。

  3、把小鷹的三次話對(duì)照讀,抓住"已經(jīng)"、"真的"、"總算",體會(huì)不同的語(yǔ)氣,讀出不同的心情來(lái)。

  4、指名讀第6自然段,讀后看圖,投影引導(dǎo)學(xué)生思考:

  小鷹看到更高處還有鷹在盤(pán)旋,小鷹會(huì)想些什么?它會(huì)怎么做?

  5、自由讀。

  6、分角色讀。

  四、總結(jié)課文。

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、思考討論:

  老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?

 。ㄏM→椞撔膶W(xué)習(xí),永不止步,不斷攀登新的高峰)

  學(xué)過(guò)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  五、課堂練習(xí)。

  口頭擴(kuò)詞。

  旋( )()鼓()()

  練習(xí)說(shuō)話》

  跟著已經(jīng)

  六、作業(yè)。

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:分析記憶字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握本課生字。

  2、正確寫(xiě)好生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)寫(xiě)字,正確掌握筆順規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:帶田字格的小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、集體朗讀全文,提問(wèn):

  學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

  二、幫助學(xué)生記憶字形。

  1、指名讀本課生字。

  2、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞。

  3、指名學(xué)生分析生字字形。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、指導(dǎo)"指、促、旋、搖"。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁名稱

  按筆順進(jìn)行書(shū)空、描紅。

  四、課堂練習(xí)。

  見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)獨(dú)立分析字的筆畫(huà),正確書(shū)寫(xiě)“巾、衣、本、牙”四個(gè)字。

  2、聽(tīng)故事,討論怎樣才能見(jiàn)到雪孩子。

  3、初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、語(yǔ)文天地中的“學(xué)寫(xiě)字”的練習(xí)。

  1、獨(dú)立說(shuō)說(shuō)“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書(shū)空。

  2、玩一玩“我說(shuō)你寫(xiě)”的游戲。學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,例如:“以”,找另一個(gè)同學(xué)書(shū)空筆順。

  3、寫(xiě)字?凑l(shuí)寫(xiě)得又準(zhǔn)確又漂亮。

  二、字形小魔術(shù)

  1、 出示“木”字,抽生讀一讀,書(shū)空寫(xiě)。

  2、 你能給“木”字加一筆變成另一個(gè)字嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想。(本、術(shù)、禾) 3、 出示“力”,請(qǐng)你變魔術(shù),加兩筆后讓它變成另一個(gè)字。(辦、為)

  4、 出示“巴”字,請(qǐng)你給它加偏旁,看能變成哪些字?(把、吧)

  5、 你還能給哪些字變魔術(shù)?

  互相說(shuō)一說(shuō)。

  三、讀一讀,繼續(xù)往下說(shuō)詞語(yǔ)。

  1、 出示詞語(yǔ):青蛙、刺猬、熊、蛇,你覺(jué)得這些詞語(yǔ)表示的'是什么?(動(dòng)物類)你還能說(shuō)出哪些動(dòng)物名稱來(lái)? 2、 第二類:黃色、紅色、綠色,是表示顏色的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示顏色的詞。

  3、 第三類:圍巾、棉衣、手套,是表示衣物的,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)表示衣物的詞。

  4、 你還能說(shuō)出哪些詞是一類的?

  四、照樣子說(shuō)一說(shuō)

  1、 例句:冬天的本領(lǐng)真大呀!

  2、 句式:誰(shuí)真怎么樣?

  3、 請(qǐng)依照這種句式說(shuō)一句話。

  第二課時(shí)

  一、 讀一讀《九九歌》

  1、 自由朗讀,看你從中能讀懂點(diǎn)什么?

  2、 你知道這首兒歌講的什么意思嗎?

  3、 教師介紹有關(guān)節(jié)氣的知識(shí)。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

  4、 讀一讀,爭(zhēng)取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  二聽(tīng)雪孩子的故事。說(shuō)一說(shuō),怎么才能見(jiàn)到雪孩子?

