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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-17 12:21:25 教案 我要投稿

科學(xué)教案10篇(熱)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案10篇(熱)

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn),探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

  2.經(jīng)歷探究過程,體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。

  3.知道增大和減小摩擦力的方法,并能在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

  (1)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸粗糙程度,接觸面之間的壓力大小的關(guān)系。

  (2)學(xué)會(huì)猜想與假設(shè),認(rèn)識(shí)變量控制的意義和方法。

  2.難點(diǎn)

  (1)實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度,接觸面之間壓力大小的關(guān)系。

  (2)認(rèn)識(shí)變量控制的意義和方法。

  教學(xué)方法

  科學(xué)探究、討論、交流、實(shí)驗(yàn)探究。

  教具準(zhǔn)備

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):彈簧測力計(jì)、木塊、細(xì)線、毛巾、玻璃、長木板鉤碼、三只圓柱形鉛筆、肥皂水。

  教學(xué)過程

  一、滑動(dòng)摩擦力的概念

  小實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生用手壓在桌面上拖動(dòng),感受一下拖動(dòng)時(shí)桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對桌面壓得越緊(接觸面之間的壓力越大),手拖動(dòng)就越困難(受到的摩擦力越大)。然后在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動(dòng),就比手在平滑的桌面上拖動(dòng)更難一些(說明手所受的摩擦力較大)。

  師:手壓在桌面上拖動(dòng)你有什么感受?

  生甲:手在桌面上滑動(dòng)時(shí)受到桌面的摩擦力的作用。

  師:這摩擦力起到什么作用?

  生甲:阻礙手運(yùn)動(dòng)的作用。

  師:手對桌面壓得越緊,有什么感受?說明了什么?

  生乙:手對桌面壓得越緊,拖動(dòng)越困難,說明所受摩擦阻力越大。

  師:在桌面上鋪上毛巾,手再壓在毛巾上拖動(dòng),有什么感受?說明了什么?

  生丙:手壓在毛巾上拖動(dòng)比手壓在光滑的桌面上拖動(dòng)更困難,說明受到的摩擦阻力更大。

  師:什么叫滑動(dòng)摩擦力?

  生:一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體(相對)運(yùn)動(dòng)的力,叫做滑動(dòng)摩擦力。

  師:注意,運(yùn)動(dòng)是相對的,所以應(yīng)加以“相對”兩個(gè)字,這節(jié)課我們就來探究:摩擦力。

  板書:第五節(jié)科學(xué)探究:摩擦力

  1.滑動(dòng)摩擦力的概念。

  二、滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

  1.提出問題。

  師:對滑動(dòng)摩擦力你們想提出什么問題?

  生甲:滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)?

  生乙:滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生的原因。

  ……

  師:你們提的問題提得很好,摩擦并不是看起來那么簡單,其產(chǎn)生機(jī)理和制約因素都很復(fù)雜,對摩擦的研究已形成一門系統(tǒng)的學(xué)科“摩擦學(xué)”,其中一些問題至今仍在探索中。由于時(shí)間關(guān)系,我們這節(jié)課就來探究滑動(dòng)摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)這個(gè)問題。

  2.猜想或假論。

  師:你們的`猜想是什么?

  生甲:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。

  生乙:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。

  生丙:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。

  生丁:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

  生戍:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與推力、拉力有關(guān)。

  生已:滑動(dòng)摩擦力的大小可能與材料有關(guān)。

  師:同學(xué)們很善于思考,你們作出的猜想有合理的地方,要證明你們的猜想正確,怎么辦?

  生:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  師:很好,大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)。

  由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課只能對前面兩個(gè)猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

  3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

  師:滑動(dòng)摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)接觸面上,可能與接觸面的粗糙的程度,接觸面之間的壓力大小,接觸面材料,接觸畫大小有關(guān),對這些因素與摩擦力大小的關(guān)系,我們只能一個(gè)一個(gè)的單獨(dú)研究,而且在研

  究某一個(gè)因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí),必須保持其他因素不變,否則,你就無法知道滑動(dòng)摩擦力的大小變化是由哪個(gè)因素的變化引起的,這就是在研究多因素問題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),要保持接觸面粗糙程度等因素不變,而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時(shí),則應(yīng)控制壓力等因素的變化。

  板書:2.滑動(dòng)摩擦力大小決定因素

  研究方法一—“變量控制”方法

  師:請同學(xué)們閱讀課本P92"加油站”內(nèi)容。

  生:閱讀。

  師:通過閱讀,你知道了什么?