  1、聽(tīng)老師讀兩遍故事,可讓學(xué)生提一些關(guān)于內(nèi)容的小問(wèn)題,檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂了。

  2、分組說(shuō)一說(shuō),怎么才能再見(jiàn)到雪孩子?老師不要講太多的自然常識(shí),讓學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答。

  3、試著把故事接著講下去!暗诙甓欤窒卵┝恕

  三語(yǔ)文天地的學(xué)法指導(dǎo):初步體會(huì)會(huì)意字的特點(diǎn)。

  1、想一想,你從這些字中發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、收集這樣的字,寫(xiě)在本子上,再和伙伴們交流這些字的特點(diǎn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  語(yǔ)文園地八

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化,

  2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。

  3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,

  4、大致了解意思。

  5、猜字迷,

  6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外,

  8、通過(guò)具體的事情,

  9、真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人,

  10、提高口語(yǔ)交際能力。

  11、通過(guò)自由表達(dá),

  12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

  課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備

  2、版本的《三字經(jīng)》。

  3、學(xué)生帶字典或詞典。

  4、學(xué)生搜集了謎。

  第 一 課 時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、談話引題。

  教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

  學(xué)生交流自己受到的最難忘的'一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

  教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?洫(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽(yáng)光。因此,我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

  2、討論明法。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,要通過(guò)具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

  3、分組交流。

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處,再用具體的事情來(lái)夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué),每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

  4、全班交流。

  a.各小組推薦一名代表在全班說(shuō)。

  b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn):要用具體的事情;要實(shí)事求是;要真誠(chéng)熱情。

  c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ),請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  5、填寫(xiě)“成長(zhǎng)卡”

  成長(zhǎng)卡上分四欄:“教師說(shuō)”“家長(zhǎng)說(shuō)”“同學(xué)說(shuō)”“自己說(shuō)”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

  第 二 課 時(shí)

  一、習(xí)作

  1、談話導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來(lái)自己的習(xí)作寫(xiě)了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

  2、交流拓展

  a.最的,你有——哪些很想和別人說(shuō)說(shuō)的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

  b.范例引路。

  請(qǐng)學(xué)生,把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō),要把內(nèi)容說(shuō)清楚。

  引導(dǎo)其他學(xué)生討論:哪些地方說(shuō)清楚了,是怎么說(shuō)清楚的;哪些地方還沒(méi)說(shuō)清楚,應(yīng)該怎樣說(shuō)清楚?

  注意:教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論,引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。

  3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

  4、選取部分習(xí)作朗讀交流,

  5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足,

  6、提出修改意見(jiàn)。

  7、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,

  第 三 課 時(shí)

  一、評(píng)議作文

  1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī),

  2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣,

  3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

  4、優(yōu)秀習(xí)作賞析,

  5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫(xiě)得更好。

  6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下,

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語(yǔ)。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、 讀詞語(yǔ),

  3、糾正讀音。

  4、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語(yǔ)都是ABB式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  5、指 導(dǎo)朗讀,

  6、通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

  7、拓展積累。

  a.你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎?小組合作照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),看哪一組寫(xiě)得多。

  b.投影展示,并朗讀。

  c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語(yǔ),選擇自己喜歡的抄下來(lái)。

  三、讀讀背背

  1、請(qǐng)學(xué)生捧起書(shū),借助拼音反復(fù),練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指

  2、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思?

  a.學(xué)生用詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

  b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點(diǎn)。

  四、課外擴(kuò)展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽(tīng)。

  第 四 課 時(shí)

  一、讀讀記記

  1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

  2、座互相檢查是否能讀正確。大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  3、分類記憶這些詞語(yǔ)。

  二、趣味語(yǔ)文(猜字謎)

  1、仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么嗎?(是“口字)

  2、說(shuō)一說(shuō),你是怎么想出來(lái)的?

  3、請(qǐng)同 學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中,選一個(gè)讓大家猜猜。

  4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

  5、交流,并評(píng)選星級(jí)字謎。

  根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,明白導(dǎo)游的責(zé)職。

  2、用詞要優(yōu)美,有條理,介紹要吸引旅客,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、聯(lián)系實(shí)際,談導(dǎo)游的責(zé)任:旅游的向?qū)А?/p>

  二、學(xué)習(xí)例文,明確要求:

  1、讀文同桌交流,明確要求:,講景點(diǎn),說(shuō)清來(lái)歷及旅游注意點(diǎn)。

  2、用詞要優(yōu)美,有條理,介紹要吸引顧客,

  三、分項(xiàng)訓(xùn)練:

  1、開(kāi)場(chǎng)白作,的到來(lái)表示歡迎,如:“歡到××來(lái)旅游。首先我們認(rèn)識(shí)一下,我姓沈,大家可以叫我小沈,也可叫我沈?qū),這幾天由我服務(wù)。如有什么意見(jiàn),隨時(shí)可向我提出,盡量保證大家滿意!币源巳谇⑴c旅客的感情。

  2、景點(diǎn)介紹。首先告訴大家這是什么景點(diǎn),然后說(shuō)這景點(diǎn)有什么特點(diǎn),講它的來(lái)歷,引古詠詩(shī),給人以美的`享受,還要說(shuō)清游覽時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。如作東方明珠塔的景點(diǎn)介紹:“上海東方明珠塔共高468米,高度亞洲第一、世界第三。這是上海改革開(kāi)放的產(chǎn)物,這座塔由塔和下球體、上球體、太空艙等大小不等的鋼質(zhì)球體組成。塔座是一個(gè)3000多平方米的大廳和2萬(wàn)多平方米的大型商場(chǎng)。下球體是直徑50米的球體,下層是觀光廊,在那兒你

  們可以看到上海的全貌。假如晚上來(lái),那景色會(huì)更美。上面各層安裝了先進(jìn)的娛樂(lè)設(shè)施享用。大家等會(huì)隨我乘電梯上下球體觀不。電梯以每秒7米的速度上升,大家感到不舒服的感覺(jué),只要咽口水就會(huì)好的!

  3、注意點(diǎn):⑴介紹要具體、詳細(xì),數(shù)據(jù)要正確。⑵要穿插故事、傳說(shuō),增加講述的趣味性,吸引游客。

  四、結(jié)合課文,介紹長(zhǎng)江。

 、毙〗M討論,選點(diǎn)定內(nèi)容。

 、矊W(xué)習(xí)介紹,選取好代表。

 、橙嘟涣,評(píng)議提高。

  五、課外作業(yè):選個(gè)家鄉(xiāng)景點(diǎn)作一次導(dǎo)游介紹。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  〖學(xué)生狀況分析】

  本班學(xué)生思維活躍、見(jiàn)識(shí)多,有一定的自學(xué)能力。平日教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)求知欲。學(xué)生有一定的小組合作的經(jīng)驗(yàn),包括學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)小組成員學(xué)習(xí),如何在討論的時(shí)候表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn),并耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。

  〖教材分析】

  本課是一首兒童詩(shī),用敘述的手法描繪了三個(gè)不同的畫(huà)面,寫(xiě)出了小朋友對(duì)國(guó)徽的愛(ài)護(hù)和崇敬。詩(shī)歌巧妙地告訴孩子,莊嚴(yán)的國(guó)徽在生活中出現(xiàn)在什么地方,讓孩子感到國(guó)徽是那么親切,自己雖年紀(jì)小,也能用實(shí)際行動(dòng)為國(guó)徽增光。

  〖教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字8個(gè),會(huì)認(rèn)生字6個(gè),積累課文中的好句子。

  2.學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解小作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽,愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  4.培養(yǎng)學(xué)生按要求上網(wǎng)搜集資料的能力。

  〖設(shè)計(jì)思路】

  1.體現(xiàn)“以讀為本”的理念。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解課文,感悟文本的根本方法。這節(jié)課上,學(xué)生通過(guò)默讀、合作讀、分角色讀、互動(dòng)表演讀,教師范讀的形式,讓學(xué)生充分地讀,在讀中自悟自得,在讀中感知體驗(yàn),在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中積累內(nèi)化。