  生:當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊勻速滑動(dòng)時(shí),彈簧測力計(jì)示數(shù)的大小就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。

  師:下面分組討論,制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并進(jìn)行全班交流。

  生:討論后得出:根據(jù)桌面上的實(shí)驗(yàn)器材,我們制定以下實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:

  (1)把玻璃固定在桌面上,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動(dòng),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),填人課本P93表格中。

  (2)在桌面亡鋪一條毛巾,用彈簧測力計(jì)拉木塊在毛巾上勻速滑動(dòng),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),填入課本P93表格中。

  (3)取走毛巾和玻璃,用彈簧測力計(jì)水平拉木塊在桌面上勻速滑動(dòng),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),填人課本P93表格中。

  (4)在木塊上加放一個(gè)重物,用彈簧測力計(jì)水平拉它們在桌面上滑動(dòng),讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),填人課本P93表格中。

  師:其他小組認(rèn)為以上的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃合理嗎?有沒有異議?

  生:按課本上圖5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改變粗糙程度時(shí),實(shí)際上也改變了相互摩擦的材料,摩擦力的改變是否是因?yàn)橄嗷ツΣ恋牟牧系母淖兌鸬?

  師:你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題很了不起,你將來肯定會(huì)大有作為的,希望你繼續(xù)努力。這里影響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變(因?yàn)榇植诔潭鹊母淖兏鼮轱@著),而我們探討的問題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒有關(guān)系,所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)還是可以達(dá)到這個(gè)目的的。

  生:當(dāng)用彈簧測力計(jì)水平拉著木塊勻速滑動(dòng)時(shí),為什么彈簧測力計(jì)的示數(shù)就反映了滑動(dòng)摩擦力的大小。

  師:你很善于思考問題,注重理解,將來肯定很有前途的,由二力平衡條件可知,在拉木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),這個(gè)拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。有關(guān)此知識(shí)點(diǎn)要在第六章才學(xué),現(xiàn)在先把它作為一個(gè)問題儲(chǔ)存起來吧。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí),就把彈簧測力計(jì)的示數(shù)記作摩擦力的大小。

  實(shí)驗(yàn)操作時(shí),還請大家注意:如何做到木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)呢?

 、偈茄刂本水平拉動(dòng)木塊;

  ②是觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)保持不變。

  好,如果沒有問題了,下面大家分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧。

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回檢查,指導(dǎo)。

  4.分析論證。

  師:請各小組互相交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),交流實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。

  生:交流。

  師:請3個(gè)小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)公布在黑板上,比比看哪個(gè)小組數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。

  師:在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗(yàn)步驟(a)、(b)、(c)中,接觸面之間的壓力保持不變,你發(fā)現(xiàn)摩擦力變了嗎?你的結(jié)論是什么?

  生:在實(shí)驗(yàn)步驟(a)、(b)、(c),接觸面之間壓力保持不變,接觸面粗糙程度改變時(shí),摩擦力大小發(fā)生改變。我的結(jié)論是:當(dāng)接觸面之間壓力保持不變時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大。

  師:其他同學(xué)有不同的結(jié)論嗎?沒有。好,大家做實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真,得出的結(jié)論也是正確的,掌聲祝賀。

  師:在(如課本P92圖5—30)實(shí)驗(yàn)步驟(c)、(d)中,接觸面粗糙程度保持不變,壓力發(fā)生變化,摩擦力變了嗎?你的結(jié)論是什么?

  生:在實(shí)驗(yàn)步驟(c)、(d)中,接觸面粗糙程度保持不變,接觸面間的壓力改變,摩擦力也發(fā)生了改變。我的結(jié)論是:當(dāng)接觸面粗糙程度保持不變時(shí),接觸面間壓力越大,摩擦力越大。

  師:其他同學(xué)有不同的結(jié)論嗎?沒有。好,大家都得出了正確結(jié)論,同樣,掌聲祝賀。

  以上是關(guān)于壓力,接觸面粗糙程度與摩擦力大小關(guān)系的定性探究,有興趣的同學(xué)町在課外繼續(xù)探究,摩擦力是否還與其他因素有關(guān)。

  三、增大摩擦和減小摩擦

  師:在日常生活中,哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。

  生甲:足球場亡,摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球,這個(gè)摩擦是有益的。

  生乙:人走路時(shí),鞋底與地面間存在摩擦,這個(gè)摩擦是有益的。

  生丙:木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí),桌面對木塊有摩擦力,這個(gè)摩擦力是有害的。

  生。簷C(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),零件間存在摩擦,這個(gè)摩擦也是有害的。

  師:同學(xué)們發(fā)言很踴躍,說明大家平時(shí)生活

  中很注意觀察,這是一個(gè)好習(xí)慣,希望今后保持。如何增大有益的摩擦。

  舉例說明請大家分組討論、交流。

  生甲:增大有益摩擦的方法是:

  1.增加接觸面的粗糙程度。

  2.增大壓力,如北方冬天下雪路滑摩擦力小,常在路面上撒些灰渣,增大摩擦力。

  生乙:自行車剎車也是利用摩擦力,剎車時(shí),是通過增大壓力來增大摩擦力。

  生丙:皮帶傳動(dòng)也是利用摩擦力,它也是通過增大壓力來增大摩擦力的,演奏二胡時(shí),弓弦與琴弦的摩擦使琴弦振動(dòng)發(fā)聲,用增大壓力的辦法來增大弓弦與琴弦間的摩擦力。

  生。盒住⑵嚨妮喬プ龅冒纪共黄綍r(shí),都是通過增加接觸面的粗糙程度,增大摩擦力的。

  板書:3.增大有害摩擦方法:增加接觸面粗糙程度

  增大壓力

  師:以上大家講得都很好,一部機(jī)器工作時(shí),有些部件要轉(zhuǎn)動(dòng),有些部件要滑動(dòng),這時(shí)都要產(chǎn)生摩擦,這種摩擦不但使機(jī)器發(fā)熱,白白消耗動(dòng)力,而且使機(jī)器磨損,性能變壞,這些情況下的摩擦要設(shè)法減小它。下面再來考慮:如何減小有害摩擦呢?

  生甲:減小有害摩擦的方法是:

  1.減小接觸面的粗糙程度。

  2.減小壓力大小。

  師:在理論上,以上方法是對的,不過,用這樣的辦法還往往不能把有害的摩擦減小到令人滿意的程度。你們還知道哪些更好的方法嗎?

  小實(shí)驗(yàn):先讓學(xué)生用手掌壓緊桌面拖動(dòng),感受桌面作用在手上的摩擦力;然后在手和桌面之間墊上二三支圓柱形鉛筆,再壓緊拖動(dòng),體會(huì)這時(shí)作用在手掌上的摩擦力是不是比滑動(dòng)時(shí)小得多。

  師:做以上小實(shí)驗(yàn),你有什么感受?

  生:用滾動(dòng)代替滑動(dòng),可以大大減小摩擦力。

  師:生活中你還知道哪些用滾動(dòng)代替滑動(dòng)減小有害摩擦的例子?

  生甲:各種車軸的輪子做成圓的,就是用滾動(dòng)代替滑動(dòng),減小摩擦的。

  生乙:旱冰鞋下的小輪,也是用滾動(dòng)代替平底鞋的滑動(dòng),從而大大減小了與地面間摩擦。

  師:你還知道哪些減小有害摩擦的方法嗎?