  2.倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本課設(shè)計(jì)在學(xué)生自讀質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選擇最感興趣的點(diǎn),在自主探究基礎(chǔ)上,進(jìn)行多向?qū)υ,?shí)現(xiàn)合作閱讀、探究性閱讀。課上學(xué)生先用自己的方式把課文多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫(xiě)在卡片上。然后把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。最后全班交流:大家各抒己見(jiàn),互相補(bǔ)充,分享彼此思考,教師適時(shí)點(diǎn)撥,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

  3.放大語(yǔ)文教學(xué),樹(shù)立大語(yǔ)文觀。把課外資料引進(jìn)課內(nèi),挖掘語(yǔ)文課程資源。課上設(shè)計(jì)了“我想說(shuō)”(說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲)“我想讀”(美美地讀一讀詩(shī)歌)“我想演”(與別人合作,一人朗讀,一人表演)“我想背”(背誦這首詩(shī)歌)“我想寫(xiě)”(根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)),使我們的課變得“充實(shí)”“厚實(shí)”起來(lái)。

  4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),改變學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課我將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 擴(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量,培養(yǎng)了學(xué)生選擇和處理信息的能力。

  教學(xué)中,要用好這些教學(xué)設(shè)計(jì),必須注重兩點(diǎn):首先,教師要有強(qiáng)烈的課改意識(shí),真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人,準(zhǔn)確把握自己的課堂角色,做“平等中的首席”。其次,教師要具備一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),能熟練操作計(jì)算機(jī),掌握制作和使用課件的基本技能,這樣,能更好地達(dá)到營(yíng)造課堂情境的目的和處理學(xué)生操作中的問(wèn)題。

  〖教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  (一)板書(shū)課題

  (二)初讀課文,自學(xué)生字

  1.默讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。

  2.小組長(zhǎng)用游戲的方式,檢查本組同學(xué)的識(shí)字情況。

  3.師抽讀字卡,全班搶讀,將不認(rèn)識(shí)的字,貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意讀音。

 。圻@一環(huán)節(jié),以小組合作的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。合作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立思考,所以安排了“默讀課文”。]

  (三)自主學(xué)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

  1.教師范讀課文,學(xué)生思考:您知道了什么?

  2.用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)你還想知道什么?把它們寫(xiě)在卡片上。

  3.把自己遇到的問(wèn)題在小組交流。

  問(wèn)題預(yù)測(cè):

  學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問(wèn)題:

 、傥覀?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)國(guó)徽?

  ②國(guó)徽?qǐng)D案里有什么?

  ③為什么要把錢幣上的污泥擦干凈?

  ④我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩?

  [過(guò)去,有些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀書(shū)和深入思考,就急于提出問(wèn)題,結(jié)果經(jīng)常提的不著邊際。對(duì)此,我要求學(xué)生質(zhì)疑前,先留有較充分的'時(shí)間讓學(xué)生平靜地讀書(shū)和思考,并要求學(xué)生在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū),靜心思考,“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。然后讓學(xué)生把遇到的問(wèn)題提出來(lái)在小組里交流,最后再提到全班討論。這樣,學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題就有一定的深度。]

  (四)合作交流,互動(dòng)探究

  1.梳理疑難,明確研究方向。

  在學(xué)生質(zhì)疑時(shí),教師及時(shí)收集學(xué)生的問(wèn)題卡片,放在實(shí)物投影儀上,師生一起梳理:

  ①按詩(shī)的內(nèi)容順序梳理。

 、趯(duì)和國(guó)徽有關(guān)系的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

 。垡箤W(xué)生提出的問(wèn)題有一定的質(zhì)量,還必須指導(dǎo)學(xué)生掌握提問(wèn)題的一些方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較,哪些問(wèn)題提得好?再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類。比如詞語(yǔ)理解、常識(shí)性問(wèn)題、與課文內(nèi)容聯(lián)系密切的問(wèn)題等,逐步提高質(zhì)疑問(wèn)難的質(zhì)量。]

  2.合作探究、多項(xiàng)互動(dòng)。(解決與內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題)

 、僮灾鲗W(xué)習(xí):用自己喜歡的方式讀書(shū)、圈畫(huà)、思考,尋找答案。

 、谛〗M討論:在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)交流。

 。壅n堂上,要還給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間及選擇內(nèi)容的方法的權(quán)利,使教學(xué)過(guò)程更具有“彈性區(qū)間”促進(jìn)教學(xué)資源的生成。]

 、廴嘟涣鳎捍蠹腋魇慵阂(jiàn),互相補(bǔ)充,分享彼此思考,教師適時(shí)點(diǎn)撥,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。

 。劢處熞獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng),把注意力放在學(xué)生身上,及時(shí)做出合適的應(yīng)答。]

 、茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中你都得到過(guò)誰(shuí)的幫助或者幫助過(guò)誰(shuí)?(教育學(xué)生互相幫助,增進(jìn)友誼)

  3.搜集信息、自主探究。(解決與國(guó)徽有關(guān)的問(wèn)題)

 、賹W(xué)生直接上網(wǎng)下載或摘錄有關(guān)的資料。

  [將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合,課上學(xué)生直接上網(wǎng)查閱資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 極大地?cái)U(kuò)充了教學(xué)知識(shí)量和信息量,培養(yǎng)學(xué)生選擇和處理信息的能力。]

  ②結(jié)合平時(shí)觀察和收集的資料,說(shuō)說(shuō)在哪里可以看見(jiàn)國(guó)徽?

 、塾懻摚何覀冏鍪裁纯梢詾閲(guó)徽增添光彩?

  4.感情朗讀、情感升華。

  下面我們來(lái)有感情地讀一讀這首詩(shī),你們想怎么讀?

  [教師以征求的口吻與學(xué)生商量以哪種方式讀書(shū),一來(lái),尊重學(xué)生,體現(xiàn)師生的平等,把權(quán)力還給學(xué)生,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)方式選擇。二來(lái),也激起學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。]

  (五)個(gè)性展示、體驗(yàn)成功

  鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇其中的一兩種,也可以自己創(chuàng)造方法表達(dá)。

 、傥蚁胝f(shuō):說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)本課后的思考或收獲。

 、谖蚁胱x:美美地讀一讀詩(shī)歌。

 、畚蚁胙荩号c別人合作,一人朗讀,一人表演。

 、芪蚁氡常罕痴b這首詩(shī)歌。

 、菸蚁雽(xiě):根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī)。

 。劬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注重培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。]

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.個(gè)人:讀讀你喜歡的詩(shī)句。畫(huà)畫(huà)你喜歡的情節(jié)。

  2.同桌之間:背誦這首詩(shī)。

  3.四人活動(dòng):交流收集到的資料。

  4.自由組合:根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫(xiě)幾句詩(shī),可添加在課文中的任何地方。

  5.把這首詩(shī)背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳達(dá)種子的,激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。

  重難點(diǎn)

  能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解植物傳達(dá)種子的方式。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  蒼耳實(shí)物、相關(guān)課件等。

  優(yōu)秀教案

  一、貼近同學(xué)生活,談話導(dǎo)入

  1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天,身邊有哪些植物?

  2、為什么許多植物秋天枯萎了,第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳達(dá)。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  3、讀了課題,你想了解什么?

  二、初讀課文,鞏固生字新詞

  1、請(qǐng)帶著這些問(wèn)題自讀課文,一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、采“智慧果”,鞏固生字新詞。

  三、品讀課文,了解傳達(dá)方式

  1、了解蒼耳傳達(dá)種子的方式

  (1)老師越來(lái)越喜歡你們了,你們把生字新詞掌握得真牢固!小朋友們,課文的哪些自然段介紹了蒼耳?請(qǐng)自由讀。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎?(板書(shū)蒼耳)展示實(shí)物?矗@就是蒼耳。你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎?

 。2)蒼耳是怎么傳達(dá)種子的.?

  A、讀。請(qǐng)同學(xué)自讀第8自然段找到答案。

  B、說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),引導(dǎo)小朋友把話說(shuō)完整。小朋友們,現(xiàn)在你們弄明白了,課題中的“白馬”加上了引號(hào),表示它不是真正的馬,而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的毛,讓小白兔背著它的小朋友去遠(yuǎn)方。(板書(shū)小白兔背)

  c、想象。假如你是小白兔,你會(huì)把蒼耳背到哪里去呢?