  生甲:在機(jī)器零件間涂上潤滑油,使摩擦面不接觸,大大減小摩擦。

  生乙:汽墊船向下噴出強(qiáng)氣流,在船底和水之間形成一層空氣墊,可以大大減小摩擦。

  生丙:磁懸浮列車是靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起,在列車和軌道間出現(xiàn)一層薄空氣,使摩擦力大大減小,車速可達(dá)500km/h。

  ……

  師:以上大家都說得很好,說明大家平時(shí)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,關(guān)心國內(nèi)外大事。

  板書:減小有害摩擦的方法1.用滾動(dòng)代替滑動(dòng)

  2.使接觸面脫離直接接觸:涂潤滑油、充氣墊等

  師:假如生活中沒有摩擦,你的生活會(huì)出現(xiàn)什么問題?發(fā)生什么變化?請大家分組討論交流。

  生甲:假如生活中沒有摩擦,我就寸步難行。

  生乙:假如生活中沒有摩擦,我就無法用手拿任何東西。

  生丙:假如生活中沒有摩擦,運(yùn)動(dòng)的汽車將永遠(yuǎn)停不下來。

  四、歸納與學(xué)習(xí)過程評(píng)忙

  師:通過本節(jié)課學(xué)習(xí)、你有什么收獲。

  生:討論、交流后得出:我們知道了滑動(dòng)摩擦力;滑動(dòng)摩擦力的大小決定因素:接觸面的粗糙程度和壓力大小;增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。

  師:請每位同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

  五、課后練習(xí)與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

  1.課本P95作業(yè)1、2、3。

  2.實(shí)踐活動(dòng):課本P96,活動(dòng)1、活動(dòng)2。

  3.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  第五節(jié)科學(xué)探究:摩擦力

  1.滑動(dòng)摩擦力的概念。

  2、滑動(dòng)摩擦力大小決定因素:

  3、增大有益摩擦的方法減小有害摩擦力的方法

  七、課后反思

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  對于四歲的幼兒來說,其自我概念已經(jīng)開始萌生,他們已經(jīng)開始初步感受到自己的外貌,身體部位的特征,對此有許多的疑問,而要解答這些疑問,首先要讓他們認(rèn)識(shí)身體的感官,這是該主題活動(dòng)開展的主要目的,由于中班年齡小,該主題只設(shè)計(jì)到眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛,這幾個(gè)器官。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1-激發(fā)幼兒自己探索五官的興趣。

  2-學(xué)習(xí)用不同的方法了解認(rèn)識(shí)自己的五官。

  3-引導(dǎo)幼兒了解五官的`用途。

  4-培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5-愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn),用不同的方法認(rèn)識(shí)自己的五官,并能夠用漢語表達(dá)它們的名稱。

  難點(diǎn),了解五官的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1-能看,聽,聞,嘗的物品,如,鮮花,各種甜,咸。酸食品。

  2-手鼓一類的樂器

  活動(dòng)過程

  一,導(dǎo)入部分

  1教師:”老師最喜歡看你們的小臉了,請小朋友們看一看,說一說我們的小臉上有什么?它們長在笑臉的什么地方”

  2小朋友相互討論。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述小臉上有眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛并練習(xí)《五官歌》

  二,展開部分

  1教師:“桌子上有許多東西,你可以自己找一個(gè)東西,用你的小耳朵去聽一聽,小眼睛去看一看,小嘴巴去嘗一嘗,小鼻子我去聞一聞,看看它們有什么秘密”

  2幼兒分組自主選擇物品,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探索事物的奧秘,并相互說一說自己的發(fā)現(xiàn)、

  3教師請個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),以及發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,并總結(jié)五官的用途。

  三,結(jié)束部分

  教師和幼兒一起念《五官歌》來結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子們掌握了用不同的方法認(rèn)識(shí)了五官,并能用漢語表達(dá)它們的名稱,但由于我們班都是民族孩子,漢語底子薄,在了解這五官的用途時(shí),掌握的不是很好,需要在今后的課堂中延伸。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該用雙語教學(xué)效果會(huì)更好點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解樹的作用,初步了解一些保護(hù)樹的方法。

  2、 運(yùn)用已有的觀察經(jīng)驗(yàn),選擇合適的觀察方法進(jìn)行觀察。

  3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 白紙、筆每人一份。

  2、 小樹苗一顆、種樹工具。

  3、 激發(fā)愛護(hù)樹木、保護(hù)樹木的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>

  (1) 教師:今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。

  (2) 教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?

  2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說說樹的作用。

  教師:你知道樹有哪些作用呢?

  3、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

  (1) 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡單的進(jìn)行記錄。

  教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請你仔細(xì)觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個(gè)樹的作用就請你用自己的方式進(jìn)行記錄,一會(huì)告訴大家,看誰找到的樹的作用最多。

  (2) 幼兒獨(dú)立看圖觀察并記錄。

  (3) 集體進(jìn)行交流。

  教師:你觀察到的樹的作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的`?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?

  (4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。

  教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、

  觀察這種圖時(shí)用什么順序比較好呢?

  (5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。

  教師:現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。

  4、 討論怎麼樣保護(hù)樹木。

  教師:樹的作用這么大,你們怎么保護(hù)他呢?

  5、 觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。

  教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護(hù)它,和它做朋友!

科學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)目的】

  1.觀察樹葉,能發(fā)現(xiàn)葉子的不同,感受葉子的多樣性和其特性。

  2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行二次分類,并認(rèn)識(shí)幾種特殊的葉子。

  3.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛秋天的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.幼兒搜集各種各樣的樹葉,了解一些特殊的葉子

  2.教師制作PPT《有趣的葉子》

  3.分類標(biāo)志、樹葉服裝等

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  觀察樹葉,能發(fā)現(xiàn)葉子的不同,感受葉子的多樣性和其特性,并能根據(jù)特征二次分類

  【活動(dòng)過程】

  一、感知葉子

  1.師:(播放音樂)小朋友們,秋天來了,郊外的景色可美啦!楓葉火紅火紅的,銀杏葉金黃金黃的,秋風(fēng)一吹,(師做動(dòng)作)許多葉子在空中飄呀飄,瞧,一些調(diào)皮點(diǎn)的小葉子還飄進(jìn)了我們的教室里(指地面鋪的葉子)這么多的小葉子你喜歡嗎?請撿一片你最喜歡的葉子帶回小椅子去。

  3.師:小朋友們現(xiàn)在可以看一看你手中的葉子,可以摸一摸它,還可以聞一聞,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?師巡視指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  師:你撿到的`小樹葉是什么樣的呢?幼兒展示介紹手中的樹葉,師相機(jī)評(píng)價(jià):

  形狀

  (1)像我們的手掌一樣,是掌形的,還有誰的葉子是掌形的,去和它碰一碰(拉著幼碰一碰)

 。2)確實(shí)很像愛心,我們一起來做一個(gè)愛心吧

 。3)真像只美麗的小蝴蝶,你帶上小葉子像小蝴蝶一樣飛一飛

 。4)像一把很厲害的寶劍,你帶上你的寶劍來表演下武術(shù)

  顏色

 。4)火紅火紅的真好看,像小朋友紅嘟嘟的小嘴巴

 。5)銀杏葉金黃金黃的,像把小扇子,來我們一起來扇扇風(fēng)

  邊緣

 。6)毛毛的有點(diǎn)像我們的牙齒一樣,我們就叫它齒狀葉子吧,是齒狀葉子舉起來,我們來打個(gè)招呼,你好!

  大小

  (7)你的葉子小小的,像可愛的小胡子;你的葉子大大的,很特別

  其它:

 。8)你還知道它的名字,真了不起!

  師:還有一些小朋友沒來得及上來介紹自己喜歡的葉子,現(xiàn)在給你時(shí)間,你把它介紹給你身邊的朋友,和他分享你發(fā)現(xiàn)的葉子的秘密吧!

  4.師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)你們撿到的葉子是各種各樣的,有的大小不同,有的顏色不同,有的形狀不同,有像手掌一樣的,有像愛心一樣的;還有葉子邊緣的光滑程度也不同,有的摸上去滑滑的,有的摸上去毛毛的,像小牙齒一樣,真有趣。

  二、游戲分類

  1.一片葉子我們找到了這么多的小秘密,真棒!現(xiàn)在賀老師(做動(dòng)作,原地轉(zhuǎn)圈)變變變,變成了大樹媽媽,你們都是我的葉寶寶,我們來玩一個(gè)“葉子寶寶找家”的游戲,我的葉子寶寶在哪里呢?快快到媽媽身邊來。寶寶們聽清游戲的要求哦:先看看旁邊老師手里舉的標(biāo)記,再看看手中的葉子是什么樣的,等老師說“一二三,開始”你們就可以去找家了。知道了嗎?好,我們來認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)在她們手中的標(biāo)記,是什么?知道的舉手。看看你手中的葉子,準(zhǔn)備,一、二、三,開始!