  D、誦讀。多種形式誦讀兒歌,如分小組讀,拍手誦讀等。

  2、我們知道了蒼耳媽媽傳達(dá)種子的好方法,那你知道蒲公英、鳳仙花和櫻桃樹(shù)又有哪些絕招嗎?在課文的哪些自然段介紹了他們傳達(dá)種子的方式?請(qǐng)小朋友們自由選擇感興趣的自然段讀一讀。(板書(shū)蒲公英鳳仙花櫻桃樹(shù))請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自身喜歡的自然段,教師相機(jī)引導(dǎo):你知道蒲公英怎么傳達(dá)種子了嗎?你從第幾自然段發(fā)現(xiàn)的?

 。1)請(qǐng)生匯報(bào)讀后,全班齊讀第二自然段。

 。2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰(shuí)的協(xié)助才干傳達(dá)?(板書(shū)風(fēng)吹)

  (3)看,蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘,準(zhǔn)備告別媽媽,和風(fēng)婆婆一起去旅行啦,讓我們輕輕地吹一口氣,送它們?nèi)ヌ镆、山洼。出示課件,創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道,需要細(xì)細(xì)品嘗;每一段話含著不同的感情,同樣需要我們認(rèn)真地讀、細(xì)細(xì)地品。那你從這一段話中能品出什么呢,你想用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,輕柔的,還是讀得稍快些、高興些?小朋友們,你想怎么讀就怎么讀,邊讀邊想象,邊讀邊品,快試試吧。同學(xué)自由練讀后,請(qǐng)生讀,教師引導(dǎo)評(píng)議:先說(shuō)說(shuō)小伙伴的優(yōu)點(diǎn),再禮貌、委婉地提出意見(jiàn)或建議。

  喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段:

 。1)朗讀。

 。2)為什么刺猬先生覺(jué)得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的是什么?鳳仙花傳達(dá)種子離不開(kāi)什么?(板書(shū)鳳仙花太陽(yáng)曬)

 。3)老師想品讀品讀這一個(gè)自然段,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師把哪些詞語(yǔ)讀得重。請(qǐng)同學(xué)評(píng)議,適時(shí)激勵(lì)。你們一定能比老師讀得更好,來(lái),分男女生試一試。

  櫻桃樹(shù):

 。1)說(shuō)小櫻桃樹(shù)“更有趣了”,是因?yàn)樗强空l(shuí)的協(xié)助來(lái)的?(板書(shū)櫻桃樹(shù)小鳥(niǎo)帶)

  (2)描寫(xiě)貪嘴的小鳥(niǎo)時(shí)用了幾個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)小朋友們?cè)僮宰x課文,把寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的詞用“·”標(biāo)示出來(lái)。

  (3)我們?cè)倜烂赖仄纷x品讀第四自然段,比一比誰(shuí)讀得最棒。

  四、拓展創(chuàng)編,整體回歸

  1、小刺猬把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上,它仔細(xì)觀察、隨時(shí)記錄的習(xí)慣真好!可是,小蒼耳有了這么好聽(tīng)的歌,蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹(shù)還沒(méi)有呢,聰明的小朋友,讓我們開(kāi)動(dòng)小腦袋,幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首,也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

  2、今天老師和你們一起度過(guò)了快樂(lè)、有趣的幾十分鐘,有了許多收獲,你有什么收獲?你想對(duì)植物媽媽說(shuō)什么?

  3、拓展:植物媽媽的方法很多很多(板書(shū)……)你還知道哪些?

  出示課件:這幾種植物靠什么傳達(dá)種子的?

  激勵(lì):走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書(shū),多查閱資料。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  21騎“白馬”的蒼耳

  蒲公英 風(fēng)吹

  鳳仙花 太陽(yáng)曬

  櫻桃樹(shù) 小鳥(niǎo)帶

  蒼耳 小白兔背

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