 。1)大葉子,小葉子…師檢查……我們贏啦,一起歡呼“耶”!

 。2)注意,標(biāo)記要換啦!......齒狀葉子,光滑葉子……我們又贏啦!“耶”!

 。3)黃葉子,綠葉子……(采訪紅葉子)你們很聰明誒,能判斷出那兩個(gè)都不是你們的家,就在媽媽身邊吧,媽媽為你們歡呼“耶”!”。師檢查黃葉子和綠葉子,你們挑戰(zhàn)成功啦!再來歡呼一聲“耶”!

  師點(diǎn)評(píng):葉子寶寶真厲害,都找到了自己的位置,咦?我們每人手中都有一片葉子,這么多的葉子放在一起我們可以用來做什么呢?幼說。(樹葉貼畫、做樹葉帽子……)

  三、葉時(shí)裝秀

  1.過渡:葉子還能打扮我們,這個(gè)注意真不錯(cuò),那我們就動(dòng)動(dòng)手將這些葉子變成漂亮的葉子服裝,舉辦個(gè)時(shí)裝發(fā)布會(huì),怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了各種各樣的葉子,大家一起來裝扮吧。ㄒ魳贰肚锾於嗝疵馈罚

  2.小模特們準(zhǔn)備好了嗎?我宣布葉子時(shí)裝秀現(xiàn)在開始(音樂jordy towers)

  師:今天的發(fā)布會(huì)真是太精彩了,下面我宣布..班葉子時(shí)裝發(fā)布會(huì)到此結(jié)束!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。

  2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

  3、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物,了解他們的共同特征——具有攀爬性。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過自己動(dòng)手制作標(biāo)記圖來加深對標(biāo)記的理解與認(rèn)識(shí).

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

  2、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對攀援植物的理解。

  活動(dòng)過程:

  一、組織幼兒觀察種植的牽;,發(fā)現(xiàn)它生長的秘密。

  (1)出示正愛生長的牽牛花,引發(fā)幼兒觀察。

  教師:這是什么花?請你們仔細(xì)觀察牽;ǖ.莖是怎樣的?

  (2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牽;ǖ那o生長的樣子。

  教師:牽;ê驼l纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個(gè)支撐的東西,它會(huì)怎樣呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

  (1)教師:這里還有四種植物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  你在哪里見過?它是怎樣生長的?

  請你仔細(xì)觀察圖片,它怎樣生長的呢?

  (1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  教師:爬山虎是怎樣生長的?它是緊貼在什么地方生長的呢?你知道為什么它能這樣生長嗎?請你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

  (2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

  三、總結(jié)攀援植物的共同特征。

  1、教師:請你回憶一下,我們剛才認(rèn)識(shí)的幾種植物,它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開了攀援的東西,還能向上生長嗎?

  小結(jié):這些攀援植物它們都有腳,它們都會(huì)沿著墻攀巖上去。

  2、幫助幼兒拓展對攀援植物的認(rèn)識(shí)。

  教師:你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識(shí)呢?

  四、游戲,鞏固對幾種攀援植物的了解。

  1、幼兒模仿攀援植物向上生長的樣子。

  (1)教師出示一張攀援植物的卡片,幼兒用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

  (2)放一段音樂,請幼兒伴隨音樂用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

  2、幼兒分組進(jìn)行表演。

  兩兩一組,一名幼兒扮演攀援物,另一幼兒扮演攀援植物。教師說出一種攀援植物名稱,兩銘幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)攀援物上攀援生長的現(xiàn)象。效果分析:

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。

  2、樂于與同伴交流,大膽表達(dá)自己探索過程和結(jié)果。

  3、體驗(yàn)探索成功的樂趣。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種塑料片片、蘿卜片、竹簽、作好的花、水和盆、杯子

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)體

  1、小朋友,你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花,你們想不想看?

  2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時(shí)看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來?

  二、探索

  1、今天,我為你們準(zhǔn)備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料,請你們也來試一試,做一朵會(huì)轉(zhuǎn)的神奇的花。

  2、(幼兒操作,教師指導(dǎo))

  3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來了,我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的.花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來?請***來轉(zhuǎn)給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉(zhuǎn)起來?哪個(gè)小朋友上來幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來。(失敗的幼兒再次嘗試)

  4、請花沒有轉(zhuǎn)起來的小朋友再試試,花已經(jīng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小朋友請?jiān)僭囋嚹懿荒苁够ㄞD(zhuǎn)動(dòng)的再快一點(diǎn)?(幼兒再次操作)

  三、小結(jié)

  今天,我們小朋友真是太能干了,做了一朵神奇的會(huì)轉(zhuǎn)的花。現(xiàn)在請幼兒回到教室再試試看,還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來?

  活動(dòng)反思:

  花是同學(xué)們喜愛的植物,真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境,美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然,又不同于自然。自然形象雖然很美,但它還不能滿足人們對美的需求,人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化,因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程,也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上,對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

  這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理,電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法,學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外,在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽,能夠馬上示范并指出,收到了一定的效果,作業(yè)效果較好。

  不足之處:由于時(shí)間關(guān)系,教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙,學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入,解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論),當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了,教學(xué)方法還不夠靈活多樣,師生互動(dòng)不夠。

  總的來說,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意,今后我要多研究,更加踏實(shí)備課,爭取把課上得更好一些,使學(xué)生受益。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途

  2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法

  3、嘗試用相應(yīng)的洗滌用品搓泡泡,體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:教學(xué)大書

  學(xué)具:幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊

  活動(dòng)過程:

  一、出示泡泡器,演示吹泡泡,激發(fā)幼兒的互動(dòng)興趣。

  師:這是什么?它可以干什么?

  二、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述泡泡哪里來

  師:除了吹泡泡,平時(shí),你們還在哪里看到過泡泡,摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?

  三、出示香皂及水盆,啟發(fā)幼兒介紹生活經(jīng)驗(yàn),指認(rèn)圖片真能干相應(yīng)洗滌用品的名稱,并嘗試說出其用途。

  師:圖上有沒有會(huì)變泡泡的東西?你們認(rèn)識(shí)嗎?有什么用?

  1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的`認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法

  四、教師出示洗手液,引導(dǎo)幼兒去盥洗室體驗(yàn)搓出泡泡的驚喜。

科學(xué)教案 篇8

  第1課 觀察我們周圍的材料

  教學(xué)目標(biāo)

  科學(xué)概念:1.物體都是由一種或多種材料做成的,我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

  2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

  過程與方法:

  1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

  2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

  3.用詞語描述常見材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 教學(xué)重點(diǎn):觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

  教學(xué)難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

  教學(xué)準(zhǔn)備:6種用最常見的材料做成的物品

  教學(xué)過程

  一、觀察我們周圍的材料

  1.這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”,板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。

  2.看看自己和小組里的同學(xué),身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的,試著把它們寫在書中的表格中。

  3.交流記錄的情況,看看有沒有出錯(cuò)。

  4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣,書包里的物品、教室里的物品,它們又分別是用什么材料制成的,四人小組合作完成調(diào)查表,對于難以判斷是什么材料制成的物品,請作出標(biāo)記。

  5.調(diào)查結(jié)束后,在小組內(nèi)討論以下問題:

 、僬{(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

 、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

 、勰姆N材料使用得最多?

  6.在小組交流的基礎(chǔ)上,全班交流

  哪些材料在我們身邊被廣泛使用著,為什么大量使用它們呢?

  二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)

  1.我們周圍的物品,往往都是由各種材料組成的,比如一扇門,就使用了木頭、玻璃、金屬等材料,不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

  2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途,并記錄下來。

  3.交流各組的記錄情況,有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充,若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn),及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

  4.請保管好記錄單,下次還要再使用。

  第2課 誰更硬一些

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1.物理性質(zhì)可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。

  2.材料的'硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法:

  1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì),通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。

  2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1.發(fā)展對物質(zhì)世界的探索興趣。

  2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。

  3.增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生(每小組):木頭、紙、金屬和塑料各兩根,鐵、銅、鋁等金屬片各一條,砂紙、玻璃杯、熱水。

  教師準(zhǔn)備:電路檢測器、榔頭

  【教學(xué)過程】

  一、比較硬度

  1.比較紙和木頭的軟硬,出示紙和木頭,說說它們誰更硬一些?你是怎樣觀察到的?(紙一折就變形,而木頭不容易折)

  2.比較紙、木頭、金屬的軟硬,再出示金屬一條,這三材料誰更硬一些,你是怎樣觀察到的?

 、賹W(xué)生說說自己的原先觀察結(jié)果,可能會(huì)出現(xiàn)方面,那金屬條和木塊誰更硬一些(用壓、捏、折的方法都不易區(qū)分它們的軟硬)

  ②提出:判斷一種材料是否比另一種更堅(jiān)硬,可以用刻劃的方法,若能在另一種材料表面劃出痕跡,就表示它比較硬,反之則可能硬度相同或較小。

 、蹖W(xué)生嘗試用木頭在金屬上刻劃或金屬在木頭上刻劃,看怎樣做能劃出痕跡。

  3.比較木頭、金屬、塑料的軟硬

 、偃绻俳o你一種材料:塑料,它們的軟硬又會(huì)是怎樣的?(學(xué)生猜測)

  ②可以怎樣檢測它們的軟硬?

  ③怎樣做到有序地觀察?(出示書P48的記錄表)

 、軐(shí)驗(yàn)中需要注意哪些方面?(根據(jù)學(xué)生回答、教師再適當(dāng)補(bǔ)充,出示活動(dòng)題方)

  活動(dòng)提示:

 、乓来芜x擇其中一種材料,分別去刻劃另兩種材料的平面處。

  ⑵用力適度,并盡量保持在每一次刻劃時(shí)用力大小相同。⑶能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“√”,不能劃出刻痕的,在記錄表格內(nèi)打“×”。

 、纫竺總(gè)人都操作一次,并且注意不要?jiǎng)潅种。⑸根?jù)我們觀察到的結(jié)果,將木頭、紙、金屬和塑料按硬度從大到小的順序排列?哪種材料最硬?

  二、認(rèn)識(shí)金屬

  說說周圍的物品中哪些地方用到了金屬?

  為什么用金屬不用其它材料(根據(jù)學(xué)生的舉例,出示材料)

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗(yàn)分享、參與的快樂。

  2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。

  3、鼓勵(lì)幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的'探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友吹過泡泡。

  2、材料準(zhǔn)備:一瓶調(diào)好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

  3、場地準(zhǔn)備:戶外草坪。

  活動(dòng)過程:

  1、出示調(diào)好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。

  2、教師提出問題,幼兒相互討論。

  “你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”?

  3、幼兒認(rèn)識(shí)各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

  問題:哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  (1)啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水,并作好記錄。激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

 。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。

  4、幼兒匯報(bào)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

  討論:你用哪些原料調(diào)出了泡泡水?怎樣調(diào)的?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  5、集體游戲:吹泡泡比賽。

  6、活動(dòng)延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。

  2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。

  3、愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇一個(gè)晴朗的天氣活動(dòng)過程

  一、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

  1、請幼兒猜謎語:我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?

  2、找自己的影子。

  3、相互交流。

  二、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  1、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  2、提問:為什么老師的影子一會(huì)在前面,一會(huì)在后面,一會(huì)又在旁邊呢?

  3、小結(jié)。

  三、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

  1、幼兒自己探索。

  2、交流、小結(jié)。

  3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、藏影子,探索影子與光的關(guān)系。

  1、幼兒藏影子。

  2、相互交流。

  3、總結(jié):光照射到物體,物體就有影子。

  活動(dòng)延伸物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會(huì)有影子。

  課后反思:

  影子一直是孩子們感興趣的'話題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問題,如孩子個(gè)別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

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